Публикация авторского материала: «Разработка урока русского языка». автор Макарова Галина Вячеславовна | Работа №221117

Предмет:

Русский язык

Раздел:

Путешествия и достопримечательности

Школа: Буревестненская средняя школа

Дата:

27.09.2019

ФИО учителя: Г.В.Макарова

Класс:

6

Кол-во уч-ся: присутствующих - 8

отсутствующих - 2

Тема:

Этот многообразный мир туризма. Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

- использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Большинство учащихся смогут:

- использовать полученные знания раздела при выполнении творческого задания.

Некоторые учащиеся смогут:

- указать на карте маршрут по туристическим местам Казахстана.

Привитие

ценностей

Обучение на протяжении всей жизни, чувства патриотизма, сотрудничество, открытость.

Межпредметные связи

География, самопознание, литература.

Предварительные знания

Обучение производится на базе знаний и ресурсов, полученных в процессе изучения раздела

ХОД УРОКА

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Разделение на 3 группы. «Собери пазлы»

Учащиеся разбирают разложенные листки с иллюстрациями. По одинаковым иллюстрациям объединяются в группы. Распределяют роли внутри группы.

Девиз урока

- Выберите фразеологизм, который станет девизом урока: «Засучив рукава», «Спустя рукава».

Определение темы урока. Приём «Горячо-холодно»

- Какое отношение к уроку имеют все рисунки, составленные вами?

Учащиеся определяют тему иллюстраций: Путешествие, отдых, культура, достопримечательности и тему урока «Этот многообразный мир туризма»

Цели урока: учиться извлекать главную и второстепенную информацию, использовать вводные слова в предложениях.

Критерии успеха:

- выскажу своё мнение при выполнении заданий;

- смогу построить предложение с вводными словами

Иллюстрации по теме «Путешествие», «Туризм»

фразеологизмы

презентация

Середина урока

И

- Чтобы вспомнить материал прошлых уроков, предлагаю вам найти верные утверждения.

«Верные – неверные утверждения»

Самопроверка «Волшебная линеечка».

Приём «Цветовой сигнал»

- Обсудите в группе: туризм - это вид спорта или вид путешествия? (1 мин)

Предположения групп.

Метод «Автобусная остановка»

3 группы - 3 остановки

- Просмотрев видеоматериал, выполнить задания.

Остановка «Главная»

- Написать главную информацию.

Остановка «Второстепенная»

- Написать второстепенную информацию.

Остановка «Эпитетов»

- Написать акростих к слову туризм.

Каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу.

ФО Наблюдения учителя. Комментарии.

Дифференцированные творческие задания. Распределение ролей в группе.

А: составить коллаж на тему «Туризм в Казахстане»

В: составить постер «Добро пожаловать в Казахстан»

С: отметить на карте Казахстана туристические места

Выступление спикера группы

Взаимооценивание по критериям. Стикеры

КО

- всё понятно

- вопросов нет

- оформление интересное

- Туризм – вид спорта или вид путешествия?

Приём «3-х минутное эссе»

Напишите эссе, используя вводные слова: бесспорно, безусловно, по-моему, по словам, итак, следовательно, значит.

Приём «Авторский стул»

Таблица

видеоматериал

названия остановок, фломастеры, ватманы с заданиями

Дифференцированные задания

Критерий оценивания работы группы

Опорные слова

Конец

Рефлексия

- Выберите 2 фразеологизма, которыми вы можете оценить свою работу.

Не успел глазом моргнуть

Работал не покладая рук

Витал в облаках

Каша в голове

Зарубил себе на носу

Бил баклуши

Ловил каждое слово

Работал в поте лица

Метод "Рефлексивный круг"

Все участники педагогического взаимодействия садятся в круг, рефлексируя итоги:

- расскажите о своем эмоциональном состоянии по ходу урока и в его конце;

- как вы оцениваете свое участие в уроке

- добились ли вы успеха на уроке

Обратная связь от учителя

Фразеологизмы

Домашнее задание:

с.28 упр. 4, 6*

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент)

Группы будут поддерживать друг друга.

Метод наблюдения Вопрос и ответ (целевые и случайные). Оценивание ответа одноклассника, КО

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео. Умение работать в группе (взаимоуважение) Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.

Рефлексия

Размышления над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка:

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?