ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ | Смолина Галина Юрьевна. Работа №378518

Г.Ю. Смолина

Читинский политехнический колледж, г.Чита, Россия

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Аннотация. Статья посвящена анализу методов обучения английскому языку студентов механического цикла в системе среднего профессионального образования. Подробно автор рассматривает способы профессиональной направленности деятельности студентов ГПОУ «Читинский политехнический колледж» по специальности Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта и индивидуализации содержания обучения иностранному (английскому) языку. Делаются выводы, что личностно-ориентированное дифференцированное обучение позволяет преподавателю выстраивать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого студента в группе, его знаний и умений, что положительно отражается на овладении студентами иноязычной коммуникативной компетенцией в полном объёме.

Ключевые слова: английский язык, среднее профессиональное образование, специальность Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, личностно-ориентированное обучение, ГПОУ «Читинский политехнический колледж».

G.Y. Smolina

Chita Polytechnic College, Chita, Russia

PROFESSIONALLY-ORIENTED TEACHING A FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS OF TECHNICAL SPECIALTIES

Abstract. The article is devoted to the analysis of methods of teaching English to mechanics students in the system of secondary vocational education. The methods of professional orientation of students of the SEI «Chita Polytechnic College» in the specialty Maintenance and repair of motor transport and individualization of the content of teaching a foreign language are analyzed. It is concluded that personality-oriented differentiated training allows the teacher to build the learning process taking into account the individual characteristics of each individual student in the group, his knowledge and skills, which has a positive effect on the students' mastery of foreign language communicative competence in full.

Keywords: English, secondary vocational education, specialty Maintenance and repair of motor transport, personality-oriented training, SEI «Chita Polytechnic College».

Современное состояние среднего профессионального образования с наметившимися тенденциями в его развитии выдвигает новые требования к профессиональной подготовке студента. Конкурентоспособность современного специалиста определяется не только его высокой квалификацией в профессиональной сфере, но и готовностью решать профессиональные задачи в условиях иноязычной коммуникации [1, с. 18]. 

Обучение английскому языку по специальности СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта в ГПОУ «Читинский политехнический колледж» (далее ГПОУ «ЧПТК») предполагает развитие личностных качеств обучающихся с сочетанием овладения профессионально-ориентированным английским языком в виде:

умения осуществлять устную и письменную коммуникацию в профессиональной сфере по техническому обслуживанию легковых автомобилей;

умения читать оригинальные тексты по специальности механического цикла (Двигатель внутреннего сгорания. Инжекторные двигатели, двух и четырехтактные двигатели. Проверка ходовой части. Диагностика автомобиля. Шиномонтаж);

умения переводить специальные материалы (Шасси. Рама. Сцепление. Коробка передач. Тормозная система. Рулевая система автомобиля при помощи словаря, составление личного словаря технических терминов);

умение писать сообщения (например, доклады на темы: «Промышленные города США», «Детройт – город автомобильной промышленности», «Москвич – легендарный отечественный бренд автомобилестроения»; составление памятки на английском языке «Автомобили - основной источник загрязнения окружающей среды», реферат «Автомобиль. Его системы», сообщение «Городской кроссовер. Яркий динамичный седан», изложение анализа модельного ряда онлайн-витрины Автотехцентр Даурский);

умение понимать профессионально значимые сообщения по некоторым темам (Система охлаждения, Система смазки, Система питания, Моторные масла, программа техпомощи Assistance и др.).

Преподавание английского языка в ГПОУ «ЧПТК» имеет профессиональную направленность, начиная со второго года обучения, когда вводится дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности». Хотя на первом курсе, также на занятиях по дисциплине «Иностранный язык (английский)», уделяется время работе с текстами профессиональной направленности, отрабатывая навыки монологической и диалогической речи.

Итак, в процессе обучения английскому языку по специальности СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта делается акцент не на филологический, а на профессионально-прагматический подход к обучению, пересмотрев методологию обучения и сделав тщательный отбор дидактических методов обучения, способствующих формированию у студентов умений решать профессиональные задачи по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля, определяемые требованиями современного рынка труда Забайкальского края.

Более подробно рассмотрим особенности овладения профессионально-ориентированной лексикой, которая проходит поэтапно и включает:

1 этап. Введение блока тематической лексики.

2 этап. Отработка и первичное закрепление новой лексики с использованием интерактивной доски, раздаточного материала, аудирования.

3 этап.  Отработка лексических единиц в упражнениях по переводу с русского на английский язык. Письменные лексико-грамматические задания. Работа с текстами профессиональной направленности: особый интерес вызывают тексты на темы: Trade-in  и Test-truck.

Таким образом, обучающиеся групп ТОиР ГПОУ «ЧПТК» не только совершенствуют навыки чтения, но и расширяют свой словарный запас по тематике, с которой они планируют связать свою профессиональную деятельность.

Обучение английскому языку проводим в условиях неоднородности учебных групп, составленных из студентов, имеющих изначально разный уровень языковой компетентности и разные способности к изучению языка. Содержание нами дифференцируется с помощью заданий различного уровня сложности, позволяющих вовлечь в ход занятия всех присутствующих на занятии.

Студентам, обучающимся по специальности СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, даются задания в рамках одного из трёх возможных уровней: репродуктивном, репродуктивно-продуктивном, продуктивном (творческом). Например, обучающимся с низким уровнем владения языка выдаются репродуктивные задания: пересказ заранее разобранного текста. При работе с такими студентами можно использовать метод «улучшить и повторить», который применяется в группах или фронтально. Этот метод помогает обучающимся понять и запомнить новый материал.

При чтении текстов студентами активно применяем методику поабзацного изучения. Работа ведётся с разными абзацами одного текста, в которых студенты вместе находят главную мысль и ключевые слова абзаца, пользуясь профессиональными ключевыми терминами, передают содержание абзацев (без использования словаря).

Реализация личностно-ориентированного обучения осуществляется за счет применения технологии группового обучения [2, с. 127]. Специфика этого обучения состоит в наличии разного типа групп (постоянные или подвижные подгруппы, сменные или постоянные пары). В этих группах происходит взаимное обучение, формируются взаимоконтроль и взаимоуправление студентов на занятии.

Также отметим, что приёмы коллективного обучения, такие, как взаимообмен заданиями, выполнение упражнений в парах (группах), взаимный диктант позволяют объединить разнородную по уровню владения языком группу, обеспечив каждому студенту условия самореализации, а преподавателю - сэкономить учебное время.

В конце каждого семестра, помимо контрольной работы, обучающиеся групп ТОиР ГПОУ «ЧПТК» выполняют индивидуальный проект по теме дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» в форме электронной презентации. Данный вид работы полезен тем, что реализует процесс овладения общими компетенциями (Осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности). Студенты в презентации приводят анализ многообразия модельного ряда автомобилей города Читы; описывают официальные дилерские салоны города, приводят стоимость новых и подержанных автомобилей; дают справочную информацию об автосервисах города с нанесением их на карту. Заранее преподаватель выдает шаблон презентации с началом предложений, студенты групп ТОиР ГПОУ «ЧПТК» дополняют слайды профессиональной информацией и фотографиями, скриншотами сайтов. Кроме этого, данная практика позволяет усовершенствовать профессиональные умения осуществлять устную и письменную коммуникацию в сфере автомобильного транспорта.

На занятиях в конце каждого семестра в группе ТОиР-11 ГПОУ «ЧПТК» по коммуникативной методике акцентом проходит на разговорную практику. Занятие строится нами с учетом 3 стадий: вовлечение, изучение, использование. Применяются форматы обучения на занятии по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» по коммуникативной методике:

- Ролевые игры: 1) «Бесплатная диагностика автомобиля» (Клиент записывается по телефону в дилерский автосервисе на диагностику автомобиля); 2) «Проверка автомобиля» (Работник у автомобиля производит «Сход-развал. Регулировку колес» и дает практические рекомендации по его эксплуатации владельцу).

- Интервью развивает навыки межличностного общения, например, реализуется в учебном процессе ГПОУ «ЧПТК» как игра «Написание публикации для Интернет-журнала об Автотехцентре Neo-master при интервьюировании менеджера организации».

- Групповое обучение «Составление головоломки». Подготавливается материал для изучения, который делится на части. В аудитории формируются несколько учебных групп, каждой достается только одна часть. Перед студентами группы ТОиР-11 ставится общее задание: в результате работы все должны разобраться в изложенной в тексте проблеме на тему «Автосервис на Романовском тракте (г. Чита) - комплекс работ по выявлению и устранению недочётов автомобиля» и составить общий логически построенный текст.

Методика обучения английскому языку в ГПОУ «Читинский политехнический колледж» представляет собой систему знаний о закономерностях процесса обучения неродному языку и о воздействиях на этот процесс с целью его оптимизации. В нашей практической деятельности ведущими методами обучения являются коммуникативный, а основные подходы – гуманистический и личностно-ориентированный.

Следовательно, обучение английскому языку в ГПОУ «ЧПТК» рассматривается как совокупность того, что студенты должны знать и уметь по ФГОС СПО 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта в процессе обучения, чтобы качество и уровень владения английским языком соответствовали целям и задачам данного уровня обучения.

Список литературы

Матухин

,

Д.Л.

Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку студентов н

елингвистических специальностей / Д.Л.

Матухин

.

-

М.:

Язык и культура, 2011.

-

187 с.

– Текст: непосредственный.

Поляков

,

О.

Г

.

 Профильно-ориентированное обучение 

английскому языку

 и лингвистические факторы, влияющие на проектирование кур

са

/ О.Г. Поляков

.

-

М.: Язык и культура,

201

4.

-

209 с.

– Текст: непосредственный.