Публикация авторского материала: «Программа IT-модуль». автор Селюкова Елена Сергеевна

Обычная группа: (144 часа)

Название программы: «IT-модуль»

Возраст: 7-10 лет

Пояснительная записка

Особенностью содержания современного образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Самостоятельная учебная деятельность во многом зависит от умения использовать компьютерную технику для работы с информацией. Нельзя игнорировать то обстоятельство, что у современных младших школьников есть возможность использовать информационный потенциал Интернета, дистанционные формы обучения, олимпиад, участие в различных конференциях, конкурсах и т.д., но большинство из них просто не умеют пользоваться этими ресурсами по причине отсутствия уроков информатики в начальной школе. 

Программа дополнительного образования «IT-модуль» направлена на раннее знакомство с компьютером, позволяющее детям использовать широкие возможности компьютера и сети Интернет для самообразования и более эффективной подготовки к занятиям и различным мероприятиям в школе. А также на знакомство с азами алгоритмики, приобретение начальных навыков программирования и 3D-моделирования, изучение базовых возможностей различных программ-редакторов видео и графики.

Современный ребенок, начиная с младшего школьного возраста, знает, что такое компьютер, и чаще всего воспринимает его как современную игрушку, а на самом деле, при разумном использовании он оказывается замечательным другом и помощником. Знакомство с компьютером на раннем этапе обучения, изучение информационных технологий способствует развитию мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического и визуального мышления.  В современном информационном обществе, для подготовки детей к жизни, в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу.

Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы учитывался разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, моторики и т. п.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа – авторская, технической направленности.

Актуальность настоящей программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Педагогическая целесообразность изучения программы состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии. Позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Настоящая программа «IT-модуль» построена для учащихся любого начального уровня развития, включая «нулевой» и реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне и междисциплинарной интеграцией.

Целью дополнительной общеобразовательной программы «IT-модуль» является подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Основные задачи:

─ формирование метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) умений: логического, образного и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений ориентироваться в пространственных отношениях предметов, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);

─ формирование личностных умений: мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии; познавательных навыков, самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, критического и творческого мышления; организация на занятии парно-групповой работы.

Курс построен на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:

─ системность;

─ гуманизация;

─ междисциплинарная интеграция;

─ дифференциация;

─ дополнительная мотивация через игру.

Адресат программы:

Рабочая программа предназначена для обучающихся 1-4 классов (7-10 лет).

Объем и срок освоения программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов программы – 144 часа. Занятия проводятся фронтально, по группам, индивидуально.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие.

Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 10-12 человек.

Формы и режим занятий:

Группы занимаются 2 раза в неделю по 2 часа. Один академический час – 30 минут; между занятиями перерыв не менее 10 минут.

Занятия проводятся в кабинете, оборудованном согласно санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей».

Форма обучения: очная, дистанционная (при необходимости).

Ожидаемые результаты:

Должны знать:

– правила техники безопасности;

– устройство ПК, периферическое оборудование и основное ПО;

– особенности серфинга и безопасности в сети Интернет;

– иметь представление о компьютерных вирусах и антивирусных программах, различных видео и графических редакторах.

Должны уметь:

– работать в программах: Word, Power Point, Paint, Movie Maker, Scratch 2.0, SweetHome3D, Google SketchUp, 123D Design;

– ставить цель – создание проекта, планировать достижение этой цели;

– слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные результаты обучения:

– формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;

– самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

– готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;

– проявление логического мышления при организации своей деятельности;

– мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно ориентированного подхода;

– формирование ценностных отношений к себе, педагогу, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

– формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно-исследовательской, игровой деятельности.

Метапредметные результаты:

– усовершенствование образного пространственного мышления при моделировании;

– проявление творческих способностей и художественного эстетического вкуса;

– умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности;

– овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

– развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать педагога, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

– формирование умений представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

– поиск новых решений возникшей исследовательской или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ при проведении научных исследований;

– формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты обучения:

– развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

– приобретение опыта создания творческих проектов, базирующихся на ИКТ;

– развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;

– формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.

Универсальная учебная деятельность (УУД)

– оценка жизненных ситуаций (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

– оценка (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

– уважительное отношение к результатам труда других;

– принятие другого мнения и высказывания, уважительное отношение к ним.

Проверка результативности

Знания, умения, навыки, полученные на занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю, с целью выявления качества усвоенных детьми знаний в рамках программы обучения.

Формами педагогического контроля могут быть: итоговые занятия один раз в конце полугодия, промежуточная аттестация, тематические выставки, устный опрос, тестирование, защита творческих проектов, которые способствуют поддержанию интереса к работе, направляют учащихся к достижению более высоких вершин творчества.

Аттестация учащихся:

– начальная аттестация (сентябрь);

– промежуточная аттестация (ноябрь, апрель);

– итоговая аттестация (май).

При наборе учащихся в объединение по интересам проводится начальная аттестация, в ходе которой педагог проводит устный опрос, по результатам которого узнает уровень подготовки учащихся к занятиям.

Формы промежуточной аттестации: теоретическая часть – письменный опрос, практическая часть – творческий проект.

Письменный опрос состоит из перечня вопросов по содержанию разделов программы, каждому из учащихся предлагается ответить письменно на 7 вопросов. Практическая работа предполагает создание творческого проекта, основанного на пройденных темах.

Итоговая аттестация осуществляется в защите творческого проекта.

Оценка теоретических знаний и практических умений и навыков учащихся по теории и практике проходит по трем уровням: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень – учащиеся должны знать правила техники безопасности при работе, грамотно излагать программный материал, выполняют и защищают творческий проекты.

Средний уровень – учащиеся должны знать правила техники безопасности при работе, грамотно и по существу излагать программный материал, не допуская существенных неточностей в ответе, выполняют и защищают творческие проекты с небольшими затруднениями.

Низкий уровень – учащиеся не знают значительной части материала, допускают существенные ошибки, с большими затруднениями выполняют и защищают творческий проект.

При обработке результатов учитываются критерии для выставления уровней:

Высокий уровень – выполнение 100% - 70% заданий/проекта;

Средний уровень – выполнение от 50% до 70% заданий/проекта;

Низкий уровень – выполнение менее 50% заданий/проекта.

Формы аттестации учащихся в течение учебного года

Аттестация

Сроки

Теория

Практика

Начальная аттестация

сентябрь

устный опрос

–

Промежуточная аттестация

ноябрь

апрель

письменный опрос

–

Итоговая

декабрь

–

Творческий проект

Учебно-тематический план

1 год обучения

№

Разделы программы

и темы учебных занятий

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

1

1

2

2

Начальная аттестация

2

-

2

3

Знакомство с ПК

3

3

6

4

Интернет

3

3

6

5

Word

6

6

12

6

Power Point

7

7

14

7

Paint

3

3

6

8

Промежуточная аттестация

4

-

4

9

Movie Maker

3

3

6

10

Знакомство с онлайн-редакторами видео и графики

5

5

10

11

Час кода

5

5

10

12

Scratch 2.0

18

18

36

13

SweetHome3D

3

3

6

14

Google SketchUp

3

3

6

15

123D Design

3

3

6

16

Итоговая аттестация

1

1

2

17

Итоговое занятие

1

1

2

Подготовка к конкурсам и мероприятиям

4

4

8

Итого

144

Содержание программы

1 год обучения

1. Вводное занятие – 2 часа

Теория: Техника безопасности в компьютерном кабинете. Компьютеры в жизни человека. Краткий обзор образовательной программы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Формы занятий: беседа, демонстрация, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - компьютеры.

2. Аттестация – 4 часа

Теория: Вопросы для аттестации учащихся.

Формы занятий: беседа, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение - проектор.

3. Знакомство с ПК – 6 часов.

Теоретические знания: Устройство персонального компьютера, периферическое оборудование. Программное обеспечение. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: обобщающая беседа.

4. Интернет – 6 часов.

Теоретические знания: Браузеры. Серфинг и безопасность в Интернете.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: обобщающая беседа.

5. Word – 12 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Создание документа, редактирование, сохранение. Форматирование, стили. Графика в Word.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

6. Power Point – 14 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Создание презентации. Редактирование, оформление слайдов. Картинки, анимация. Видео, гиперссылки.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

7. Paint – 6 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Работа с рисунками.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

8. Промежуточная аттестация – 4 часа.

Теория: Письменные вопросы для аттестации учащихся.

Формы занятий: беседа, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение – проектор.

9. Movie Maker – 6 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Работа с видеороликами.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

10. Знакомство с онлайн-редакторами видео и графики – 10 часов.

Теоретические знания: Знакомство с разнообразием графических и видеоредакторов, их основными возможностями и функциями. Создание рисунков и видеороликов.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

11. Час кода – 10 часов.

Теоретические знания: Интерфейс сайта. Основные возможности. Разделы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

12. Scratch 2.0 – 36 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Основные возможности и функции программы. Спрайты, блоки, анимация.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

13. SweetHome3D – 6 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Основные возможности и функции программы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

14. Google SketchUp – 6 часов.

Теоретические знания: Интерфейс Интерфейс. Основные возможности и функции программы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

15. 123D Design – 6 часов.

Теоретические знания: Интерфейс. Основные возможности и функции программы.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

16. Итоговая аттестация – 2 часов.

Теоретические знания: Разработка плана проекта, реализация его.

Практическая работа: Практическая работа на ПК.

Форма проведения занятий: беседа, демонстрация, практическая работа.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка, обобщающая беседа и защита проекта.

17. Итоговое занятие – 2 часа

Теория: Подведение итогов работы объединения за год. Организация выставки лучших работ. Поощрение актива.

Практическая работа: Практическая работа на ПК, подготовка работ к итоговой выставке.

Формы занятий: беседа, итоговая выставка/презентация.

Методическое обеспечение: техническое оснащение – компьютеры, проектор.

Подготовка к конкурсам и мероприятиям – 8 часов.

Теоретические знания: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта.

Практическая работа: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта. Выполнение проекта.

Форма проведения занятий: инструктаж, упражнения, контроль.

Методическое обеспечение: план-конспект

Материалы и инструменты: компьютер, проектор, доска.

Формы подведения итогов: подготовка и защита проекта.

Методическое обеспечение программы

Для реализации программы используются следующие методы обучения:

– по источнику полученных знаний: словесные, наглядные, практические.

– по способу организации познавательной деятельности:

развивающее обучение (проблемный, проектный, творческий, частично-поисковый, исследовательский, программированный);

дифференцированное обучение (уровневые, индивидуальные задания).

игровые методы (конкурсы, игры-конструкторы, турниры с использованием мультимедиа, дидактические).

Средства обучения:

– дидактические материалы (опорные конспекты, проекты примеры, раздаточный материал для практических работ).

– методические разработки (презентации, видеоуроки, flash-ролики).

– сетевые ресурсы.

– видеохостинг Youtube.

– учебно-тематический план.

Материально-техническое обеспечение программы

Аппаратное обеспечение:

Процессор не ниже Pentium II

Оперативная память не менее 512 Мб

Дисковое пространство не меньше 800 Мб

Монитор с 16-битной видеокартой

Разрешение монитора не ниже 800х600

Программное обеспечение:

Операционная система: Windows 7 или Windows 8 Open Office

Компьютерные программы: Microsoft Office, MovieMaker, Scratch 2.0, Scratch 2.0, SweetHome3D, Google SketchUp, 123D Design.

Список использованной литературы

Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации " от 29.12. 2012 г.

№ 273

.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

(Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного Аила Ф., Кайгер Дж.

Современная генетика. Т. 1-3. - М.: Мир, 1987.

Угринович Н.Д. и др. “Практикум по информатике и информационным технологиям. 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Холмогоров В. «

Персональный компьютер

»

–

М.: ОЛМА Медиа Групп

,

2007

.

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ: 3 класс: Учебник: в 2 ч. – М.: Академкнига\Учебник, 2010.

Букатов В.М.., Ершова А.П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приёмов обучения: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2010.

Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2010.

Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2010.

Интернет- ресурсы:

http://www.school.edu.ru

http://www.edu.ru

http://www.pedsovet.org

http://www

.nachalka.com

http://www

.metodist.ru

http://www

.metod-kopilka.net

http://www.uroki.net

Оценочные материалы.

1. Начальная аттестация. Устный опрос.

1. У кого из вас дома есть компьютер, ноутбук?

2. Как вы считаете, компьютер вам необходим и почему?

3. Чем бы вы хотели заняться на компьютере в первую очередь?

4. Для чего, по-вашему, нужен компьютер людям?

5. Что вы умеете делать на компьютере?

6. Часто ли вы пользуетесь компьютером?

7. Играете ли ты в компьютерные игры?

8. В какие компьютерные игры вы предпочитаете играть?

9. Знаете ли вы что такое Интернет?

10. Для чего, по-вашему, нужен Интернет?

11. Есть ли у вас аккаунты в социальных сетях в Интернете?

12. Обучает ли вас кто-либо работе на компьютере?

13. Как вы думаете, пригодится ли в будущем умение пользоваться компьютером и для чего?

14. Кто знает, из каких основных компонентов состоит компьютер? Перечислите.

15. Какие дополнительные устройства можно подключить к компьютеру и какие функции они выполняют?

16. Что такое компьютерные вирусы и как от них защитить компьютер?

17. Как правильно включать и выключать компьютер или ноутбук?

18. Есть ли какие-то правила обращения с компьютером?

19. Сколько времени можно проводить за компьютером?

20. Кто сможет рассказать, что такое браузер и поисковая система?

21. Какие есть способы, чтобы найти в Интернете нужный сайт?

22. Как можно использовать ресурсы Интернета для повышения своей грамотности и образования?

23. Как вы оцениваете свой уровень компьютерной грамотности по 5-бальной шкале?

2. Промежуточная аттестация. Письменный опрос.

I.

1. Напишите основные компоненты ПК и для чего они предназначены?

2. Назовите виды периферического оборудования компьютера, приведите примеры.

3. Опишите разнообразие программного обеспечения ПК.

4. Какие виды вредоносного программного обеспечения вы знаете? Напишите несколько название программ-антивирусов.

5. Перечислите основные программы Microsoft Office, с которыми вы успели познакомиться. Опишите их предназначение и основные особенности.

6. Какие популярные браузеры вы знаете? Для чего они предназначены?

7. Что из себя представляет сеть Internet? Опишите кратко.

8. Назовите поисковые системы, которые вы знаете.

9. Перечислите основные правила безопасности в сети Интернет.

10. Расскажите кратко об основных возможностях и функциях следующих программ:

а) Word;

б) Paint:

в) PowerPoint.

II.

1. Расскажите кратко об основных возможностях и функциях программы MovieMaker.

2. С какими основными онлайн-редакторами видео и графики вы знакомы? Перечислите. В чем их отличие (достоинства или недостатки) от оффлайновых аналогичных программ?

3. Для чего предназначена программа Scratch 2.0? Какие еще вы знаете аналогичные программы?

4. Расскажите кратко об основных возможностях и функциях этой программы.

5. Перечислите основные блоки и скрипты.

6. Для реализации каких идей предназначены списки, переменные и сенсоры в программе Scratch?

Необходимо сопоставить количество всех ответов и сделать вывод об уровне знаний учащегося по пройденным темам, исходя из соотношения выявленных признаков следующим образом.

Нулевой уровень: учащийся не раскрыл ни один ответ на заданные вопросы – 0 баллов.

Низкий уровень: учащийся демонстрирует поверхностную осведомленность в изученной теме – 1 балл.

Средний уровень: учащийся демонстрирует уверенную осведомленность в изученной теме – 2 балла.

Высокий уровень: учащийся наиболее полно раскрыл ответы на все поставленные вопросы, продемонстрировал отличные знания по пройденным темам и привел дополнительную информацию, изученную самостоятельно – 3 балла.

2. Итоговая аттестация. Оценивание проектов.

1. Постановка цели, планирование путей ее достижения.

2. Постановка и обоснование актуальности проекта.

3. Глубина раскрытия темы проекта.

4. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования.

5. Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта.

6. Личная заинтересованность учащегося, творческий подход к работе.

Нулевой уровень

Цель не сформулирована. Актуальность проекта не сформулирована. Тема проекта не раскрыта. Использована не соответствующая теме и цели проекта информация. Заявленные в проекте цели не достигнуты. Не предприняты попытки проанализировать ход и результат работы. Работа шаблонная, показывающая формальное отношение.

Низкий уровень

Цель сформулирована, но план ее достижения отсутствует. Формулировка актуальности проекта носит поверхностный характер. Тема проекта раскрыта фрагментарно. Большая часть представленной информации не относится к теме работы. Значительная часть используемых способов работы не соответствует теме и цели проекта. Прослеживается незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрирована самостоятельность в работе, не использованы возможности творческого подхода.

Средний уровень

Цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее достижения. Актуальность проекта четко сформулирована и обоснована. Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников. Использованные способы работы соответствуют теме и цели проекта, но являются недостаточными. Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества.

Высокий уровень

Цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план ее достижения. Актуальность проекта четко сформулирована, обоснована и имеет глубокий характер. Тема проекта раскрыта исчерпывающе, учащийся продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки программы. Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников. Способы работы достаточны и использованы уместно и эффективно, цели проекта достигнуты. Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением к идее проекта.