ПРОЕКТ «В гостях у сказки» (русские народные сказки) | Исаева Светлана Владимировна. Работа №379029
ПРОЕКТ «В гостях у сказки» (русские народные сказки). Работа №379029
Участники проекта: воспитанники 3-4 лет, воспитатели, родители.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой, среднесрочный.
Продолжительность: 3 месяца
Цель: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 30 комбинированного вида"
ПРОЕКТ
«В гостях у сказки»
(русские народные сказки)
Подготовила: воспитатель:
Исаева Светлана Владимировна
Актуальность. В современном обществе возникла проблема – люди стали меньше читать книги. Появилось много альтернативы «живому» чтению - это и электронные книги и телевидение и компьютеры. Материальные ценности зачастую доминируют над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, толерантности, гражданственности, патриотизме. В век технического прогресса, когда чтение литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «смурфики», «фиксики», «смешарики», «лунтики», «супергерои», происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта.
Но роль книги все же неоспорима. Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Наблюдая за детьми и общаясь с ними, мы обратили внимание, что речь у младших дошкольников плохо развита, они затрудняются рассказать о том, как прошли выходные, или пересказать какое-нибудь литературное произведение. Сказка имеет неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. В. Сухомлинский писал: «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель найдет путь к сердцу ребенка». Е. А Флерина отмечала, что литературные произведения (сказки в том числе, дают детям готовые языковые формы, словесные характеристики образа, определения, которыми оперирует ребенок. При помощи художественного слова дошкольники практически осваивают грамматические нормы языка в единстве с его лексикой.
Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает впечатления о ней. В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно сказка поможет развить у детей устную речь, его фантазию и воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам.
Участники проекта: воспитанники 3-4 лет, воспитатели, родители.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой, среднесрочный.
Продолжительность: 3 месяца
Цель: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.
Задачи:
1. Знакомить, закреплять знания детей о русских народных сказках;
2.Формировать умение внимательно слушать сказки, пересказывать их;
3.Развивать познавательные способности детей, творческое воображение, внимание, память;
4.Продолжать работу над формированием звукопроизношения, используя прием «озвучивания» мультфильмов;
5.Обогащать словарь детей, совершенствовать синтаксическую сторону речи, грамматический строй, развивать диалогическую речь;
6.Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных;
7.Вызывать желание детей участвовать в драматизациях сказок, воспитывать уверенность;
8.Развивать эмоциональную сферу детей, умение выражать свое отношение к героям, характеризовать их;
9.Привлечь родителей к совместной работе с детьми и воспитателями;
Ожидаемый результат:
1.Знают и называют русские народные сказки (не менее 5);
2.Проявляют активный интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций;
3. Внимательно слушают, не перебивают воспитателя во время чтения, отвечают на вопросы, делают простейшие выводы, высказывают предположения;
4.Через имитацию образа героев сказок различают
добро и зло; характеризуют поступки, поведение героев;
5. Повысилась доля детей с развитой (в соответствии с возрастом) связной речью;
6.Развита (в соответствии с возрастом) интонационная выразительность речи.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
• Обсуждение цели и задач с родителями
• Создание необходимых условий для реализации проекта
• Разработка маршрута для участников проекта
• Обоснование, предсказание путей реализации проекта
II этап - практический
1. Реализация плана проекта
2. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с русскими народными сказками.
III этап – заключительный
1. Обобщение итогов работы с детьми и родителями.
2.Презенттация проекта.
План реализации проекта
№
Вид деятельности
Название
I этап
1.
Разработка и организация образовательного проекта по проблеме ознакомления с русскими народными сказками
«В гостях у сказки»
2.
Сбор и предоставление информации
«Речевое развитие», «Чтение художественной литературы», «Игры-драматизации»
3.
Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических, пальчиковых, подвижных игр и т. д.
Тематика «Русские народные сказки»
4.
Пополнение предметно-развивающей среды группы
Тематика «Русские народные сказки»
II этап
Работа с воспитанниками
1.
Чтение художественной литературы
«Колобок», обр. К. Ушинского
«Теремок», обр. Е. Чарушина
«Волк и семеро козлят», обр. А. Н. Толстого
«Гуси-лебеди»
«Маша и медведь»
«Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова
«Лиса и заяц», обр. В. Даля
«У страха глаза велики», обр. М. Серовой
«Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской
2.
Прослушивание аудиозаписи
«Колобок»
«Теремок»
«Репка»
«Волк и семеро козлят»
3.
Просмотр мультфильмов
«Маша и медведь»
«Кот, петух и лиса»
4.
Пересказ сказок с опорой на схему
«Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»
5.
Рассказ воспитателя
«Что такое сказка?»
«Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок»
« Животный мир, который нас окружает»
«Моя семья»
6.
Театрализованная деятельность
«Репка» (по ролям)
«Колобок» (театр на фланелеграфе)
«Волк и семеро козлят» (театр на фланелеграфе)
«Теремок» (настольный деревянный театр)
«Маша и медведь» (кукольный театр «Би-ба-бо»)
«Кот, петух и лиса» (кукольный театр «Би-ба-бо»)
«Лиса и заяц» (настольный деревянный театр)
7.
Озвучивание «мультфильмов»
«Колобок»
«Теремок»
8.
Рассматривание иллюстраций
Иллюстрации к русским народным сказкам
Знакомство с иллюстрациями к русским народным сказкам Е.Рачёва.
9.
Дидактические игры
«Сказочное лото»
«Собери сказку» (разрезные картинки, пазлы)
«Узнай по описанию сказочного героя»
«Найди сказочного героя»
«Узнай сказку» (по иллюстрациям, по отрывку)
«Подбери ключ к сказке»
«Помоги герою сказки»
«Узнай, чья тень»
«Кто в домике живет»
кубики «Русские народные сказки»
10.
Игровые ситуации
«Помогаем Маше замесить тесто для пирожков»
«Путешествие колобка по дорожкам» (закрепление понятий: длинная - короткая, широкая-узкая, больше-меньше)
«Если дома ты один» (воспитание безопасного поведения детей и дома на примере сказки «Волк и семеро козлят»)
«Несет меня лиса…» (формирование навыков поведения, если посторонний человек пытается тебя куда-то увести, на примере сказки «Кот, петух и лиса»)
11.
Конструирование
«Теремок» (деревянный конструктор)
«Теремок» (конструктор LEGO)
12.
Изобразительная деятельность
Рисование «Колобок»
Рисование: раскрашивание (по мотивам русских народных сказок)
Рисование штампом «Сказочный герой»
Аппликация «Репка»
Лепка «Колобок»
13.
Выставка рисунков
«Мой любимый сказочный герой» (совместное с родителями творчество)
14.
Выставка фотографий
«Мама мне читает сказку…»
15.
Итоговое мероприятие
Развлечение «Поляна сказок»
Работа с родителями
1.
Анкетирование
«Сказка в жизни ребенка»
2.
Консультации
«Русская народная сказка и её позитивное влияние на формирование качеств личности ребёнка»
3.
Выставка рисунков
«Мой любимый сказочный герой» (совместное с родителями творчество)
4.
Выставка фотографий
«Мама мне читает сказку…»
5.
Памятки
«Что и как читать дома детям»
«Как организовать книжный уголок дома»
6.
Итоговое мероприятие
Развлечение «Поляна сказок»
III этап
Подведение итогов
Освещение опыта работы
Презентация проекта
Карта мониторинга
по проекту «В гостях у сказки» (русские народные сказки)
№
Критерии
Фамилия, имя ребенка
Итого баллы
Итого уровень
1
Знает, называет русские народные сказки (не менее 5)
2
Знает, называет персонажей русских народных сказок
3
Выделяет и называет характерные признаки персонажей сказок
4
Эмоционально и активно воспринимает сказку, участвует в рассказывании
5
Находит средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях
6
Интонационно выразительно воспроизводит слова и фразы из текста в процессе театрализации
7
Проявляет интерес, желание к самостоятельному сочинению и пересказываю сказок
8
Разыгрывает несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (мимику, интонацию, жесты)
9
Чувствует и понимает эмоциональное состояние героев, вступает в ролевое взаимодействие с другими персонажами
10
Сопереживает, проявляет сочувствие
Итого баллы
Итого уровень
5
Высокий
4
Выше среднего
3
Средний
2
Требуется корректирующая работа педагога
1
Требуется помощь специалиста
