Статья Программа "Азбука дорожной безопасности. Автор: Галунова Юлия Владимировна

Автор: Галунова Юлия Владимировна
Жизнь и здоровье человека являются наивысшей ценностью. Именно дорожная безопасность, как показывает статистика, является в настоящее время наиболее проблемной.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дош­кольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Ребенку трудно понять, что такое транспортный поток, какова скорость реакции водителя, что такое тормозной путь. Дети страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль.  


Автор: Галунова Юлия Владимировна
Содержание
Паспорт программы
3
Пояснительная записка
5
Обоснование программы
7
Содержание программы
10
Программные мероприятия
16
Работа с детьми
16
Работа с педагогами
40
Работа с родителями
43
Работа со сторонними организациями
45
Условия реализации программы
47
Научно-методическое обеспечение
47
Материально-техническое и финансовое обеспечение
48
Управление реализацией программы
50
Мониторинг
51
Список литературы
63
Приложения
64
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы
Программа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма Азбука дорожной безопасности муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада № 23 Гуси-лебеди на 2014-2019гг.
Заказчик программы
Коллектив ДОУ, родители.
Автор программы
Галунова Юлия Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории
Исполнители
Дети, педагоги, родители ДОУ
Цель программы
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников, формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, создание системы воспитания законопослушных участников дорожного движения.
Задачи программы
1. Создать в ДОУ условия, оптимально обеспечивающие процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения;
2. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в вопросе внедрения информационных технологий в образовательный процесс, направленный на формирование навыков безопасного поведения, предупреждение несчастных случаев на дорогах города и в работе с родителями;
3. Сформировать у воспитанников навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города через использование информационных технологий;
4. Сформировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, ответственность за соблюдение детьми правил дорожного движения в повседневной жизни;
5. Укреплять и расширять рамки взаимодействия дошкольного учреждения со сторонними организациями.
Срок реализации программы
2014 – 2019 учебный год
Источники финансирования
Бюджетные, внебюджетные, спонсорские средства.
Инновационная направленность
Инновационная направленность программы заключается в использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в работе с детьми, которая обеспечивает наглядность и способствует лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.
Использование мультимедийных презентации;
Создание медиатеки мультфильмов на тему Правила дорожного движения;
Использование интерактивной доски;
Использование компьютерных игр;
Все это позволяет закрепить полученные знания в интересной для детей форме.
Ожидаемые конечные результаты
1. Отсутствие несчастных случаев, дорожно-транспортных происшествий с детьми и родителями ДОУ;
2. В ДОУ будут созданы оптимальные условия для обучения дошкольников правилам дорожного движения;
3. Повышен уровень профессиональной компетенции педагогов – использование информационных технологий по формированию навыков безопасного поведения в воспитательно - образовательном процессе и в работе с родителями;
4. У воспитанников будут сформированы навыки безопасного поведения на улицах города; умение ориентироваться в различной обстановке; развиты слуховое внимание, зрительная память и пространственное мышление;
5. Повышен уровень компетентности родителей по обучению детей правилам дорожного движения и формированию навыков безопасного поведения на дорогах города;
6. Будет отработан механизм взаимодействия со сторонними организациями - сотрудниками ГИБДД, библиотекой.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Жизнь и здоровье человека являются наивысшей ценностью. Именно дорожная безопасность, как показывает статистика, является в настоящее время наиболее проблемной.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Ребенку трудно понять, что такое транспортный поток, какова скорость реакции водителя, что такое тормозной путь. Дети страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль. Слух и зрение детей развиты недостаточно. Они, в частности, не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дальние и, наоборот, с такой же скоростью, как взрослые. Им трудно определить, с какой стороны поступают звуковые сигналы. Способность осуществлять одновременно несколько действий развита в недостаточной степени у ребенка дошкольного возраста. Дети не обладают способностью делать выводы общего характера из своего обучения, т.е. они не могут перенести, например, правила правильного перехода дороги с того места, где они этому научились, на все другие места, где они должны переходить дорогу.
Небольшой рост ребенка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения, что естественно для взрослого человека и серьезное препятствие для своевременного обнаружения его водителем на дороге. Из-за стоящего транспортного средства, стоящей группы пешеходов, сугробов снега он не виден водителю, который находится на дороге.
Дети дошкольного возраста никогда не бывают нарушителями правил дорожного движения сознательно. Стремление играть в любых ситуациях объясняет непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть подвергнуты при переходе проезжей части.
Их неожиданное появление на дороге, столкновение с другими пешеходами, шумное поведение в транспорте - это наглядное проявление возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Следовательно, по своим психофизиологическим особенностям ребенок дошкольного возраста сам, сознательно выполняя все правила и требования правил для пешеходов, перейти правильно и безопасно проезжую часть не может.
Поэтому изучать правила поведения и меры безопасности в различных жизненных ситуациях целесообразно начинать еще в детском саду, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Все шире проявляется роль информационно-коммуникационных технологий в системе дошкольного образования. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Основная идея заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования навыков дорожной безопасности.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют сделать подачу материала, направленного на формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения на улице максимально удобной и наглядной, что стимулирует интерес к обучению и позволяет устранить пробелы в воспитательно-образовательном процессе.
На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности педагогов, специалистов и родителей, в формировании навыков безопасного поведения на улицах города.
ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников, формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, создание системы воспитания законопослушных участников дорожного движения.
Задачи программы:
1. Создать в ДОУ условия, оптимально обеспечивающие процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения;
2. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в вопросе внедрения информационных технологий в образовательный процесс, направленный на формирование навыков безопасного поведения, предупреждение несчастных случаев на дорогах города и в работе с родителями;
3. Сформировать у воспитанников навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города через использование информационных технологий;
4. Сформировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, ответственность за соблюдение детьми правил дорожного движения в повседневной жизни;
5. Укреплять и расширять рамки взаимодействия дошкольного учреждения со сторонними организациями.
Программа рассчитана на 5 лет (2014-2019):
Первый год работы — подбор нормативно-правовой базы по ПДД. Формирование банка данных: разработки занятий, целевых прогулок, развлечений; форм работы с родителями; консультации для педагогов. Создается копилка презентаций, подбор мультфильмов, компьютерных игр. На основе этих результатов организуются групповые занятия или проведение индивидуальной коррекционной работы.
Второй год — расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах дорожного движения, наблюдение за движением транспорта по улице, встречи, беседы с сотрудниками ГИБДД.
Третий год — формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения. Пути формирования эмоционального и сознательного отношения к изучению Правил дорожного движения тесно переплетаются, взаимодействуют в учебно-воспитательной работе.
Четвертый год — это формирование у детей чувства ответственности. Ребята понимают и усваивают предъявленные к ним требования.
Пятый год работы — развитие у детей чувства контроля и самоконтроля. При обучении Правилам дорожного движения эти качества помогают вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся транспортной ситуации. Продуманная организация учебно-воспитательной работы, умелое руководство педагога подведут детей к пониманию, как следует вести себя на улице.
Использование компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
- делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
- формировать информационную культуру у детей;
- активизировать познавательный интерес;
-дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение).
Можно выделить следующие виды интерактивных материалов: фотографии; видеоролики; видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов) ; презентации ; детские развивающие компьютерные игры; создание коллекций цифровых фотографий и мультфильмов.
Ожидаемый результат:
1. Отсутствие несчастных случаев, дорожно-транспортных происшествий с детьми и родителями ДОУ;
2. В ДОУ будут созданы оптимальные условия для обучения дошкольников правилам дорожного движения;
3. Повышен уровень профессиональной компетенции педагогов – использование информационных технологий по формированию навыков безопасного поведения в воспитательно-образовательном процессе и в работе с родителями;
4. У воспитанников будут сформированы навыки безопасного поведения на улицах города; умение ориентироваться в различной обстановке; развиты слуховое внимание, зрительная память и пространственное мышление;
5. Повышен уровень компетентности родителей по обучению детей правилам дорожного движения и формированию навыков безопасного поведения на дорогах города;
6. Будет отработан механизм взаимодействия со сторонними организациями - сотрудниками ГИБДД, библиотекой.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Реализация программы проходит в тесном сотрудничестве педагогов, детей, родителей, сторонних организаций через использование информационных технологий.
Формы работы с участниками образовательного процесса:
Педагоги
Дети
Родители
Социум
Самоанализ педагогов
Что я, знаю о ПДД
НОД
(мультфильмы, презентации)
Родительские собрания
(презентации)
Сотрудничество с инспектором ГИБДД УВД
(презентации,
мультфильмы);
библиотека
(подбор литературы)
Беседы (мультфильмы, презентации)
Наглядно-консультативный материал (фото-выставки)
Игры
сюжетно-ролевые дидактические, развивающие, строительные, подвижные
(презентации), компьютерные
Круглый стол
(презентации)
Копилка мультфильмов, компьютерных игр по ПДД
Семинар-практикум
(презентации)
Участие в конкурсе Зеленый огонек
(презентации)
Выступления на педсоветах (с ИКТ можно продемонстрировать любые документы, фотоматериалы)
Тематические недели по ПДД, КВН, турниры и акции
Участие в интернет –конкурсах
(Безопасный портфель")
Развлечения -
презентации для сопровождения праздника для детей)
Чтение худ.литературы
(презентации)
Программные мероприятия разработаны по следующим блокам:
Работа с детьми;
Работа с педагогами;
Работа с родителями;
Работа со сторонними организациями.
Блок Работа с детьми включает в себя формирование у детей привычку безопасного поведения на дорогах, и расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом, воспитание навыков адекватного поведения в различных неординарных ситуациях.
Работа по формированию у детей навыков безопасного поведения осуществляется как в непосредственной образовательной деятельности 1 занятие в месяц (в младших группах – беседы – 10-15 мин.), средняя группа – 20 мин., старшая группа -25мин., подготовительная - 30 минут, так и в совместной деятельности педагога и детей. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет - 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут. После работы с компьютером с детьми проводится гимнастика для глаз.
Непосредственно образовательная деятельность основывается на следующих принципах обучения:
последовательность и постепенность (знания по проблеме даются постепенно, с нарастающим объемом информации);
принцип развивающего обучения (организация обучающих воздействий на личность и поведение ребенка обусловлено темпами и содержанием его развития, направленных на достижение понимания, осмысления и осознания ребенком конкретных безопасных действий в реальных дорожных условиях);
доступность (информация излагается в доступной форме);
наглядность (плакаты, макеты дорожных знаков, специальное оборудование для проведения игровых занятий, видеофильмы и т.д.);
принцип единства воспитания и обучения (на всех этапах обучения воспитывается у детей культура поведения на дорогах, в общественных местах и транспорте);
принцип интеграции. При этом содержание тематических блоков органично вплетается (интегрируется) в целостный педагогический процесс по освоению детьми содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования, комплексно-тематического планирования образовательного процесса.
В конце каждого года проводится мониторинг эффективности мероприятий направленных на повышения уровня сформированных навыков безопасного поведения.
Средства: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, телевизор, магнитофон, фотоаппарат, видеокамера, интерактивная доска.
Методы и приемы:
Метод обследования наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, демонстрация слайдов и др.).
Словесный метод (беседа, использование художественного слова).
Практический метод (самостоятельное выполнение детьми дидактических упражнений).
Проблемно-мотивационный метод (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе НОД).
Интерактивный метод обучения (применение презентаций, компьютерных игр, мультфильмов). Мультимедийные презентации обеспечивают наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала, демонстрируется детям обучающие мультфильмы.
В работе с детьми используются нетрадиционные мероприятия: тематическая неделя по ПДД, КВН, турниры и акции. С использованием ИКТ создаются альбомы по проведению этих мероприятий. В конце учебного года проходит викторина Грамотный пешеход для детей подготовительной группы.
Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом), с применением мультфильмов а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.
По окончании каждой непосредственной образовательной деятельности дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности.
Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии, компьютерные. Проигрываются дорожно-транспортные ситуации на подиуме.
Реализация программы предполагает соблюдение следующих условий: учет психолого-физиологических особенностей ребенка; динамичность результата; объединение усилий и координация деятельности детского сада с семьей и со сторонними организациями (сотрудничество с инспектором ГИБДД УВД, библиотекой).
Блок Работа с педагогическим коллективом строится на изучении нормативно-правовых актов и приказов по дошкольному учреждению, инструкций по технике безопасности, должностных инструкций и обеспечении контроля за исполнением данных инструкций. Повышение квалификации педагогов.
Большое внимание уделяется совершенствованию профессионального мастерства педагогов, этому способствует методическое сопровождение по данной программе: тематические консультации, тренинги, практические игры-тренинги, совместная организация праздников, викторин, обмен опытом.
Реализация работы по формированию навыков безопасного поведения детей на дороге необходимо начинать с подготовки педагогических работников, которая осуществляется в несколько этапов:
мотивационный – повышение мотивации педагогов на участие в инновационной деятельности, подбор форм и методов стимулирования;
организационный – подбор педагогов методических материалов;
основной – разработка содержания, планирование мероприятий, проведение обучения, семинаров, педсоветов;
завершающий – обобщение опыта, предоставление опыта работы на городских методических объединениях и защита творческих отчетов в рамках аттестации педагогических работников дошкольного учреждения; анализ выполнения программы.
Блок Работа с родителями направлен на повышение компетентности родителей по проблеме формирования у воспитанников навыков безопасного поведения на дорогах города.
Этапы работы с родителями по профилактике ДДТТ:
1 – этап. Ознакомительный
- Сбор информации (собеседование, анкетирование, наблюдение),
- Выделение проблем (беседы, наблюдения, опросы, тесты),
2 – этап. Профилактический
- Наглядная агитация (стенды, памятки, уголки для родителей, СМИ),
-Встреча со специалистами (сотрудниками ГИБДД, общественными инспекторами дорожного движения),
-Участие в совместных мероприятиях по профилактике ДДТ.
3 – этап. Индивидуальная работа
-Выявление, знакомство с опытом семейного воспитания по профилактике ДДТ.
-Консультативная индивидуальная помощь.
-Совместное обсуждение проблем обучения детей ПДД и профилактикой ДДТ.
4 – этап. Перспективный
- Ознакомление родителей с имеющимися результатами работы по профилактике ДДТ.
- Стимулирование активного участия родителей в совместной работе по профилактике ДДТ.
-Определение перспектив работы детского сада и семьи по предлагаемой программе Азбука дорожной безопасности.
Основные направления работы с родителями:
- организация собраний (общих и групповых) с целью информирования родителей о положении дел по профилактике ДДТ и стимулировании их активного участия в ней;
- проведение совместных мероприятий с приглашением сотрудников ГИБДД, общественностью по вопросам профилактики ДДТ;
- ознакомление родителей с результатами обучения детей (информация в уголках для родителей);
- распространение лучшего опыта семейного воспитания по обучению и закреплению у детей знаний и навыков правил ДД среди населения города (родительские конференции, заседания Клуба по интересам, через СМИ);
- оказание консультативной помощи на темы профилактики ДДТ (беседы с родителями, консультации, рекомендации по правилам дорожного движения).
Блок Работа со сторонними организациями Поиск и приглашение специалистов в области повышения безопасности дорожного движения, то есть взаимодействие с органами ГИБДД, библиотекой.
Задачи:
Совершенствовать работу педагогов детского сада по профилактике безопасности дорожного движения.
Укреплять взаимодействие детского сада и ГИБДД по обучению дошкольников и их родителей правилам дорожного движения.
Пополнять материальную базу по пропаганде правил дорожного движения.
Разнообразить работу ДОУ по профилактике ДТП с помощью организации выставок, подбора художественной литературы с помощью библиотеки.
ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
I младшая группа
Задачи
Формирование представления об окружающем пространстве, ориентирование в нем;
Знакомство с некоторыми видами транспорта.
Формы работы
с детьми
Содержание знаний
Январь
НОД
Познавательное Тема: На чем ездят люди
Цель: дать детям значения слов: машина, шофер; учить детей называть составные части машины: руль, колеса; развивать восприятие у детей предметов красного и зеленого цвета.
Целевые прогулки, наблюдения
Прогулка вокруг детского сада: знать расположение своего участка, уметь ориентироваться на участке детского сада.
Беседа
Грузовая и легковая автомашины:
уточнить их части (3-4) и назначение
Дидактические игры и упражнения
Построить улицу, отделить строительным материалом проезжую часть и тротуар, предложить покатать машины по проезжей части двора за веревочку, походить игрушками по тротуару
Игровые ситуации
Правильно ли поступает мишка: стоит на проезжей части улицы, построенной из строительного материала
Февраль
НОД
Познавательное. Тема: Узкая и широкая дороги на улице
Цель: дать понятие детям, что на улице есть дороги широкие, по которым ездят машины, и узкие по которым ходят дети и взрослые; учить детей различать машина едет быстро; продолжать работу по закреплению умений воспринимать красный и зеленый цвета.
Конструирование. Тема: Узкая дорога.
Цель: учить строить из кирпичиков узкую дорогу (тротуар), плотно присоединяя один кирпичик к другому короткой гранью. Побуждать обыгрывать постройку
Целевые прогулки, наблюдения
Прогулка вокруг детского сада: учить идти друг за другом парами, держась за веревочку с колечками по количеству детей
Беседа
Улица города: закрепить название и расположение частей улицы: проезжая часть, тротуар; участников движения: транспорт, пешеходы
Дидактические игры и упражнения
Построить улицу, закреплять умение катать машины по проезжей части, предлагать пешеходам (игрушкам) двигаться по тротуару
Игровые ситуации
К куклам в гости: переход через проезжую часть по зебре
Чтение
А. Богданович. Пешеходу-малышу
Март
НОД
Познавательное. Тема: Друг на дороге
Цель: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; познакомить детей со светофором; рассказать о значении его цветов и светофора в целом; дать детям представления о пространственных отношениях: вверху, внизу.
Конструирование. Тема: Широкая дорога.
Цели: учить строить из кирпичиков широкую дорогу (проезжая часть). Закреплять умение плотно приставлять одну деталь к другой. Побуждать обыгрывать постройку (по улице едут машины)
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка по участку: приучать детей идти спокойно, парами, не толкаясь
Беседа
Какой бывает транспорт: учить различать виды транспорта, выделять части машины и их расположение в ней
Дидактические, игры и упражнения
Собери целое: учить составлять предмет (грузовые машины и автобус) из 2-4 частей (кабина + кузов; кабина + кузов + колеса и т.д.)
Сюжетно-ролевые игры
Автобус: познакомить детей с правилами поведения в автобусе (ногами на сиденье вставать нельзя), побуждать использовать для игры кукол и др. игрушки
Игровые ситуации
Кукла Даша едет в автобусе: сидит на сиденье, смотрит в окошко, разговаривает негромко
Двигательная деятельность
Подвижная игра Воробушки и автомобиль:
упражнять в беге в разных направлениях и действии по сигналу, закреплять знание об автомобиле
Апрель
НОД
Познавательное. Тема: Осторожно – дорога
Цель: закреплять знания о транспорте; продолжить учить детей элементарным правилам поведения на улице.
Конструирование. Тема: Улица.
Цели: закреплять умение строить из кирпичиков широкую и узкую полосы (проезжая часть и тротуар). Предложить для обыгрывания: машины,
матрешек, деревянные дома, уточнить их расположение.
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка на территории детского сада, наблюдение за дорогой около детского сада: уточнить понятия: проезжая часть и тротуар, дать знания о том, что там, где ездят машины, гулять нельзя
Беседа
Пешеходы ходят по тротуару: закреплять правила движения пешеходов по улице
Дидактические игры и упражнения
Отремонтируй машину: учить составлять целое из 2-4 частей
Игровые ситуации
Улица: проезжая часть, пешеходный переход, тротуар; дети везут машины за веревочки
Май
НОД
Познавательное. Тема: Разрешено и запрещено
Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на дороге и на улице, используя сюжетные картинки.
Конструирование. Тема: Машины.
Цели: учить составлять предмет из нескольких частей, плотно приставляя детали друг к другу, побуждать его обыгрывать.
Рисование. Тема: Улица.
Цели: принимать участие в совместной работе со взрослым (дома, машины и деревья рисует воспитатель, дети рисуют зебру), побуждать комментировать рисование и обыгрывать свою работу.
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка по участку: уточнить место, где можно играть. Закрепить знание, что на тротуаре играть нельзя. Дать представление, что переходить проезжую часть можно по подземному переходу либо по пешеходному переходу - зебре, крепко держась за руку взрослого
Беседа
Дети на тротуаре: закрепить представление, что переходить улицу нужно по пешеходному переходу, держась за руку взрослого
Дидактические игры и упражнения
Кто где ездит и идет: закреплять знания места движения транспорта и пешеходов
Сюжетно-ролевые игры
Автобус: водитель едет по улице, пассажиры ожидают автобус на остановке, входят в него и едут в лес.
Улица: воспитатель строит проезжую часть улицы, тротуар, пешеходный переход и предлагает игрушки для обыгрывания
Игровые ситуации
Кукла идет в гости: собирается в гости, идет по тротуару, переходит проезжую часть по зебре
Июнь-август
Целевые прогулки, наблюдения
Рассматривание машин на проезжей части дороги: грузовые и легковые.
Беседа
Можно - нельзя: побуждать ходить только по отведенным дорожкам, не топтать цветы.
Как вести себя на улице: определить безопасное место пребывания; учить переходить улицу только по зебре; на дорожках, тротуарах, по которым ходят люди, должно быть чисто, мусор нужно бросать в урны или уносить с собой
Дидактические игры и упражнения
Собери целое: упражнять в составлении целого из частей (машина - кузов, кабина, мотор, колеса).
Принеси грузовую машину, Положи кубики в кузов: закреплять понятия грузовая машина, кузов; упражнять в выполнении словесных указаний
Сюжетно-ролевые игры
Автобус: родители поехали с детьми (куклами) на дачу (кукол посадить на колени, ногами на сиденье вставать нельзя).
Улица: закрепить знания детей о проезжей части улицы, пешеходном переходе, правилах поведения велосипедистов
Двигательная деятельность
Катание на велосипеде
II младшая группа
Задачи
Расширение ориентирования в окружающем пространстве;
Знакомство с понятиями улица, дорога, с работой водителя, со светофором, с дорожными знаками Пешеходный переход, Пункт питания, Пункт медицинской помощи, Дети;
Учить различать виды наземного транспорта;
Воспитывать культуру поведения на улицах города и в общественном транспорте.
Формы работы
с детьми
Содержание знаний
Сентябрь
НОД
Познавательное. Тема: Какой бывает транспорт
Цель: формировать у детей представления о транспорте; познакомить детей с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте.
Конструирование. Тема: Улица.
Цели: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дороги (проезжая часть и тротуар), закреплять умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью; предложить для обыгрывания транспорт и матрешек
Беседа
Что для чего: закрепить название и назначение частей улицы
Дидактические игры и упражнения
Можно - нельзя: закреплять знания о правилах движения пешеходов по улице
Игровые ситуации
Постройка улицы: проезжая часть (оградить брусочками), пешеходный переход -картон с нарисованными полосками, тротуар; побуждать обыгрывать ситуации: игрушки идут по тротуару, переходят через дорогу
Двигательная деятельность
Подвижная игра Автомобили - пешеходы: учить двигаться по словесному сигналу
Чтение
В. Трофимов. Азбука маленького пешехода
Октябрь
НОД
Познавательное. Тема: Знакомство с улицей
Цель: уточнить представления детей об улице; закрепить знания о видах транспорта; знакомить с правилами поведения на улице, уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов
Рисование. Тема: Пешеходный переход.
Цели: учить проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая зебру, перекресток
Беседа
Пешеходный переход: закрепить представления о месте перехода через улицу
Дидактические игры и упражнения
Собери знак Пешеходный переход:
закреплять умение составлять целое из нескольких частей
Сюжетно-ролевые игры
Едем на автобусе: пассажиры входят в автобус через переднюю дверь, проходят через турникет. Водитель ведет автобус, делает остановки. Пассажиры выходят из автобуса, переходят через дорогу по пешеходному переходу
Чтение
С. Маршак. Мяч
Ноябрь
НОД
Познавательное. Тема: Три сигнала светофора
Цель: закрепить знания детей о светофоре и значении его цветов; познакомить с желтым сигналом светофора; продолжать работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.
Рисование. Тема: Улица.
Цели: закреплять умение проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии (проезжая часть, тротуар, переход)
Беседа
Как надо переходить через улицу:
уточнить правила перехода через проезжую часть улицы по зебре, по знаку пешеходный переход
Знак Пункт первой медицинской помощи: познакомить с новым дорожным знаком, учить выделять его из других
Дидактические игры и упражнения
Собери знак Пешеходный переход:
закреплять название знака, умение составлять его изображение приемом наложения частей друг на друга: треугольник - на квадрат, изображение пешехода - на треугольник
Сюжетно-ролевые игры
Поликлиника: родители везут больного ребенка в поликлинику, видят по дороге знак Пункт медицинской помощи, останавливаются, идут на прием к врачу
Игровые ситуации
Мишка заболел: где ему окажут помощь в дороге
Двигательная деятельность
Подвижная игра Воробушки и автомобили:
закреплять умение бегать врассыпную, действовать по сигналу
Декабрь
НОД
Познавательное. Тема: Грамотный пешеход
Цель: дать детям понятия слов пешеходный переход; познакомить со знаком Пешеходный переход; учить детей правильно переходить улицу.
Развитие речи Тема: Рассматривание грузовой машины и автобуса.
Цели: учить выделять части грузовой машины: кабину, окна, двери, руль, кузов, колеса, мотор, салон в автобусе; закреплять правила поведения в транспорте
Дидактические игры и упражнения
Собери машину, Собери знак Пункт первой медицинской помощи: составление целого из нескольких частей.
Мишка идет по улице: закрепить знания о движении по правой стороне тротуара
Игровые ситуации
Обыгрывание ситуации Обзор закрыт
Двигательная деятельность
Подвижная игра Цветные автомобили: учить начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга
Чтение
.Р. Бабина. Занимательная дорожная азбука
Январь
НОД
Познавательное. Тема: Осторожно, зимняя дорога!
Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице и дороге зимой; совершенствовать знания детей об особенностях работы шофера; дать детям понятие о дорожном знаке Дети.
Ознакомление с окружающим. Тема: Экскурсия на кухню.
Цели: познакомить с работой поваров и знаком Пункт питания
Беседа
Знак Пункт питания: закрепить знания о знаке, уточнить его назначение
Дидактические игры и упражнения
Поучим зайчика переходить через дорогу: остановиться у бордюра, прислушаться к шуму машин, посмотреть налево-направо и потом переходить
Сюжетно-ролевые игры
Автобус: пассажиры ждут автобуса на остановке, автобус подъезжает, пассажиры садятся в автобус, едут в магазин, поликлинику. Закрепить правила поведения в автобусе
Игровые ситуации
Как узнать, где столовая: закреплять 'знание о знаке Пункт питания
Двигательная деятельность
Подвижная игра Цветные автомобили: закреплять умение начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга
Февраль
НОД
Познавательное. Тема: Как транспорт людям помогает
Цель: познакомить детей с видами специализированных машин; формировать у детей представления о том, как машины людям помогают; закрепить знания детей о правилах передвижения на дороге для пешехода и для шофера.
Аппликация. Тема: Светофор.
Цели: закреплять навыки составления и наклеивания предмета из нескольких частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5-7 предложенных цветов
Беседа
Светофор: закрепить знания о сигналах светофора и действиях водителя и пешехода по этим сигналам
Дидактические игры и упражнения
Собери светофор: закрепить цвета сигналов светофора и их последовательность, уточнить название цветов и их значение
Сюжетно-ролевые игры
Автобус: родители с детьми едут на автобусе, дети сидят на сиденье, негромко разговаривают, захотели есть, ищут знак Пункт питания, выходят из автобуса, идут обедать
Игровые ситуации
Как мишка искал кафе: закреплять знание о знаке Пункт питания
Двигательная деятельность
Подвижная игра Соберем светофор:
упражнять в беге в разных направлениях, формировать умение быстро находить свое место в соответствии с цветом сигнала светофора
Чтение
С. Михалков. Светофор
Март
НОД
Познавательное. Тема: Путешествие по городу на транспорте
Цель: дать представление о том, что по городу можно ездить на транспорте; познакомить детей с особенностями движения общественного транспорта.
Музыка. Тема: Упражнение Автомобиль
(муз. М. Раухвергера). С использованием действующей модели светофора
Беседа
По иллюстрациям к произведению
В. Трофимова Азбука маленького пешехода
Дидактические игры и упражнения
Отремонтируй светофор: закрепить знание последовательности сигналов светофора, учить видеть ошибки в расположении сигналов и подборе цветов
Сюжетно-ролевые игры
Улица: машины едут по улице, пешеходы переходят через дорогу в соответствии с сигналами светофора
Игровые ситуации
Зайка переходит через дорогу:
закрепление действий по сигналам светофора
Двигательная деятельность
Подвижная игра Автомобили: закреплять знание сигналов светофора, умение двигаться в соответствии с этими сигналами
Чтение
С. Маршак. Мяч, А. Пятикоп. Здравствуй, светофор
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Смешарики
Апрель
НОД
Познавательное. Тема: Помощники на дороге
Цель: совершенствовать знания детей о назначении светофора и дорожных знаков – Пешеходный переход, Дети; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя; учить применять знания на практике в игровой деятельности.
Ознакомление с художественной литературой. Тема: Чтение рассказа Н. Павловой На машине.
'Цели: способствовать пониманию содержания произведения, учить отвечать на вопросы
Беседа
Пешеходы-нарушители (см. цветную вклейку Внимание отвлечено, ситуация 1): дать понятие, что, играя, нельзя выбегать на проезжую часть улицы
Игровые ситуации
Мы по улице шагаем: закрепить правила движения транспорта и действий пешеходов
Чтение
В. Берестов. Про машину, А. Барто. Грузовик
Май
НОД
Познавательное. Тема: Осторожно дорога (на транспортной площадке детского сада)
Цель: учить детей применять полученные знания о правилах дорожного движения на практике; познакомить детей с правилами передвижения на детских велосипедах по тротуару.
Ознакомление с окружающим. Тема: Дидактическая игра Улица (с использованием макета или наборного полотна). Цель: закрепить представления детей о поведении водителей и пешеходов на улице
Беседа
Как надо переходить через улицу:
закрепить знание о том, что, переходя через дорогу, нужно смотреть на сигналы светофора по направлению своего движения
Дидактические игры и упражнения
Расставь все по правилам: закрепить знания о расположении на улице транспорта, пешеходов, знакомых дорожных знаков
Сюжетно-ролевые игры
Улица: закреплять правила дорожного движения при езде на велосипеде
Игровые ситуации
Как зайка катался на велосипеде
по улице: ввести правило: кататься
на велосипеде только во дворе, на групповой
площадке, под наблюдением взрослых
Чтение
О. Тарутин. Пешеход
Июнь-август
НОД
Музыка. Тема: Упражнение Автомобиль
(муз. М. Раухвергера), пение: Машина муз. А. Попатенко).
Цели: учить двигаться в соответствии с характером музыкального произведения, закрепить знания о транспорте
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдения: побуждать замечать изменения во дворе, знать, откуда может появиться машина; развивать умение определять расположение транспорта на проезжей части (близко - далеко)
Беседа
Как я переходила улицу: подвести к выводу, что нельзя внезапно выбегать на проезжую часть, это опасно
Дидактические игры и упражнения
Улица: закреплять знания, полученные в течение года.
Отвезем мишке кубики: закреплять правила катания на велосипеде
Сюжетно-ролевые игры
Транспорт: моделирование дорожных ситуаций с использованием трехколесных велосипедов, педальных автомобилей, трафаретов разных видов транспорта
Игровые ситуации
Автобус: закрепить правило: на остановке входить в переднюю дверь автобуса.
Что изменилось на участке, Откуда • может появиться машина: развитие наблюдательности.
Далеко - близко: определение расположения транспорта
Двигательная деятельность
Катание на велосипеде по кругу, друг за другом, выполняя повороты направо, налево
Чтение
А. Богданович. Пешеходу-малышу, И. Имре. Ходи по улице с умом, В. Лебедев-Кумач. Про умных зверюшек, Б. Заходер. Шофер
Другие формы
Рисование знака Пешеходный переход
работы с детьми
средняя группа
Задачи:
Уточнить знания детей о назначении светофора и дорожных знаках;
Познакомить с классификацией видов городского транспорта, формировать навыки культурного поведения в транспорте;
Расширить представление об улице, проезжей части, дать элементарные знания о правилах безопасного поведения:
Развивать умения детей понимать содержание дорожных ловушек.
Формы работы
с детьми
Содержание знаний
Сентябрь
НОД
Познавательное. Тема: Наш друг светофор
Цель: закрепить знания о светофоре и назначении его сигналов; продолжать работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.
Экскурсия. Тема: Экскурсия по улице.
Цели: закрепить знания о частях улицы, познакомить с понятием перекресток, дать понятие о сигналах поворота и их расположении у разных видов транспорта
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение за транспортом: показать сигналы поворота и заднего хода и действия транспорта в соответствии с ними
Беседа
Как могут ехать машины: уточнить особенности движения транспорта в связи с подаваемыми сигналами
Дидактические игры и упражнения
Собери знак Пешеходный переход: составление изображения из 6-8 частей
Сюжетно-ролевые игры
Улица: по улице движутся разные автомобили, проезжают трехсторонний перекресток, включают световой сигнал и совершают поворот в соответствии с сигналами
Игровые ситуации
Движение пешеходов Обзор закрыт, Определить предметы, ограничивающие обзор проезжей части на участке детского сада, двора
Двигательная деятельность
Езда на трехколесном велосипеде: учить выполнять повороты направо, налево
Чтение
Н. Калинина. Как ребята переходили улицу
Октябрь
НОД
Познавательное. Тема: Знакомство с улицей города
Цель: дополнить знания детей об улице новыми сведениями; формировать у детей понятие, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы – дорога.
Рисование. Тема: Улица. Цели: учить передавать впечатление от экскурсии, изображать части улицы: проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, дома.
Конструирование. Тема: Дороги и мосты.
Цели: учить строить дороги разной ширины, в соответствии с этим определять и строить мосты для пешеходов, транспорта
Беседа
Это опасно: показать опасность преодоления заграждений на проезжей части улицы
Дидактические игры и упражнения
Найди пешехода-нарушителя: закрепить правила перехода через улицу
Сюжетно-ролевые игры
. Улица: дети едут на велосипедах, в ладони -импровизированный сигнал поворота (желтый кружок на резинке). Дети разжимают по мере необходимости кулачок, показывают желтый кружок - сигнал поворота
Игровые ситуации
Движение пешеходов (см. цветную вклейку Обзор закрыт, ситуация 3), макеты и машины разного размера
Двигательная деятельность
Езда на велосипеде с поворотами направо -налево
Чтение
Л. Новогрудский. Движется - не движется
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Смешарики
Ноябрь
НОД
Познавательное. Тема: Путешествие по городу
Цель: дать представление о том, что по городу можно ездить на транспорте; познакомить детей с особенностями движения общественного транспорта. Закрепить с детьми правила поведения в общественном транспорте.
Аппликация. Тема: Наша улица.
Цели: учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка наблюдение на стоянке за транспортом (знак Стоянка транспорта): познакомить с новым знаком и поведением около стоянки автотранспорта.
Наблюдение за движением автотранспорта: продолжать знакомить детей с сигналами поворота транспорта и их местонахождением (впереди, сзади, сбоку)
Беседа
Опасность около стоящих машин: дать знания о том, что из-за стоящей машины может выехать другая
Дидактические игры и упражнения
Собери знаки (Пешеходный переход, Место остановки автобуса и (или) троллейбуса, Место остановки трамвая, Место стоянки): составление из частей и наложение одной формы на другую, используя мозаику, детали конструктора, плоскостные и объемные фигуры
Сюжетно-ролевые игры
Улица: по улице движутся разные автомобили и автобусы, останавливаются у знака Место стоянки
Игровые ситуации
Чего не хватает на перекрестке: уточнить составные части: зебра, светофор
Чтение
В. Суслов. Его сигнал для всех закон
Декабрь
НОД
Познавательное. Тема: Помощники на дороге
Цель: совершенствовать знания детей о назначении светофора и дорожных знаков – Пешеходный переход, Дети; познакомить детей с понятием островок безопасности и его функциями.
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение на улице: учить по соответствующему цвету сигнала определять движение транспорта: направо, налево, вперед, назад, стоит на месте, определять местонахождение сигналов
Беседа
О чем говорят сигналы на транспорте:
закрепить знание сигналов поворота и движения назад у транспорта
Дидактические игры и упражнения
Позвоним по телефону: упражнять
в правилах телефонного этикета, закрепить
знания о знаке Телефон
Сюжетно-ролевые игры
Транспорт: по улице ездят грузовые и легковые автомашины, автобусы. Скорая помощь едет на вызов к больному, другие автомобили уступают ей дорогу, чтобы она быстрее приехала на помощь
Двигательная деятельность
Катание на ледяной горке: учить обращать внимание на тех, кто находится в зоне спуска
Чтение
А. Шалобаев. Посмотри налево, посмотри направо
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Смешарики
Январь
НОД
Познавательное. Тема: Осторожно зимняя дорога
Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице и дороге зимой; совершенствовать знания детей об особенностях работы шофера; дать детям понятие о дорожном знаке Дети. закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя; учить применять знания на практике в игровой деятельности.
Конструирование. Тема: Транспорт на улице.
Цель: учить делать легковой, грузовой, пассажирский транспорт из бумаги, используя прием сгибания листа бумаги пополам, дополняя работу аппликацией
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка по двору: отметить, что ограничивает обзор проезжей части двора; закрепить правила культуры поведения -посадка в общественный транспорт (не толкаться, заходить в порядке очереди)
Беседа
Кто должен заходить первым в транспорт: уточнить очередность посадки в транспорт взрослых и детей
Дидактические игры и упражнения
Собери знаки (Телефон, Стоянка транспорта, Пешеходный переход и др. по желанию): составление из частей, наложение одной формы на другую.
Кто больше знает: закрепление знания дорожных знаков и правил дорожного движения
Сюжетно-ролевые игры
Улица: транспорт и пешеходы движутся на Т-образном перекрестке, водители сигнализируют желтыми кружками повороты
Чтение
С. Михалков. Одна рифма
Февраль
НОД
Познавательное. Тема: Я грамотный пешеход
Цель: закреплять у детей представления о назначении дорожных знаков; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя; учить применять знания на практике в игровой деятельности.
Рисование. Тема: Девочка идет по тротуару.
Цели: учить изображать фигуру человека, передавая относительную величину частей тела. Закреплять представление о частях улицы и правилах поведения при ходьбе по правой стороне тротуара
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение движения автотранспорта: упражнять в определении скорости движения машин (быстро - медленно проезжают мимо деревьев, зданий)
Беседа
Разные виды перекрестков: познакомить с различными видами перекрестков: четырехсторонние, трехсторонние, напомнить правила перехода через проезжую часть дороги
Дидактические игры и упражнения
Лото Пешеход: закреплять правила поведения на улице
Сюжетно-ролевые игры
Улица: пешеходы и водители выполняют правила движения в соответствии с сигналами светофора
Игровые ситуации
Движение пешеходов (см. цветную вклейку Обзор закрыт, ситуация 2): выход из-за снежного вала, забора, кустов (моделирование на макете)
Чтение
Н. Мигунов. Друг светофора
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Лукоморье Пикчез
Март
НОД
Познавательное. Тема: Осторожно – перекресток
Цель: дать детям представление о том, что место пересечения дорог называется перекрестком; познакомить детей с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке; расширять знания детей о назначении дорожных знаков.
Аппликация. Тема: Машины на дороге.
Цели: учить делать прямые разрезы, составлять изображение предмета из нескольких частей; закреплять знания о правилах поведения на дороге.
Беседа
Здесь строительство идет: уточнить правила поведения вблизи строительства
Дидактические игры и упражнения
Игры с экзаменатором (дорожные знаки, правила поведения).
Собери знаки: составление изображения из нескольких частей, закрепление знания дорожных знаков и правил поведения на дороге
Сюжетно-ролевые игры
Улица: машины движутся по улице, останавливаются в соответствии со знаками Больница, Пункт питания
Игровые ситуации
Ушки-слушки: побуждать слышать, различать и называть звуки улицы
Чтение
Р. Фархади. Светофор
Другие формы работы с детьми
Совместный ручной труд с воспитателем: изготовление транспорта из бросового материала
Апрель
НОД
Познавательное. Тема: Мой микрорайон
Цель: дать представления детям о микрорайоне; учить детей ориентироваться на макете микрорайона и использовать свои знания правил дорожного движения.
Рисование. Тема: Улица. Цель: побуждать детей изображать дома, проезжую часть, пешеходный переход, деревья, кусты, движение транспорта в двух направлениях и т.д.
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение за двусторонним движением транспорта, знакомство со знаком Двустороннее движение
Беседа
Опасности на дороге (см. цветную вклейку Обзор закрыт, ситуация 3).
Как выходить из автобуса: уточнить правила поведения в общественном транспорте
Сюжетно-ролевые игры
Улица: по улице едут разные автомобили, светофор регулирует двустороннее движение
Чтение
А. Клименко. Когда мы пассажиры, Я. Пишумов. Дорожная азбука
Май
НОД
Познавательное. Тема: Пешеход на дороге (на транспортной площадке детского сада)
Цель: закрепить знания детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях; продолжать детей учить ориентироваться на макете микрорайона.
Конструирование. Тема: Улица
(коллективная работа).
Цели: учить создавать коллективную постройку, используя полученные впечатления; побуждать строить дома, гараж, проезжую часть, транспорт
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение за движением людей в дождливую погоду: уточнить, что зонт должен держать взрослый, а не ребенок
Беседа
Как вести себя в транспорте: уточнить правила культуры поведения в общественном транспорте.
Если ты потерялся: уточнить знание домашнего адреса
Сюжетно-ролевые игры
Улица: по улице едут разные автомобили, светофор регулирует движение, водители и пешеходы выполняют правила движения
Игровые ситуации
Движение пешехода (макет проезжей части с транспортом и игрушками соответствующего размера)
Чтение
А. Барто. Любочка
Другие формы работы с детьми
Опыты: Что мы видим под зонтом: показать, что, прикрываясь зонтом от дождя, не следует закрывать обзор проезжей части улицы
Июнь-август
Целевые прогулки, наблюдения
1) наблюдать за транспортом, сигналами, которые подает транспорт, показать аварийный сигнал;
2) наблюдать за тем, как стоящая большая машина закрывает маленькую легковую, которая находится за ней;
3) наблюдать за порядком на улице, уточнить знания о том, кто заботится о чистоте
Беседа
Где можно кататься на велосипеде:
уточнить правила.
Дидактические игры и упражнения
Собери знаки (Движение пешеходов запрещено, Телефон, Двустороннее движение): составление изображения из нескольких частей с использованием разных материалов
Сюжетно-ролевые игры
Улица: включение в дорожное движение знаков Телефон, Больница, Пункт питания
Игровые ситуации
Играть на улице нельзя
Бабушка на другой стороне улицы
Двигательная деятельность
Обучение езде на двухколесном велосипеде:
1) взрослый держит за седло и за руль;
2) взрослый держит за седло;
3) взрослый идет рядом;
4) учить садиться на велосипед самостоятельно;
5) учить выполнять поворот
Чтение
С. Михалков. Велосипедист
старшая группа
Задачи:
Продолжать закреплять и дополнять представление о некоторых правилах дорожного движения;
Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте;
Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: Пешеходный переход, Движение пешеходов запрещено, Дети, Остановка автобуса, Пункт медицинской помощи, Пункт питания, Место стоянки, Дорожные работы, Въезд запрещен;
Расширять представления детей об улицах города;
Расширять знания детей о правилах пешехода на дороге и на тротуаре;
дать представление о назначении поста ГИБДД на дороге; познакомить детей с особенностями работы сотрудников ДПС.
Формы работы
с детьми
Содержание работы
Сентябрь
НОД
Познавательное. Тема: Безопасная улица
Цель: расширять представления детей об улицах города; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя, значении дорожных знаков; расширять представления детей о правилах поведения в общественном транспорте учить применять знания на практике в игровой деятельности.
Конструирование. Тема: Транспорт.
Цели: учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение на участке: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках, светофоре
Беседа
Как работают водители: закрепить знания о труде водителя; объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем, проходить медицинскую комиссию
Дидактические игры и упражнения
Дорога в Изумрудный город: закреплять знания формы, цвета, содержания дорожных знаков
Сюжетно-ролевые игры
Больница: водители проходят медосмотр перед поездкой
Игровые ситуации
Странный водитель: показать, что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь
Другие формы работы с детьми
Изготовление макета улицы, на которой находится детский сад, обыгрывание.
Развлечение: Красный, желтый, зеленый
Октябрь
НОД
Познавательное. Тема: Профессия водитель
Цель: дать представление о профессии водитель; познакомить детей с особенностями профессии водителя различного транспорта; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя.
Развитие речи. Тема: Наш город.
Цели: уточнить представления о родном городе: улицы, проспекты, переулки, площади, виды транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить правила культуры поведения в общественных местах
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение игр детей: обсуждение правильности выбора места для игр
Беседы,
рассматривание
иллюстраций
Безопасность на улице (по материалам книги Н. Авдеевой Безопасность на улицах и дорогах): закрепить знания о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару, при переходе проезжей части, на автобусной остановке, в транспорте, при езде на велосипеде
Дидактические
Кто лучше знает свой город: уточнить
игры и упражнения
знания о родном городе и средствах передвижения в нем
Сюжетно-ролевые игры
Улица: дорожное движение с четырехсторонним перекрестком и светофором
Игровые ситуации
Мы идем по улице Обзор закрыт
Двигательная деятельность
Подвижная игра Кто быстрее соберет светофор: упражнение в беге в разных направлениях, действии по сигналу, закрепление знания цветов и последовательности сигналов светофора
Другие формы работы с детьми
Просмотр диафильма Загадки улицы.
Подготовка к игре Улица: изготовление пособий для ЛОР (зеркало на ободке) и кабинета офтальмолога (таблицы с изображением предметов и их силуэтами трех размеров)
Ноябрь
НОД
Познавательное. Тема: Правила пешехода
Цель: расширять знания детей о правилах пешехода на дороге и на тротуаре; закреплять знания дорожных законов; познакомить с запрещающими знаками Движение пешеходов запрещено, Движение велосипедов запрещено.
Ознакомление с художественной
литературой. Тема: Чтение рассказа Б. Житкова Что я видел (главы о Москве, улицах, светофоре).
Цель: закрепить знания о правилах дорожного
движения.
Конструирование. Тема: Улица. Цели: учить выполнять поделки из бумаги путем складывания, объединять их в общую композицию, обыгрывать, закреплять знания о правилах дорожного движения
Целевые прогулки, наблюдения
Учить детей определять скорость (быстро -медленно) движущегося транспорта по счету до 10 и мельканию деревьев, домов и транспорта
Беседа
Комплект наглядных пособий О.А. Скоролуповой по теме Правила и безопасность дорожного движения: побуждать оценивать поступки героев
Дидактические игры и упражнения
Разложи знаки по форме, Найди лишний по цвету, форме, содержанию: закрепление знания дорожных знаков
Сюжетно-ролевые игры
Улица: в гараже стоит много машин разного назначения; водители берут документы у диспетчера, получают задание, заправляют машину на автозаправочной станции, возят пассажиров
Другие формы работы с детьми
Изготовление атрибутов бензозаправочной станции для игры Улица (колонка, циферблат, шланг).
Просмотр диафильма Новые приключения Хрюши и его друзей
Декабрь
НОД
Познавательное. Тема: Пост ГИБДД в моем микрорайоне
Цель: дать представление о назначении поста ГИБДД на дороге; познакомить детей с особенностями работы сотрудников ДПС; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов по картинкам пособия Правила и безопасность дорожного движения.
Цели: формировать навыки составления рассказа по картинке, закреплять знания о поведении на дороге.
Рисование. Тема: Пешеходы идут по улице.
Цели: побуждать передавать впечатления от окружающего (дома, транспорт); закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции фигуры и частей тела
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение, как взрослые переходят через дорогу с колясками и детьми: обратить внимание, что в это время нельзя отвлекаться, шалить
Беседа
Переходим проезжую часть улицы:
закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по зебре, знаку, алгоритму
Сюжетно-ролевые игры
Улица: движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу
Игровые ситуации
Будь внимательным (см. цветную вклейку Внимание отвлечено, ситуация 3)
Чтение
М. Ильин, Е. Сигал. Машины на нашей улице
Другие формы работы с детьми
Просмотр диафильма Загадки светофора
Январь
НОД
Рисование. Тема: Знаки дорожного движения.
Цели: упражнять детей в рисовании разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов по картине Улица города.
Цели: учить составлять описательный рассказ, используя точные слова для обозначения предметов; закреплять знания о правилах движения и поведения пешеходов на улице.
Математика. Тема: Куда пойдешь и что найдешь.
Цели: учить ориентироваться в пространстве: движения прямо, направо, налево, по кругу в соответствии с дорожными знаками Движение прямо, Движение направо, Движение налево, Круговое движение
Целевые прогулки, наблюдения
Дать понятие, что площадь - это большой перекресток, к ней примыкает несколько улиц; познакомить со знаком Круговое движение
Беседа
Где ремонтируют машины: уточнить знания о мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить со знаком Техническое обслуживание автомобилей и игровыми действиями осмотр машины, закручивание гаек, мойка
Дидактические игры и упражнения
Угадай, что изменилось: побуждать видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на улице.
Лабиринт (Пройди и собери): закрепить знания дорожных знаков
Сюжетно-ролевые игры
Улица: движение по улице в соответствии с сигналами светофора, роль которого исполняет ребенок
Игровые ситуации
Как поступить: закрепить знания действий пешеходов и транспорта при определенных сигналах светофора
Чтение
Г. Цыферов. Сказки на колесах
Другие формы работы с детьми
Изготовление атрибутов для настольной игры Построй город (дома, транспорт, деревья, кусты).
Просмотр мультфильма Два похожих знака
Февраль
НОД
Познавательное. Тема: Моя дорожная грамота
Цель: закрепить с детьми знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаков; расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей; учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.
Конструирование. Тема: Улица (с использованием строительных наборов, бумаги, бросового материала). Цель: уточнить место расположения домов, зеленых насаждений, проезжей части и тротуара.
Развитие речи. Тема: Составление рассказа Моя улица.
Цепь: учить составлять последовательный рассказ по схеме, предложенной воспитателем, использовать имеющиеся знания о правилах дорожного движения
Целевые прогулки, наблюдения
Побуждать видеть, как транспортное средство тормозит и продолжает движение по инерции (гололед)
Беседа
Правила поведения в транспорте. На основе пособия Н. Авдеевой Безопасность на улицах и дорогах закрепить знания о культуре поведения в общественных местах: уступать место, не ходить по салону, соблюдать чистоту, самостоятельно выходить после взрослых
Дидактические игры и упражнения
Построй город: закрепить знания о частях улицы, движении транспорта по улицам города •с выполнением поворотов и движения по кругу в соответствии с дорожными знаками.
Я начну, а ты закончи: закрепить знания об отличиях улицы, проспекта, площади
Сюжетно-ролевые игры
Улица: предложить объединить с играми Семья, Детский сад, Магазин и др.
Игровые ситуации
Бабушка на другой стороне улицы: упражнять в правильном поведении: не вырываться из рук мамы, не бежать навстречу бабушке
Другие формы работы с детьми
Развлечение Светофор
Март
НОД
Познавательное. Тема: Знаки сервиса
Цель: совершенствовать полученные ранее знания; дать представление о знаках сервиса Телефон, АЗС, Пункт питания, Медицинская помощь.
Развитие речи. Тема: Составление рассказа по картине В. Гербовой Случай в автобусе.
Цели: упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине, используя личный опыт; закреплять знания о поведении в общественном транспорте.
Рисование. Тема: Моя любимая улица.
Цели: закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой; закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов
Беседа
Чем можем - поможем: учить замечать затруднения окружающих на улице и в транспорте и стремиться помочь им, показать, где находится знак Пешеходный переход, уступить место в транспорте и др.
Дидактические игры и упражнения
Собери знак: закрепить знания о дорожных знаках, их цвете и форме, учить собирать их, используя пособие (знаки) Дьенеша
Сюжетно-ролев ые игры
Улица: водители сдают экзамены на знание правил дорожного движения в игре Школа Светофора
Игровые ситуации
В автобус вошла бабушка, Малыш требует место у окна: закрепить правила поведения в транспорте
Чтение
С. Маршак. Скверная история
Другие формы работы с детьми
Изготовление атрибутов для игры Улица
Апрель
НОД
Познавательное. Тема: Опасный перекресток
Цель: расширять представление о движении транспорта на перекрестке; дать представление о регулируемом перекрестке и о работе регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью светофора.
Аппликация. Тема: Пешеходы идут по улице.
Цели: учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию, дополнять ее деталями, отражая впечатления от окружающего мира.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов из личного опыта Как я шел с мамой в детский рад.
Цель: учить составлять рассказ на предложенную тему
Целевые прогулки, наблюдения
Показать, как тормозят машины в дождливую погоду и как это опасно для пешеходов
Беседа
Как перейти улицу: закрепить правила движения по знаку, по алгоритму
Дидактические игры и упражнения
Лото Найди пару знаку: закрепить знания дорожных знаков (цвет, форма, содержание)
Сюжетно-ролевые игры
Улица: объединение с играми Ателье, Магазин и др.
Игровые ситуации
Опасности на дороге (см. цветную вклейку Обзор закрыт, ситуация 4)
Чтение
Д. Денисова. Как перейти дорогу
Другие формы работы с детьми
Развлечение Петрушка на улице.
Аудиозапись детских песен о правилах дорожного движения
Май
НОД
Познавательное. Тема: Кто самый грамотный
Цель: закрепить умение детей ориентироваться на дороге используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.
Аппликация. Тема: Улица. Цель: побуждать создавать сюжетную композицию, передавая определенную дорожную ситуацию.
Рисование. Тема: Улица города.
Цели: побуждать отражать впечатления от окружающего, используя имеющиеся изобразительные навыки и умения; изображать части улицы, транспорт, знаки, пешеходов
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение за переходом проезжей части пешеходами: отметить, где переходят улицу пешеходы, какой рядом стоит знак (алгоритм)
Беседа
Что должны знать и уметь водители:
уточнить знания о транспорте и правилах дорожного движения (знаки, сигналы светофора и действия на них), состояние здоровья водителя
Дидактические игры и упражнения
Закончи движение машины: упражнять в решении проблемных ситуаций при движении транспорта (выполнение поворотов, подчинение сигналам светофора)
Сюжетно-ролевые игры
Улица: грузовые и легковые машины едут по улице, пешеходы идут по тротуару; водители заботятся о своем транспорте: моют, ремонтируют, ездят на станцию техобслуживания (в соответствии со знаками)
Двигательная деятельность
Езда на самокате: учить детей отталкиваться правой и левой ногой
Чтение, разучивание
Н. Носов. Автомобиль, Д. Денисова. Как перейти дорогу
Июнь-август
Целевые прогулки, наблюдения
Закрепить правила:
• подходи к транспорту после его полной остановки;
• стой сбоку, не мешая пассажирам, выходящим из транспорта;
• веди себя спокойно, не привлекая к себе внимания
Беседа
Правила дороги совсем не напрасны. Играть на дороге, ребята, опасно: знать безопасные места для игры.
Где можно кататься на велосипеде:
уточнить правила езды на велосипеде, познакомить со знаком Движение на велосипедах запрещено
Дидактические игры и упражнения
Автотрасса, Законы улиц и дорог:
закрепить правила дорожного движения
Сюжетно-ролевые игры
Улица: водители сдают экзамены по вождению в соответствии со знаками дорожного движения в игре Школа Светофора
Игровые ситуации
Мы выходим из такси уточнить правила езды в автомобиле и выхода из него в условиях города
Двигательная деятельность
Катание на самокате, роликах: уточнить правила: можно кататься только во дворе или по правой стороне тротуара, соблюдая дистанцию
Чтение
О. Тарутин. Для чего нам светофор? А. Дорохов. Зеленый, желтый, красный
Другие формы работы с детьми
Инсценировка рассказа Г. Тумаринсон Новые приключения Буратино
подготовительная группа
Задачи
Продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными;
Совершенствовать культуру поведения на улице и в транспорте;
Познакомить с работой регулировщика;
Расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города;
Дополнить знания детей о движении на перекрестке;
Совершенствовать знания детей о сигналах регулировщика;
Закрепить знания о правилах поведения пешехода на улице;
Развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.
Формы работы
с детьми
Содержание знаний
Сентябрь
НОД
Познавательное. Тема: Знай и выполняй правила уличного движения
Цель: расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков.
Рисование. Тема: Улица. Цели: закреплять умение отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, изображать тротуар, пешехода, пешеходный переход, деревья, цветы, светофор, знаки
Беседа
Два светофора: уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе.
Железнодорожный транспорт и его опасность: закрепить представления о железнодорожном транспорте, познакомить со знаками Железнодорожный переезд со шлагбаумом и без шлагбаума, уточнить правила поведения около железной дороги
Дидактические игры и упражнения
Разложи по группам: закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса
Сюжетно-ролевые игры
Улица: грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов
Игровые ситуации
Расставь знаки (с использованием книги Ю. Юдохина Здравствуй, друг, дорожный знак): упражнять в правильном расположении знаков на улице
Двигательная деятельность
Игра в футбол: закреплять знание о том, что играть можно только на специально отведенном месте.
Езда на велосипеде с поворотами, змейкой, через ворота
Чтение
С. Михалков. Дядя Степа - милиционер, Моя улица
Другие формы работы с детьми
Изготовление пешеходного светофора из бросового материала
Октябрь
НОД
Познавательное Тема: Встреча с сотрудниками ГИБДД.
Цели: познакомить с трудом работников дорожно-патрульной службы, воспитывать уважение к их работе. Рассказ сотрудника отдела пропаганды о форме, атрибутах (жезл, свисток), случаях
ДТП в районе
Конструирование. Тема: Транспорт.
Цели: совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта, уточнить представление о том, как знаки говорят с водителями.
Целевые прогулки, наблюдения
Закрепить знание культуры поведения при ходьбе по тротуару: на узком месте пропустить девочку, пожилого человека.
Наблюдение за движением спецтранспорта (ГИБДД, скорая помощь, пожарная машина): при включенном сигнале (мигалка, звук) движение пешеходов запрещено
Беседа
Кто регулирует движение транспорта:
закрепить знания о сигналах светофора, уточнить представления о труде работника дорожно-патрульной службы, который регулирует движение транспорта и пешеходов
Дидактические игры и упражнения
.Автотрасса, лото Осторожность: закреплять знания о правилах дорожного движения и дорожных знаках
Сюжетно-ролевые игры
Улица: сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах, проверяют документы у водителей, следят за соблюдением правил дорожного движения, иногда сами регулируют движение при помощи жезла
Игровые ситуации
Кому и что говорят сигналы: закрепить знание сигналов регулировщика
Чтение
Я. Пишумов. Говорящая машина, Н. Носов. Милиционер
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Что такое светофор Лукоморье Пикчез
Ноябрь
НОД
Познавательное. Тема: Безопасный перекресток
Цель: дополнить знания детей о движении на перекрестке; совершенствовать знания детей о сигналах регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью светофора.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов по опорным словам (дорога, пешеход, знак, машина). Цель: учить составлять творческий рассказ на основе личного опыта
Целевые прогулки, наблюдения
понаблюдать за тем, как люди переходят проезжую часть.
Наблюдение за ремонтными работами: дать представление о работе ремонтной службы, познакомить со знаком Дорожные работы
Беседа
Опасные предметы на дороге: дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни, стекла, это опасно для водителей и пешеходов.
Дидактические игры и упражнения
Красный - зеленый: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям
Сюжетно-ролевые игры
Улица: за движением транспорта, пешеходов наблюдает сотрудник ГИБДД. Нарушителей дорожного движения штрафует, отправляет учиться в Школу Светофора
Игровые ситуации
Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы: закреплять правила перехода через проезжую часть
Чтение
Я. Пишумов. Посмотрите, постовой, С. Михалков. Скверная история, А. Северный. Светофор
Декабрь
НОД
Познавательное. Тема: Моя дорожная грамота
Цель: закрепить с детьми знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаков; расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей; учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закреплять назначение знаков сервиса.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов по серии картинок Автобус.
Цели: учить видеть логику развития сюжета по серии картинок, составлять по ним связный, последовательный рассказ, закреплять знания о поведении в автобусе
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдать за посадкой и выходом пассажиров, уточнить номера транспорта, проходящего вблизи дома и детского сада
Беседа
Ежели вы вежливы: закрепить знание о необходимости помогать пожилым, уступать место в транспорте
Дидактические игры и упражнения
Как львенок оказался в больнице:
совершенствовать умение раскладывать картинки в логической последовательности событий и составлять по ним связный рассказ.
Ладошки: закрепить знания о правилах культуры поведения во дворе, на тротуаре, остановке, в транспорте, при переходе через дорогу, использовать цветовые обозначения (красные, зеленые ладошки)
Сюжетно-ролевые игры
Улица: дорожное движение с участием машин, пешеходов, регулировщика, который регулирует движение, используя положение корпуса и жезл
Игровые ситуации
Зайка собрался к тебе в гости, объясни ему дорогу: учить составлять рассказ, включая в качестве ориентиров движения особенности дороги (перекрестки, повороты) и дорожные знаки
Другие формы работы с детьми
Мультфильм Пешеходный переход Лукоморье Пикчез
Январь
НОД
Познавательное. Тема: О чем говорят дорожные знаки
Цель: расширять у детей представления о назначении дорожных знаков.
Рисование. Тема: Мы идем на экскурсию по улице.
Цель: побуждать отражать впечатления в рисунке (улица, разные дома, транспорт, переход, знаки).
Развитие речи. Тема: Придумывание конца рассказа Как мы переходим через улицу.
Цели: закреплять навыки составления творческого рассказа, побуждать придумывать разные способы перехода проезжей части улицы (знак, зебра, светофор), способствовать закреплению алгоритма действий при переходе через улицу
Беседа
Полезные знаки: дать представление о том, что нельзя повреждать дорожные знаки, это может привести к несчастным случаям
Дидактические игры и упражнения
Составь рассказ про знак: учить составлять короткие рассказы о дорожных знаках, описывающие их цвет, форму, назначение
Сюжетно-ролевые игры
Улица: водители и пешеходы выполняют правила движения, сотрудник ДПС проверяет удостоверения у водителей и пешеходов
Игровые ситуации
Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей: уточнить знание места для игр и опасности выбегания на проезжую часть улицы
Чтение
В. Семернин. Запрещается - разрешается
Другие формы работы с детьми
Изготовление удостоверений пешеходов
Февраль
НОД
Познавательное. Тема: Опасный перекресток
Цель: расширять представление о движении транспорта на перекрестке; дать представление о регулируемом перекрестке и о работе регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью светофора.
Развитие речи. Тема: Придумывание сказки о соблюдении правил дорожного движения - В городе светофорных наук.
Цели: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать события и их последствия, закрепить знания о правилах дорожного движения и поведении на улице города.
Рисование по замыслу. Тема: Дорожное движение.
Цели: закреплять умение изображать разные виды транспорта, передавать особенности дорожной обстановки.
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдать за переходом проезжей части пешеходами после выхода из транспорта, уточнить правило: спереди и сзади обходить транспорт нельзя
Беседа
Как ходить по улице Играем в хоккей: уточнить, как и где можно играть в хоккей
Дидактические игры и упражнения
Дорожная грамота: закрепить знания дорожных знаков, умения составлять изображение из 8-10 частей
Сюжетно-ролевые игры
Улица: объединить с играми Школа, Библиотека и др.
Чтение
И. Лешкевич. Азбука безопасности, Я. Аким. Улица
Другие формы работы с детьми
Аудиозапись по пдд
Март
НОД
Познавательное. Тема: Примерный пешеход.
Цель: закрепить знания о правилах поведения пешехода на улице.
Конструирование. Тема: Светофор.
Цели: учить делать игрушку из бросового материала (бумаги, катушки, коробки), дополнять работу прорисовыванием деталей.
Конструирование. Тема: Дорожные знаки.
Цели: побуждать выбирать материал для изготовления знаков, объяснять свой выбор и значение знака
Целевые прогулки, наблюдения
Закрепить знания о школе, познакомить со знаком Дети
Беседа
Знаки в треугольнике: дать знания о назначении предупреждающих дорожных знаков
Дидактические игры и упражнения
Три письма (настольно-печатная игра): выявить умение ориентироваться в окружающем пространстве
Сюжетно-ролевые игры
Улица: водители едут по улицам, обращая внимание на дорожные знаки Дети, Пункт питания, Больница и др.
Игровые ситуации
Вежливые дети: ходьба по тротуару, придерживаясь правой стороны, на узком месте пропустить вперед девочку
Другие формы
работы с детьми
Мультфильм Знак Осторожно, дети!
Апрель
НОД
Познавательное. Тема: Школа моего микрорайона
Цель: развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.
Развитие речи. Тема: Составление рассказов Мой путь от дома до школы.
Цель: учить составлять описательный рассказ по безопасному пути до школы, используя схему маршрута.
Рисование. Тема: Опасности вокруг нас.
Цели: побуждать отражать впечатления, полученные на занятиях, изображать опасные ситуации на улице
Целевые прогулки, наблюдения
Познакомить со знаком Пешеходная дорожка
Беседа
Примерный пассажир: закрепить правила поведения в транспорте, умение принимать устойчивое положение, держаться правой рукой за поручень, ноги слегка расставить, заранее готовиться к выходу, выходя, пропускать пожилых людей и т.д.
Дидактические игры и упражнения
Люди на дорожных знаках: закрепить знания о дорожных знаках с изображением людей (Пешеходный переход, Дети, Дорожные работы, Движение пешеходов запрещено, Пешеходная дорожка)
Сюжетно-ролевые игры
Улица: способствовать объединению различных игр в единый сюжет
Чтение
Я. Пишумов. Самый лучший переход
Другие формы работы с детьми
КВН по правилам безопасности движения
Май
НОД
Познавательное. Тема: Ребенок на улицах города
Цель: закреплять умение детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях; закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и для водителя; учить применять знания на практике в игровой деятельности.
Конструирование. Тема: Улица. Цели: закреплять навыки работы с бумагой, способствовать созданию коллективной композиции, передающей вид близлежащей улицы.
Целевые прогулки, наблюдения
Наблюдение перехода через дорогу вне знаков и дорожной разметки: уточнить правила безопасности
Беседа
Кого мы называем примерным пешеходом: закрепить правила передвижения пешеходов по улицам
Дидактические игры и упражнения
Найди отличие: учить сравнивать знаки Пешеходный переход
Сюжетно-ролевые игры
Улица: закреплять выполнение правил дорожного движения при езде на велосипеде и самокате
Чтение, заучивание
Н. Кончаловская. Самокат
Другие формы работы с детьми
Поход за город: упражнять в практическом применении знаний правил поведения при ходьбе по обочине и переходе проезжей части улицы.
Развлечение На лесном перекрестке
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
С ПЕДАГОГАМИ

Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
2
3
4
1
Самоанализ педагогов Что я, знаю о ПДД
Сентябрь 2014 – 2019
Педагоги ДОУ
2
Диагностика уровня компетентности педагогов по Дорожной грамоте.
Сентябрь – май
2014 - 2019
Педагог- психолог
3
Анализ предметно-развивающей среды в группах по обучению дошкольников ПДД (презентация)
Октябрь
2014 - 2019
Зам.зав. по ВиМР
4
Проведение инструктажей по обучению дошкольников правилам дорожного движения
В течение года
Зам.зав. по ВиМР
5
Курсы повышения квалификации;
вебинары
2014-2019
Зам.зав. по ВиМР
6
Консультации по организации предметно - развивающей среды в группах по обучению дошкольников ПДД (презентации)
Требования к организации компьютерного обучения детей
Август-сентябрь
2014 - 2019
Зам.зав. по ВиМР
7
Консультация: Проектный метод обучения как эффективный способ формирования у детей знаний и навыков по ПДД.
Сентябрь 2014, 2019
Зам.зав. по ВиМР
8
Круглый стол по теме Взаимодействие узких специалистов по обучению дошкольников дорожной грамоте (презентации)
Октябрь 2015, 2017
Зам.зав. по ВиМР
9
Методическая неделя Грамотный пешеход
Январь 2016 - 2018
Педагоги ДОУ, Зам.зав по ВиМР
10
Семинар-практикум Ознакомление дошкольников с дорожной грамотой через ИКТ
Февраль
2014
Ответственный по ПДД
11
Консультация для педагогов среднего дошкольного возраста Развитие познавательных интересов у детей среднего дошкольного возраста в процессе обучения их правилам дорожного движения (презентации)
Февраль
2015
Зам.зав по ВиМР
12
Консультация для педагогов Внедрение информационных технологий в дошкольное образование
Моделирование дорожных ситуаций
В течение года
2014, 2016
Зам.зав по ВиМР,
13
Консультация для педагогов старшего дошкольного возраста
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду как средства развивающего обучения правилам дорожного движения
Март 2015,
Март 2017
Зам.зав по ВиМР,
14
Обобщение передового педагогического опыта по обучению детей правилам дорожного движения с использованием ИКТ (создание своего сайта)
В течение года
2015 , 2017
Заведующий, Зам.зав по ВиМР педагоги ДОУ
,
15
Организация встреч с инспектором ГИБДД, врачом-травматологом
В течение года
2018
Инспектор ГИБДД
16
Консультации по теме Организация работы по правилам дорожного движения с родителями с использованием ИКТ
2014 - 2019
Зам.зав по ВиМР Педагоги ДОУ
17
Методический калейдоскоп Знакомство с педагогическим опытом по обучению детей ПДД с использованием ИКТ
В течение года
2014 - 2019
Зам.зав по ВиМР
Педагоги ДОУ
18
Участие в конкурсе Зеленый огонек
Март
2014 - 2019
Зам.зав по ВиМР
Педагоги ДОУ
19
Заседание творческой группы по обучению дошкольников правилам дорожного движения
Апрель
2014 - 2019
Зам.зав по ВиМР
члены творческой группы
20
Открытые просмотры по обучению дошкольников правилам дорожного движения.
Декабрь
2015
Воспитатели групп
21
Взаимоконтроль по группам Оснащение педагогического процесса и наглядного материала по проблеме изучения ПДД.
Февраль
2018
Педагоги ДОУ
Педагог-психолог
22
Памятка Типичные ошибки при обучении детей правилам дорожного движения
Ноябрь
2014 - 2019
Ответственный по ПДД
23
Консультация Факторы провоцирующие участие детей в ДТП.
Май 2014, 2019
Педагоги ДОУ
24
Практическое занятие Разработка и использование Маршрута Дом – детский сад.
Апрель 2014, 2019
Ответственный по ПДД
25
Тест для педагогов
Апрель
2014 , 2019
Педагог-психолог
26
Самоанализ педагогов Что я знаю о ПДД.
Февраль
2017
Педагоги ДОУ
27
Диагностика уровня компетентности педагогов по дорожной грамоте.
Май 2014-2019
Зам.зав по ВиМР
Ответственный по ПДД
28
Семинар Взаимодействие педагогов и родителей по обучению детей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах
Март 2017, 20119
Зам, зав по ВиМР
Педагоги
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
С РОДИТЕЛЯМИ
№ п/п
Содержание мероприятий
Возрастная категория
Ответственные
Сроки
1
2
3
4
5
1.
Проведение инструктажей по соблюдению правил дорожного движения с родителями на групповых родительских собраниях
Все группы
Воспитатели групп
Октябрь , май
2014-2019
2.
Родительское собрание по теме Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье (презентации)
Общее
Воспитатели групп, старший воспитатель
Ноябрь
2014 - 2019
3.
Семинар-практикум Я и мой ребенок - пешеходы
Старшая, подготовительная
Специалисты ДОУ, старший воспитатель, воспитатели групп
3-я неделя декабрь
2014 - 2019
Семинар-практикум Разработка индивидуального маршрута Дом – детский сад
Старшая, подготовительная
Специалисты ДОУ, старший воспитатель, воспитатели групп
3-я неделя январь
2014 - 2019
4.
Помощь родителей в создании КОПИЛКИ мультфильмов, песен, компьютерных игр по ознакомлению детей с дорожной азбукой
Все группы
Старший воспитатель,
воспитатели групп
В течение года
2014 - 2019
5.
Организация встреч с инспектором ГИБДД
Средняя-
подготовительная
Старший воспитатель
В течение года на групповых родительских собраниях
2014 - 2019
6.
Участие родителей в выставках творчества
2-я младшая - подготовительная
Педагог по ИЗО, воспитатели групп
1 раз в квартал
2014 - 2019
7.
Семейная викторина Что ты знаешь о дорожном движении?
Старшая, подготовительная
Старший воспитатель
2-я неделя февраля
2014 - 2019
8.
Веселые старты Мама, папа и я - лучшие пешеходы
Старшая, Подготовительная
инструктор по ФИЗО, воспитатели групп
2-я неделя март
2014 - 2019
9.
Игра-викторина Что? Где? Когда? (по правилам дорожного движения)
Старшая, подготовительная
Старший воспитатель, воспитатели групп
Апрель
2015,2017
10.
Организация проектов по ПДД
Средняя - подготовительная
Старший воспитатель, воспитатели групп, узкие специалисты
Май
2014 - 2019
11.
Анкетирование родителей:
-Является ли важнымобучение дошкольниковправилам дорожного движения.
-Тест Грамотный пешеход (ситуации).
-Тест Опытный водитель (ситуации)
Все
группы
Старший воспитатель, воспитатели групп, педагог-психолог
Сентябрь,
2014 - 2019
12.
Оформление информационных листов Хочу все знать!:
- Специалисты ДОУ рекомендуют;
-Советы инспектора ГИБДД;
-Маршрут выходного дня
Все
группы
Воспитатели групп, медсестра
Октябрь, январь,
апрель
2014 - 2019
13.
Школа для родителей по обучению правилам дорожного движения Школа светофорных наук
Все
группы
Старший воспитатель, воспитатели групп
В течение года
2014 - 2019
14.
Совместно с родителями организация уголков безопасности в группах
Все группы
Старший воспитатель, воспитатели групп
В течение года
2014 - 2019
15.
Разработка безопасных маршрутов путешествия по городу
Подготовительная группы
Старший воспитатель, воспитатели групп
Март
2014 - 2019
16.
Консультации
Все группы
Воспитатели
Каждый месяц
2014 - 2019
17.
Памятки
Все группы
Воспитатели
Каждый месяц
2014-2019
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ СО СТОРОННИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ
План совместных мероприятий,
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

Содержание мероприятий
Ответственный
Срок исполнения
Составление и утверждение плана совместных мероприятий по предупреждению ДТТ на 2014-2015 учебный год
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
до 09.09.2014г.
Обследование здания и подъездных путей к зданию, территории ДОУ (материально-техническая база по предупреждению ДТТ)
Зам. зав. по АХР
Инспектор ГИБДД
01.09.2014г.
Организация и проведение месячников по предупреждению ДТТ
Зам. зав. по ВМР
сентябрь 2014г.
май 2015г.
Организация и проведение недель безопасности дорожного движения с выступлением инспектора перед детьми:
- Правила для пешеходов;
- Улицы города Нижневартовска;
- Правила поведения в общественном транспорте;
- Познавательная игра Кто прав – кто нарушает правила;
- Конкурс на лучшее вождение велосипеда, лучшее знание ПДД;
- Конкурс рисунков На улицах города.
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
декабрь 2014г
март 2015г.
Проведение общих родительских собраний с участием инспектора ГИБДД:
- Обеспечение безопасности дошкольников на дороге.
- Статистика дорожно-транспортных происшествий с участием детей за 2013-2014 учебный год.
Заведующий
Инспектор ГИБДД
25.09.2014г.
15.05.2015г.
Обновление уголков по ПДД, информационных стендов в ДОУ и группах, пополнение методической и художественной литературой уголков по ПДД.
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
в течение года
Смотр-конкурс уголков по ПДД среди воспитателей ДОУ.
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
Апрель 2015г.
Консультации для воспитателей по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
в течение года
Анкетирование родителей Соблюдаете ли Вы правила дорожного движения?
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
апрель 2015г.
Обследование уровня сформированных представлений детей о ПДД
Воспитатели
апрель 2015г.
Анализ выполнения плана совместных мероприятий
Зам. зав. по ВМР
Инспектор ГИБДД
май 2015г.
План совместных мероприятий,
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с городской библиотекой №6

Содержание мероприятий
Ответственный
Срок исполнения
1
Библиотека – дом книги!
библиотекарь
сентябрь
2
Вспомни правила дорожного движения (викторина)
библиотекарь
октябрь
3
Выставка книг Наш друг - Светофор!
библиотекарь
ноябрь
4
Конкурс рисунков Дорожные знаки
библиотекарь, воспитатели
декабрь
5
Выставка книг со стихотворениями о правилах дорожного движения
библиотекарь
январь
6
Выставка книг Автомобили бывают разные
библиотекарь
февраль
7
Выставка книг с рассказами о правилах дорожного движения
библиотекарь
март
8
Конкурс поделок Транспорт
Библиотекарь, воспитатели, родители
апрель
9
Викторина Дорожная грамотность
библиотекарь
май
10
Самостоятельное посещение детей и родителей библиотеки, подбор литературы по ПДД
Библиотекарь, родители
июнь, июль, август
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации программы необходимо соблюдать следующие условия, необходимые для более эффективной работы программы:
1.Подготовка кадров:
- Повышение квалификации воспитателя;
- Использование дистанционной формы обучения на курсах повышения квалификации (вебинары);
- Теоретическое и практическое обучение воспитателя – внедрение информационно-коммуникационых технологий в образовательный процесс, в работу с родителями, осуществляется на педагогических советах, семинарах.
- Для реализации программы привлекаются следующие профильные специалисты: педагог-психолог, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, заместитель заведующего по ВиМР, воспитатели групп.
Учебно-дидактические пособия:
Издание электронных пособий (презентации):
- Обучение дошкольников правилам дорожного движения,
- Система работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах,
- Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с правилами поведения на дороге.
- Создание копилки мультфильмов, компьютерных игр, сборников песен.
- Оформление информационных стендов, для родителей Безопасность.
- Подбор методической литературы для родителей в библиотеку группы.
- Подбор консультаций для родителей.
3. Разработка пособий: Фотоальбом: Транспорт, Дорожные знаки, Улицы города, А у нас во дворе; анкеты и памятки, папки-передвижки: Азбука города, Родителям о правилах дорожного движения, Причины ДТП.
4.Разработка плана взаимодействия с органами ГИБДД; библиотекой.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Сведения о наличии оборудования

Наименование оборудования
Количество
норма
факт
Мебель
1
стол письменный
1
1
2
компьютерные столы
4
4
3
стул большой
1
1
4
детские компьютерные стулья Бамбо
4
4
5
шкаф для пособий
1
1
6
набор детской модульной мебели
1
1
7
мольберт
1
1
Мягкий инвентарь
1
ковер
1
1
Техника
1
мониторы
4
4
2
системный блок
3
4
3
комплексный аппарат ПБ
4
12
4
интерактивная доска
1
1
5
ноутбук
1
1
Смета расходов реализации программы за счет средств ДОУ №23 и за счет помощи спонсоров.

Мероприятия
2015
2016
2017
2018
2019
Повышение квалификации педагогов
1
Курсы повышения квалификации
6000
6000
Оснащение материально-технической и учебно-методического обеспечения
2
Пополнение книжного фонда библиотеки для родителей
5000
3
Пополнение методической и художественной литературой по работе с детьми по воспитанию безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
3000
4000
4
Обновление дидактических и развивающих материалов и пособий для работы с детьми по воспитанию безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
1000
1000
1000
5
Приобретение электронных носителей (дисков с мультфильмами, компьютерными играми)
1000
2000
2000
6
Обновление дорожных знаков ( нагрудные и переносные)
1000
1000
7
Обновление автогородка на уличной площадке
1000
8
Подписка на печатные издания по вопросам воспитания детей
2000
2000
2000
2000
2000
9
Оснащение кабинетов компьютерной и множительной техникой
50000
10000
Итого по годам:
60000
8000
9000
24000
4000
Итого:
105000
Управление реализацией программы
Заведующий
Является руководителем педагогического совета, осуществляет общее руководство работами по программе, создает условия для реализации программы, устанавливает периодичность совещаний, осуществляет контроль за реализацией программы.
Заместитель заведующего по ВиМР
Составляет план работы по выполнению программы на месяц, бланки запроса о ходе работы по программе, обрабатывает результаты по бланкам и представляет на совещании при руководителе.
Координаторы
Ежегодный отчет о ходе работ по программе и представляют на совещании при руководителе.
Ответственные исполнители
Ежегодно в бланке запроса готовят самоанализ о ходе работ по программе, реализуют программу.
Мониторинг
индивидуальный маршрут развития личности ребенка
Критерии оценки
Оцениваются:
а) степень самостоятельности;
б) полнота ответа;
в) точность ответа.
3 балл (полное соответствие) - ребенок самостоятельно справляется с заданием, дает полный ответ в соответствии с методикой.
2 балла (частичное соответствие) - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого или со второй попытки, ответ недостаточно полный.
1 баллов (несоответствие) — ребенок не справляется с заданием даже с помощью взрослого или отказывается его выполнять.
Графическая запись динамики знаний детьми Правил дорожного движения
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Начало учебного года – синий цвет, конец учебного года – красный цвет.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Дата обследования __________________________________________
Вопросы Уровень
1
2
2
Назови цвета светофора
Покажи грузовой и легковой автомобиль
Назови части автомобиля
Кто управляет автомобилем?
Где едут машины?
Где ходят люди?
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Начало учебного года – синий цвет, конец учебного года – красный цвет.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Дата обследования __________________________________________
Вопросы Уровень
1
2
3
Назови цвета светофора
Покажи грузовой и легковой автомобиль
Назови части автомобиля
Кто управляет автомобилем?
Что делает водитель?
Где едут машины?
Кого перевозит автобус?
Где останавливается автобус?
Где ходят люди?
Где играют дети на улице
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Начало учебного года – синий цвет, конец учебного года – красный цвет.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Дата обследования __________________________________________
Вопросы Уровень
1
2
3
Какие ты знаешь автомобили?
Какие автомобили называются грузовыми?
Назови части автомобиля
На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
Как называется место, где ходят люди?
Что ты знаешь о работе водителя?
Что ты знаешь о пассажирском транспорте?
Где можно играть?
Почему нельзя играть на проезжей части дороги?
Что такое светофор?
СТАРШАЯ ГРУППА
Начало учебного года – синий цвет, конец учебного года – красный цвет.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Дата обследования __________________________________________
Вопросы Уровень
1
2
3
Какой транспорт перевозит грузы и какие?
Какой транспорт перевозит пассажиров?
Чем отличается автобус от троллейбуса?
Назови правила поведения в автобусе
Что помогает работать мотору автомобиля?
Назови машины специального назначения
Что означают сигналы светофора?
Что такое улица?
Кто является пешеходом?
Назови правила поведения пешеходов
Что такое переход?
Что такое проезжая часть?
Двустороннее, одностороннее движение – это что?
Покажи дорожный знак Осторожно, дети
Покажи дорожный знак Пешеходный переход
Покажи дорожный знак Пешеходная дорожка
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Начало учебного года – синий цвет, конец учебного года – красный цвет.
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Дата обследования ___________
Вопросы Уровень
1
2
3
Какой вид транспорта ты знаешь?
Для чего нужен пассажирский транспорт?
Где его ожидают люди?
Как называют людей, едущих в пассажирском транспорте?
Правила поведения в автобусе
Что такое перекресток?
Что такое зебра?
Для чего нужен Островок безопасности
Кто контролирует движение?
Расскажите о работе водителя и сотрудника ГИБДД
На какие две части делится дорога?
Правила перехода улицы
Как узнать, куда поворачивает автомобиль?
Правила поведения на улице
Где разрешается ездить на велосипеде?
Покажи дорожный знак Осторожно, дети
Покажи дорожный знак Пешеходный переход
Покажи дорожный знак Пешеходная дорожка
Покажи дорожный знак Велосипедное движение
мониторинг выявления уровня знаний детей по правилам дорожного движения
Критерии оценки
Оцениваются:
а) степень самостоятельности;
б) полнота ответа;
в) точность ответа.
1 балл (полное соответствие) - ребенок самостоятельно справляется с заданием, дает полный ответ в соответствии с методикой.
0,5 балла (частичное соответствие) - ребенок справляется с заданием с помощью взрослого или со второй попытки, ответ недостаточно полный.
0 баллов (несоответствие) — ребенок не справляется с заданием даже с помощью взрослого или отказывается его выполнять.
Уровни
Группы Максимальное количество баллов
Младшая (14)
Средняя (17)
Старшая (21)
Подготовительная (34)
Высокий
10-14
13-17
18-21
28-34
Средний
6-9
7-12
8-17
12-27
Низкий
ДО 5
ДО 6
до 7
ДО 11
Показатели уровня знаний детей по правилам дорожного движения
Показатели
Возрастные группы
Младшая
Средняя
Старшая
Подготовительная
1. Культура поведения: а) во дворе
*
*
*
*
б) на тротуаре
*
*
*
*
в) при переходе проезжей части: зебра
*
*
*
*
знак
Пешеходный
переход
*
*
*
*
алгоритм
*
*
по светофору
*
*
*
*
по пешеходному светофору
*
*
по жестам регулировщика
*
г) на остановке
*
*
*
*
д) в транспорте
*
*
*
*
е)в процессе езды на велосипеде
*
*
*
2. Знаки: Пешеходный переход -информационно-указательный
*
*
*
*
Пешеходный переход - предупреждающий
*
Запрещающие знаки
*
*
*
Знаки сервиса
*
*
*
*
3. Ловушки: а) обзор закрыт
*
*
*
#
б) внимание отвлечено
*
*
*
*
в) родители с детьми
*
*
*
*
4. Сведения о родителях: а) как зовут
*
б) фамилия, имя, отчество
*
*
*
в) место работы
*
*
5. Домашний адрес: а) улица
*
*
*
*
б) номер дома и квартиры
*
*
*
в) микрорайон
*
*
г) номера проходящего мимо транспорта
*
6. Номера телефонов экстренных служб 01, 02, 03
*
*
Методика выявлений
Мето-дика
Цель
Материал
Инструкция к применению
Младшая группа
1.
Выявить знания по культуре поведения
а) во дворе (1)5
Картинки: дети,
играющие в
песочнице и на проезжей
части улицы
Покажи на картинках
детей, которые
правильно выбрали безопасное место
для игры
б) при ходьбе по
тротуару (1)
Наборное
полотно с изображением улицы (дома, деревья, кусты,
проезжая часть,
пешеходный
переход,
тротуар), знак
Пешеходный переход 5.19,
фигурки людей
Поставь куклу с мамой на ту часть улицы, по которой нужно ходить
в) при переходе
проезжей части (1)
Материал тот
же, что и в (б)
+ трафарет
светофора
без сигналов,
сигналы
красный,
желтый,
зеленый,
синий,
черный
Покажи безопасный
переход проезжей части, собери светофор
г) на автобусной
остановке (1)
Картинка:
взрослые и дети, стоящие на остановке автобуса
Картинка:
ребенок,
стоящий
на сиденье
автобуса
Кто из детей
на картинке правильно ведет себя на остановке?
д) в транспорте (1)
Картинка:
ребенок,
стоящий
на сиденье
автобуса
Можно ли
вставать ногами
на сиденье, громко
разговаривать?
2.
Выявить знания о знаках дорожного движения: Пешеходный переход, Пункт первой медицинской помощи, Пункт питания (3)
Дорожные знаки
Покажи дорожный знак, указывающий на место перехода проезжей части улицы (выделить форму, цвет, что на нем изображено); знак, который указывает на то, что рядом доктор; пункт питания
3.
Выявить умение понимать дорожную ловушку (4)
Схемы дорожных ловушек: Обзор закрыт; Внимание отвлечено;
Родители с детьми
Можно ли выходить из-за автобуса, кустов на проезжую часть?
Правильно ли поступает девочка, выбегая на проезжую часть улицы за мячом?
Правильно ли поступает девочка, одна перебегая к бабушке через проезжую часть улицы?
4.
Выявить у ребенка сведения о родителях (1)
Как зовут маму, папу?
5.
Выявить у детей сведения о домашнем адресе (1)
Где ты живешь?
Средняя группа
1.
Выявить знания по культуре поведения
а) во дворе (1)
Картинка: дети, спускающиеся с горы прямо на проезжую часть улицы
Покажи, кто из детей правильно выбрал место для катания с горки на санках?
б) при ходьбе по тротуару (1)
Правильно ли поступает ребенок?
в) при переходе проезжей части (1)
Переведи правильно куклу на другую сторону улицы
г) на автобусной остановке (1)
Покажи, где ты будешь ждать автобус
д) в транспорте (1)
Правильно ли поступают дети?
е) при езде на велосипеде (1)
Картинки: дети, катающиеся на велосипеде во дворе и на проезжей части улицы
Где можно кататься на велосипеде?
2.
Выявить знания детей о знаках Пешеходный переход , Движение пешеходов запрещено, Пункт питания (3)
Дорожные знаки, целые и по частям
Игра Собери знак приемом наложения. Например, знак … (синий квадрат, белый треугольник, зебра, пешеход); знак … (белый круг, красный круг, человек, красная линия);
3.
Выявить умения детей понимать содержание дорожных ловушек (4)
Схемы дорожных ловушек: Обзор закрыт, Внимание отвлечено, Родители с детьми
Покажи, где мальчик (девочка) нарушает правила и почему
4.
Выявить знания детей о родителях (1)
Как зовут маму, папу (Ф.И. О.)?
5.
Выявить
знания детей
о домашнем
адресе (3)
Я хочу прийти
к тебе в гости,
скажи, на какой
улице ты живешь (номер дома, номер квартиры)?
Старшая группа
1.
Выявить знания по культуре поведения
а) во дворе (1)
Живая картинка (с прорезями
Покажи безопасное место для игры
б) при ходьбе
по тротуару (1)
Постройка из
строительного материала:
часть улицы
с тротуаром, проезжая часть со знаком
Пешеходный
переход,
светофор
Расставь пешеходов по тротуару (справа по направлению движения)
в) при переходе
проезжей части
(3)
Картинки
вариантов
перехода через
проезжую часть
Как ты будешь переходить
проезжую часть
а) по пешеходному переходу;
б) по светофору;
в) в отсутствие светофора?
г) на автобусной
остановке (1)
Картинка: дети
на остановке,
стоящие у края
тротуара
Расскажи, как безопасно ожидать
транспорт на остановке
д) в транспорте
(1)
Картинка:
пассажиры в
транспорте (взрослые и дети)
Назови примерных
пассажиров (взрослых и детей)
е) при езде
на велосипеде (1)
Картинка: дети,
катающиеся на велосипеде
во дворе и на проезжей части
улицы
Покажи на картинке
ребенка, правильно выбравшего
место для катания на велосипеде.
Объясни, почему
2.
Выявить знания
детей о знаках
дорожного
движения:
Место остановки
автобуса и (или)
троллейбуса,
Подземный
пешеходный
переход,
Движение на
велосипедах
запрещено
(3)
Дорожные знаки, целые, разрезанные на части, загадки
Собери знак, покажи отгадку
3.
Выявить знания детей о дорожных ловушках (5)
Схемы дорожных ловушек: Обзор закрыт, Внимание отвлечено, Родители с детьми
Закрась красным цветом часть одежды детей, которые попали в дорожную ловушку и кому угрожает опасность
4.
Выявить знания детей о родителях (1)
Я хочу
познакомиться с твоими родителями, как зовут маму, папу (Ф.И.О.)?
5.
Выявить знания детей о домашнем адресе (1)
В каком районе города ты живешь? Как я могу найти твой дом?
6.
Выявить знания детей об экстренных службах 01, 02, 03 (3)
Куда ты обратишься, если увидишь, что:
- бабушке стало плохо;
- загорание;
- в твою квартиру стучит незнакомый человек?
Подготовительная группа
1.
Выявить знания по культуре поведения
а) во дворе (2)
1. Картинки: опасные и безопасные места для игры во дворе
1. Назови место,
где ты играешь
с песком, машиной,
катаешься
на санках, ходишь
на лыжах.
2. Два конверта
красного
и зеленого
цветов
2. Разложи картинки
по двум конвертам,
в красный конверт - изображение опасных мест для игр детей, в зеленый конверт -безопасных мест для игр детей
б) при ходьбе
по тротуару (1)
Перечисли правила,
которые должен соблюдать пешеход
в) при переходе
проезжей части
(4)
Стрелки по
направлениям
движения, знаки Пешеходный
переход, игрушка-
регулировщик
с разными
положениями
правой руки,
светофор, макет
четырехсторон-
него перекрест-
ка
1. Разложи
стрелки, как ты
будешь смотреть по сторонам при
переходе улицы.
2. Расставь знаки
по порядку для
перехода проезжей
части.
3. Работает
светофор
(транспортный и
пешеходный), когда и на какой сигнал ты будешь переходить?
4. На перекрестке
работает
регулировщик,
переведи безопасно
для жизни матрешку
через улицу
г) на автобусной
остановке (2)
Должны ли родители
держать тебя за руку в ожидании транспорта на
остановке? Кто кому должен уступить место на скамейке в ожидании транспорта на остановке?
д) в транспорте
(1)
Перечисли
правила поведения в транспорте
е) при езде
на велосипеде (1)
Расскажи, где
можно ездить на велосипеде
2.
Выявить знания детей о дорожных знаках Железнодорожный переезд со шлагбаумом,
Железнодорожный переезд без шлагбаума, Пешеходный переход, Дети, Пешеходная дорожка, Движение пешеходов запрещено (6)
Дорожные знаки, целые, разрезанные на части (геометрические фигуры как часть знака)
Выполни задания:
1. Отгадай загадки.
2. Собери знаки, которые связаны сдвижением железнодорожного транспорта.
3. Разложи знаки, на которых изображены люди, и расскажи о них (информируют, предупреждают, предписывают, запрещают)
3.
Выявить знания детей о дорожных ловушках (12)
Схемы дорожных ловушек: Обзор закрыт, Внимание отвлечено Родители с детьми . Педагог показывает только первую часть -кажется, не опасно
Докажи, что это опасная ситуация для пешехода при переходе проезжей части
4.
Выявить знания детей о родителях (1)
Педагог просит ребенка рассказать о родителях
5.
Выявить знания детей о домашнем адресе (1)
Как мне найти твой дом?
На каком транспорте доехать?
В каком микрорайоне ты живешь?
6.
Выявить знания детей об экстренных службах 01, 02, 03 (3)
Знаешь ли ты, что такое МЧС?
В каком случае туда обращаться?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность.- СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения Дрофа 2007.
Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И., Соловьева Е.В. Комплексная программа Радуга, М. Просвещение 2002.
Занятия по правилам дорожного движения . – М.: ТЦ Сфера 2008
Клименко В. Р. Обучайте дошкольников правилам движения.— М., Просвещение, 1997.
Макаренко П. Ф., Кулюпина Ю. С. Организация работы школ, детских садов и оздоровительных лагерей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. — Салехард, ЗАО СПЭЙБ, 2000.
Правила дорожного движения: система обучения дошкольников/тавт. – сост. Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова.- Волгоград: Уитель, 2010.-219с.
Правила дорожного движения. Подготовительная группа, старшая группа. Занимательные материалы – Волгоград: ИТД Корифей 2009.
Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: Правила и безопасность дорожного движения - М.: Издательство Скорпион 2003 2007.
Степаненкова Э.Я., Филенко М. Ф. Дошкольникам о Правилах дорожного движения. — М., Просвещение, 1978.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. — М.: ТЦ Сфера, 2009.
Саулие Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Шаламова Е.И. Правила и безопасность дорожного движения.-М.: Издательство Скрипторий 2003, 2013.-136с.
Приложение 1
работа с детьми
копилка мультфильмов
по обучению правилам дорожного движения
смешарики
Пешеходная “зебра”
Пляшущие человечки
Самая страшная машина
Светофор
Где кататься
Мигающие человечки
Некультурные автомобили
Гонки с препятствиями
Гармония светофора
В автобусе
Зебры в городе
Пристегните ремни
Автомобили специального назначения
Мотоциклетные правила
На остановке
Лукаморье Пикчез
Два похожих знака
Что такое светофор
Пешеходный переход
Где опасно играть
Знак Осторожно, дети!
Робокар Поли и его друзья
Как безопасно перейти дорогу
Безопасность в школьном автобусе
На дороге с умом
Правила поведения на дороге
Не бегай между машинами
Безопасная езда на велосипеде
Уроки тетушки совы
История пдд
Виды транспорта
Во дворе и в подъезде
Дорога и знаки
Пешеходные переходы
Перекрестки
В плохую погоду
Разные дороги
Безопасность на транспорте
Метро и железная дорога
Малыш и авто
Велосипед
Копилка аудизаписей

Название песни
1
Остановка
2
В поход
3
Светофор
4
Переход
5
Велосипед
6
Снова в школу
копилка компьютерных игр

Название игры
1
Лунтик учит правила дорожного движения
2
По дороге со смешариками
3
Учим правила дорожного движения
4
Азбука безопасности на дороге
копилка презентаций для детей

Название презентации
1
Азбука города
2
Правила дорожного движения для детей
3
Правила дорожного движения для дошкольников
4
Загадки про транспорт
5
Помни правила дорожного движения
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
по обучению детей правилам дорожного движения
II младшая группа
Воробышки и кот
Дети изображают воробышков. Один - кот, он сидит на стуле. Кот поочередно называет цвета светофора. На зелёный - воробышки разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на желтый — прыгают на месте, на красный - замирают на месте. Невнимательные, не подчинившиеся сигналам светофора, становятся добычей кота - выбывают из игры.
Самый быстрый
Каждый чертит себе кружок (зелеными, желтыми, красными мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площадки. По его команде: Раз, два три - беги!, - дети разбегаются. Ведущий произносит: Раз, два, три — в светофор беги! - и сам старается занять к кой—либо кружок. Не успевший занять кружок становится ведущим.
Автомобиль
В коробке лежит разобранная модель автомобиля. По команде ведущего игроки начинают собирать модель. Выигрывает команда первой собравшая автомобиль.
Светофор и скорость
Два стола. Два макета светофора. По команде ведущего первые номера бегут к светофорам и разбирают их, вторые собирают. Треп опять разбирают и т. д. Команда, собравшая светофор первой, побеждает.
К своим флажкам
Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу руководителя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего К своим флажкам! - дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.
Нарисуем дорогу
Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.
Бегущий светофор
Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый - прыгают на месте, если красный - все должны замереть на месте и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Умелый пешеход
На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся 5м шнура. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке.
Вариант 2: из двух шнуров делают два круга: внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 метр. Нужно с завязанными глазами пройти по кругу между шнурами.
Мяч в корзину
В 2-3 шагах от игроков ставят 3 корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По сигналу ведущего нужно красный мяч бросить в красную корзину, желтый - в желтую, зеленый - в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или после красного назвать зеленый и т. д.
Красный, жёлтый, зелёный
Выступающий показывает:
зелёный кружок - все дружно хлопают в ладоши;
жёлтый кружок - поднимают руки вверх;
красный - молчат.
Красный, зеленый
Мы ребята, вместе с вами пойдем в гости к бабушке. Когда покажу зеленый кружок, мы будем идти, а когда я покажу, красный остановимся, и будем стоять.
Когда дети хорошо научаться различать цвета, им можно объяснить – почему при зленном сигнале светофора надо идти, а при красном надо стоять.
Цветные автомобили
Дети размешаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.
Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по намеченной дороге, соблюдая Правила дорожного движения, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета и игра возобновляется.
Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: Автомобили (называет цвет) остановились. Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например: Выезжают синие автомобили, Синие автомобили возвращаются домой).
В гости к Айболиту
Для участия в этой игре можно пригласить школьников, ЮИД, сотрудников ГИБДД, которым можно поручить роли регулировщиков и доктора Айболита.
На полу (или асфальте) мелом обозначаются перекрестки, пешеходные переходы, выставляются один или два регулировщика. Желательно, чтобы дорога шла по кольцу и была подлиннее. Дети надевают разнообразные шапочки зверей. Доктор Айболит (воспитатель) занимает свое место в конце пути и ждет зверей на лечение. Дети по двое начинают движение к доктору на велосипедах или, если их нет, пешком. Регулировщики отмечают, кто нарушил правила перехода, остановки. Когда все звери прибывают к Айболиту, начинается разбор нарушений. Регулировщики по очереди вызывают нарушителей. Доктор Айболит объявляет, что такой-то зверь попал под машину, которая придавила ему лапу или голову. Эти звери идут лечиться к Айболиту. Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок. (В качестве подарка можно использовать мелкие игрушки, сласти, лучшие работы детей по изобразительной деятельности.)
Светофор
На полу или участке детского сада мелом обозначаются перекресток, переходы. В центре встает мальчик (светофор) с красными кругами на спине и груди и зелеными — на плечах. Два желтых круга он держит в руках. Дети начинают переходить улицу по пешеходным переходам, а светофор поворачивается к ним то боком, то спиной, соответственно разрешая или запрещая переход. Ребята должны знать, что означает желтый свет. Если светофор поднял вверх руки с желтыми кругами, значит, переходить еще нельзя, нужно лишь приготовиться, а кто не успел перейти улицу, должен задержаться на середине улицы и ждать зеленого сигнала.
Эту же игру можно провести, заменив светофор регулировщиком. Нарушители в этой игре подвергаются штрафу: объясняют свои ошибки.
Перекресток
На полу выкладываются шнуры, пересекающие друг друга пол прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: при красном — останавливаются, при желтом — маршируют на месте, при зеленом идут вправо, влево или вперед.
К своим знакам
На площадке произвольно стоят шесть человек (помощников), у каждого В руках по дорожному знаку: Дети, Пешеходный переход, Железнодорожный переезд со шлагбаумом, Дорожные работы, Дикие животные, Подземный переход.
Дети делятся на группы, берутся за руки, образуя круг. В середину каждого Круга входят помощники, показывают дорожный знак, объясняют его значение.
Затем ведущий (воспитатель) подходит к каждому кругу и приглашает играющих за собой. Дети идут за ведущим и повторяют все его движения. Пока дети идут за ведущим, помощники опускают свои знаки и перемещаются по площадке, т. е. меняют свои места.
По сигналу ведущего (свисток) все играющие должны быстро найти свой знак и встать в свой круг, взявшись за руки, помощники в середине круга держат знаки над головой. Побеждают те, которые нашли свой знак первыми. Игра проводится 2—3 раза.
Ведущий, приглашая ребят за собой, старается отвлечь внимание игроков от помощников, показывая им различные движения (ходьба на пятках, прыжки, повороты вокруг себя, ходьба на корточках и др.).
Приложение 2
Работа с педагогическим коллективом
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОАНАЛИЗА ПЕДАГОГОВ ЧТО Я ЗНАЮ О ПДД
- Считаю ли я важным обучение дошкольников правилам дорожного движения в моей группе?
- Являются ли мои знания по обучению правилам дорожного движения дошкольников достаточными?
- Что для меня является самым сложным в данном разделе?
- Как реализуется данное направление в моей группе?
- Использую ли я все возможные формы взаимодействия с детьми по обучению дошкольников правилам дорожного движения?
- На достаточном ли уровне я выстраиваю взаимодействие с родителями в обучении дошкольников правилам дорожного движения?
- Как я взаимодействую с другими специалистами ДОУ по обучению дошкольников правилам дорожного движения?
- На каком уровне находятся знания детей моей группы по разделу Правила дорожного движения и безопасность на улице?
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
В ДОРОЖНОЙ ГРАМОТЕ
Опросник
Где должен двигаться пешеход по загородной дороге?
Где должен двигаться пешеход по дороге?
Что такое улица? Из каких частей она состоит?
Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?
Для чего служит светофор?
Что означает красный сигнал светофора?
Расскажите правила перехода на регулируемом перекрестке.
Кому не разрешается езда на велосипеде по улице?
Как вы ожидаете на остановке троллейбус? Как входить в троллейбус?
В каких местах правила дорожного движения разрешают переход улицы?
Как выглядит дорожный знак, предупреждающий о возможности появления детей на проезжей части?
С какой стороны следует обходить стоящий у остановки троллейбус?
Что такое островок безопасности, и для чего он служит?
Каковы причины детского уличного травматизма?
Почему правила дорожного движения запрещают игры на проезжей части?
Милиционер-регулировщик обращен к пешеходам лицом, руки опущены.
Действия пешеходов?
По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?
Милиционер-регулировщик обращен к пешеходу правым боком, руки вытянуты в стороны или опущены. Действия пешехода?
Что такое пешеходный переход?
Для чего служат тротуары? Каков порядок движения по ним пешеходов?
Кто называется пешеходом?,
Как и где переходить улицу?
Кто называется пассажиром?
Каковы общие обязанности пассажиров?
Назовите виды государственного пассажирского транспорта.
Какой сигнал светофора запрещает пешеходное и автомобильное движение?
Что означает желтый сигнал светофора?
Как и где устанавливаются светофоры?
Что такое пешеходный светофор? Какие сигналы он подает?
Регулировщик обращен к вам лицом, руки вытянуты в стороны. Действия пешехода?
Перечислите основные обязанности пешехода.
Какие виды перекрестков вы знаете? В чем сложность их перехода?
Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с тротуара?
Как и где нужно переходить улицу?
Почему нельзя разговаривать с водителями во время движения транспорта?
Как должен вести себя ребенок в общественном транспорте?
Где можно переходить железнодорожный путь?
Какие привила необходимо соблюдать при переходе неохраняемого железнодорожного переходи?
39. Что собой представляет улица с двусторонним движением?
40. Как отличить улицу с односторонним движением от улицы с двусторонним движением, когда на улице нет транспорта?
41.Как найти в городе остановку общественного транспорта?
42.Где можно кататься детям до 14 лет на велосипеде?
43.При выходе из трамвая вам необходимо перейти на другую сторону улицу. Как вы это сделаете?
44.Какие группы дорожных знаков вы знаете?
45.По какой стороне дороги движутся автомобили?
46.В каком ряду должен двигаться велосипедист?
47. Какие требования предъявляются к техническому состоянию велосипеда?
48. Нарисуйте дорожный знак Велосипедное движение запрещено.
49. Какие меры предосторожности нужно соблюдать при пересечении пешеходного перехода?
50. Что следует сделать пешеходу, если он при смене сигналов светофора оказался на середине пешеходного перехода?
51. Как обеспечивается безопасность движения транспорта и пешеходов?
52. Что необходимо сделать для оказания первой помощи пострадавшему в дорожной аварии?
53. Как называется предупреждающий знак, на котором нарисован пешеход?
54. Нарисуйте знак, который запрещает движение пешеходов.
55.Расскажите о правилах поведения на железной дороге.За каждый правильный ответ - 1 балл.
От 0-18 баллов - низкий уровень знаний;
От 19-45 баллов - средний уровень знаний;
От 46-55 баллов - высокий уровень знаний.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ
ГРАМОТНЫЙ ПЕШЕХОД
№ п/п
Мероприятия
Дата
Ответственные
1
Открытые просмотры по обучению дошкольников ПДД
Понедельник
Воспитатели групп
2
Конкурс на лучшее оформление развивающей среды по ПДД в группе
Вторник
Старший воспитатель
3
Конкурс на лучшее оформление уголка для родителей по правилам дорожного движения
Вторник
Инспектор ГИБДД
4
Презентация проектов по ПДД
Среда
Воспитатели групп
5
Круглый стол по теме Взаимодействие узких специалистов по обучению дошкольников дорожной грамоте
Четверг
Старший воспитатель
6
Викторина для педагогов Что я знаю о дорожной грамоте
Пятница
Старший воспитатель, инспектор ГИБДД
Приложение 3
Работа с родителями
Консультация для родителей:
Почему дети попадают в дорожно-транспортные пришествия?
Потому что мы, взрослые, недосмотрели, чему-то не научили или своим негативным примером показали, что можно нарушать Правила Дорожного Движения!
Дети не способны адекватно оценить дорожную ситуацию и принять безопасное решение. Они не могут видеть, слышать и думать как взрослые.
Так с чего же начинается детская безопасность на дороге? Конечно же, с раннего обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации.
Мы предлагаем ребенку в игровой форме, с помощью мультфильмов познакомится с основами безопасного поведения на дороге, во дворе, на улице. Где любимые герои расскажут и наглядно покажут ребенку разные ситуации, помогут сделать правильные выводы.
С раннего возраста приучайте детей соблюдать Правила Дорожного Движения. И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения.
Помните! Ребенок учится законам дороги, беря пример с вас, родителей, и других взрослых.
Мы хотим предложить вам посмотреть вместе с детьми не совсем обычные мультфильмы. Мультфильмы обучающего характера, но совсем не занудные, не скучные, а очень даже забавные и интересные. Речь идет про мультики по правилам дорожного движения: Азбука безопасности – Смешарики, Уроки тетушки Совы.
Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.
АНКЕТА
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки!
Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нашего времени. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (пдд) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.
(нужное подчеркнуть)
Считаете ли вы важной эту проблему для вас и ваших близких?
Да. Нет. Затрудняюсь ответить.
Знаете ли вы правила дорожного движения?
Да. Частично. Нет.
Соблюдаете ли вы правила безопасного поведения на дороге?
Всегда. Частично. Нет.
Случалось ли вам нарушать правила дорожного движения в присутствии ваших детей?
Никогда. Иногда. Всегда.
Почему вы нарушаете правила дорожного движения?
Очень тороплюсь.
Не хватает терпения ждать разрешающего сигнала светофора.
Очень большой транспортный поток.
Не предполагаю, что нарушаю правила дорожного движения.
Действую как все.
Часто ли вам приходится предупреждать нарушение правила дорожного движения детьми?
Часто. Редко. Никогда.
Ваша реакция на нарушение правила дорожного движения родителей с детьми?
Пытаюсь предупредить нарушение.
Делаете замечание.
Внутренне осуждаете поведение взрослых.
Не замечал(а) ничего подобного.
Считаете ли вы возможным самостоятельный выход на дорогу дошкольника?
Да. Возможно иногда. Нет.
Кто, по вашему мнению, чаще всего виноват в дорожно-транспортном происшествии?
Водители. Пешеходы. Сам нарушитель. Организация дорожного движения.
Что на ваш взгляд нужно предпринять, чтобы сократить число дтп с участие детей?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В какой форме Вы хотели бы получать информацию об обучении детей правилам дорожного движения и формирования навыков безопасного поведения на улицах города?
Консультации Беседы Семинаров На сайте Не нуждаюсь в информации
Другое _______________________________________________________________________
СПАСИБО!
2
Скачать работу
comments powered by HyperComments
Пожалуйста, подождите.
x