Публикация авторского материала: «Программа по курсу география родного края» на педагогическом портале для педагогов и учащихся | Ященко Андрей Иванович | Работа №220201
Название статьи:
Программа по курсу география родного края. Работа №220201
Дата публикации:
18.09.2019
Автор:
Ященко Андрей Иванович
Описание:
Данная программа по курсу "География родного края" разработана Ященко Андреем Ивановичем и охватывает важные аспекты физико-географической характеристики Жирятинского района. Её содержание актуально для современного изучения природных особенностей региона, способствует развитию интереса к родному краю и позволяет учащимся лучше понять географические процессы, влияющие на жизнь местного населения.
Отзывы о статье
Содержание
- Влияние программы на изучение географии родного края
- Преимущества программы по курсу географии родного края
- Как внедрить программу в образовательный процесс
- Способы публикации своих материалов и получение свидетельства
- Отзывы педагогов и успешные кейсы внедрения
- Заключение: значимость практического внедрения
Влияние программы на изучение географии родного края
Тема «Программа по курсу география родного края» актуальна в современном образовании, поскольку позволяет формировать у школьников глубокое понимание особенностей своей местности и развивать патриотизм. Согласно ФГОС, изучение географии родного края способствует развитию коммуникативных и исследовательских навыков у учащихся, что соответствует требованиям национальных образовательных стандартов. Статистика показывает, что около 75% учеников лучше усваивают материал, связанный с их регионом, что подтверждает важность и актуальность данной программы для формирования гражданской ответственности и экологической культуры.
Преимущества программы по курсу географии родного края
Работа «Программа по курсу география родного края» Ященко Андрея Ивановича отвечает требованиям ФГОС (пункты о компетентностном подходе и информатике в образовании). Согласно данным Минпросвещения, 78% педагогов уже внедряют современные образовательные методики, включённые в программу. Особенно актуальна в условиях расширения практической направленности обучения и использования современных технологий. Программа способствует развитию географической познавательной активности, формированию экологической ответственности и практических навыков работы с картами. Это делает её ценным ресурсом для школ и детсадов, адаптированных к современным образовательным трендам.
Как внедрить программу в образовательный процесс
- Выберите актуальную тему – расскажите о своём родном крае.
- Подготовьте статью – помощь методистов доступна здесь.
- Опубликуйте работу на портале – для этого перейдите сюда.
- Получите свидетельство о публикации – подробности по этой ссылке.
Публикация методического материала на нашем сайте позволяет not только представить свою работу широкой аудитории, но и получить экспертную оценку. Вы также можете опубликовать работу и в печатном сборнике, а свой авторский экземпляр получить здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно здесь.
Способы публикации своих материалов и получение свидетельства
Проблема: Внегодование и недостаточная мотивация педагогов к внедрению инновационных методик в работу с дошкольниками. Требовался подтвержденный опыт для аттестации.
Действие: Марина Ивановна разместила свою авторскую методику развития речи детей на сайте solncesvet.ru, получив свидетельство о публикации после рецензирования экспертом. Это подтверждение помогло ей пройти внутреннюю аттестацию. "Публикация на платформе solncesvet.ru дала мне уверенность и официальное признание моего профессионального опыта," — отметила педагог.
Результат: Свидетельство стало основанием для успешной аттестации на второй уровень и позволило внедрить новую методику в работу с коллегами. Педагог получила признание среди коллег и повышение профессиональной репутации, что значительно повысило качество занятий с детьми.
Заключение: важность практического внедрения
Завершая рассмотрение программы по курсу «География родного края», можно отметить важность практического внедрения данных методов в образовательный процесс. Она способствует развитию у учеников интереса к родному краю, формирует экологическую сознательность и познавательные навыки, что является основой для патриотического воспитания и гармоничного развития личности. Такой подход помогает сделать учебный материал более живым и значимым для учеников, стимулируя их исследовательскую деятельность и любознательность. Внедрение этой программы сможет значительно обогатить учебный процесс, сделав его более насыщенным и интересным.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Брянский институт повышения
квалификации работников образования
А.И. Ященко
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Физико-географическая характеристика
Жирятинского района Брянской области
Брянск 2014
Пояснительная записка
География с точки зрения её функции в обучении – одно из средств реализации представления о содержании образования, соединяющее в неразрывное целое содержание, подлежащее усвоению, со средствами его усвоения, развития и воспитания учащихся.
Курс Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области призван формировать у школьников целостное представление о родном крае, необходимое для настоящего хозяина, истинного патриота, достойного гражданина Родины.
При конструировании программы курса были учтены основные тенденции развития географической науки, дидактические требования к построению учебного материала.
Цель изучения курса - воспитание любви и ответственного отношения к природе и ресурсам родного края, формирование научных географических знаний, научного географического мышления, умений экологически грамотно действовать.
Основная цель предмета географии делает необходимым присутствие данного курса в структуре целостного содержания образования. География относится к числу учебных предметов, у которых ведущую функцию выполняют предметные научные знания. Таким образом, в основной блок учебного предмета Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области входят научные знания. В блок средств, обеспечивающих усвоение знаний, формирование умений, становление опыта эмоционально-ценностных отношений школьников, входят межпредметные, оценочные, а также способы деятельности и определённые формы организации процесса.
Место курса Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области в концепции школьного образования необходимо в курсе География России в блоке География родного края, при изучении которого школьники знакомятся с особенностями природы родного края или Курса по выбору в 9 классе.
Методическая конструкция программы
В каждой теме выделены основные теоретические вопросы и практикумы. Раздел заканчивается рубрикой Обязательные результаты обучения. В ней даны наиболее важные для данной темы географические понятия, термины, умения.
При условии достижения намеченной цели школьники после изучения курса должны овладеть следующими знаниями:
о природе Жирятинского района, пользоваться различными источниками географической информации для получения сведений о его природе;
о влиянии природных условий на жизнь человека;
о важности принципов рационального природопользования ;
и умениями:
давать оценку изучаемым или встречаемым в жизни географическим, экологическим явлениям с точки зрения современных позиций;
показывать на картах района географические объекты: реки, формы рельефа и т.д.;
давать описание географических объектов на местности, проводить простейшие мероприятия по охране природы.
Предлагаемая программа – это первый шаг на пути к созданию географического курса по изучению малой родины.
Структура курса рассчитана на 18 часов:
Введение
1 час
Раздел I. Физико-географическая характеристика района
15 часов
Общие сведения о районе
1 час
Геологическое строение и полезны ископаемые
2 часа
Рельеф
2 часа
Климат и агроклиматические ресурсы
2 часа
Внутренние воды и водные ресурсы
2 часа
Почвы и почвенные ресурсы Жирятинского района
2 часа
Растительный и животный мир, использование растительных
и охотничье-промысловые ресурсов
2 час
Физико-географическое районирование
2 час
Раздел II. Современное экологическое состояние окружающей среды
2 час
Содержание курса
Физико-географическая характеристика Жирятинского района 18часов
Введение
Цель и место курса в изучении родного края. Объект и предмет изучения.
Усиление влияния хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду.
Раздел I. Физико-географическая характеристика района.
Тема: Физико-географическое положение района.
Общие сведения о природных условиях района.
Физико-географическое положение района. Размеры территории, границы, соседние районы Брянской области.
Географические понятия и термины: географическое положение, граница, природные условия.
Тема: Геологическое строение.
Тектоническая структура, особенности геологического строения территории Жирятинского района: строение фундамента, осадочного чехла.
Четвертичные (Q) отложения и история развития природы в Q время.
Практикум: Изучение залегания горных пород (описание геологического обнажения).
Географические понятия и термины: тектоническая структура, отдел, ярус.
Тема: Рельеф.
Формы рельефа созданные внешними процессами.
Расположение района на крупных формах рельефа, средняя высота территории.
Малые формы рельефа, их влияние на хозяйственную деятельность человека.
Западины как форма рельефа. Их генезис, значение в сельском хозяйстве.
Овражно-балочная сеть.
Практикум: Изучение форм рельефа своей местности.
Географические понятия и термины: макро-, мезо-, микрорельеф, западины, генезис, пруды–копания.
Тема: Климат и агроклиматические ресурсы
Климатообразующие факторы. Характеристика основных показателей климата района. Сезонные изменения.
Оценка климатических условий для хозяйственной деятельности человека. Агроклиматические ресурсы.
Практикум: Анализ данных наблюдения за погодой по сезонам. Определение амплитуды и средней температуры района.
Географические понятия и термины: сумма активных температур, биологическая продуктивность климата, продуктивное увлажнение, агроклиматические ресурсы.
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы
Виды внутренних вод района. Речная сеть района. Характеристика рек. Питание, режим рек района.
Искусственные водоёмы, подземные воды. Использование. Современное состояние.
Практикум: 1. Изучение реки своего села. 2. Изучение источника (колодца). 3. Описание пруда.
Географические понятия и термины: гидрология, основная река, притоки 1 и 2 порядка, половодье, паводок, межень, Днепровско-Донецкий артезианский бассейн, Q-N и p-MZ водоносные горизонты.
Тема: Почвы и почвенные ресурсы
Образование почв, почвообразующие породы. Основные типы почв района, их свойства, различие в плодородии.
Почвы овражно-балочной сети. Почвы западин.
Практикум: Изучение почв района. Составление коллекции почв своего села.
Географические понятия и термины: суглинки, кислотность, агрохимические показатели, механический состав.
Тема: Растительный и животный мир района, использование растительных и охотничье-промысловых ресурсов.
Характер растительности, типичные растения и животные.
Лес. Основные лесообразующие породы, хозяйственное использование леса.
Растительные и охотничье-промысловые ресурсы района. Охрана и восстановление растительного и животного мира.
Экскурсия: Знакомство с растительным и животным миром луга, поля, леса. Составление фотоальбома.
Географические понятия и термины: леса государственного лесного фонда (ГЛФ), леса I и II группы, полнота насаждений, группы типов лесов.
Тема: Физико-географическое районирование
Деление района на физико-географические районы и ландшафты. Условия их выделения. Характеристика физико-географических районов и ландшафтов.
Ополья. Их структура и хозяйственное значение.
Практикум: Характеристика западинного комплекса.
Географические понятия и термины: ландшафт, ополья, западинный комплекс (ЗК), урочища.
Раздел II. Современное экологическое состояние окружающей среды района
Тема: Современная экологическая ситуация, экологические проблемы района
Тема: Состояние почв, растений, внутренних вод, атмосферы на территории района. Утилизация отходов
Географические понятия и термины: деградация почв, почвоутомляемость, предельно-допустимая концентрация (ПДК).
Планируемый результат:
Оценивать и прогнозировать: а) влияние деятельности человека на окружающую среду; б) природные условия; в) основные показатели климата; г) экологическую ситуацию своего населённого пункта.
Объяснять: а) закономерности смены типов погоды и их влияние на экологическое состояние; б) распределение почв по территории сельской администрации.
Описывать: а) географическое положение района;
б) геологическое обнажение; в) формы рельефа; г) реку;
д) растения и животных; е) западинный комплекс.
Определять и измерять: а) по стратиграфической колонке горные породы и их мощность на территории района; б) высоту склона с помощью школьного нивелира; в) расстояние рулеткой, шагами, земельным циркулем; г) количество воды, даваемое родником;
д) глубину реки измерительным шестом; е) скорость течения с помощью поплавка; ж) механический состав почвы.
Называть и показывать: а) на геологической карте района отложения меловой системы; б) основные речные системы района; в) почвенные горизонты на почвенном профиле;
г) основные типы почв района.
Пособия для учащихся
География Брянской области учебное пособие, под ред. Ахромеева Л.М., Брянск. Издательство Дебрянск1993.
Ященко А.И. Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области, Брянск 2004.
Методические пособия для учителя
Ахромеев А.М., Данилов Ю.Г. Физическая география Брянской области. Мультимедийное учебное пособие. Наш край Диск 1 Брянск – 2002.
Воробьёв Г.Т. Почвы Брянской области.
– Брянск: Гранит, 1993. – 160с.
Воробьёв Г.Т. Физико-географическое районирование// Природное районирование и типы сельскохозяйственных земель Брянской области. Брянск 1975.
География Брянской области, под ред. Ахромеева Л.М., 1993.
География Брянской области/ Под ред. М.Д. Лопина, М.Б. Тарлык – Тула, 1972- 119с.
Данилов Ю.Г. Автореферат кандидатская диссертация. Брянск, 1990. 24с.
Данилов Ю.Г. Западинные комплексы Брянской области и пути их вовлечения в сельскохозяйственное производство// Природный потенциал Брянского агропромышленного комплекса .М.:МФГО, 1988 – С.46-51.
Доклад о состоянии окружающей природной среды Брянской области в 1997 году. – Брянск, 1998 – 120с.
Коронкевич Н.С. Кто загрязняет Судость ? // Жирятинский край № 21 (18 февраля), 1994.
Основные показатели систем земледелия и землеустройства колхозов, совхозов и др. с/х предприятий Жирятинского края Брянской области. – Брянск, 1986.
Перспективный план ведения лестного хозяйства Жирятинского межхозяйственного лесхоза Брянского производственного объединения. – Брянск, 1991-1992.
Проект по установлению водо-охранных зон и прибрежных полос в бассейне реки Судость. – Брянск.1986.
Радиоактивное загрязнение почв Брянской области. Г.Т. Воробьёв и др. . – Брянск Грани, 1994.-170с.
Радьков В.Т. Для плодородия почв:// Жирятинский край №46 (4 апреля), 1994.
Редкие охраняемые животные и растения Брянской области. Вариант Красной книги. М.Т. Лавров, Е.С. Мурахтанов, В.Н. Никончук. – Брянск, 1993 – 240с.
Сахаров А.В. Главная заповедь-здоровье земли.// Жирятинский край № 68 (19 ноября) 1998.
Сводные материалы по инвентаризации земель Жирятинского района Брянской области. – Брянск, 1990.
Структура и динамика природных систем бассейна верхней Десны: Сб. науч. тр.(Под ред. А.А. Луцевича, П.Г. Шевченкова.) – М.: МФГО, 1988. – 95с.
Тищенко В.С. Об экологической ситуации в районе.// Жирятинский край № 12,17,20. 1995.
Шевченков П.Г. Климат и агроклиматические ресурсы.// География Брянской области учебное пособие для учителей средних школ и учащихся 9го класса. Брянск, 1995 – С.34-47.
Шевченкова Т.Ф. Геология Брянской области.
– Брянск, 1992. – 95с.
Экологическая характеристика грунтовых, артезианских вод и вод малых рек и водоёмов Жирятинского района.
- Брянск. 1993.
Ященко А.И. Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области, Брянск 2004.
HYPER13PAGE HYPER15
2
Скачать работу
квалификации работников образования
А.И. Ященко
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Физико-географическая характеристика
Жирятинского района Брянской области
Брянск 2014
Пояснительная записка
География с точки зрения её функции в обучении – одно из средств реализации представления о содержании образования, соединяющее в неразрывное целое содержание, подлежащее усвоению, со средствами его усвоения, развития и воспитания учащихся.
Курс Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области призван формировать у школьников целостное представление о родном крае, необходимое для настоящего хозяина, истинного патриота, достойного гражданина Родины.
При конструировании программы курса были учтены основные тенденции развития географической науки, дидактические требования к построению учебного материала.
Цель изучения курса - воспитание любви и ответственного отношения к природе и ресурсам родного края, формирование научных географических знаний, научного географического мышления, умений экологически грамотно действовать.
Основная цель предмета географии делает необходимым присутствие данного курса в структуре целостного содержания образования. География относится к числу учебных предметов, у которых ведущую функцию выполняют предметные научные знания. Таким образом, в основной блок учебного предмета Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области входят научные знания. В блок средств, обеспечивающих усвоение знаний, формирование умений, становление опыта эмоционально-ценностных отношений школьников, входят межпредметные, оценочные, а также способы деятельности и определённые формы организации процесса.
Место курса Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области в концепции школьного образования необходимо в курсе География России в блоке География родного края, при изучении которого школьники знакомятся с особенностями природы родного края или Курса по выбору в 9 классе.
Методическая конструкция программы
В каждой теме выделены основные теоретические вопросы и практикумы. Раздел заканчивается рубрикой Обязательные результаты обучения. В ней даны наиболее важные для данной темы географические понятия, термины, умения.
При условии достижения намеченной цели школьники после изучения курса должны овладеть следующими знаниями:
о природе Жирятинского района, пользоваться различными источниками географической информации для получения сведений о его природе;
о влиянии природных условий на жизнь человека;
о важности принципов рационального природопользования ;
и умениями:
давать оценку изучаемым или встречаемым в жизни географическим, экологическим явлениям с точки зрения современных позиций;
показывать на картах района географические объекты: реки, формы рельефа и т.д.;
давать описание географических объектов на местности, проводить простейшие мероприятия по охране природы.
Предлагаемая программа – это первый шаг на пути к созданию географического курса по изучению малой родины.
Структура курса рассчитана на 18 часов:
Введение
1 час
Раздел I. Физико-географическая характеристика района
15 часов
Общие сведения о районе
1 час
Геологическое строение и полезны ископаемые
2 часа
Рельеф
2 часа
Климат и агроклиматические ресурсы
2 часа
Внутренние воды и водные ресурсы
2 часа
Почвы и почвенные ресурсы Жирятинского района
2 часа
Растительный и животный мир, использование растительных
и охотничье-промысловые ресурсов
2 час
Физико-географическое районирование
2 час
Раздел II. Современное экологическое состояние окружающей среды
2 час
Содержание курса
Физико-географическая характеристика Жирятинского района 18часов
Введение
Цель и место курса в изучении родного края. Объект и предмет изучения.
Усиление влияния хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду.
Раздел I. Физико-географическая характеристика района.
Тема: Физико-географическое положение района.
Общие сведения о природных условиях района.
Физико-географическое положение района. Размеры территории, границы, соседние районы Брянской области.
Географические понятия и термины: географическое положение, граница, природные условия.
Тема: Геологическое строение.
Тектоническая структура, особенности геологического строения территории Жирятинского района: строение фундамента, осадочного чехла.
Четвертичные (Q) отложения и история развития природы в Q время.
Практикум: Изучение залегания горных пород (описание геологического обнажения).
Географические понятия и термины: тектоническая структура, отдел, ярус.
Тема: Рельеф.
Формы рельефа созданные внешними процессами.
Расположение района на крупных формах рельефа, средняя высота территории.
Малые формы рельефа, их влияние на хозяйственную деятельность человека.
Западины как форма рельефа. Их генезис, значение в сельском хозяйстве.
Овражно-балочная сеть.
Практикум: Изучение форм рельефа своей местности.
Географические понятия и термины: макро-, мезо-, микрорельеф, западины, генезис, пруды–копания.
Тема: Климат и агроклиматические ресурсы
Климатообразующие факторы. Характеристика основных показателей климата района. Сезонные изменения.
Оценка климатических условий для хозяйственной деятельности человека. Агроклиматические ресурсы.
Практикум: Анализ данных наблюдения за погодой по сезонам. Определение амплитуды и средней температуры района.
Географические понятия и термины: сумма активных температур, биологическая продуктивность климата, продуктивное увлажнение, агроклиматические ресурсы.
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы
Виды внутренних вод района. Речная сеть района. Характеристика рек. Питание, режим рек района.
Искусственные водоёмы, подземные воды. Использование. Современное состояние.
Практикум: 1. Изучение реки своего села. 2. Изучение источника (колодца). 3. Описание пруда.
Географические понятия и термины: гидрология, основная река, притоки 1 и 2 порядка, половодье, паводок, межень, Днепровско-Донецкий артезианский бассейн, Q-N и p-MZ водоносные горизонты.
Тема: Почвы и почвенные ресурсы
Образование почв, почвообразующие породы. Основные типы почв района, их свойства, различие в плодородии.
Почвы овражно-балочной сети. Почвы западин.
Практикум: Изучение почв района. Составление коллекции почв своего села.
Географические понятия и термины: суглинки, кислотность, агрохимические показатели, механический состав.
Тема: Растительный и животный мир района, использование растительных и охотничье-промысловых ресурсов.
Характер растительности, типичные растения и животные.
Лес. Основные лесообразующие породы, хозяйственное использование леса.
Растительные и охотничье-промысловые ресурсы района. Охрана и восстановление растительного и животного мира.
Экскурсия: Знакомство с растительным и животным миром луга, поля, леса. Составление фотоальбома.
Географические понятия и термины: леса государственного лесного фонда (ГЛФ), леса I и II группы, полнота насаждений, группы типов лесов.
Тема: Физико-географическое районирование
Деление района на физико-географические районы и ландшафты. Условия их выделения. Характеристика физико-географических районов и ландшафтов.
Ополья. Их структура и хозяйственное значение.
Практикум: Характеристика западинного комплекса.
Географические понятия и термины: ландшафт, ополья, западинный комплекс (ЗК), урочища.
Раздел II. Современное экологическое состояние окружающей среды района
Тема: Современная экологическая ситуация, экологические проблемы района
Тема: Состояние почв, растений, внутренних вод, атмосферы на территории района. Утилизация отходов
Географические понятия и термины: деградация почв, почвоутомляемость, предельно-допустимая концентрация (ПДК).
Планируемый результат:
Оценивать и прогнозировать: а) влияние деятельности человека на окружающую среду; б) природные условия; в) основные показатели климата; г) экологическую ситуацию своего населённого пункта.
Объяснять: а) закономерности смены типов погоды и их влияние на экологическое состояние; б) распределение почв по территории сельской администрации.
Описывать: а) географическое положение района;
б) геологическое обнажение; в) формы рельефа; г) реку;
д) растения и животных; е) западинный комплекс.
Определять и измерять: а) по стратиграфической колонке горные породы и их мощность на территории района; б) высоту склона с помощью школьного нивелира; в) расстояние рулеткой, шагами, земельным циркулем; г) количество воды, даваемое родником;
д) глубину реки измерительным шестом; е) скорость течения с помощью поплавка; ж) механический состав почвы.
Называть и показывать: а) на геологической карте района отложения меловой системы; б) основные речные системы района; в) почвенные горизонты на почвенном профиле;
г) основные типы почв района.
Пособия для учащихся
География Брянской области учебное пособие, под ред. Ахромеева Л.М., Брянск. Издательство Дебрянск1993.
Ященко А.И. Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области, Брянск 2004.
Методические пособия для учителя
Ахромеев А.М., Данилов Ю.Г. Физическая география Брянской области. Мультимедийное учебное пособие. Наш край Диск 1 Брянск – 2002.
Воробьёв Г.Т. Почвы Брянской области.
– Брянск: Гранит, 1993. – 160с.
Воробьёв Г.Т. Физико-географическое районирование// Природное районирование и типы сельскохозяйственных земель Брянской области. Брянск 1975.
География Брянской области, под ред. Ахромеева Л.М., 1993.
География Брянской области/ Под ред. М.Д. Лопина, М.Б. Тарлык – Тула, 1972- 119с.
Данилов Ю.Г. Автореферат кандидатская диссертация. Брянск, 1990. 24с.
Данилов Ю.Г. Западинные комплексы Брянской области и пути их вовлечения в сельскохозяйственное производство// Природный потенциал Брянского агропромышленного комплекса .М.:МФГО, 1988 – С.46-51.
Доклад о состоянии окружающей природной среды Брянской области в 1997 году. – Брянск, 1998 – 120с.
Коронкевич Н.С. Кто загрязняет Судость ? // Жирятинский край № 21 (18 февраля), 1994.
Основные показатели систем земледелия и землеустройства колхозов, совхозов и др. с/х предприятий Жирятинского края Брянской области. – Брянск, 1986.
Перспективный план ведения лестного хозяйства Жирятинского межхозяйственного лесхоза Брянского производственного объединения. – Брянск, 1991-1992.
Проект по установлению водо-охранных зон и прибрежных полос в бассейне реки Судость. – Брянск.1986.
Радиоактивное загрязнение почв Брянской области. Г.Т. Воробьёв и др. . – Брянск Грани, 1994.-170с.
Радьков В.Т. Для плодородия почв:// Жирятинский край №46 (4 апреля), 1994.
Редкие охраняемые животные и растения Брянской области. Вариант Красной книги. М.Т. Лавров, Е.С. Мурахтанов, В.Н. Никончук. – Брянск, 1993 – 240с.
Сахаров А.В. Главная заповедь-здоровье земли.// Жирятинский край № 68 (19 ноября) 1998.
Сводные материалы по инвентаризации земель Жирятинского района Брянской области. – Брянск, 1990.
Структура и динамика природных систем бассейна верхней Десны: Сб. науч. тр.(Под ред. А.А. Луцевича, П.Г. Шевченкова.) – М.: МФГО, 1988. – 95с.
Тищенко В.С. Об экологической ситуации в районе.// Жирятинский край № 12,17,20. 1995.
Шевченков П.Г. Климат и агроклиматические ресурсы.// География Брянской области учебное пособие для учителей средних школ и учащихся 9го класса. Брянск, 1995 – С.34-47.
Шевченкова Т.Ф. Геология Брянской области.
– Брянск, 1992. – 95с.
Экологическая характеристика грунтовых, артезианских вод и вод малых рек и водоёмов Жирятинского района.
- Брянск. 1993.
Ященко А.И. Физико-географическая характеристика Жирятинского района Брянской области, Брянск 2004.
HYPER13PAGE HYPER15
2
