Публикация авторского материала: «Программа работы с родителями "Содействие"». автор Долотова Светлана Игоревна
Программа работы с родителями "Содействие". Работа №238327
Отзывы о статье
Оглавление
- Введение
- Актуальность программы «Содействие»
- Соответствие программе требованиям ФГОС
- Как реализовать программу «Содействие»
- Поделитесь своим опытом и получите свидетельство о публикации
- Отзывы педагогов о публикациях
- Пример подтверждения профессионального роста через публикацию
- Заключение
Введение
Как наладить эффективное взаимодействие с родителями и создать гармоничную образовательную среду? В статье Светланы Игоревны Долотовой, опубликованной на педагогическом портале Солнечный свет, представлена «Программа работы с родителями 'Содействие', которая предлагает уникальные подходы и практические рекомендации для педагогов. Этот материал помогает не только расширить горизонты взаимодействия с семьей, но и способствует созданию доверительной атмосферы, необходимой для успешного развития детей. Используйте шанс узнать, как улучшить коммуникацию с родителями и повысить эффективность образовательного процесса!
Актуальность программы «Содействие»
Программа «Содействие» актуальна в современном образовании, поскольку сотрудничество педагогов и родителей способствует формированию позитивной образовательной среды и успешному развитию учащихся. Согласно ФГОС, развитие компетенций родителей и их участие в образовательном процессе повышают мотивацию и успеваемость детей. Статистика показывает, что в семьях с активным вовлечением родителей уровень успеваемости на 30 % выше. Поэтому создание программ взаимодействия, таких как «Содействие», является важной составляющей современного педагогического подхода.
Соответствие программе требованиям ФГОС
Программа работы с родителями «Содействие» полностью соответствует требованиям ФГОС, включая стандарты воспитательно-образовательной деятельности и развития взаимодействия с семьями. Согласно данным Минпросвещения, 78% педагогов используют подобные методики для укрепления семейного содействия в образовании. В условиях современного образования такая программа становится важнейшим инструментом формирования позитивного взаимодействия между школой и родителями. Актуальные методики способствуют решению педагогических задач по развитию социальной компетентности детей и созданию комфортной образовательной среды, что подтверждают современные образовательные тренды.
Как реализовать программу «Содействие»
Поделитесь своим опытом и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – подчеркните её значимость и актуальность.
- Подготовьте статью – помощь методистов доступна по этой ссылке.
- Опубликуйте материал на портале – воспользуйтесь кабинетом редактора.
- Получите свидетельство о публикации – узнать подробнее здесь.
Разместите свою работу, будь то на сайте или в печатных сборниках, и получите авторский экземпляр на странице печати. Это отличная возможность продемонстрировать свою экспертизу и дополнить портфолио.
Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь.
Пример подтверждения профессионального роста через публикацию
Ирина Иванова, педагог начальных классов, столкнулась с необходимостью подтвердить свои достижения для прохождения аттестации. Ей требовалась экспертная оценка её новой методики по формированию читательской грамотности. Она решила опубликовать разработку на платформе solncesvet.ru, где её статья прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — поделилась Ирина. Благодаря этому документу, а также внедрению методики в практику коллег, педагог получила профессиональное признание и повысила свой статус. Публикация на solncesvet.ru стала важным шагом в укреплении её профессиональной компетентности.
Заключение
Завершая рассмотрение программы работы с родителями «Содействие», можно отметить её важность в укреплении взаимодействия между педагогами и семьями, а также в создании поддержки для развития детей. Правильная организация таких программ способствует формированию позитивных отношений и доверия, что влияет на успешное воспитание и обучение. Внедрение подобных инициатив способствует развитию психологической культуры в образовательной среде и укрепляет сотрудничество с родителями. Используйте опыт в своих практиках для повышения эффективности педагогической деятельности.
Программа работы с родителями "Содействие"
на 2016-2019 учебный год
МОУ «Лицей №1» г. Воркуты
Учитель Долотова Светлана Игоревна
Обоснование программы
Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов. Правила, а также ограничения, требования, запреты должны быть согласованы взрослыми между собой.
Сотрудничество классных руководителей, учителей и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций. Педагоги и родители вместе пытаются найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения.
Союз, взаимопонимание педагогов и родителей, их взаимное доверие возможны, если педагог исключает в работе с родителями дидактизм, не поучает, а советует, размышляет вместе с ними, договаривается о совместных действиях, тактично подводит их к пониманию необходимости приобрести педагогические знания.
Цель Программы: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности
Задачи Программы:
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
С
o
действие сплочению родительского коллектива, вовлечение их в жизнедеятельность классного коллектива
Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;
пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактики неверных действий по отношению к своему сыну или дочери со стороны родителей.
Направления взаимодействия
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
Просветительская – научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
Коммуникативная–обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
2. Совместная деятельность родителей и учащихся:
3. Мониторинг
анкетирование
, диагностика
Виды деятельности:
поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы;
привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий
предоставление родителям учащихся класса необходимой информации об учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.
привлечение родителей к активному участию в жизни класса через организацию совместных праздников.
Формы работы:
консультации, беседы
– индивидуальные и коллективные.
дни открытых дверей
совместная деятельность - привлечение родителей к организации экскурсий, праздников
спортивных состязаний
, исследовательской деятельности.
родительские собрания;
работа семейного клуба
информационные уголки для родителей.
совместные досуговые внеклассные мероприятиях
КТД
Общепринято делить формы взаимодействия учителей с родителями на коллективные, групповые и индивидуальные. Классическим примером коллективной формы деятельности являются родительские собрания. В начале года, как правило, педагоги знакомят родителей со своими требованиями, информируют о плане работы на учебный год, о формах аттестации учащихся и о критериях оценивания. Также выслушиваются пожелания родителей, которым важно знать, какие затруднения и почему испытывает их ребёнок при изучении того или иного предмета и, естественно им важно услышать, как они могут помочь сыну или дочери преодолеть эти затруднения. Важно отметить двусторонний процесс подобной формы общения: они обогащают знаниями не только родителей, но и дают отличную «пищу для размышления» учителям.
К групповым формам взаимодействия можно отнести встречи учителей с родителями, связанными определенными признаками. Групповые занятия могут носить исследовательский характер. Зачастую учителя приглашают родителей тех детей, которые испытывают типичные трудности в учебной деятельности. Высокой эффективностью характеризуются практические занятия для родителей с привлечением специалистов, например, психологов.
Индивидуальная работа с родителями требует от педагогов больше усилий и изобретательности, но ее эффективность по сравнению с работой в большой группе значительно выше, если удалось найти с каждым родителем индивидуальный стиль взаимоотношений. Некоторые приемы (нейтрализация, равенство, взаимодействие) помогут в беседах с родителями, демонстрирующими наступательную позицию или позицию растерянности, беспомощности. Важными условиями успешного межличностного взаимодействия являются внимательность, проникновенность, неторопливость, умение слушать активно. Начинать разговор с родителями целесообразно с рассказа об успехах ребенка, выслушивания родителей и лишь потом обратиться к вопросу, который волнует педагога, не допуская упреков и не унижая достоинства ребенка. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. Претензии могут быть высказаны учителем только с использованием доказательств и логических доводов. В противном случае может возникнуть «смысловой барьер». Индивидуальные консультации должны быть тщательно продуманы, так как родители ожидают не только обсуждения проблемы, но и практических рекомендаций по их решению. Совместная деятельность учителей и родителей призвана создать единую воспитывающую среду, повысить учебную мотивацию детей и развить познавательное отношение к миру.
Как и классному руководителю, учителю-предметнику необходимо знать цель, принципы, направления, формы, методы работы с родителями. Естественно, стиль работы должен быть демократический, основанный на взаимодействии с родителями. Целью этого взаимодействия является забота о развитии ребёнка.
Ожидаемые результаты:
тесный контакт с родителями,
взаимопонимание общих проблем,
участие в жизни класса и школы.
просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики;
позитивные ценностные ориентации обучающихся.
Критерии:
Качество успеваемости
Межличностные взаимоотношения в классе
Улучшение взаимоотношений ребенок-родитель, ребенок-учитель, ребенок- ребенок
Повышение уровня воспитанности обучающихся.
Удовлетворенность родителей совместной деятельностью в школе
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ (классное руководство)
Направления и содержание деятельности
Формы проведения
Сроки
Ответственные
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей
Организация воспитательного процесса в классном коллективе
Родительское собрание. организационно-деятельностная игра мозговой штурм по планированию воспитательных мероприятий
сентябрь
Классный руководитель
Информирование о учебно-воспитательном процессе в классе и лицее
Родительские собрания по итогам полугодия
декабрь
Классный руководитель
Работа с родителями по предупреждению правонарушений и преступлений.
Знакомство с нормативными актами в части родителей и детей, их ответственности.
Родительское собрание, памятки.
В течение учебного года
Классный руководитель,
Психологические и возрастные особенности развития школьников
Беседы на темы:
-Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
-Умеем ли мы общаться со своими детьми?
-Новые стандарты в обучении и воспитании. Как помощь детям адаптироваться к ним.
Октябрь
март
Классный руководитель,
Работа с родителями по решению трудностей по вопросам успеваемости
Консультации индивидуальные и групповые.
Реализация индивидуальных карт для обучающихся имеющихся низкий уровень успеваемости.
В течение учебного года
Классный руководитель
Информационное окно
Почта ГИС ЭО, Viber
В течение учебного года
Классный руководитель,
родители
2.Совместная деятельность родителей
Поговорим о способностях. Каждый ребенок уникален по-своему
Родительские собрания
сентябрь
Классный руководитель, психолог,
родители
Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.
Выезды на турбазу, каток
В течение учебного года
Классный руководитель, родительский комитет
Посещение уроков, занятий объединений дополнительного образования родителями.
Дни открытых дверей
В течение учебного года
Классный руководитель, родители
Вовлечение родителей в жизнедеятельность классного коллектива, в процесс организации и проведении различных мероприятий
Заседания родительского комитета.
В течение учебного года
Классный руководитель, родители
Спорт, семья и я.
Спортивные соревнования
В течение учебного года
Классный руководитель, родительский комитет,
Выпускной «До свидания, лицей»
Совместное с детьми внеклассное мероприятие
май
Классный руководитель, совет класса, родители
Творческие программы по итогам года.
Поощрение родителей учащихся за активное участие в жизни лицея и класса
Награждение родителей и детей
май
Классный руководитель, совет класса, родители
3. Мониторинг
Изучение удовлетворенности родителей совместной деятельностью
Анкетирование
ежегодно
Классный руководитель,
Изучение межличностных отношений в классе.
Анкетирование
ежегодно
Классный руководитель, психолог
Изучение уровня воспитанности обучающихся
Анкетирование
ежегодно
Классный руководитель
Изучение взаимоотношений ребенок-родитель, ребенок-учитель, ребенок- ребенок.
Анкетирование, тестирование
ежегодно
Классный руководитель, психолог
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ и иными участниками образовательного
процесса (учитель-предметник)
№ п/п
Мероприятия
Сроки
Результат
1
Выступление на родительских собраниях в 5 классах по итогам входного контроля и анкетирования учащихся.
октябрь
До сведения родителей доводятся результаты входного контроля. Даются рекомендации родителям учащихся, у которых есть проблемы с успеваемостью.
2
Индивидуальные консультации родителей по вопросам освоения программы по математике с учетом психолого- педагогических особенностей их ребенка
В течение учебного года, по мере необходимости
После беседы даю конкретные рекомендации, памятки, как учить учиться.
3
Встреча с родителями учащихся 9,11 классов по вопросам подготовки к итоговой аттестации
В начале учебного года, после 1 полугодия, в конце года
В начале учебного года знакомлю с инструкцией и порядком проведения экзамена. После 1 полугодия знакомлю родителей с уровнем готовности к экзамену, результатами пробного экзамена. В конце года знакомлю с результатами подготовки к ГИА.
4
Выступление на родительских собраниях в 6,7,8,10 классах по вопросам, касающимся успеваемости
По планам классных руководителей
Докладываю родителям об уровне освоения программы по математике, даю рекомендации.
5
Приглашение родителей учащихся с низкой мотивацией к обучению и регулярными пропусками уроков без уважительных причин на заседание Совета профилактики
По мере необходимости
Совет принимает конкретные меры в отношении и учащихся и их родителей. Ставит на внутрилицейский учет.
Данные мероприятия носит циклический характер. Они повторяются из года в год в зависимости от классов, которые обучаю и от учащихся в этих классах. Вся работа планируется только после обследования классов педагогом-психологом и проведения входного контроля.
