Публикация авторского материала: «Путешествие в страну Неболейка». автор Брылина Мария Александровна

Конструкт совместной деятельности взрослого и детей в средней группе.
Тема: Путешествие по стране Неболейка.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.
Форма совместной деятельности: игра-путешествие.
Форма организации: групповая.
Учебно- методический комплект:
Юматова Д.Б. Культура здоровья дошкольника. Цикл игр-путешествий. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017. – 192 с.
Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Бересневой. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 32 с. (Серия Библиотека руководителя ДОУ.)
Средства:
Наглядные - игрушка Гномик, дерево с картинками предметов личной гигиены (зубная щётка, носовой платок, мыло, полотенце, расчёска для волос, зеркало), картинки с изображением полезных и не полезных продуктов питания, магнитная доска, ведерко.
Художественное слово - стихотворение А. Болюбаш О здоровье.
О здоровье.Чтоб здоровье сохранить, Ну а утром не лениться-Организм свой укрепить, На зарядку становиться!Знает вся моя семья. Чистить зубы, умываться,Должен быть режим у дня. И почаще улыбаться,
Следует, ребята, знать. Закаляться, и тогда
Нужно всем подольше спать. Не страшна тебе хандра.
Музыкальные- магнитофон, съемный носитель с записями (звуки поезда).
Цель: формировать представление о здоровом образе жизни, способах укрепления и сохранения здоровья.
Задачи образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Обучающие: 1.расширять представление детей о способах самосбережения здоровья организма;
2. дать представление о ценности здоровья;
3. формировать желание вести здоровый образ жизни;
Воспитательные: 1.Воспитывать самостоятельность и творчествов игре.
2.Воспитывать эстетический вкус с помощью прослушивания музыкальных композиций.
Развивающие: 1.Развивать у детей навыки укрепления здоровья посредством игры.
1.Учить четко и внятно отвечать на вопросы Светлану, Ивана.
2. Помогать взаимодействовать друг с другом в оказании помощи Григорий и Даниэль.
3.Следить за правильностью речи Усмона.
Планируемые результаты:
1.Расширение у детей представлений о здоровом образе жизни.
2.Улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния.
3. Умение детей применять полученные знания на практике.
4. У детей воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
5. Активизация познавательной активности (любознательности).
Этап совместной деятельности
Организация совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Планируемый результат
Начало совместной деятельности
(Организационный момент. Мотивация, побуждение к деятельности).
Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности.
Стук в дверь.
Воспитатель: - Ребята! Кто это к нам пришел? Сходите, посмотрите.
Дети выходят за дверь и видят игрушку (Гномик).
Воспитатель: Ой…Ребята! Кто это? (Ответы детей).
Но что-то он очень грустный. Давайте спросим, что с ним случилось. (Вопросы детей).
Гномик: - Здравствуйте ребята! Что-то я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и не знаю, где его найти.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как помочь гномику?? (Ответы детей).
Воспитатель: - А, как вы понимаете, что значит быть здоровым? (Ответы детей).
Воспитатель: - Верно, это когда не болеешь, когда хорошее настроение, когда можно гулять на улице, чувствуешь в себе силы и много можешь сделать. Ребята, а вы знаете, что каждый человек сам может укрепить своё здоровье? Есть такая поговорка Я здоровье берегу, сам себе я помогу. Так как же можно укрепить своё здоровье? (Ответы детей).
Воспитатель: Светочка, а что мы с вами делаем в детском саду, чтобы не болеть? (Ответ ребенка).
Воспитатель: Молодцы ребята. Много знаете о здоровье. А чтобы помочь Гномику найти его здоровье, я хочу предложить вам отправиться в необычную страну Неболейка. Как вы думаете, кто там живет? (Ответы детей).
Воспитатель: Умницы! Ну что, вы готовы отправиться в путь? (Ответы детей).
-Вовлекает в совместную деятельность.
-Вводит сюжетное событие (появление персонажа).
-Эмоционально поддерживает интерес детей.
- Активизирует активность детей.
- Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
- Обобщает ответы детей.
- Привлекает к обсуждению- Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
-Активизирует активность детей
Сосредотачивают внимание.
- Выражают эмоции посредством слов, мимики.
- Вживаются в игровую ситуацию.
- Выражают свои идеи.
- Слушают.
- Выражают собственные мысли.
- Выражают свои суждения.
- Выражают эмоции посредством слов, мимики.
- Проявление интереса и готовности к совместной деятельности.
- Проявление активности в процессе совместной деятельности.
- Умение внимательно слушать и отвечать на вопросы.
- Формирование знаний о том, что такое здоровье и здоровый человек.
- Активное участие в совместной деятельности.
Основной этап совместной деятельности
(процесс реализации цели)
Цель: актуализировать знания детей о правилах и навыках здоровьесберегающего
поведения.
Воспитатель: - А на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы! Много вы перечислили видов транспорта, а я хочу предложить вам отправиться на поезде. Давайте займем свои места и в путь.
Под звуки поезда дети друг за другом идут по кругу и подходят к волшебному дереву.
Воспитатель: - Вот и первая остановка, она называется Чистюлькино.Посмотрите ребята, на это необычное дерево. Давайте посмотрим, что на нем растет. А помогут нам в этом загадки, которые подготовили мои помощники.
Дети (подготовленные) поочередно загадывают загадки о предметах личной гигиены. Кто отгадывает, срывает с дерева соответствующий предмет и дарит Гномику.
Воспитатель: - Ребята, скажите, а для чего нужны эти предметы? (Ответы детей).
Воспитатель: - Вот, Гномик, слушай: Где чистота – там здоровье. Кто следит за чистотой, тот реже болеет.
Гномик: - Я обязательно, буду умываться, причесываться, чистить нос и уши. А в благодарность за помощь я хочу поиграть с вами в игру Что делаем не скажем, а покажем.
Дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов, мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети.
Гномик: - Хорошо и весело в Чистюлькино. Мы много вспомнили и даже поиграли, но нам пришла пора отправляться дальше. (Гудок поезда).
Воспитатель: - Давайте, ребята займем свои места.
Под звуки поезда дети друг за другом идут по кругу и останавливаются у столиков, сдвинутых друг с другом, с картинками различных продуктов питания.
Воспитатель: - Вот мы и приехали, а эта остановка называется Вкусняшкино. Как вы думаете, а почему эту остановку так назвали? (Ответы детей).
Воспитатель: - Я с вами спорить не буду, но все ли эти продукты полезны? Почему? (Ответы детей).
Гномик: -Ребята, а давайте поиграем с вами в игру: Полезное – не полезное и узнаем, что полезно, а что нет. Игра Полезное - не полезное. (Полезные продукты дети вешают на магнитную доску, а не полезные выкидывают в ведро)
Воспитатель: - Вот молодцы ребята, рассказали Гномику о полезных и вредных продуктах. А еще Гномик мы знаем, чтобы хорошо расти нужно употреблять в пищу молочные продукты. Вот какие молочные продукты у нас знает Маша С., а ты Никита какие еще знаешь? (Ответы детей).
Воспитатель: -Молодцы ребята. Теперь мы можем отправляться дальше.
Под звуки поезда дети друг за другом идут по кругу и останавливаются на ковре.
Воспитатель: - Следующая остановка Закаляйкино. Оказывается, чтобы быть здоровым нужно закаляться.
Чтение стихотворения А.Болюбаш О здоровье.
Воспитатель: - Давайте расскажем Гномику, как нужно закаляться. (Ответы детей).
Воспитатель: - Ребята есть еще один способ закаливания – это самомассаж. Как вы думаете, что это такое? (Ответы детей).
Воспитатель: Вы почти правильно сказали ребята. Самомассаж – это значит, что человек сам себе делает массаж.
Самомассаж: Лобик мыли! Щечки мыли! Ушки мыли! Ручки мыли! Все помыли! Чистые теперь. Открыть к здоровью дверь!
Воспитатель: Молодцы ребята! Вам понравился массаж? (да) А в следующий раз я научу вас делать массаж друг другу.
- Задает вопросы.
- Вводит в игровую ситуацию.
- Предоставляет возможность загадать загадки.
- Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
- Напоминает.
- Вовлекает детей в игру.
- Стимулирует интерес.
- Задает вопросы, стимулирующие процесс мышление.
- Поощряет детей к высказываниям.
- Организует игру.
- При затруднении помогает.
- Выражает искреннее восхищение.
- Задает вопросы.
- Выражает искреннее восхищение.
- Стимулирует интерес.
- Читает стихотворение.
- Привлекает к обсуждению.
- Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
- Вводит элемент новизны.
- Выражает искреннее восхищение.
-Поддерживает интерес.
- Выражают свои мысли.
Сосредотачивают внимание.
- Загадывают загадки.
- Отгадывают загадки.
- Отвечают на вопросы.
- Внимательно слушают.
- Активно играют.
Сосредотачивают внимание.
- Выполняют действия по инструкции взрослого.
- Высказывают свои мысли.
- Выражают свои суждения.
- Активно играют.
- Отвечают на вопросы.
Сосредотачивают внимание.
- Внимательно слушают.
- Рассказывают, объясняют.
- Выражают свои мысли.
Сосредотачивают внимание.
- Повторяют движение по показу взрослого.
- Слушают.
- Проявление активности в процессе совместной деятельности.
- Обогащение словарного запаса детей.
- Активизация пассивного словаря.
- Развитие мышления.
- Формирование знаний об основных умениях и навыках, способствующих поддержанию и укреплению здоровья.
- Активное участие в игровой деятельности.
- Активное участие в совместной деятельности.
- Проявление интереса в процессе совместной деятельности.
- Активное участие в игровой деятельности.
- Активизация словарного запаса детей.
- Проявление активности в совместной деятельности.
- Понимание смысла художественного произведения.
- Развитие мышления.
- Воспитание культуры здоровья.
- Первичное представление о самомассаже.
Рефлексия, анализ.
Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности.
Воспитатель: - Ну что Гномик тебе понравилось наше путешествие?
Гномик: - Да, спасибо ребята, что взяли меня с собой! Теперь я снова себя хорошо чувствую! Я все буду делать для того, чтобы быть здоровым. И, пожалуй, останусь в этой стране.
Воспитатель: - Хорошо! Ребята давайте попрощаемся с Гномиком. До свидания Гномик! (Гудок)
Воспитатель: -Но, а нам ребята, пора возвращаться обратно. (Под звуки поезда дети возвращаются).
- Вот мы и попутешествовали по замечательной стране Неболейка. Вам понравилось? А что вам запомнилось больше всего? Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью.
- Подводит итог.
- Стимулирует интерес.
- Подводит итог.
- Задает вопросы.
Сосредотачивают внимание.
- Выражают эмоции.
- Делятся впечатлениями.
- Рассказывают о событиях.
- Умение внимательно слушать.
- Повышать уровень самостоятельности, следить за своим здоровьем.
- Выражение эмоций от полученного результата.
- Умение радоваться полученному результату.
4