Публикация авторского материала: «Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса» автор Калимуллина Ольга Евгеньевна | Работа №221748
Название статьи:
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса. Работа №221748
Дата публикации:
06.10.2019
Автор:
Калимуллина Ольга Евгеньевна
Описание:
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса отражает современные образовательные стандарты, развивая у школьников ценностное отношение к религиозным и светским традициям. Обучение способствует формированию мировоззрения, духовности и нравственных принципов, что важно для гармоничного развития личности и повышения культурного уровня молодежи.
Отзывы о статье
- Оглавление
- Как сделать уроки по основам религиозных культур более увлекательными и понятными для четвероклассников
- Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса
- Опубликуйте свою работу и получите свидетельство о публикации
- Отзывы педагогов о публикации материалов
- Практический пример: помощь Вячеславу Ивановичу при подтверждении инновационных методик
- Заключение и рекомендации
Как сделать уроки по основам религиозных культур более увлекательными и понятными для четвероклассников
Чтобы уроки по основам религиозных культур были интересными и доступными для учеников 4 класса, важно использовать различные интерактивные методы и игровые формы обучения. Включайте в занятия:
- Образовательные игры — викторины, квесты и ролевые игры, чтобы закреплять материал в увлекательной форме.
- М visual aids — яркие плакаты, иллюстрированные карточки и мультимедийные презентации.
- Практические задания — создание поделок, выполнение совместных проектов, что способствует развитию интереса и творчества.
- Истории и легенды — использование народных сказаний и религиозных мифов для лучшего запоминания информации.
Также важно учитывать особенности восприятия малышей и применять подходы, делая материал ближе к их миру, например, через сказочные герои или мультфильмы.
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса
Данный педагогический материал создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программе подробно отражены:
- Основные разделы курса: религии, светская этика, культура и традиции.
- Методы и формы организации учебного процесса — групповые, индивидуальные упражнения, игры.
- Критерии оценки знаний и умений учащихся — активность, понимание материала, развитие толерантности.
Программа способствует развитию у детей гармоничной личности, уважающей разнообразие культур и религий в современном мире.
Опубликуйте свою работу и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему — подчеркните важность религиозных культур для 4 класса.
- Подготовьте статью — воспользуйтесь помощью методистов здесь.
- Опубликуйте материал на нашем портале — здесь.
- Получите свидетельство о публикации — по этой ссылке.
Получение свидетельства подтверждает вашу профессиональную экспертизу в области педагогики и способствует развитию вашего педагогического портфолио.
Отзывы педагогов о публикации материалов
Практический пример: помощь Вячеславу Ивановичу при подтверждении инновационных методик
Вячеслав Иванович, воспитатель начальных классов, столкнулся с трудностями при подтверждении своих инновационных методик для аттестации. Он разместил свою методическую разработку «Игровые технологии формирования коммуникативных навыков у младших школьников» на платформе solncesvet.ru. После прохождения экспертного рецензирования ему было выдано свидетельство о публикации.
Это позволило ему успешно пройти аттестацию на высшую категорию, не предоставляя дополнительных справок. Публикация на портале придала его работе официальное признание и повысила эффективность внедрения новых методов в практике коллег. Его методика уже используется в трех школах района, способствуя улучшению коммуникации и взаимодействия учеников.
Заключение и рекомендации
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса помогает формировать у школьников толерантность, культурную грамотность и этические ценности. Разработанный курс способствует развитию гуманитарных знаний и реализации национальной образовательной стратегии.
Публикуйте свои материалы на сайте и получайте свидетельство о публикации. Помощь методистов доступна по этой ссылке.
МБОУ Средняя общеобразовательная школа №58
Принято
Педагогическим советом
протокол от __________ г.№__
Введено приказом от __________ г. № ___
Директор МБОУ СОШ№58
___________ /____________________/
Подпись Ф.И.О.
Рабочая программа
по предмету Основы религиозных культур и светской этики для 4 класса
(34 часа в год, 1 час в неделю)
Составитель: Калимуллина Ольга Евгеньевна, учитель начальных классов.
Согласовано
Заместитель директора________ /______________/ от ___________г.
Подпись Ф.И.О.
Рассмотрено
На заседании МО, протокол от _______г. №__
Руководитель МО ________ / ___________/ от ____________ г.
Подпись Ф.И.О.
,
г. Набережные Челны
2019 г.
Планируемые результаты изучения предмета Основы религиозных культур и светской этики
Название раздела
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
Основы светской этики
-раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
-на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
-излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
-соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
- развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
-устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
-выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
-акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
• самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;
• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при выполнении задания, корректировать работу по ходу выполнения;
• выбирать для выполнения определённой задачи справочную литературу, памятки;
• распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;
• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам;
• осуществлять самои взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь;
• оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, по каким критериям проводилась оценка;
• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками;
• ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать её.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
•планировать собственную внеурочную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебник;
• регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
• строить логическую цепочку рассуждений на основании разных текстов;
•собирать краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Учащиеся получат возможность научиться:
• распределять обязанности при работе в группе;
• учитывать мнение партнёра, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение и интерес к изучению курса;
• осознание себя как гражданина многонационального государства;
• знание основ вероучений религий России;
• доброжелательное отношение к различным культурным и религиозным традициям народов России.
Могут быть сформированы:
• устойчивый интерес к изучению курса;
• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
• осознанные нравственные ценности;
• осознанное положительное отношение к культурным и религиозным ценностям.
Основы мировых религиозных культур
-раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
-ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
-понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
-излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
-развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
-устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
-выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
-акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Содержание учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики
(34 часа)
Название раздела
Краткое содержание
Количество часов
Основы светской этики
Основы светской этики
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшиенравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
22
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
12
Итого:
34
Календарно-тематическое планирование по предмету Основы религиозных культур и светской этики
М.Т.Студеникин Основы светской этики. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2014.
А.Н.Сахаров, К.А. Кочегаров Основы религиозных культур народов России. – М.: ООО ТИД Русское слово – РС, 2014.
№
Изучаемый раздел, тема урока
Кол-во часов
Календарные сроки
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Планируемые сроки
Фактические сроки
Основы светской этики (22 ч.)
1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
1
02.09
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали, с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
Раскрывают понятия духовно-нравственная культура, этика, этикет, светский, народ, национальность, мораль, нравственность.
2
Россия - наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству.
1
09.09
Формулируют понятия Родина, Россия, Российская Федерация, государство, гражданин, гражданство, права, обязанности. Узнают происхождение названий Русь, русские. Опираясь на словари, определяют названия Русь, Татарстан, русские, татары. Готовят рассказ о нашей Родине, о радушии и доброжелательности россиян. Россия – многонациональное государство.
3
Что такое светская этика? Этика и её значение в жизни человека.
1
16.09
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Участвуют в диалоге, комментируют прочитанную статью, составляют устный творческий рассказ по данной теме, работают с иллюстративным материалом, с источниками информации, готовят творческую беседу с членами семьи.
4
Культура и мораль. Нормы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Трудовая мораль.
1
23.09
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Участвуют в диалоге, комментируют прочитанную статью, составляют устный творческий рассказ на данную тему, работают с иллюстративным материалом, с источниками информации, готовят творческую беседу с членами семьи. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Составляют 2-3 предложения по данной теме. Обсуждают Кодекс юного челнинца и Устав школы. Формулируют ответ на вопрос, что значит быть моральным. Знакомятся с определением трудовая мораль. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщение по данной теме.
5
Добро и зло. Добро и зло в литературных произведениях.
1
30.09
Приводить примеры из литературных произведений, где добро побеждает зло. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.
6
Добродетели и пороки.
1
7.10
Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Участвуют в диалоге, составляют устный рассказ на данную тему, самостоятельно работают с источниками информации.
7
Свобода и моральный выбор человека. Традиции и поведение людей.
1
14.10
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.
8
Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
1
21.10
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
9
Справедливость.
1
28.10
Знакомятся с понятием справедливость. Связывают понятие с прочитанными произведениями и личным жизненным опытом. Сочиняют сказку по данной теме. Обучаются навыкам самоконтроля.
10
Альтруизм и эгоизм.
1
11.11
Знакомятся с понятиями Альтруизм и эгоизм. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам.
11
Дружба.
1
18.11
Выявляют общечеловеческие ценности; составляют правила дружбы; дружеского общения в коллективе. Учатся доброжелательности в классном коллективе, уважению друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. Объясняют смысл пословиц и поговорок.
12
Род и семья – исток нравственных отношений.
1
25.11
Формулируют понятия: род, родословие, семья, фамилия. Учатся проявлять взаимопомощь, совершать добрые дела; соизмеряют свои потребности с потребностями членов семьи; изготавливают коллаж. Пишут эссе. Готовят фотогазету о своей семье.
13
Нравственный поступок. Образцы нравственности в культуре Отечества.
1
2.12
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют образцы поведения, требующего проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят сообщение по данной теме. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.
14
Образование как нравственная форма. Методы нравственного совершенствования.
1
9.12
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют образцы поведения, требующего проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят сообщение по данной теме.
15
Золотое правило нравственности
1
16.12
Формируют ценностное отношение к окружающему миру, пониманию и осознанию учащимися нравственной ценности милосердие. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
16
Стыд, вина и извинения
1
23.12
Формулируют определения понятий стыд, вина, извинение, расскаивание, прощение, великодушие. Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.
17
Честь и достоинство
1
9.01
Приобретают представления о чести и достоинстве людей в разные эпохи: средневековые рыцари, дворяне. Учатся держать ответ за свои слова и дела. Знакомятся с дворянским кодексом чести. Общественное признание человека по его заслугам.
18
Совесть
1
16.01
Актуализируют знания о социальных явлениях. Формулируют определения понятий совесть, стыд, сострадание, благородство, корысть, эгоизм. Моделируют поведение, требующее проявления вежливости, доброжелательности. Обучаются навыкам самоконтроля.
19
Нравственные идеалы. Образцы нравственности в культурах разных народов и художественных произведениях.
1
23.01
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют поведение, требующее проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят рассказ о нашей Родине, о радушии и доброжелательности россиян. Знакомятся с культурой разных народов. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.
20
Этикет
1
30.01
Формулируют определения понятий речевой этикет, общение, эрудиция. Моделируют ситуации, развивающие культуру речи; требующие проявления эрудиции. Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.
21
Семейные праздники. Праздники как одна из форм исторической памяти.
1
6.02
Готовят сообщения по данной теме, рассказывают о семейных праздниках и традициях. Составляют коллаж, используя средства наглядности: фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов семейных праздников).
22
Жизнь человека – высшая нравственная ценность.
1
13.02
Формулируют понятия о ценности жизни человека. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение.
Основы мировых религиозных культур (12 ч.)
23
Древние предания христиан. Возникновение христианства.
1
20.02
Изучают Десять заповедей из Библии. Учатся рассказывать о представлениях христиан о сотворении мира. Приводят примеры из Библии.
24
Христианство на Руси и в России.
1
27.02
Изучают суть христианского учения. Рассказывают о возникновении христианства. Изучают священные книги христиан.
25
Христианские святыни. Христианские праздники и таинства.
1
5.03
Приводят примеры признаков святости христианина. Готовят рассказ о христианских святых, русских православных храмах. Находят дополнительный материал о христианских праздниках и таинствах. Приводят яркие примеры событий из истории христианства.
26
Пророк Мухаммад. Первое откровение пророка и распространение ислама.
1
12.03
Знакомятся с деятельностью пророка Мухаммада. Рассказывают о Мекке, распространении ислама. Изучают первое откровение пророка и распространение ислама. Составляют рассказ о послании пророка.
27
Священная книга мусульман. Пять правил жизни мусульманина.
1
19.03
Узнают, как называлась первая сура Корана. Готовят рассказ о священной книге мусульман. Находят дополнительный материал по данной теме.
28
Мусульманские праздники и памятные дни.
1
2.04
Называют мусульманские праздники. Учатся отличать календари мусульман и христиан. Узнают о религиозной жизни верующих Республики Татарстан.
29
Иудаизм – древняя религия евреев. Во что верят иудеи.
1
9.04
Знакомятся с прародителем еврейского народа, египетским пленением евреев. Изучают содержание десяти заповедей. Формулируют понятие Мессия. Готовят рассказ о смысле жизни иудеев. Находят дополнительный материал о священных книгах иудеев.
30
Обычаи и обряды иудеев.
1
16.04
Знакомятся с обычаями и обрядами иудеев. Рассказывают о праздниках и календаре иудеев. Находят отличительные признаки иудеев, мусульман и христиан.
31
Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма.
1
23.04
Формулируют понятия аскет, медитация, нирвана. Готовят рассказ о Сиддхартхе Гаутаме, распространении буддизма (по выбору). Изучают основные направления буддизма. Рассказывают о четырех благородных истинах буддизма, об основных праздниках и календаре буддистов.
32
Итоговая контрольная работа.
1
30.04
Самостоятельная работа учащихся, самоконтроль изученного материала. Учатся навыкам самоконтроля.
33
Работа над ошибками. Презентация творческих проектов на тему Диалог культур во имя гражданского мира и согласия (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России).
1
14.05
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Выступают перед одноклассниками с презентациями творческих работ и участвуют в их обсуждении.
34
Презентация творческих работ.
1
21.05
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Выступают перед одноклассниками с презентациями творческих работ и участвуют в их обсуждении.
Скачать работу
Принято
Педагогическим советом
протокол от __________ г.№__
Введено приказом от __________ г. № ___
Директор МБОУ СОШ№58
___________ /____________________/
Подпись Ф.И.О.
Рабочая программа
по предмету Основы религиозных культур и светской этики для 4 класса
(34 часа в год, 1 час в неделю)
Составитель: Калимуллина Ольга Евгеньевна, учитель начальных классов.
Согласовано
Заместитель директора________ /______________/ от ___________г.
Подпись Ф.И.О.
Рассмотрено
На заседании МО, протокол от _______г. №__
Руководитель МО ________ / ___________/ от ____________ г.
Подпись Ф.И.О.
,
г. Набережные Челны
2019 г.
Планируемые результаты изучения предмета Основы религиозных культур и светской этики
Название раздела
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
Основы светской этики
-раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);
-на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
-излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;
-соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
- развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
-устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
-выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
-акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
• самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;
• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при выполнении задания, корректировать работу по ходу выполнения;
• выбирать для выполнения определённой задачи справочную литературу, памятки;
• распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;
• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам;
• осуществлять самои взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь;
• оценивать результаты собственной деятельности, объяснять, по каким критериям проводилась оценка;
• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками;
• ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать её.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
•планировать собственную внеурочную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебник;
• регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
• строить логическую цепочку рассуждений на основании разных текстов;
•собирать краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Учащиеся получат возможность научиться:
• распределять обязанности при работе в группе;
• учитывать мнение партнёра, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение и интерес к изучению курса;
• осознание себя как гражданина многонационального государства;
• знание основ вероучений религий России;
• доброжелательное отношение к различным культурным и религиозным традициям народов России.
Могут быть сформированы:
• устойчивый интерес к изучению курса;
• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
• осознанные нравственные ценности;
• осознанное положительное отношение к культурным и религиозным ценностям.
Основы мировых религиозных культур
-раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
-ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
-понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
-излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
-развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
-устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
-выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
-акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Содержание учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики
(34 часа)
Название раздела
Краткое содержание
Количество часов
Основы светской этики
Основы светской этики
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшиенравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
22
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
12
Итого:
34
Календарно-тематическое планирование по предмету Основы религиозных культур и светской этики
М.Т.Студеникин Основы светской этики. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2014.
А.Н.Сахаров, К.А. Кочегаров Основы религиозных культур народов России. – М.: ООО ТИД Русское слово – РС, 2014.
№
Изучаемый раздел, тема урока
Кол-во часов
Календарные сроки
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Планируемые сроки
Фактические сроки
Основы светской этики (22 ч.)
1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
1
02.09
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали, с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
Раскрывают понятия духовно-нравственная культура, этика, этикет, светский, народ, национальность, мораль, нравственность.
2
Россия - наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству.
1
09.09
Формулируют понятия Родина, Россия, Российская Федерация, государство, гражданин, гражданство, права, обязанности. Узнают происхождение названий Русь, русские. Опираясь на словари, определяют названия Русь, Татарстан, русские, татары. Готовят рассказ о нашей Родине, о радушии и доброжелательности россиян. Россия – многонациональное государство.
3
Что такое светская этика? Этика и её значение в жизни человека.
1
16.09
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Участвуют в диалоге, комментируют прочитанную статью, составляют устный творческий рассказ по данной теме, работают с иллюстративным материалом, с источниками информации, готовят творческую беседу с членами семьи.
4
Культура и мораль. Нормы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Трудовая мораль.
1
23.09
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. Участвуют в диалоге, комментируют прочитанную статью, составляют устный творческий рассказ на данную тему, работают с иллюстративным материалом, с источниками информации, готовят творческую беседу с членами семьи. Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. Составляют 2-3 предложения по данной теме. Обсуждают Кодекс юного челнинца и Устав школы. Формулируют ответ на вопрос, что значит быть моральным. Знакомятся с определением трудовая мораль. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщение по данной теме.
5
Добро и зло. Добро и зло в литературных произведениях.
1
30.09
Приводить примеры из литературных произведений, где добро побеждает зло. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.
6
Добродетели и пороки.
1
7.10
Знакомятся с взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Участвуют в диалоге, составляют устный рассказ на данную тему, самостоятельно работают с источниками информации.
7
Свобода и моральный выбор человека. Традиции и поведение людей.
1
14.10
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.
8
Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
1
21.10
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
9
Справедливость.
1
28.10
Знакомятся с понятием справедливость. Связывают понятие с прочитанными произведениями и личным жизненным опытом. Сочиняют сказку по данной теме. Обучаются навыкам самоконтроля.
10
Альтруизм и эгоизм.
1
11.11
Знакомятся с понятиями Альтруизм и эгоизм. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам.
11
Дружба.
1
18.11
Выявляют общечеловеческие ценности; составляют правила дружбы; дружеского общения в коллективе. Учатся доброжелательности в классном коллективе, уважению друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. Объясняют смысл пословиц и поговорок.
12
Род и семья – исток нравственных отношений.
1
25.11
Формулируют понятия: род, родословие, семья, фамилия. Учатся проявлять взаимопомощь, совершать добрые дела; соизмеряют свои потребности с потребностями членов семьи; изготавливают коллаж. Пишут эссе. Готовят фотогазету о своей семье.
13
Нравственный поступок. Образцы нравственности в культуре Отечества.
1
2.12
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют образцы поведения, требующего проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят сообщение по данной теме. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.
14
Образование как нравственная форма. Методы нравственного совершенствования.
1
9.12
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют образцы поведения, требующего проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят сообщение по данной теме.
15
Золотое правило нравственности
1
16.12
Формируют ценностное отношение к окружающему миру, пониманию и осознанию учащимися нравственной ценности милосердие. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
16
Стыд, вина и извинения
1
23.12
Формулируют определения понятий стыд, вина, извинение, расскаивание, прощение, великодушие. Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.
17
Честь и достоинство
1
9.01
Приобретают представления о чести и достоинстве людей в разные эпохи: средневековые рыцари, дворяне. Учатся держать ответ за свои слова и дела. Знакомятся с дворянским кодексом чести. Общественное признание человека по его заслугам.
18
Совесть
1
16.01
Актуализируют знания о социальных явлениях. Формулируют определения понятий совесть, стыд, сострадание, благородство, корысть, эгоизм. Моделируют поведение, требующее проявления вежливости, доброжелательности. Обучаются навыкам самоконтроля.
19
Нравственные идеалы. Образцы нравственности в культурах разных народов и художественных произведениях.
1
23.01
Формулируют определения понятий нормы морали, нравственность, порядочность, благородство, достоинство, справедливость. Моделируют поведение, требующее проявления нравственности, тактичности, порядочности, благородства, достоинства. Готовят рассказ о нашей Родине, о радушии и доброжелательности россиян. Знакомятся с культурой разных народов. Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.
20
Этикет
1
30.01
Формулируют определения понятий речевой этикет, общение, эрудиция. Моделируют ситуации, развивающие культуру речи; требующие проявления эрудиции. Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.
21
Семейные праздники. Праздники как одна из форм исторической памяти.
1
6.02
Готовят сообщения по данной теме, рассказывают о семейных праздниках и традициях. Составляют коллаж, используя средства наглядности: фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов семейных праздников).
22
Жизнь человека – высшая нравственная ценность.
1
13.02
Формулируют понятия о ценности жизни человека. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение.
Основы мировых религиозных культур (12 ч.)
23
Древние предания христиан. Возникновение христианства.
1
20.02
Изучают Десять заповедей из Библии. Учатся рассказывать о представлениях христиан о сотворении мира. Приводят примеры из Библии.
24
Христианство на Руси и в России.
1
27.02
Изучают суть христианского учения. Рассказывают о возникновении христианства. Изучают священные книги христиан.
25
Христианские святыни. Христианские праздники и таинства.
1
5.03
Приводят примеры признаков святости христианина. Готовят рассказ о христианских святых, русских православных храмах. Находят дополнительный материал о христианских праздниках и таинствах. Приводят яркие примеры событий из истории христианства.
26
Пророк Мухаммад. Первое откровение пророка и распространение ислама.
1
12.03
Знакомятся с деятельностью пророка Мухаммада. Рассказывают о Мекке, распространении ислама. Изучают первое откровение пророка и распространение ислама. Составляют рассказ о послании пророка.
27
Священная книга мусульман. Пять правил жизни мусульманина.
1
19.03
Узнают, как называлась первая сура Корана. Готовят рассказ о священной книге мусульман. Находят дополнительный материал по данной теме.
28
Мусульманские праздники и памятные дни.
1
2.04
Называют мусульманские праздники. Учатся отличать календари мусульман и христиан. Узнают о религиозной жизни верующих Республики Татарстан.
29
Иудаизм – древняя религия евреев. Во что верят иудеи.
1
9.04
Знакомятся с прародителем еврейского народа, египетским пленением евреев. Изучают содержание десяти заповедей. Формулируют понятие Мессия. Готовят рассказ о смысле жизни иудеев. Находят дополнительный материал о священных книгах иудеев.
30
Обычаи и обряды иудеев.
1
16.04
Знакомятся с обычаями и обрядами иудеев. Рассказывают о праздниках и календаре иудеев. Находят отличительные признаки иудеев, мусульман и христиан.
31
Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма.
1
23.04
Формулируют понятия аскет, медитация, нирвана. Готовят рассказ о Сиддхартхе Гаутаме, распространении буддизма (по выбору). Изучают основные направления буддизма. Рассказывают о четырех благородных истинах буддизма, об основных праздниках и календаре буддистов.
32
Итоговая контрольная работа.
1
30.04
Самостоятельная работа учащихся, самоконтроль изученного материала. Учатся навыкам самоконтроля.
33
Работа над ошибками. Презентация творческих проектов на тему Диалог культур во имя гражданского мира и согласия (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России).
1
14.05
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Выступают перед одноклассниками с презентациями творческих работ и участвуют в их обсуждении.
34
Презентация творческих работ.
1
21.05
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение. Готовят сообщения по выбранным темам. Выступают перед одноклассниками с презентациями творческих работ и участвуют в их обсуждении.
