Публикация авторского материала: «Проект метеоплощадки 'Юный метеоролог' с презентацией». автор Симоненко Виктория Борисовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №10 «Росинка»

с. Спасское

Проект

Метеостанция

«Юный метеоролог»

Симоненко В.Б. – воспитатель

2019г.

Аннотация

Педагогический дизайн- проект метеостанции «Юный метеоролог»:

-рассчитан на 3 месяца,

-направлен на создание условий для развития детской любознательности,

-дает возможность расширить образовательное пространство, создавая уникальный образ территории МБДОУ « ДС №10 «Росинка»,

-обеспечивает создание безопасных условий для наблюдения за явлениями природы и фиксированию своих наблюдений, получение и закрепление детьми правил поведения в природе, эффективно развивает творческое и познавательное мышление дошкольников через ведение дневников наблюдений,

-содействует сотрудничеству детей и взрослых через привлечение родителей для подбора материалов для наблюдения за погодными явлениями,

-активизирует творческий потенциал педагогов и родителей.

Содержание

Введение………………………………………………………….4

Ожидаемый результат…………………………………………...5

Этапы работы…………………………………………………….6

Этапы реализации проекта……………………………………...7

Выводы и практическая значимость проекта……………….....9

Перспективы на будущее……………………………………….10

Список используемой литературы……………………………..11

Приложение……………………………………………………...12

Введение

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,

приобретают способность сами ставить вопросы

и получать на них фактические ответы, оказываясь

на более высоком умственном и нравственном уровне

в сравнении с теми, кто такой школы не прошел.

К.Е. Тимирязев

Одним из приоритетных направлений в воспитании и образовании детей является охрана нашей окружающей среды.Экологическое воспитание – одно из важнейших направлений педагогики, которое активно внедряется в жизнь дошкольных учреждений.Одним из таких направлений становится создание экологического пространства детского сада и ведение проектной деятельности. Все это сделало бы более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за природными явлениями,погодой.

В связи с этим у нас возникла идея создания метеостанции, которая даст возможность познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов,обеспечит проведение наблюдений за погодой и сезонными явлениями в окружающей природе, практических работ, а также изучение микроклимата территории нашего детского сада.

Проблема: отсутствие условий для организации практических наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов.

Цель: создание условий для познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников через предметно-развивающую среду(метеостанцию).

Задачи:

- Изучить литературу по созданию метеостанции на территории детского сада, познакомиться с опытом других педагогов;

- Разработать смету на покупку необходимого оборудования;

- Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов и родителей по совершенствованию экологической культуры у дошкольников;

- Создать метеорологическую станцию на территории детского сада для систематических наблюдений за погодой;

-Познакомить детей с профессией метеоролога, с измерительными приборами: компасом, термометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером, барометром, гигрометром, ветряным рукавом.

Новизна проекта: создание метеостанции на территории детского сада с составляющими её стационарными приборами (компасом, термометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером, барометром, гигрометром, ветряным рукавом) для дальнейшего систематического наблюдения педагогов с детьми и последующей фиксацией результатов в журнале наблюдений.

Ожидаемый результат:

В результате совместной работы педагогов и родителей будет оборудована и введена в работу метеостанция на территории ДОУ.

Дети познакомятся с профессией метеоролога, с метеорологическими приборами и способами их применения на практике, разовьют умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать, делиться полученной информацией, получат элементарные представления о погоде и значении её в жизни человека.

Данный проект поможет планировать образовательную и воспитательную работу, использовать творческие формы и методы в обучении и воспитании дошкольников, а также внедрять активные формы организации педагогов ДОУ, вести просветительскую работу с родителями по поиску наиболее совершенных подходов в экологическом воспитании детей.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный - проектировочный.

- создание творческой группы, постановка цели и задач;

- ознакомление с опытом других педагогов;

-изучение литературы по созданию и основных требований к организации метеостанции на территории детского сада;

- сбор, анализ, подбор необходимых информационных источников по данной теме;

-разработка проектной деятельности;

- разработка сметы на покупку необходимого оборудования;

- сбор ресурсов для реализации проекта;

- изготовление сотрудниками и родителями: флюгера, стола с лавочкой, ветряного рукава, снегомера, солнечных часов, доски для приборов, доски для записей, гигрометра, дождемера, метеобудки, ловишки облаков;

2. Практический (основной)

-постройка совместно с родителями метеорологической площадки на территории детского сада (разметка, отсыпка мелким гравием);

-покупка термометров (для измерения температуры воздуха, земли, воды), компаса;

-установление приборов для наблюдений за изменениями различных метеорологических показателей (компасом, термометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером,барометром, гигрометром, ветряным рукавом);

-высадка цветов- барометров;

3. Заключительный

- показ презентации для педагогов результатов проведенной работы;

- ознакомление детей с профессией метеоролога, с измерительными приборами: компасом, термометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером, барометром, гигрометром, ветряным рукавом;

-проведение мероприятия- открытие «Площадки юных метеорологов».

Этапы реализации проекта

В рамках создания экологического пространства ДОУ педагоги нашего сада создают условия для повышения познавательной активности дошкольников. Это уголки природы (в соответствии возрастным особенностям), где дети знакомятся с комнатными растениями, с их строением, учатся ухаживать за ними и мини-огород на подоконниках, где дети наблюдают за развитием и ростом растений. Так же наблюдения за природой во время прогулок, когда у дошкольников формируются представления о сезонных изменениях в природе (продолжительность дня, погода и т.д.) и использование художественной литературы о животных и растениях, которая расширяет представления о природе. Всё это вызывает любопытство, стремление узнать как можно больше. Дети задают волнующие их вопросы (как предугадать, будет ли на улице дождь, снег, палящее солнце или облака и можем ли мы сами делать свои прогнозы, пусть и всего на несколько часов вперед).

Так возникла проблема: отсутствие условий для организации практических наблюдений за явлениями погоды. А с созданием метеостанции появляется возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий, сделать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах.

Метеостанция, что это?

На итоговом педсовете для решения данной проблемы была создана инициативно-творческая группа из двух человек, которой была изучена литература по постройке и оформлению метеостанций в ДОУ, по изготовлению своими руками метеоприборов, просмотрены сайты, фотографии и иллюстрации. В итоге был разработан дизайн- проект по постройке метеостанции на территории ДОУ, составлена карта-схема расположения всех метеоприборов.

На первом этапе было решено, что изготавливать метеостанцию будем своими руками (за исключением покупки термометров, компаса, барометра), так как, изучив смету покупки метеоприборов оказалось, что мы не потянем - высокая стоимость (примерная стоимость в рублях флюгер ~ от 500 и выше, ветряной рукав ~ от 300 и выше, компас ~ от 350 и выше солнечные часы ~ от 3000 и выше, уличный термометр ~ от 40 и выше, осадкомер и гигрометр ~ от 300 и выше, барометр ~ от 500).

Педагоги всех групп вышли на родителей, которые могли бы помочь с изготовлением некоторых приборов (флюгер, стол с лавочкой, ветряной рукав, снегомер). Остальные приборы (солнечные часы, доска для приборов, доска для записей, гигрометр, дождемер, метеобудка, ловишки облаков) распределили по педагогам.

На втором этапе на территории детского сада мы выбрали специальный участок, провели разметку и отсыпку мелким гравием. Закупили приборы: термометры- прибор позволяет определять детям температуру окружающего воздуха и изучать такие понятия как «холодно», «тепло», «жарко» и т. д., компас для определения сторон света. Высадили «растения- предсказатели» погоды с целью формирования представлений детей о взаимосвязи растительного мира и погоды:

- ноготки развернули венчики рано утром - ожидается ясная погода, после полудня - дождь, гроза.

- одуванчик сжимает свой шар - быть дождю.

-вьюнок закрывает свой венчик перед дождем, а накануне солнечного дня обязательно раскрывает его даже в пасмурную погоду.

На заключительном этапе мы, согласно карты-схемы, расставили и вкопали метеоприборы:

Барометр - прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды. Принцип работы природного барометра основан на наблюдениях за поведением хвойных пород деревьев перед переменой погоды. Параллельно (не касаясь) доске закреплен отрезок сухой очищенной от коры еловой ветки таким образом, чтобы боковая ветка в пасмурную погоду находилась в положении параллельном земле. Свойство ветки отклоняться при изменении атмосферного давления использовано в этом «приборе».

Флюгер - позволяет наглядно показывать направление ветра по размещенному неподвижно у его основания указателю сторон света.

Дождемер - служит для измерения количества осадков.

Снегомер - прибор для измерения глубины снежного покрова.

Солнечные часы - позволяют детям учиться определять время по солнцу.

Гигрометр- прибор для измерения влажности воздуха на основе сосновых шишек (при сухой погоде чешуйки шишки раскрываются, при влажной - закрываются).

Огородили метеостанцию заборчиком и окрасили все яркими красками.

Для детей был проведен праздник по случаю открытия метеостанции «Юный метеоролог», где мы, педагоги, постарались заинтересовать детей, представив природу, как таинственный мир, полный приключений и увлекательных открытий. Где дети познакомились с профессией метеоролога, с измерительными приборами: компасом, термометром, дождемером, солнечными часами, флюгером, барометром, гигрометром, ветряным рукавом и получили представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира (народные приметы о погоде).

Выводы и практическая значимость проекта:

Общими усилиями родителей и педагогов, путём активации творческого потенциала, мы построили метеостанцию «Юный метеоролог», которая выполнена компактно и теперь позволяет воспитанникам в доступной форме, самостоятельно или при помощи воспитателя вести наблюдение за изменением параметров погоды, наглядно наблюдать и оценивать изменения внешнего вида окружающих площадку объектов  в зависимости от времени года. Она обеспечивает возможность проведения практических работ, систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в окружающей среде. Дети получат возможность определять погоду с помощью специального оборудования, что вызывает у них большой интерес.

Метеорологические приборы, размещенные на участке и красиво оформленные, помимо своего прямого назначения, стали изюминкой нашего детского сада, вызвали большой интерес со стороны, как детей, так и их родителей. А у детей вызвало огромный интерес снятие показаний с приборов и составление прогнозов.

Такая метеостанция в детском саду, сделанная своими руками, поможет разнообразить ежедневные прогулки детей на свежем воздухе и познакомить их с точными науками, с миром исследований и открытий.

Наш проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства.

В целом проект с детьми и родителями, с нашей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только расширить кругозор дошкольников, и приобрести определенный багаж знаний, но и дадут толчок для развития личности ребенка в дальнейшем.

Обобщив результаты всей нашей практической работы и накопленный опыт, укрепив партнёрские отношения детского сада с родителями воспитанников, мы поняли, что добились реализации поставленной нами цели и решили задачи экологического воспитания.

Перспективы на будущее

В дальнейшем педагогами планируется использовать данный проект для ведения познавательно-исследовательской деятельности с детьми (опыты, эксперименты, наблюдения, проекты).

Усилиями нашего творческого коллектива продолжим создавать визуальный имидж дошкольного учреждения, как одного из структурных компонентов модели имиджа образовательного учреждения, посредством создания на территории сказочной поляны (герои разных сказок) и интеллектуальной площадки (бизиборты, лабиринты, поле для шахмат и шашек). А так же дизайнерски оформить цветочные клумбы.Территория нашего ДОУ приобретет свою индивидуальность и неповторимость, вызовет положительный интерес у коллег и жителей села, станет более привлекательной для детей и родителей.

Список использованной литературы

Баранникова Э., Тарасевич П. Создание развивающей среды на участкедетского сада // Ребенок в детском саду. – 2002.- №3. – с.76.

Богомолова Н. И. Развивающая среда в экологическом образовании

дошкольников

: // Воспитатель дошкольного образовательногоучреждения. – 2009. - №5 – с.19-21

Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений иэкспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольныхучреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 113 с.

Кузнецова Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи вэкологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. – 2009.№6. – с.54-57

.

Маневцева Л. М., Саморукова П. Г

. Мир природы и ребенок. – СПб.

:Детство – пресс, 2003

Приложение 1

Карта- схема расположения метеоприборов на метеостанции.

ю

Приложение 2

Сценарий открытия метеостанции « Юный метеоролог»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Знакомство в игровой форме воспитанников ДОУ с имеющимся на метеостанции оборудованием и умению с ним работать.

Задачи:

- заинтересовать детей, представив природу, как таинственный мир, полный приключений и увлекательных открытий.

- познакомить детей с профессией метеоролога,с приборами – помощниками: термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом, ветряным рукавом, солнечными часами;

- формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира (народные приметы о погоде);

- познакомить детей с назначением метеорологической станции и ее содержимым.

Оборудование: 
На улице - флюгер, компас, ветровой рукав, солнечные часы, 2 термометра (на солнце и в тени), осадкомер, доска со сменными плакатами,динамическим календарем, столик, журнал метеонаблюдений, цветные карандаши, доска, цветной мел, губка, ведерко с водой.
Карточки с загадками о природных явлениях, книга (папка с файлами) в которой собраны предсказания погоды с помощью наблюдений за облаками, животными, цветами и насекомыми.

Действующие лица: Погода и Непогода

Ход:

Погода - Здравствуйте дорогие гости!
Непогода – Заходите, коль пришли! Чего топтаться – то на пороге?
Погода – Разрешите представиться: я – Погода.
Непогода – Ну а я – Непогода! И кто из нас более любезен для народа?
Погода – Конечно, я – какие могут быть варианты?
Непогода – Какие варианты?! А без меня никто и тебя не оценит. Да! Солнышку – то после дождя радуются люди! А бывает и жара твоя не в радость!
Погода – Да?
Воспитатель: Не ссорьтесь, не ссорьтесь, пожалуйста! Знаете, как в одной песне поется: «У Природы нет плохой погоды. Каждая погода – благодать! Дождь ли снег, любое время года надо благодарно принимать»
Погода – Значит, мир?
Непогода – Ладно уж, мир!
Погода – Тогда давай с детишками поиграем, загадки про нас загадаем?
Непогода – С удовольствием! Только давай их перемешаем. А то они сразу догадаются, где чья загадка! Чур, я начинаю!

- ЗАГАДКИ
1 -Летний гость все раскалил, стал асфальт, как печка.
"Ох, скорей бы дождь полил!" – просит наша речка.
"Сохнуть я уже устала. Из-за гостя мельче стала!" (Зной)
2 -Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце)
3 -Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако)
4 -Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса) 
5 - Рассыпался горох на семьдесят семь дорог;
Никто его не подберёт: ни царь, ни царица ни красная девица. (Град)
6 - Молоко над речкой плыло — ничего не видно было.
Растворилось молоко — стало видно далеко. (Туман)
7- Нам казалось – шла с бедой. Оказалось – шла с водой.
Подошла и пролилась. Вдоволь пашня напилась. (Туча)
8 -За окошком завывает, теплым, ласковым бывает,
Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)
9-За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост
Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)
10-Летит огненная стрела, никто её не поймает. (Молния)
Подходила – грохотала, стрелы на поле метала
Воспитатель: Какие дети молодцы! Почти со всеми загадками справились! 
Дети, скажите-ка нам, для кого прогноз погоды особенно важен, для людей каких профессий? 
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (для тех, кто работает на свежем воздухе, для фермеров, хлеборобов, рыбаков, строителей дорог и домов)
Зависит ли от погоды наше здоровье, настроение? 
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (У старичков коленки к непогоде болеть начинают, или спина, или голова. Да и дети солнышку рады, так ведь)? 
Воспитатель: Скажите, а какая сегодня погода, как вам кажется? 
( хорошая или плохая, мокрая или сухая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная).
Как вы догадались, может по приметам? Знаете какие-нибудь приметы о погоде?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ 
Погода – А разве погоду теперь по телевизору не предсказывают? Вы все еще приметами пользуетесь?
Воспитатель: Предсказывают, конечно, и показывают по телевизору! Много ученых - синоптиков работают на метеостанциях по всей стране, чтобы составить самый верный прогноз погоды. Да и у нас тут есть некоторое оборудование.
Непогода – Какое еще о-бору-дование? Где оно? Ничего не вижу!

Погода – Вот – взгляни! Вот это - журнал наблюдений. Дети туда про нас с тобой все записывать будут. 

Непогода - Что записывать? Все – все?
Погода – Да! И про твое и про мое поведение. И оценки поставят! Вот видишь – градусник. Он температуру измеряет. Цифрами. Это и будут наши оценки.
Непогода – И что, вот эти детишки цифры знают? Неужели смогут сказать какая сегодня температура?
Погода – Знают, конечно! Дети, давайте определим, сколько градусов тепла сегодня на улице! (ИЗМЕРЯЮТ) Это в тени. Как вы думаете, где температура воздуха выше? В тени или на солнце? Почему? Давайте сравним эти цифры. (ИЗМЕРЯЮТ и СРАВНИВАЮТ)

Непогода – А раньше погоду не градусники, а облака предсказывали…
Погода – А еще ваши прапрадедушки и прапрабабушки – за кошками наблюдали, за собаками, коровами, и за насекомыми.
Воспитатель: Мы с ребятами про это знаем. У нас целая книжка есть с народными приметами. Вот она! Здесь не только про животных и насекомых, здесь и про облака все узнать можно и даже про цветочные часы!
Непогода – Можно мне в эту книжку заглянуть, проверить, все ли верно там написано? Может, забыли чего? Ух, ты! Книжка – то с картинками. Особенно про кошку хорошо нарисовано. Все сразу понятно. Свернулась в клубок – к непогоде, на спинку улеглась, лапки раскинула – к теплу….
Погода – Потом досмотришь, сестрица! Давай лучше попросим наших гостей что-нибудь спеть. Сегодня же праздник. Открытие метеоплощадки все- таки!
Воспитатель: Только не метеоплощадки, а мететеостанции! 
Мы знаем пальчиковые игры веселые. Вот одна из них как раз про предсказателей погоды - о цветах и насекомых. Поиграйте с нами!
Погода – Я? С удовольствием поиграю!
Непогода – А я тут постою. Мне и отсюда все отлично видно! ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ЕКАТЕРИНЫ ЖЕЛЕЗНОВОЙ (УЛИТОЧКА, ВЕТЕР, ЧАСЫ) 

Непогода – Стоп – стоп – стоп! Хватит уже! Повеселились? Надо и делом заняться. Вот про часы давайте поговорим подробнее! Скажите-ка мне, дорогие мои любезные детки, а вы знаете, сколько сейчас времени? Что, и воспитатели не знают? Ага, телефоны достают! А, вон у кого –то наручные часы вижу. 
…А знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ!
Воспитатель: Мы про цветочные часы знаем. Вот на этих клумбах цветы тоже могут время подсказывать. Посмотрите! (ПОДХОДЯТ, РАССМАТРИВАЮТ)

Погода – А теперь к солнечным часам подойдем поближе, встанем кружком и попробуем по ним время определить. Они очень точные. Один только минус у таких часов есть. Догадываетесь, какой? 
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Они работают лишь в солнечную погоду)

Непогода -А ночью? Что, может они ночью тоже время могут показывать?
Погода – Нет, ночью они не работают.
Непогода - Вот! Значит, не один, а два недостатка!
Воспитатель: Дети, а вы заметили, что этим летом Погода и Непогода очень часто меняют друг друга. То солнышко светит, то вдруг дождик лить начинает.
Погода – А почему так происходит, не догадываетесь? Что может повлиять на погоду в течении дня? 
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Наш дружок ветер! Он подул – и тучки уплыли за горизонт. Солнышко выглянуло. А если ураган налетит – то и дождик примчится. Тут как тут!
Есть ли сегодня ветер? Как вы это определили? На высокие деревья посмотрели? А давайте посмотрим на рукав. 
Непогода - Видите, этот полосатый длинный кулек? Он называется рукав. У него есть вход и выход для ветра. Вход – широкий, а выход – узкий. Рукав поворачивается и надувается, если начинается ветер. Когда надуется – особенно рукав напоминает. Смотрите, как он нам машет! Привет, ветер! (Так просто втер не видно никому, а сейчас у него как будто руку видно). Помашем ему? Привет!

Погода - Есть и еще один помощник, который покажет нам направление ветра. Это флюгер.

Непогода - Флюгер не надувается, а только крутится на одном месте.
Погода - У нас и компас, и флюгер расположены на одном стержне. И сразу видно, откуда и куда дует ветер. Видите буквы – (С, Ю, В, З) Север, Юг, Восток и Запад. Сегодня ветерок дует…. (предположим, с севера на юг).
Какой сегодня ветер - слабый, средний или сильный? (предположим, слабый).
Скорость ветра конечно можно определять «на глазок», по ощущениям. А можно - с помощью прибора, который называется анемометр.
Непогода – Рукав вижу, флюгер вижу, компас вижу. А где тут а-не-мо-метр? Дайте-ка мне его рассмотреть хорошенько!
Погода – Это сложный прибор. Его на детской метеостанции не встретишь. Вот если кто из ребят вырастет и захочет стать профессиональным метеорологом, то с ним и познакомится. Есть еще прибор под названием барометр. Он измеряет атмосферное давление. Я его тоже здесь не вижу. И термометры разные бывают. И водный и почвенный. Но и без этих сложных приборов мы многое узнать можем.
Непогода - Малыши, моя сестрица вас еще не замучила? Не устали от научных слов? Баро-метр, ане-мометр. Может, перерыв сделать пора?
Воспитатель: Дети, давайте отдохнем немного. Вставайте в кружок. Проведем с вами физкультминутку, которую принес нам ВЕТЕР. 
ВЕТЕРОК
(стихи Ольги Срединой)
Там за горкой, за горой не за первой, за второй,(Легкие взмахи руками стоя на месте)
Может, и за третьей живет тихий ветер, 
Он неслышно прилетит (Бег по кругу со взмахами)
И листвою шелестит,
Он играет с птицей
И в окно стучится. ("Стук", руки опускаются вдоль туловища)

Там за горкой, за горой не за первой, за второй,(Взмахи руками становятся энергичнее. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет сильный ветер.
Он как буря налетит (бег по кругу со взмахами)
Ветви поломает,
Птиц забросит в облака,("бросок", и руки опускаются вдоль туловища)
А потом растает.

Там за горкой, за горой не за первой, за второй, (Сильные взмахи руками. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет страшный ветер.
Он нагонит кучу туч (Бег со взмахами)
Станет страшен и могуч
Злобным ураганом
Свистнет над курганом.(Имитация свиста и руки опускаются вдоль туловища)

Там за горкой, за горой не за первой, за второй, (Слабые взмахи руками. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет сонный ветер.
Не летает он, не бушует он, (Взмахи становятся все слабее и затихают)
Только маленьким
Навевает сон (Руки под щеку, голова склонилась на плечо)

Непогода – Ну, хватит, зарядки. Давайте отметим осадки! А что такое осадки, знаете? Зимой с неба падает….СНЕГ, а летом? … ГРАД и ДОЖДИК!
Можно узнать, сколько их выпало? С помощью чего? С помощью вот этого сооружения. Как он называется, сестрица, подскажи! 

Погода – Вот это - осадкомер. В эту воронку льется дождик. А внутри – мерная емкость. Мы ее достаем и отмечаем, сколько миллиметров осадков выпало.
Непогода – Сколько там миллиметров? Много или мало?
Погода – На сегодня немного. А вообще ты, дорогая Непогодушка замучила нас своими дождями. Может, уже уступишь мне недельку- другую? 
Непогода – Да я месяц могу. Не жалко. В отпуск хочу. В Сочи. 
Погода – Ты там только отдыхающих не распугай. Они ведь тоже за хорошей погодой на юг едут, на солнышке погреться, позагорать…
Непогода – Ну, посмотрим. Ничего обещать не могу. Я - дама капризная. Встану не с той ноги – и все!
Воспитатель: Что – все?
Непогода – Тайфунчик, ураганчик, наводнение, может быть. Ну, на худой конец, гроза.
Воспитатель: Нет, нам этого не надо!
Погода – Обещаю – тайфунов, и ураганов – не будет!
Непогода – А что будет?
Погода – А будет сейчас – солнышко и веселые песни!
ПЕСНИ и ТАНЦЫ
Воспитатель: Спасибо вам, Погода и Непогода за такой чудесный праздник. Мы с детьми обязательно будем приходить на метеостанцию, каждый день отмечать в журнале погоду и ставить вам оценки. Будем наблюдать за небом и облаками, за цветами и насекомыми. Научимся определять время по солнечным часам. Здесь, на стендах, с помощью стрелок будем вести календарь, отмечать число и месяц. А на доске цветными мелками будем рисовать ваши портреты.
Непогода – Вот это – обязательно. Я страсть как фотографироваться люблю. С фотовспышкой (с молнией, значит). Но когда меня художники рисуют – это вообще здорово! Рисуйте! Я….Мы с сестрицей обещаемся вас не забывать, оценки свои иногда проверять. Ты согласна?
Погода – Согласна!
Уходят, машут руками на прощанье.
Воспитатель: А у меня, дети тоже есть для вас загадки. Вот они:
Он в любое время года
Может предсказать погоду.
Зонтик брать или не брать?
Нужно ль шапку надевать?
Круглый год, зимой и летом,
Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)

Это важный показатель,
Градусник - ее приятель.
Если жарко - высока,
А в мороз она низка. (Температура)

Ты повесь его снаружи -
И узнаешь, зной иль стужа.
Тонкий столбик спиртовой
В нем гуляет, как живой. (Термометр)

Меряет его прибор,
Родственник термометра.
Людям служит с давних пор
Стрелочка барометра.
Если низкое оно,
То стучится дождь в окно.
Если вверх оно идет,
То дождя никто не ждет. (Атмосферное давление)

Воспитатель: Теперь мы с вами пойдем, отметим в журнале сегодняшнюю погоду. И нарисуем ее на доске.

Приложение 3