Публикация авторского материала: «Программа кружка "Вернисаж"» автор Фертикова Ольга Васильевна | Работа №221636

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 2 Берёзка
Составитель: Воспитатель высшей категории Фертикова Ольга Васильевна
Рабочая программа кружка Вернисаж
Пояснительная записка.
Живопись учит смотреть и видеть. Благодаря этому живопись сохраняет живым и нетронутым то чувство, которым отличаются дети (А.А. Блок).
Живопись является самым эффективным
направлением, в котором можно раскрыть творческий потенциал детей
дошкольного возраста.
Яркие зрительные образы живописных произведений эмоционально воспринимаются детьми. Будят их фантазию, воображение, развивают наблюдательность и интерес ко всему окружающему, являются неисчерпаемым источником развития детской речи.Рассматривая картины, отвечая на вопросы педагога, составляя рассказы по картинам, выказывая свое отношение к ним, дети учатся не только понимать, чувствовать дух искусства, но и говорить связно, излагать свои мысли в логической последовательности, обогащать свою речь выразительными средствами языка.
Аспект речевого развития дошкольников через ознакомление с искусством признан ведущими педагогами и психологами как один из самых эффективных и действенных приёмов речевой работы с детьми. С точки зрения психологии наиболее воспринимаемым, а значит и наиболее легко усвояемым детьми является тот материал, который эмоционально окрашен, ярок, понятен и доступен. Всем этим критериям отвечает живопись.
Актуальность.
Живопись – сложное направление при работе с детьми дошкольного возраста.
Дети испытывают затруднения в осознанном восприятии произведений искусства. Им сложно видеть особенности композиции и сюжета картины; выделять главный образ; определять средства выразительности, используемые художниками; проявлять эмоционально – личностное отношение к картине.
При составлении рассказов по картинам пейзажной, натюрмортной и портретной живописи дети дошкольного возраста испытывают сложности в использовании эмоционально окрашенной лексики; в изложении последовательности своих мыслей, чувств.
Новизна.
Отличительной особенностью данной программы является сохранение и развитие у ребёнка способностей целостного впечатления от встреч с искусством. Занятия построены на синтезе изобразительного искусства с музыкой, литературой.
Посещение детьми выставочного центра, создание выставок, мини- музея, проведение праздников, развлечений, занятий по рассматриванию картин великих художников, составление рассказов по ним помогут более полному раскрытию художественных образов, формированию эмоционально -целостного восприятия живописи.
Задача данной программы, а значит, и каждого занятия, - не ускорять искусственно развитие ребёнка, заложив в него определённый набор знаний, а расширить его путём зрительного восприятия, развития органов чувств, обогащения эмоционального мироощущения ребёнка.
Цель работы кружка:
Формирование эмоционально – целостного восприятия живописи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- знакомить детей с вершинами русского искусства в его лучших образцах
- развить целостное и эмоциональное восприятие живописи
- сформировать представление о пейзаже, натюрморте, портрете, как жанрах живописи
- учить видеть особенности и отличительные признаки разных видов искусства.
- дать основы художественной грамоты
- знакомить с тем, о чем и как говорит искусство
- учить детей составлению описательных рассказов на основе живописи
- формировать навыки и умения общаться по поводу искусства с товарищами, взрослыми, высказывать суждения и оценки увиденного - формировать интерес к музеям, выставкам, к произведениям изобразительного искусства - развивать эстетическое восприятие, художественный вкус
- воспитывать любовь к природе, к Родине.
Организационно-методическое обеспечение программы
Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий.
Программа рассчитана на 9 месяцев по 2 занятию в месяц, длительностью 30 минут. Численность детей в кружке – 15 человека. Возраст 5–6 лет. В программе обучения задействованы: дети, родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель.
Формы работы:
- беседы
- наблюдения
- экскурсии
- посещение выставок
- посещение мини – музея (тематические выставки)
- занятия по ознакомлению детей с искусством
- игры, упражнения
- кружковая работа, викторины
- праздники, развлечения
-чтение художественной литературы
- прослушивание музыки, пение
- продуктивная деятельность
Техническое оснащение занятий:
- репродукции картин
- дидактические и наглядные пособия
- дидактические игры
- художественная литература
- мультимедийные презентации о природе в разное время года, о художниках и их картинах, о жанрах живописи
- DVD проигрыватель, телевизор, мультимедийный проектор;
- методическая литература;
Работа с родителями
Анкетирование родителей. Цель: выявить представления по проблеме художественно- эстетического развития дошкольников.
Дискуссия-размышление Художественная мозаика. Цель: убедить родителей в необходимости и значимости произведений искусства в художественном развитии детей.
Встреча в художественной гостиной С природой одной жизнью он дышал. Знакомство с творчеством русского художника-пейзажиста И.Шишкина
Праздник Образы живописи в музыке и поэзии
План работы кружка Вернисаж с детьми старшей группы
Месяц
Тема
Задачи
Количество часов
Сентябрь
1 Путешествие в мир искусства
Уточнить и закрепить представления детей о том, что такое живопись, об особенностях её жанров и средств выразительности. Знакомить детей с видами искусств.
Научить отличать живопись от других видов искусств.
30 минут
2 Экскурсия в выставочный центр Берегиня
Продолжать знакомить с работой выставочного центра, и его ролью в жизни общества. Учить внимательно, рассматривать картины, находить характерные детали, являющиеся частью изображения.
Вызвать эмоциональный отклик на настроение живописных полотен, желание высказаться по поводу увиденного.
30 минут
Октябрь
1 Осенний пейзаж
Познакомить детей с понятием пейзаж, художниками-пейзажистами; картинами этого жанра Золотая осень И.Левитана
Рожь И.Шишкина
30 минут
2 Составление описательных рассказов по картине И.И.
Левитана Золотая осень
Продолжать учить детей составлять рассказы описания по картине.
Обогащать словарь дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами (пейзаж, полотно, репродукция). Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы.
30 минут
Ноябрь
1Праздник Осенняя пора - очей очарованье
Продолжить знакомство детей с тремя периодами осени: ранняя, золотая, поздняя; закрепить название и последовательность осенних месяцев, знания детей об осенних признаках. Совершенствовать умение воспринимать поэтическое описание природы, видеть красоту осенней природы в картинах художников, в музыке.
Развивать и обогащать речь детей.Воспитывать любовь к родной природе.
30 минут
2 Ах, натюрморт, натюрморт
Познакомить детей с понятием натюрморт, с работами художников Ф.П. Толстого Букет цветов бабочка и птичка, М. Кончаловского Поднос и овощи
Познакомить со смешанным натюрмортом, о его средствах выразительности.
Развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость; умению общаться по поводу увиденного, о средствах выразительности натюрморта.
30 минут
Декабрь
1 Составление описательных рассказов по картине Ф.П. Толстой
Букет цветов,
бабочка и птичка
Продолжать учить детей составлять
описательные рассказы о содержании картины (натюрморт).
Совершенствовать монологическую и
диалогическую речь дошкольников, обогащая эмоционально окрашенной
лексикой. Побуждать детей выражать своё отношение к картине.
30 минут
2Экскурсия на выставку натюрмортов
Закрепить полученные на предыдущих занятиях представления детей о том, что такое натюрморт, что их пишут художники, чтобы порадовать нас, обратить наше внимание на красоту окружающих нас вещей. Упражнять в умении составлять натюрморт из предложенных предметов.
30 минут
Январь
Экскурсия в выставочный центр Берегиня на выставку работ местных художников
Зауральская зима
Знакомить детей с работами местных художников. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ
зимнего пейзажа. Развивать у детей интерес искусству. Воспитывать любовь к природе, к родному краю
30 минут
2Составление
описательных рассказов
по картине
А.К. Саврасова Зима
Продолжать учить детей составлять рассказы описания по картине (пейзаж).
Обогащать словарь дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами (пейзаж, полотно).
Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ
зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия
зимней природы.
30 минут
Февраль
1Зимние обычаи, праздники русского народа глазами художников
Познакомить детей с зимними обычаями праздниками русского народа через картины сюжетных пейзажей. Учить детей составлять небольшие рассказы - описания о содержании картины, умению сравнивать работы художников. Приобщать детей к русской культуре.
30 минут
2 О ком рассказывает портрет
Знакомить детей с портретом как жанром живописи, показав его отличие от других жанров (натюрморт, пейзаж) Вызвать у детей желание его внимательно рассматривать, эмоционально откликаться на настроение художественного образа, испытывать удовольствие и радость от встречи с ним. Дать детям представление о некоторых типах портретов (женский, мужской и разновозрастной). Обогащать словарь детей эмоционально-эстетическими терминами, образными выражениями.
30 минут
Март
1Составление
описательных рассказов
по картине
И.Н.Крамского
Неизвестная
Продолжать учить детей составлять рассказы описания по картине (портрет),
обогащая словарь дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой.
Формировать у детей интерес к портрету, желание его рассматривать,
эмоционально откликаться на настроение, соотносить с собственными чувствами.
Развивать у детей умение высказывать оценки, собственное мнение об увиденном.
30 минут
2 Выставка портретов Женские образы
Продолжать знакомить детей с художниками - портретистами и их работами. Развивать умение составлять рассказы описания по картине (портрет),
обогащая словарь дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой; выразительность речи. Воспитывать любовь к матери через поэзию. Развивать ощущение взаимосвязи настроений изобразительных и музыкальных образов.
30 минут
Апрель
1 Экскурсия на выставку работ детей школы искусства Весенние пейзажи
Развивать интерес к изобразительному искусству, умение рассматривать картины, рисунки, видеть в них индивидуальность.
Познакомить с этапами работы над рисунком детей в школе искусств, с их творчеством.
30 минут
2 Составление
описательных рассказов
по картине
И. И. Левитана
Март
Учить детей составлять небольшие рассказы - описания о содержании картины (пейзаж).
Совершенствовать монологическую и
диалогическую речь дошкольников.
Обогащать эмоционально окрашенной лексикой
Обратить внимание на
композиционную выстроенность
картины.
Учить выделять главный объект и давать описательную характеристику.
Учить художественному видению картины, стимулировать желание детей внимательно ее рассматривать.
30 минут
Май
1 Что за прелесть эти сказки
Познакомить детей с творчеством художника В.М. Васнецова, с его картинами Алёнушка, Иван - Царевич на сером волке. Учить понимать художественный образ, который создал автор, сказочность содержания картины, видеть роль природы в передаче состояния героев, замечать красоту. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
30 минут
2Праздник
Образы живописи в музыке и поэзии
Обобщить знания детей полученные в работе по ознакомлению детей с живописью. Закрепить умение различать жанры портрета, натюрморта, пейзажа.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, поэзию и музыку.
30 минут
Заключение:
Без воспитания эстетически грамотных людей, воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческих начал невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности.
Разработанная и реализованная система педагогических условий по раскрытию творческого потенциала дошкольников, включающая в себя: ознакомление с портретной, пейзажной и натюрмортной живописью, со средствами выразительности в живописи, использование совместной деятельности с педагогами, родителями и детьми – эффективна.
Данная система способствует повышению знаний детей о видах
изобразительного искусства, умению высказывать суждения по картинам,
эмоционально воспринимать художественный образ произведения.
Литература
Н.А.Курочкина Знакомство с натюрмортом Учебно-наглядное пособие Санкт-Петербург Детство-Пресс, 2001г.
Н.А.Курочкина Дети и пейзажная живопись. Времена года Санкт-Петербург Детство-Пресс, 2003г.
Р.М.Чумичова Дошкольника о живописи Москва Просвещение, 1992г.
Н.А.Курочника О портретной живописи – детям Санкт-Петербург Детство-Пресс, 2008 г.
Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2004. – с. 272 / Библиотека программы Детство
Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. Натюрморт и пейзаж в эстетическом воспитании детей 5 – 7 лет. М., Просвещение, 1969. – 111 с.