Публикация авторского материала: «Проект Осень- чудная пора» на педагогическом портале для педагогов и учащихся

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 23
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области, структурное подразделение «Детский сад № 70» , реализующее основную общеобразовательные программы дошкольного образования

ПРОЕКТ

«ОСЕНЬ - ЧУДНАЯ ПОРА»

ВЫПОЛНИЛИ: дети средней группы

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА: Базыкина

Анна Николаевна, воспитатель

Г. СЫЗРАНЬ

2020 ГОД

Вид проекта: практико —ориентировочный .

Продолжительность проекта: краткосрочный, месяц.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность темы: 

Проблема: Как и у каждого времени года, у осени три месяца. И каждый месяц не похож на другие, да и сам по себе месяц в начале один, а в конце – другой. В процессе образовательной деятельности ДОУ дети знакомились с разными приметами и пословицами и поговорками об осени. Это их заинтересовало и возникло много вопросов. Проанализировав сложившуюся ситуацию, возникла идея реализации проекта «Осень - чудная пора».

Цель проекта: Закрепить представления детей о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека.

Задачи проекта:

Речевое развитие:

*Расширение, обобщение, активизация словаря по данной тематике.

Познавательное развитие:

*познакомить детей с разнообразием растительного мира;

*рассказать о подготовке растений к зимнему периоду, о сбрасывании листвы, о взаимосвязи природных явлений и растительного мира;

*воспитывать интерес к живой природе, вызвать желание беречь и охранять природу;

*Формировать экологическое грамотное поведение в природе.

*Расширить представления о животном мире, о том, как звери готовятся к зиме.

Художественно-эстетическое развитие:

*Продолжать учить слушать художественные произведения, понимать их смысл;

*Продолжать формировать умение заучивать стихотворение наизусть;

*Закрепить навык рисования знакомых предметов.

Подготовительный этап:

сообщить детям о наступившим времени года – осень.

обратиться с просьбой к родителям принять

активное участие в конкурсе «Осенние букеты» (составление осенних букетов)

Формы организации проекта:

1. Опрос детей.

2. НОД.

3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Проведение развлечения «Как дети осень искали»

6. Выставки «Осенние букеты», «Осень в гости просим»

7. Фотовыставки. «Осень ходит по дорожкам»

8. Создание альбома «Деревья осенью», «Осенняя погода», «Листопад».

9. Участие в конкурсах «

ХвостУшки

»

Оборудование:

• компьютер,

• магнитофон,

• принтер,

• сканер,

• фотоаппарат.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Опрос детей по проблеме.

2. Определение целей и задач.

3. Создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический):

1. Внедрение в

воспитательно

-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о времени года «осень».

2.Выставка: «Осенние букеты».

4. Выставка детских рисунков: «Осень в гости просим».

5. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

III этап — заключительный:

1. Обработка результатов по реализации проекта.

2. Презентация проекта - развлечение: «Как дети осень искали».

Схема проекта

Образовательные области

Формы, методы и средства реализации проекта

Познавательное развитие

*Наблюдения на прогулке за деревьями, небом, ветром, листопадом, птицами, дождём, погодой, работой дворника.

*Беседы: «Если хочешь быть здоров»,

*Игры с природным материалом (жёлуди, шишки, листья, семена деревьев). *Дидактические игры: «Сложи картинку», «Времена года», «Чей листочек?», «Кто что делает?». *Сенсорные игры; «Мозаика», «Разрезные картинки», «Узнай и назови», «Что бывает осенью». *Художественный труд: «Подарок осени»., «Ежик на полянке»

Социально-коммуникативное развитие

*Беседы: «Осень в гости просим», «Листопад», «Золотая осень».

*Сюжетно-ролевые игры: « На даче», «На прогулке в осеннем лесу», «Собираем урожай». *Цикл наблюдений: « Падают, падают листья», «Кто следит за чистотой на участке?», «Изучаем жизнь природы осенью». *Рассматривание сюжетных картинок: «Собираем урожай», «Листопад», «Осенняя прогулка в парке».

Речевое развитие

*Ситуация общения: «Осенние изменения», «Как собирали урожай», «Осенняя пора».

*Составление небольших рассказов по теме «Осень золотая». *Коммуникативные игры: «Что бывает осенью?», «Узнай и назови», Во саду ли, в огороде». *Просмотр и обсуждение мультфильмов «Как ёжик и медвежонок ловили осень», «Смешарики. Осень», «Как на поляну осень пришла». *Пальчиковые игры: «Листочки», «Осень», « Листья осенние тихо кружатся».

*Дыхательное упражнения: «Листик лети», «Чей листик улетит дальше?».

Физическое развитие 

*Подвижные игры: «Путаница», «Перебежки», «У кого больше?», «Будь внимательным», «Успей первым».

*Игровые ситуации: « Сказки осени»,

« Осенние листья», «Путешествие в королевство осени».

Художественно-эстетическое развитие

*Лепка: «Осенние дары», « Овощи с грядки»., «Вот какой у нас арбуз»

*Рисование: «Деревья осенью», «Листопад», «Осенняя погода».

*Аппликация «Осенняя пора»., «Яблоко * Чтение произведений :И.А.Бунин «Листопад», К.Д.Бальмонт «Осень»,В.Бианки «Лесные домики», «Синичкин календарь Сентябрь, октябрь»,

*Слушание: « Осень» муз. С.М. Майкопара

*Инсценировка песни «Листья золотые»,

*Хоровод «Овощи на грядке».

Участие в Всероссийском конкурсе «Разноцветная палитра», «ХвостУшки».

Ожидаемые результаты:

• Дети: Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с растительным миром осенью. У детей появилось стремление расширить кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.

• Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Проявят свою заинтересованность к этой теме, продемонстрируют детям свою осведомлённость в этом вопросе и смогут проявить творческий подход. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.