Материалы для учителей

Интеграция образовательных областей в ДОУ. Подготовили: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и педагог по изодеятельности.

Педагогический процесс, построенный на принципах интеграции, способствует более тесному контакту всех специалистов и детей, повышает интерес к обучению, качество полученных знаний, позволяет получать более разностороннюю информацию. Именно поэтому, мы пришли к выводу, что для повышения качества воспитания и обучения необходимо осуществлять интегрированный подход в воспитании и обучении дошкольников.

В статье раскрываются педагогические условия развития эстетической активности младших школьников во внеурочной деятельности. Целью работы является выявление специфики развития эстетической активности младших школьников во внеурочной деятельности, роли данного процесса в воспитании гармоничной личности ребенка в условиях социально-экономических изменений, происходящих в обществе и системе образования.

Ключевые слова: эстетическая активность, младший школьный возраст, педагогические условия, внеурочная деятельность.

"Расскажи мне -я забуду, покажи-запомню, заинтересуй научусь". Так гласит китайская поговорка. Очень хочется чтобы дети не скучали на уроках  биологии, а окунулись в чудесный мир природы . Так и появилась сказочная Ботаника.   Два мальчика попадают  в волшебный лес,где Гном хранитель леса Ботанэ превращает их в в крохотных существ. Для того чтобы выбраться из волшебного леса им предстоит преодалеть  множество препятствий,подружиться с обитателями волшебного леса,но самое главно узнать очень много...   

Конспект организованной образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы с использованием игровой технологии В.В.Воскобовича "Секреты сундучка"

Цель: приобщение дошкольников к культуре и традициям Донского казачества через народное творчество.

В последнее время, в результате огромного количества перемен в жизни общества, проблема формирования читательской грамотности у подрастающего поколения стала наиболее острой. Мы живём в эпоху компьютерных технологий, обилия информации, которую очень сложно дифференцировать. Современные дети – это больше «зрители», которые хотят воспринимать «красивую картинку». Чтение уходит на второй план, становится не интересным, ненужным. Постепенно исчезает устойчивая литературная традиция, на которую опирались предшествующие поколения. Как следствие – низкий уровень читательской грамотности, культуры и образования в целом. Несмотря на то, что сейчас настал век высоких технологий, человек все же не может обойтись без чтения. Однако факты говорят об обратном: дети, не испытывают интереса к чтению, гораздо интереснее для них, посмотреть мультфильм или поиграть в видеоигру, чем послушать чтение интересной иллюстрированной книги. Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье, и его основа - привычка ребёнка читать. Дети перенимают то отношение к чтению и книге, какое есть у его родителей:

Занятие для детей старшего возраста с использованием игровой технологии В.В.Воскобовича "Дружные спасатели"

Цель: воспитание нравственных качеств- умение сопереживать и помогать в трудной ситуации

Младший школьный возраст является важным этапом в развитии глухого ребенка, и от того насколько эффективно мы организуем процесс трудового воспитания в младшем школьном возрасте, будет зависеть в целом все обучение и воспитание такого ребенка.Коррекционная направленность трудового воспитания, реализуемая во всех звеньях системы школьного образования, предполагает равнение на здоровые силы ребенка, обеспечение компенсирующего пути развития. Предметно - практическая деятельность широко используется глухими детьми младшего школьного возраста, и благодаря ей они развиваются, приобретают многие знания. Предметно - практическая деятельность в наибольшей степени отвечает характеру познавательной деятельности глухих детей младшего школьного возраста. Использование предметно - практической деятельности глухих младших школьников обеспечивает наиболее интересные формы организации занятий по трудовому обучению и воспитанию, занятий соответствующих ведущей деятельности, занятий побуждающих познавательную активность детей.

Тема: "ТЫ ЖУРНАЛЫ ПОЛИСТАЙ -МИЛЛИОН ЧУДЕС УЗНАЙ ".

Задачи:

В данной статье даётся определения формирующего оценивания, его преимущества  и отличия от традиционных видов оценивания учащихся. Рассматриваются такие  приёмы формирующего оценивания как тематические карты оценивания, мнемонические приёмы на уроках физики, карты понятий (интеллект- карты).При обучении мнемоническим методам важно апеллировать к личному опыту учащихся, к их чувствам и эмоциям, поскольку такой личностно окрашенный материал по всем законам психологии запоминается прочнее и хранится в памяти дольше. Рифмованная форма определений и законов, другие мнемонические приёмы физики облегчают запоминание учебного материала, повышают работоспособность.Применение мнемотехники дает возможность продуктивного переключения, своеобразного «отвлечения» от науки на уровень житейских ассоциаций, игрЫ воображения и фантазии. В них учтены все виды учебной деятельности по теме, выделен обязательный минимум (недостаточный для получения удовлетворительной оценки), виды деятельности, за которые можно получить дополнительные баллы (ответы на уроке, решение задач у доски, самостоятельное решение задач в тетради, выполнение лабораторных работ, домашнее задание, сообщение и т. д.);  листы самооценки, которые  учащиеся применяют перед промежуточным и итоговым контролем. Около каждого понятия они ставят знаки: + (знаю, могу применить), - (не знаю), + - (сомневаюсь). Выставляют себе отметку в соответствии со шкалой отметок. Если отметка ученика  совпала с полученной отметкой за проверочную работу, то ученику  в журнал выставляется две отметки. Такая же система  может применяться и при оценке контрольной работы;планы характеристик явлений, физических величин,  законов, техническихустройств и оценочные карты работы по этим планам; «банк задач»  включающий домашние задачи, решаемые в классе, задачи из контрольной работы. Эти  задания расположены по мере возрастания сложности. Решение этих задач позволяют получить дополнительные отметки или дополнительные баллы при условии: задачи должны быть решены к контрольной работе;критерии оценивания контрольных,  самостоятельных и лабораторных работ;таблица перевода в «5» балльную шкалу.  Мнемоприёмы позволяют экономить время на уроках повторения и систематизации пройденного, особую пользу они приносят при подготовке к экзаменам и зачетам.