Публикация авторского материала: «Разработка урока по географии 10 кл. по теме Размещение и миграции населения, их виды» автор Вичкитова Роза Анваровна | Работа №222203
Разработка урокапо географии 10 кл. по темеРазмещение и миграции населения, их виды . Работа №222203
Отзывы о статье
Как эффективно подготовить учащихся к важным темам географии, таким как размещение и миграции населения
В новом материале на педагогическом портале Солнечный свет, автор Вичкитова Роза Анваровна предлагает уникальную 'Разработку урока по географии 10 кл. по теме «Размещение и миграции населения, их виды», которая поможет педагогам не только углубить знания студентов, но и развить их аналитические способности. Этот урок станет неоценимым инструментом в арсенале учителя, обеспечивая практическую ценность для успешного освоения темы.
Актуальность темы «Размещение и миграции населения, их виды»
Тема «Размещение и миграции населения, их виды» актуальна в образовании, поскольку способствует развитию у школьников пространственного мышления и понимания глобальных процессов. Согласно ФГОС, обучение должно формировать у учащихся компетенции, связанные с анализом миграционных процессов и их влиянием на социально-экономическую ситуацию. Статистика показывает, что за последние десятилетия миграционные потоки значительно увеличились: только в 2022 году глобальные миграции затронули около 281 миллиона человек. Такой контекст делает данный урок важным для формирования осознанной гражданской позиции и умения анализировать динамики населения.
Соответствие разработке требованиям ФГОС
Работа «Разработка урока по географии 10 кл. по теме «Размещение и миграции населения, их виды»» соответствует требованиям ФГОС, включая личностные, активизационные и коммуникативные стандарты. Согласно данным Минпросвещения, 85% педагогов внедряют современные методики обучения, что подтверждает необходимость актуализации программ. В условиях модернизации образования данная разработка способствует формированию современных компетенций, расширяет их географические знания. Использование актуальных методик обеспечивает практическую готовность учеников к анализу миграционных процессов, что особенно важно для формирования межкультурной компетенции в современном образовании.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему, например, «Размещение и миграции населения, их виды» – важный вопрос современности.
- Подготовьте статью с помощью наших методистов. Мы поможем сделать материал лучшим.
- Опубликуйте работу на портале здесь.
- Получите свидетельство о публикации по ссылке.
Публикация методического материала открывает новые возможности для педагогов. После публикации вы получите экспертную оценку работы. Можно разместить работу не только на сайте, но и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Пример из практики
Проблема: Олена Иванова, педагог-дефектолог, нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений для прохождения аттестации. Ей требовалась экспертная оценка новой методики работы с детьми с ОВЗ.
Действие: Она разместила свою разработку «Инновационные подходы к социализации детей с особенностями развития» на платформе solncesvet.ru, после чего получила свидетельство о публикации и прошла процедуру рецензирования.
Результат: Свидетельство помогло ей успешно пройти аттестацию на высшую категорию, а также внедрить разработку в работу коллег. Олена отметила: «Свидетельство о публикации на solncesvet.ru подтвердило мой профессионализм и открыло новые возможности для работы». Эта публикация стала важным этапом в профессиональном росте Олены и повысила доверие коллег к её методике.
Заключение
Завершая рассмотрение темы «Размещение и миграции населения и их видов», важно отметить, что эта область остаётся актуальной для понимания социально-экономических процессов, формирования населения и развития территорий. Освоение и анализ миграционных процессов помогает более точно планировать развитие регионов и обеспечить комфортные условия для населения. Такой подход способствует формированию у учеников целостного представления о взаимодействиях в обществе и природе, а также развивает аналитические навыки, необходимые в современном мире.
Опубликуйте свой авторский материал
на сайте здесь и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Учитель географии высшей квалификационной категории
Вичкитова Роза Анваровна
E-mail: vichkitovaroza@mail.ru
ГЕОГРАФИЯ 10 класс
Тема «Размещение и миграции населения, их виды»
Цели урока:
1. Сформировать знания об особенностях распределения населения.
2. Дать представление о масштабах миграции .Продолжить развитие умений работы с географическими картами, таблицами для анализа, конкретизации отдельных положений темы; производить необходимые сравнения.
3.Воспитывать чувство ответственности при подготовке к уроку, умение слушать одноклассников, а так же использовать свой жизненный опыт, обучить приемам самостоятельного добывания информации СМИ для конкретизации темы урока.
Тип урока: изучение нового материала
Средства обучения: учебник, атлас для 10-го класса, настенная политическая карта мира, папки со статистическим материалом.
Ход урока
I Организационный момент – 1-2 мин.
II Актуализация знаний – 2-3 мин.
Ребята, в прошлом году вы уже знакомились с понятиями размещение населения, плотность, миграции. -Как вы думаете, а каковы причины неравномерного размещения населения?
- Равномерно ли размещено население России? (нет, выделяют «треугольник расселения»)
III Изучение нового материала – 28-30 минут
В мире в целом в размещении населения тоже наблюдаются большие контрасты:
- около 70% населения проживают на 7 % суши;
- на половине суши плотность населения менее 5 чел на км2;
- необитаемо 15 % суши;
- 80% населения размещается на равнинах (28% от площади).
Ученику показать на карте исключительно плотно заселенные горы (Анды на территории Перу, Боливии)
Средняя плотность населения 49 человек на кв. км. – См. карту плотности населения в атласе
Каковы же показатели min и max плотности населения и для каких районов они характерны?
2. Практическое задание№1
2.1 Проанализируйте карту «Плотность населения мира» в атласе и заполните схему:
Размещение населения
_______________________________________________________________________________ _
Каковы же показатели минимальной и максимальной плотности населения и для каких районов они характерны?
Велики различия между показателями плотности в странах мира.
Максимальная плотность – в карликовых государствах (Монако – 15300 чел/ км2., Сингапур – 4800 чел/ км2), лидер в мире – Бангладеш – 1084 чел/ км2.
Минимальная плотность в Суринаме - 3 чел/км2, Австралии – 2,8 чел/ км2, Намибии – 2,6 чел/ км2, Монголии – 2 чел/ км2.
Учитель показывает страны на карте.
Различия между значениями плотности есть и внутри отдельных крупных стран.
- Найдите в атласе примеры стран с неравномерным размещением населения.
(ученики находят Канаду, Австралию, Египет, Бразилию, говорят где размещена основная часть населения в этих странах)
3.Неравномерность размещения населения часто приводит к миграциям
Вопрос к классу.
Что такое миграции?
Миграция – переселение людей из одного места в другое на некоторое время или навсегда.
"Люди, - писал Н.Н. Баранский, - не перелетные птицы, их переселение объясняется не биологическими, а общественными законами".
Выступление ученика Амелькина Ильи: Международные миграции населения возникли в глубокой древности, продолжились в древние века - прежде всего в эпоху Великих географических открытий, но наибольшее развитие получили в эпоху капитализма.
Самый большой миграционный взрыв начался в 19 веке в Европе, "выталкивание" части населения - свободные Земли и спрос на рабочую силу. Из Европы выехало 60 млн. человек.
Азия - китайские и индийские рабочие - вербовались для работы на плантациях и рудниках США, Канада, Бразилия, Аргентина, Австралия.
После Второй Мировой войны размеры международных миграций снова стали возрастать и к концу 20 века - " миграционный взрыв".
Каковы же виды миграций и причины влияющие на перемещение населения мира?
3.1. Практическое задание.
1 Работаем с учебником,стр.51,рис.16 схема с названиями видов миграций. Посмотрите на схему и давайте попробуем классифицировать виды миграций.
Составление схемы «Виды миграции»
Миграции подразделяют на международные или внешние (понятия «эмиграция» и «иммиграция») и внутригосударственные или внутренние.
Причины миграции могут быть подразделены на факторы «выталкивания» и «притяжения»
(выводятся совместно с классом)
Факторы выталкивания:
Факторы притяжения:
- низкая заработная плата
- безработица
- дефицит жилья
- социальные перевороты
- неблагоприятные климатические условия
- нетерпимость
- природные катаклизмы
- высокая заработная плата
- возможность трудоустроиться
-улучшение жилищных условия
- стабильная социальная обстановка
- благоприятные климатические условия
- толерантность
- высокий уровень культуры
В зарубежном мире существует три центра притяжения трудовых ресурсов (под запись):
- Западная Европа; - США; - страны Персидского залива.
Ребята, дома вы должны будете выполнить небольшое исследование, результаты которого оформите в тетрадях по теме «Трудовая миграция в страны Западной Европы: решение социально-экономических проблем в регионе или их обострение?»
IV Закрепление материала – 4 минуты
- Покажите на карте наиболее плотно заселенные страны (наименее плотно, неравномерно заселенные)
- Назовите три центра притяжения трудовых мигрантов в зарубежном мире.
V Рефлексия – 2 минуты
- Что на сегодняшнем уроке заинтересовало вас больше всего?
VI Домашнее задание – 1 минута
Тема 2, § 7 учебника Е.М.Домогацких
