Публикация авторского материала: «Рабочая программа по развитию игровой деятельности в средней группе» автор Гомзякова Евгения Игоревна

ПРИНЯТАПедагогическим советом (протокол от 01.08.2019 № 4)УТВЕРЖДЕНАприказом от 02.08.2019 № 61

 

 

 

 

 

Рабочая программа

к основной образовательной программе дошкольного образования

МБДОУ ЦРР детского сада № 15 «Золотая рыбка»

 

по разделу

«Развитие игровой деятельности»

на 1 год

для детей средней группы

 

Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории

Гомзякова Евгения Игоревна

 

 

 

г. Озёры Московской области

2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по разделу «Развитие игровой деятельности» разработана к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ ЦРР детского сада № 15 «Золотая рыбка» (далее по тексту – рабочая программа).

Рабочая программа разработана на 1 год, рассчитана на детей среднего возраста (от 4-х до 5-и лет).

Принципы и подходы к составлению рабочей программы:

1. Поддержка разнообразия детства.

2. Сохранение уникальности и самоценности детства.

3. Позитивная социализация ребенка.

4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Образовательной организации) и детей.

5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

6. Сотрудничество Образовательной организации с семьей.

7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны здоровья и другими партнёрами.

8. Индивидуализация дошкольного образования

9. Возрастная адекватность образования.

10. Развивающее вариативное образование.

11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей рабочей программы.

Возрастные особенности детей 4-5 лет

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше – черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше – белых или бумажных?», ответ будет таким же – больше белых.

Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.

Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Основные цели и задачи

Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитых культурных форм игры. Развитие у детей интереса к различным видам игр. Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное).

Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

 

Программа разработана на основе учебно-методических пособий:

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2009;

Скоролупова

О.А., Логинова Л.В. Играем?.. Играем!!! Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

Виноградова Н.А Сюжетно-ролевые игры для дошкольников: практическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – М.: Айрис-пресс, 2009.

М.И.

Пензулаева

« Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет» – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

 

Реализация данной программы проводится в ходе организованной образовательной деятельности, образовательной деятельности при проведении режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями детей.

 

 

 

Формы работы

Формы образовательной деятельности

Формы организации детей

Организованная образовательная деятельность

- праздники, развлечения;

- индивидуальная работа с ребёнком.

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

- бытовая повседневная деятельность;

- игра;

- труд.

Самостоятельная деятельность детей

- самостоятельное общение в разных видах деятельности.

 

 

 

Средства

Средство

Характеристика

Группа художественных средств

Художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино и др. Эта группа средств очень важна в решении задач нравственного воспитания, поскольку способствует эмоциональной окраске познаваемых моральных явлений. Художественные средства наиболее эффективны при формировании у детей моральных представлений и воспитании чувств.

Природа 

Она способна вызывать у детей гуманные чувства, желание заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи, защищать их, способствует формированию у ребенка уверенности в себе. Воздействие природы на нравственную сферу личности детей многогранно и при соответствующей педагогической организации становится значимым средством воспитания чувств и поведения ребенка.

Собственная деятельность детей

Игра, труд, учение, художественная деятельность. Каждый вид деятельности имеет свою специфику, выполняя функцию средства воспитания. Но данное средство – деятельность как таковая – необходимо, прежде всего, при воспитании практики нравственного поведения.

Особое место в этой группе средств отводится общению. Оно, как средство нравственного воспитания, лучше всего выполняет задачи корректировки представлений о морали и воспитании чувств и отношений.

Окружающая атмосфера

Атмосфера должна быть пропитана доброжелательностью, любовью, гуманностью. Окружающая ребёнка обстановка становится средством воспитания чувств, представлений, поведения, то есть она активизирует весь механизм нравственною воспитания и влияет на формирование определенных нравственных качеств.

 

Методы

Метод

Характеристика

Группа методов, обеспечивающая создание у детей практического опыта общественного поведения

- метод приучения ребёнка к формам общественного поведения, воспитания нравственных привычек (с помощью упражнения);

- пример взрослого и других детей;

- целенаправленное наблюдение, организуемое педагогом (например, младшие дети наблюдают дружные игры старших дошкольников);

- показ действия (например, в ходе воспитания навыков культурного поведения);

- метод организации деятельности (например, совместный коллективный труд детей);

- ролевая игра.

Группа методов, направленная на формирование у дошкольников нравственных представлений, суждений, оценок.

- беседы на этические темы;

- чтение художественной литературы и рассказывание;

- рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, фильмов.

 

Методы поощрения и наказания

В поощрениях и наказаниях фиксируется результат нравственной воспитанности. Хорошее поведение, хорошие поступки заслуживают положительной оценки педагога, а иногда и особого одобрения с привлечением внимания группы детей.

Наказание нельзя рассматривать как обязательный метод воздействия. Категорически запрещено использовать в качестве наказаний какие бы то ни было меры физического воздействия, давать резко отрицательные характеристики и применят наказания, унижающие ребёнка.

 

Приёмы: убеждение, разъяснение, беседа, положительный пример, просьба, требование, воспитывающие ситуации и другие.

 

 

 

 

 

 

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Основные цели и задачи:

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров, сотрудников.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

- создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);

- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Основные направления взаимодействия с семьями воспитанников:

- взаимопознание и взаимоинформирование (специально организуемая социально-педагогическая диагностика с использованием бесед, анкетирования, сочинений; посещение педагогами семей воспитанников; организация дней открытых дверей в детском саду; разнообразные собрания-встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон; информирование друг друга воспитывающих взрослых о разнообразных фактах из жизни детей в детском саду и семье, о состоянии каждого ребенка (его самочувствии, настроении), о развитии детско-взрослых (в том числе детско-родительских) отношений при непосредственном общении (в ходе бесед, консультаций, на собраниях, конференциях) либо опосредованно, при получении информации из различных источников: стендов, газет, журналов (рукописных, электронных), разнообразных буклетов, интернет-сайтов, а также переписки (в том числе электронной); размещение на стендах детского сада, в группах многолетней (стратегической), годичной (тактической), оперативной информации);

- непрерывное образование воспитывающих взрослых (основные формы: родительские собрания, наглядный просветительский материал, консультации, лекции, семинары, мастер-классы, тренинги и другие);

- совместная деятельность педагогов, родителей, детей (праздники, досуги, акции, проектная деятельность и другие).

Содержание программы

№ п/п

Раздел

Содержание

 

 

 

 

 

Сюжетно-ролевые игры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подвижные игры

 

 

Театрализованные игры

 

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала.

Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

 

 

Продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).

 

 

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных), используя музыкальные, словесные, зрительные образы.

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.

Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо.

Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

 

 

 

Тематический план

 

Тематический план «Сюжетно-ролевые игры»

Интегрирующая тема

Период

Сюжетно-ролевая игра

Источник

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

Автобус

День знаний

 

09.09.2019-13.09.2019

Шофер

Конспект

Осень

 

 

16.09.2019-20.09.2019

Соберемся на прогулку

Конспект

 

23.09.2019-27.09.2019

Путешествие в осенний лес

Конспект.

 

30.09.2019-04.10.2019

Путешествие в осенний лес

Конспект

Фрукты – овощи

 

07.10.2019-11.10.2019

Сбор урожая

Конспект

 

 

14.10.2019-18.10.2019

Сбор урожая

Конспект

 

21.10.2019-25.10.2019

Овощной магазин

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

28.10.2019-01.11.2019

Овощной магазин

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

Семья

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Знакомство с народной культурой и традициями.

11.11.2019-15.11.2019

Магазин «Турист»

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

18.11.2019-22.11.2019

Магазин «Турист»

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Зима

25.11.2019-29.11.2019

Почта

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

02.12.2019-06.12.2019

Поликлиника

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

09.12.2019-13.12.2019

В магазин за подарками

Конспект

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

Вечер в семье

Конспект

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

Вечер в семье

 

 

 

Каникулы

Каникулы

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

Семья (оденем куклу на зимнюю прогулку)

Конспект

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

Кем быть?

Конспект

 

20.01.2020-24.01.2020

Фотоателье

Конспект

Дикие и домашние животные

27.01.2020-31.01.2020

Ветеринарная клиника

Конспект

 

03.02.2020-07.02.2020

Ветеринарная клиника

Конспект

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

Полет на самолете

Конспект

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

Летчики

Конспект

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

Салон красоты Парикмахерская

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

КАНИКУЛЫ

02.03.2020-06.03.2020

 

 

Весна

09.03.2020-13.03.2020

Моя семья. Обед в семье

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

16.03.2020-20.03.2020

Фотоателье

Конспект

Моя страна

23.03.2020-27.03.2020

Зоопарк

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

Больница

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

06.04.2020-10.04.2020

Травмпункт

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

Пожарные

 

Конспект

 

20.04.2020-24.04.2020

Один дома

Конспект

9 мая - День Победы

27.04.2020-01.05.2020

Наши защитники

Конспект

 

04.05.2020-08.05.2020

Наши защитники

Конспект

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

День Рождения

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

Театр

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

25.05.2020-29.05.2020

Зоопарк

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» система работы в средней группе детского сада

 

 

 

 

 

 

Тематический план «Театрализованные игры»

 

Интегрирующая

тема

Период

Название игры

Источник

Губанова Н.Ф

«Театрализованная деятельность дошкольников»

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

«Детский сад встречает малышей»

ст. 52

 

09.09.2019-13.09.2019

«Незаметно пролетело лето»

ст. 54

Осень

 

 

16.09.2019-20.09.2019

«Осень- добрая волшебница »

ст.68

 

23.09.2019-27.09.2019

«Какая погода лучше?»

ст. 61

 

30.09.2019-04.10.2019

«Печем хлеб»

ст. 63

Фрукты – овощи

 

07.10.2019-11.10.2019

«Овощной базар»

Н.Ф Губанова ст 152

2007 г

 

14.10.2019-18.10.2019

«Веселые карусели»

Н.Ф Губанова ст 231

2007г

 

21.10.2019-25.10.2019

«Наш домашний театр»

ст. 65

 

28.10.2019-01.11.2019

«Овощи и фрукты - полезные продукты»

Конспект

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

«Проворные дежурные»

ст.112

Знакомство с народной культурой и традициями.

11.11.2019-15.11.2019

«Наш домашний театр»

ст. 65

 

18.11.2019-22.11.2019

«Сыграем в театр»

ст. 72

Зима

25.11.2019-29.11.2019

«Зимние игры»

ст. 80

 

02.12.2019-06.12.2019

«Снегурочкины друзья»

ст. 84

 

09.12.2019-13.12.2019

« Новогодний концерт»

ст. 82

 

 

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

«Наш зоопарк»

ст59

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

«Зимние забавы»

Н.Ф Губанова ст 175 2007 г

 

 

Каникулы

Каникулы

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

«Зимние забавы»

Н.Ф Губанова ст 175

2007 г

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

«Печем хлеб»

ст.63

 

20.01.2020-24.01.2020

«Кто стучится в дверь ко мне»

Н.Ф Губанова

Ст22

2007г

Дикие и домашние животные

27.01.2020-31.01.2020

«По заснеженной полянке»

ст. 89

 

03.02.2020-07.02.2020

«Лепная сказка»

ст. 91

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

«Девочка в лесу»

Н.Ф Губанова ст171

2007г

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

«Защитим слабого»

ст. 100

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

«У меня полно хлопот»

 

 

Н.Ф Губанова ст214 2007г

КАНИКУЛЫ

02.03.2020-06.03.2020

 

 

Весна

09.03.2020-13.03.2020

«У меня полно хлопот»

Н.Ф Губанова ст214 2007г

 

16.03.2020-20.03.2020

«Лесная парикмахерская»

ст. 57

Моя страна

23.03.2020-27.03.2020

«Во дворе»

Н.Ф Губанова ст 237

2007г

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

«Что полезно для здоровья?»

ст.114

 

06.04.2020-10.04.2020

«Холод в шкафу»

ст.110

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

У меня зазвонил телефон

ст. 93

 

20.04.2020-24.04.2020

«Хотим быть смелыми»

ст. 98

9 мая - День Победы

27.04.2020-01.05.2020

«Письмо маме»

ст. 104

 

04.05.2020-08.05.2020

«За город»

Н.Ф Губанова ст 234

2007 г

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

«Вежливые соседи»

ст. 76

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

«Далекое путешествие»

Н.Ф Губанова ст 246

2007г

 

25.05.2020-29.05.2020

«Лень, открой ворота»

ст. 94

 

 

 

Тематический план подвижных игр

Интегрирующая тема

Период

 

Название

игрового упражнения,

подвижной игры

источник

Планы - конспекты третьего занятия по физической культуре

для детей средней группы (с 4 до 5 лет)

№ занятия

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

«Подпрыгни до предмета»

«Найди себе пару»

Ходьба

1

 

09.09.2019-13.09.2019

«Не пропусти мяч»

«Огуречик, огуречик…»

Ходьба

2

 

Осень

16.09.2019-20.09.2019

«Не задень»

«У медведя во бору»

«Где постучали?»

3

 

23.09.2019-27.09.2019

«Допрыгай до кубика»

«Кот и мыши»

Ходьба в колонне по одному

4

 

30.09.2019-04.10.2019

«Не пропусти мяч»

«Цветные автомобили»

Ходьба в колонне по одному

5

Овощи и фрукты

07.10.2019-11.10.2019

«Подбрось - поймай»

«Ловишка»

«Угадай, где спрятано»

6

 

14.10.2019-18.10.2019

«Вдоль дорожки»

«Кот и мыши»

«Угадай, кто позвал»

7

 

21.10.2019-25.10.2019

«Ходьба с перешагиванием»

«Ловишка»

«Найди и промолчи»

8

 

28.10.2019-01.11.2019

«Ходьба с перешагиванием»

«Самолёты»

«Каша»

9

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

«Отбивание мяча о землю»

«Лиса в курятнике»

«Петушок»

10

Знакомство с народной культурой

11.11.2019-15.11.2019

«Подпрыгни до предмета»

«Найди себе пару»

Ходьба

11

 

18.11.2019-22.11.2019

Ходьба с приставлением пятки к носку

«Лиса в курятнике»

«Петушок»

12

Зима

25.11.2019-29.11.2019

«Кто дальше бросит»

«Самолёты»

«Каша»

13

 

02.12.2019-06.12.2019

«Весёлые снежинки»

«Зайцы и волк»

Ходьба в колонне

14

 

09.12.2019-13.12.2019

«Кто быстрее»

«Птички и кошка»

Ходьба между санками.

15

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

«Снайперы»

«Найди себе пару»

«Угадай, кто позвал»

16

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

 

 

«Снежная карусель»

«Зайцы и волк»

«Каша»

 

17

 

 

КАНИКУЛЫ

 

КАНИКУЛЫ

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

«Снежная карусель»

«Зайцы и волк»

«Каша»

17

 

 

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

«Кто дальше бросит»

«Цветные автомобили»

Ходьба

18

 

20.01.2020-24.01.2020

«Добрось до кегли»

«Самолёты»

«Угадай, кто позвал»

19

Домашние и дикие животные

27.01.2020-31.01.2020

«Весёлые снежинки»

«Воробышки и автомобиль»

Ходьба

20

 

03.02.2020-07.02.2020

«Точно в цель»

«Птички и кошка»

Ходьба

21

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

«Снежная карусель»

«Зайцы и волк»

«Каша»

22

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

«Быстрые и ловкие»

«Зайка беленький сидит…»

«Найди зайку»

23

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

«Кто дальше бросит»

«Бездомный заяц»

Ходьба со сменой ведущего

 

24

КАНИКУЛЫ

02.03.2020-06.03.2020

 

 

Весна

09.03.2020-13.03.2020

«Добрось до кегли»

«Самолёты»

Ходьба со сменой ведущего

25

 

16.03.2020-20.03.2020

«Будь ловким»

«Бездомный заяц»

«Угадай, кто позвал»

27

Моя страна (мой город)

23.03.2020-27.03.2020

«Будь ловким»

«Совушка»

Ходьба

28

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

«Поймай - подбрось»

«Охотник и зайцы»

«Найди зайца»

29

 

06.04.2020-10.04.2020

«Кто дальше бросит»

«Догони свою пару»

«Угадай по голосу»

30

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

Ходьба с приставлением пятки к носку

«Лиса в курятнике»

«Петушок»

31

 

20.04.2020-24.04.2020

Ходьба с перешагиванием

«Ловишка»

«Найди и промолчи»

32

 

27.04.2020-01.05.2020

«Добрось до кегли»

«Самолёты»

Ходьба со сменой ведущего

33

 

04.05.2020-08.05.2020

«Подпрыгни до предмета»

«Найди себе пару»

Ходьба

34

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

«Будь ловким»

«Бездомный заяц»

«Угадай, кто позвал»

35

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

«Снайперы»

«Найди себе пару»

«Угадай, кто позвал»

36

 

25.05.2020-29.05.2020

«Снайперы»

«Найди себе пару»

«Угадай, кто позвал»

36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план музыкальных игр

для средних групп «Островок» и «Кораблик» (Финагина Т.Э.)

Интегрирующая тема

Период

Название/ содержание

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

Ходьба парами по кругу. Прямой галоп, пружинка,

 

09.09.2019-13.09.2019

ИГРА СОБЕРИ ГРИБЫ.

Осень

 

 

16.09.2019-20.09.2019

Танец с листьями.

 

23.09.2019-27.09.2019

Танец с зонтиками.

 

30.09.2019-04.10.2019

Ходьба парами по кругу. Прямой галоп.

Фрукты – овощи

 

07.10.2019-11.10.2019

Игра Листочки самолетики.

 

14.10.2019-18.10.2019

Танец с зонтиками.

 

21.10.2019-25.10.2019

Танец «Варенье»

 

28.10.2019-01.11.2019

Ходьба парами по кругу. Кружение по одному и в парах,

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

Пружинка. Танец «Снежные пирожки».

Знакомство с народной культурой и традициями.

11.11.2019-15.11.2019

Ставить ногу на носок и пятку, Танец снежинок.

 

18.11.2019-22.11.2019

Ставить ногу на носок и пятку, Танец мишек.

Зима

25.11.2019-29.11.2019

Ритмично хлопать в ладоши, выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно.

 

02.12.2019-06.12.2019

Игра снежные пирожки.

 

09.12.2019-13.12.2019

выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно. Танец Снежинок.

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно.

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

Подскоки, бег легкий стремительный. Парный танец.

 

Каникулы

Каникулы

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

Подскоки, бег легкий стремительный. Парный танец.

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

Ставить ногу на носок и пятку Танец с птичками.

 

20.01.2020-24.01.2020

Ставить ногу на носок и пятку Танец Лягушат.

Дикие и домашние животные

27.01.2020-31.01.2020

Танец «Поссорились – помирились.

 

03.02.2020-07.02.2020

Ставить ногу на носок и пятку Танец Лягушат

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

Ставить ногу на носок и пятку Игра «Самолеты»

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

ритмично хлопать в ладоши, выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

ритмично хлопать в ладоши, выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно

КАНИКУЛЫ

02.03.2020-06.03.2020

Подскоки, Танец Огня.

Весна

09.03.2020-13.03.2020

Подскоки, Танец Огня.

 

16.03.2020-20.03.2020

Подскоки, Танец Дождинок.

Моя страна

23.03.2020-27.03.2020

Подскоки, Танец Огня.

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

Подскоки, Танец Дождинок.

 

06.04.2020-10.04.2020

Ходьба «торжественная», спокойная, «таинственная». Танец Огня

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

Ходьба «торжественная», спокойная, «таинственная» Танец Дождинок.

 

20.04.2020-24.04.2020

Ставить ногу на носок и пятку. Танец Огня

9 мая - День Победы

27.04.2020-01.05.2020

 

 

04.05.2020-08.05.2020

Выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно.

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

Подскоки, игры выученные в течение года

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

Подскоки, игры выученные в течение года

 

25.05.2020-29.05.2020

выполнять перестроения из круга врассыпную и обратно.

 

 

 

 

 

Тематический план музыкальных игр

для средней группы «Дельфинчик» (Сорокина Т. С.)

Интегрирующая тема

Период

Название / содержание

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

Учить движения в хороводе «Урожай собирай»

 

09.09.2019-13.09.2019

Импровизировать движения с листочками.

Осень

 

 

16.09.2019-20.09.2019

Закреплять музыкально – ритмическое движение «шаг на всей стопе».

 

23.09.2019-27.09.2019

Построение «Марш со сменой ведущих»

 

30.09.2019-04.10.2019

Закрепить игру «Перевези овощи».

Фрукты – овощи

 

07.10.2019-11.10.2019

Развитие танцевального творчества. Повторение движений в танце (фестиваль «Осенины»).

 

14.10.2019-18.10.2019

Продолжать учить детей бежать парами по кругу, соблюдая расстояние.

 

21.10.2019-25.10.2019

Повторить танцевальное движение «Кружение».

 

28.10.2019-01.11.2019

Музыкально – дидактическая игра «Волшебный волчок» (развитие голоса и слуха).

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

Повторить движения в хороводе«Елочка»

Знакомство с народной культурой и традициями.

11.11.2019-15.11.2019

Закрепить игру на колокольчике и треугольнике.

 

18.11.2019-22.11.2019

Музыкально игра «Кот и мыши».

Зима

25.11.2019-29.11.2019

Закреплять умение двигаться в хороводе.

 

02.12.2019-06.12.2019

Учить приемам игры на шумовых инструментах.

 

09.12.2019-13.12.2019

Игра с пением «Заинька»

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

Работать над выразительностью стихотворений.

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

Развитие танцевального творчества. Подготовка к зимнему фестивалю «Рождественская звезда».

 

Каникулы

 

Каникулы

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

Развитие танцевального творчества. Подготовка к зимнему фестивалю «Рождественская звезда».

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

Развитие звуковысотного слуха в музыкально – дидактической игре «Кто в домике живет?»

 

20.01.2020-24.01.2020

Закреплять приемы игры на ложках.

Дикие и домашние животные

27.01.2020-31.01.2020

Развитие детского творчества в игре «Заиньки и волк»

 

03.02.2020-07.02.2020

Закреплять музыкально – ритмические движения: хороводный шаг, пружинка, поскоки.

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

Работать над выразительностью стихотворений к весеннему празднику.

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

Развивать песенное творчество. Сочиняем песенку для куклы.

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

Повторение слов в песне про бабушку.

КАНИКУЛЫ

02.03.2020-06.03.2020

 

Весна

09.03.2020-13.03.2020

Повторение слов в песне про бабушку.

 

16.03.2020-20.03.2020

Закреплять умение ритмично играть на бубне.

Моя страна

23.03.2020-27.03.2020

Петь знакомые песенки на слог «ля».

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

Одновременно начинать и заканчивать музыкально – ритмические движения «Марш и бег» .

 

06.04.2020-10.04.2020

Учить импровизировать мелодии.

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

Учить выполнять движения в музыкальной игре «Найди свою пару».

 

20.04.2020-24.04.2020

Разучивать слова «Гимна пожарников».

9 мая - День Победы

27.04.2020-01.05.2020

Слушание песен по ПБ.

 

04.05.2020-08.05.2020

Разучивание стихотворений ко Дню защиты детей.

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

Отработать движения в танце «По малину в сад пойдем»

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

Разучивать слова и движения в игре «Веночек» для летнего праздника

 

25.05.2020-29.05.2020

Подвижная игра «Кто скорей возьмет игрушку?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план игр с элементами психогимнастики

Интегрирующая тема

Период

Название

Безопасность на дорогах

02.09.2019-06.09.2019

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

 

09.09.2019-13.09.2019

ЗАПОМНИ СВОЕ МЕСТО

Осень

 

 

16.09.2019-20.09.2019

ЗАПОМНИ СВОЮ ПОЗУ

 

23.09.2019-27.09.2019

ФЛАЖОК

 

30.09.2019-04.10.2019

ИГОЛКА И НИТКА

Фрукты – овощи

 

07.10.2019-11.10.2019

СОВА

 

14.10.2019-18.10.2019

ЭТО Я!

 

21.10.2019-25.10.2019

ОТДАЙ!

 

28.10.2019-01.11.2019

ИГОЛКА И НИТКА

Мой дом

04.11.2019-08.11.2019

КУЗНЕЧИК

Знакомство с народной культурой и традициями.

11.11.2019-15.11.2019

УДИВЛЕНИЕ

 

18.11.2019-22.11.2019

ЗОЛОТЫЕ КАПЕЛЬКИ

Зима

25.11.2019-29.11.2019

ЦВЕТОК

 

02.12.2019-06.12.2019

ЛАСКА

 

09.12.2019-13.12.2019

МЕДВЕЖАТА ВЫЗДОРОВЕЛИ

Новый год

16.12.2019-20.12.2019

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Зимние забавы

23.12.2019-25.12.2019

09.01.2020-10.01.2020

ЛЮБЯЩИЕ РОДИТЕЛИ

 

 

 

КАНИКУЛЫ

КАНИКУЛЫ

26.12.2019-27.12.2019 30.12.2019-31.12.2019

СТРЕКОЗА ЗАМЕРЗЛА

Профессии

13.01.2020-17.01.2020

СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

 

20.01.2020-24.01.2020

ОЙ,ЖИВОТ БОЛИТ

Дикие и домашние животные

27.01.2020-31.01.2020

СТРЕКОЗА ЗАМЕРЗЛА

 

03.02.2020-07.02.2020

КВЕРХУ РУКИ…

Транспорт

10.02.2020-14.02.2020

ПО ТРОПИНКЕ…69

День защитника отечества

17.02.2020-21.02.2020

МЫ СЕЙЧАС ПОЙДЕМ

8 марта

24.02.2020-28.02.2020

КВЕРХУ РУКИ…

КАНИКУЛЫ

 

02.03.2020-06.03.2020

КАПЕЛЬ

 

Весна

09.03.2020-13.03.2020

МЫ НОГАМИ ТОП-ТОП

 

16.03.2020-20.03.2020

МАРТЫШКИ

Моя страна

23.03.2020-27.03.2020

А ДОРОГА ЗДЕСЬ…88

Здоровье

30.03.2020-03.04.2020

С ДОБРЫМ УТРОМ

 

06.04.2020-10.04.2020

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Пожарная безопасность

13.04.2020-17.04.2020

ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ92

 

20.04.2020-24.04.2020

ЦВЕТОК

9 мая - День Победы

27.04.2020-01.05.2020

С ДОБРЫМ УТРОМ

 

04.05.2020-08.05.2020

ЦВЕТОК

Я и моя семья

11.05.2020-15.05.2020

БУРАТИНО

Скоро лето

18.05.2020-22.05.2020

КОРАБЛИК

 

25.05.2020-29.05.2020

ОТ ЗЕЛЕНОГО ПРИЧАЛА

 

 

 

 

 

Показатели динамики индивидуального развития воспитанников

Сюжетно-ролевые игры

Объединяясь в игру, принимать на себя роль, владеть способом ролевого поведения. Соблюдать ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и вести ролевые диалоги.

Взаимодействуя, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия, обогащать сюжет.

Подбирать игрушки, атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре, уметь договариваться.

Подвижные игры

Самостоятельно соблюдать правила игры.

Самостоятельно организовывать знакомые игры.

Придумывать варианты игры.

Объяснять правила игры сверстникам.

Театрализованные игры

Адекватно воспринимать в театре

(

кукольном, драматическом), художественный образ.

В самостоятельных театрализованных играх обустраивать место для игры (режиссёрской, драматизации), воплощаться в роли, используя художественные выразительные средства (движения, интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

Импровизировать с персонажами пальчикового театра, куклами-варежками, различного вида настольного театра, бибабо, самостоятельно изготовленного.

Иметь простейшие представления о театральных профессиях (актёры, режиссёр).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогическая диагностика

Реализация Образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики используются исключительно для решения следующих образовательных задач:

индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции его развития;

оптимизации работы с группой.

Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год (первичная – в сентябре, итоговая – в мае). Основные показатели развития детей определяются содержанием Образовательной программы образовательной организации, разработанной на основе ФГОС ДО.

Диагностические задания и диагностическую карту смотреть в рабочей программе по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».

 

Список средств обучения

Сюжетно-ролевые игры: см. дополнительные конспекты;

 

Подвижные игры: оборудование спортивного уголка; гимнастическая стенка, игрушки, мячи, корзинки, обручи, наклонная лесенка, шапочки героев, кубики, флажки и т.д.

 

Театрализованные игры: оборудование театрального уголка:

Настольные театрализованные игры: настольный театр игрушек, настольный театр рисунков;

Стендовые театрализованные игры: фланелеграф;

Игры- драматизации: пальчиковый театр, театр би-ба-бо; кукольный театр; игры драматизации с шапочками на голове, инсценированиепотешек, сказок.

 

Список литературы

 

Абрамян Л.А., Антонова Т.В. и др. Игра дошкольника. – М.: Просвещение, 1989;

Виноградова Н.А Сюжетно-ролевые игры для дошкольников: практическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – М.: Айрис-пресс, 2009

.

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008;

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе

детского сада. – М.: Мозаик

а-

Синтез, 2009.

Пензулаева

М.И. «Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Скоролупова

О.А., Логинова Л.В. Играем?.. Играем!!! Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2006.