Занятие нетрадиционный способ рисования
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «ТОПОЛЕК» МО
ЯСНЕНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
Конспект образовательной деятельности на тему:
«Путешествие на необитаемый остров»
Выполнила: воспитатель
I квалификационной категории
Воропаева А.В.
Ясный 2017г.
Аннотация
Данная образовательная деятельность направлена на раскрытие творческого потенциала ребенка через использование нетрадиционной техники рисования.
Конспект составлен самостоятельно в соответствии с задачами ФГОС и соответствует возрасту детей старшей группы. Структура ОД соблюдена и состоит из 3 частей вводная основная и заключительная.
В процессе ОД у детей создается положительный эмоциональный настрой и мотивация на совместную деятельность. В структуре ОД были включены интегрированные моменты из образовательных областей: познавательное развитие, речевое и социально – коммуникативное развитие.
Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
Организационная информация
Примечание (дополнительная информация к конспекту)
1.
Доминирующая образовательная область
художественно-эстетическое развитие,
Согласно ФГОС ДО
2.
Вид деятельности детей
- коммуникативная, (беседа, ситуативный разговор)
-познавательно-исследовательская,(решение проблемной ситуации) -конструирование,(постройка корабля)
-творческая активность (художественное творчество)
- двигательная активность (физминутки)
Методическая информация
1.
Тема образовательной деятельности
«Путешествие на необитаемый остров»
2.
Методы и приемы реализации содержания занятия
Беседа, РАССМАТРИВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ, проблемная ситуация (введение в тему и постановка цели), продуктивные (создание композиции с использованием ТРИЗ),творческие (самостоятельный выбор композиции), осознание собственной значимости детей, слайд-шоу.
3.
Интеграция образовательных областей
-социально-коммуникативное развитие (развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и само регуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания)
познавательное развитие (развитие представлений о социокультурных ценностях нашего народа);
- речевое развитие (обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи);
- физическое развитие (становление целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере)
-Художественное творчество (необитаемы остров )
4.
Возрастная группа:
Старшая
5.
Цель:
Раскрытие творческого потенциала ребенка через использование нетрадиционной техники рисования.
6.
Задачи: Формировать умение правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы и техники;
6.1
Формировать представления об объектах окружающего мира о свойствах и отношениях о цвете, причинах и следствиях.
6.2
Развивать воображение и творческую активность.
6.3
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
7.
Планируемые результаты:
7.1
Сформированы навыки использования в работе разнообразных художественных материалов и техник; Сформированы представления об объектах окружающего мира о свойствах и отношениях о цвете, причинах и следствиях.
7.2
Способен самостоятельно включатся в творческую деятельность
7.3
Испытывает потребность в изучении объектов окружающего мира.
8.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Клей ПВА, ватман, цветная манка, мягкие модули, попугай, слайд-шоу, ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
9.
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Чтение художественной литературы С.Я. Маршак. «Кораблик»,
рисование в свободной деятельности с использованием нетрадиционных техник.
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.
Вводная часть
2.5 мин
1.1
Введение в тему (создание проблемной ситуации)
-Воспитатель предлагает детям совершить путешествие
-Ребята, а на чём можно путешествовать?
-Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по морю, и я вам предлагаю рассмотреть географическую карту.
Работа с географической картой.
(Воспитатель совместно с деть рассматривает карту)
- Посмотрите, какого цвета больше всего на карте?
-А что обозначает этот цвет на карте?
-А что было, бы если все океаны, и моря исчезли?
1.2
Мотивация деятельности детей
В путешествия мы отправиться на большом корабле! я предлагаю Вам его построить Согласны?
-Корабль мы будем строить из мягких модулей.
(Вместе с детьми строим корабль)
-Корабль наш готов нужна команда. Я буду капитаном, а вы моряками. Надевайте свои тельняшки, отправляемся в путь .
(Интерактивная доска с кораблем и шумом моря, музыка меняется на шторм)
-Ребята вы слышите, кажется, начинается шторм.
(На палубе начинается суматоха корабль разбивается о скалы, и мы плывем до острова, который виднелся вдали) Дети попадают на необитаемый остров
-Что это за остров? Вы знаете??
Физминутка для глаз "Хорошее настроение»
(Видео на интерактивной доске)
-Судя по тому, что тут нет шалашей, бунгало и домов значит остров необитаемый? Ребята наш корабль разбился, как же мы теперь попадем обратно домой?
-Какие молодцы сколько у вас предложений, но для начала я вам предлагаю отправить послания вашим родителям о том, что с нами все в порядке и мы скоро вернемся домой? С помощью чего мы можем отправить послания, если у нас ничего нет.!
1.3
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
Воспитатель предлагает прогуляться по острову, и может быть, что ни будь, найти.
(Ходим по Острову, и встречаем Попугая. Диалог с попугаем)
-Здравствуй попугайчик. Не мог бы ты нам помочь мы потерпели кораблекрушение и теперь хотим отправить послания нашим родителям о том, что с нами все в порядке и мы скоро вернемся обратно домой.
Попугай приводит детей в своё тайное место.
(Приходим в потайное место и выбираем все что нужно для рисования клей, цветную манку, ватман уже с нарисованным пейзажем )
II.
Основная часть:
12 мин
2.1
Актуализация ранее приобретенных знаний
-Плакат у нас с картинкой есть но он не цветной и родители не разберут на каком мы острове и все ли в порядке у нас , но к сожалению, у нас нет не ручек не карандашей что бы раскрасить его, но я знаю один способ, это рисование крупой, а как мы это будем делать я вам сейчас покажу (присядьте за стол для выполнения работы).
2.2
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
(Воспитатель показывает технику рисования крупой и ребята выполняют задание)
2.3
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Самостоятельная деятельность детей под контролем педагога
III.
Заключительная часть
10 мин
3.1
Анализ и самоанализ деятельности детей
Физминутка « Чудо остров»
-Я знаю один способ, отправки сообщения это голубиная почта . Более 5000 лет человек использует в качестве почтовых гонцов этих, птиц, обладающих удивительной способностью возвращаться под родную кровлю даже издалека.. В средние века, когда возникли многочисленные королевства, княжества, При дворах появились голубятники с почтовыми голубями, короли и императоры получали издалека сообщения от своих посланников. Но так как у нас нет голубя, за то есть попугай может попросим его отнести наше послание
(Просим попугая отнести родителям наше послание. Попугай согласился и полетел.)
Послание для родителей отправлено, а теперь нам нужно заново построить корабль и возвращаться домой.
(Постройка корабля и отправка домой. Интерактивная доска с кораблем и шумом моря)
Вот наше путешествие закончилось. Ребята Вам понравилось?
-Ребята что нового вы узнали сегодня?
-Удалось ли нам добиться цели?
-Что мы для этого сделали?
- Что нам помогло?
- Что у нас не получилось? Почему?
-Как это исправить?
-Довольны ли вы своей работай?
И я довольна Вами .Вы все молодцы В конце занятия благодарю детей за работу и в память о нашем занятии (путешествии) дарю бутылочку с крашеной крупой со словами «Пусть всегда сбываются ваши детские мечты и если вам станет скучно возьмите эту бутылочку с цветной манкой и вспомните про наше увлекательное путешествие»
IV.
Дальнейшая разработка темы
4.1
Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)
ИКТ – Просмотр историй Русских мореплавателей .
выполняется в детском саду
