Публикация авторского материала: «Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с помощью палочек Кюизенера» для педагогов и учащихся

Представление педагогического опыта работы

Слайд

Вашему вниманию хочу представить опыт работы по теме «Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с помощью палочек Кюизенера», над данной темой я работаю третий год.

Слайд

Актуальность педагогического опыта:

Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Логико-математическое мышление детей основывается на чувственном опыте и на развитии представлений не только о количестве, но и о форме, величине, размере, о соотношениях. Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

Слайд

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «Познавательное развитие» включает:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, их форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.

Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного воспитания. Любая математическая задача на смекалку несёт в себе определённую умственную нагрузку. Умственная задача - найти путь решения – реализуется средствами игры и в игровых действиях. Одним из таких средств познания являются палочки Кюизенера.

С математической точки зрения палочки Кюизенера - это множество, на котором легко обнаруживаются отношения эквивалентости и порядка. В этом множестве скрыты многочисленные математические ситуации. Цвет палочек и величина, моделируя число, подводят детей к пониманию различных абстрактных понятий, возникающих в мышлении ребенка естественно как результат его самостоятельной практической деятельности.

Слайд

Цель моей работы: Создание условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников с помощью палочек Кюизенера.

Перед собой поставила следующие задачи:

- познакомить с понятием цвета (различать цвет, классифицировать по цвету).

- познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине).

- познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда.

- осваивать прямой и обратный счет.

- познакомить с составом числа

- помочь овладеть арифметическими действиями сложения и вычитания.

- научить делить целое на части и измерять объекты.

- развивать пространственные представления (слева, справа и.т.д.) творческие способности, воображение.

- развивать логическое мышление, внимание, память.

Одной из главных задач считаю формирование знания о множестве, числе, величине, навыков в счете, вычислениях, развитие восприятия, памяти, воображения и мышления.

Слайд

Начала я свою работу с создания условий для использования палочек Кюизенера, как игрового материала, с подбора и анализа литературы.

Слайд

Разработала картотеку игр, перспективный план работы с цветными палочками Кюизенера.

Слайд Циклограмма

Применяю их не только на занятиях по ФЭМП, но и в режимных моментах в соответствии с циклограммой,

Слайд

а также в индивидуальной работе с детьми, на слайде показано, как девочка выполняет задание по заданным числам «Составь фигуру из чисел 1,2,3,5».

Слайд Центр математики

В группе создала центр познавательного развития, который обеспечивает развитие разных видов математических способностей дошкольников и лежит в основе их самостоятельной деятельности.

Слайд Работа с детьми

Свою работу я строю по 3 направлениям: работа с детьми, родителями и педагогами.

Слайд

В своей работе с детьми я использую такие методы как,

Игровой

Словесный

Наглядный

Практический

Слайд

Работу с детьми начала со знакомства с палочками Кюизенера. Я предлагала детям поиграть с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором и по ходу игр знакомила с цветом, размером, формами.

Слайд пособия В. Новиковой

В дальнейшем с дошкольниками выполняли простые упражнения: выбери все синие палочки; покажи красную, желтую палочки; выбери самую длинную (короткую) палочку; какой палочки не стало?

Построй дом для куклы, используя цветные образцы из пособия В. Новиковой «Игры с палочками Кюизенера».

Слайд

В самостоятельной деятельности, дети с удовольствием из палочек придумывают свои истории и проигрывают, строят коврики, лесенки (от самой длинной к самой короткой или наоборот, тем самым учились соблюдать логическую последовательность). По лесенке дети, шагая пальчиками от маленькой к большой и снова спускаются вниз, закрепляют порядковый и обратный счет.

Слайд

В ходе НОД дети проявляют творческую инициативу, учатся выкладывать геометрические фигуры по признакам, на слайде показано как на занятии по ФЭМП дети модулируют аквариум на плоскости, в ходе занятия я им предлагаю составить модель рыбки и дети начинают фантазировать, каждый видит рыбку по- своему.

Слайд

В своей работе я использую пособия, в которых авторы представили множество разнообразных игр с палочками Кюизенера: «Дом с колокольчиком», «На злотом крыльце…», «Посудная лавка». Их содержание помогло сделать более увлекательными мои занятия с детьми.

Слайд

С помощью волшебных палочек мы научились «оживлять» героев любимых сказок, выкладывать картинки и сюжеты по схемам, обыгрывать их и составлять рассказы о своём герое, такая игра на первый взгляд кажется, подходит для речевого развития, но мы и здесь нашли решение задач,

Слайд

Ребенок смотрит на полученную картинку, я ему задаю вопрос, из каких чисел состоит рубашка волка, ребенок на стол выкладывает соответствующую карточку с цифрой.

Слайд  

Сказка «Улица разноцветных палочек» познакомила детей с принципом «цветных семеек» и научила выкладывать эту улицу. Мы освоили с детьми правило, что чем больше длина палочки, тем больше значение того числа, которое она выражает.

Слайд

В подготовительной к школе группе дети, освоив числа по цвету палочек, легко составляют состав числа, решают задачки и примеры.

Использование дидактических игр на основе палочек Кюизенера способствовало повышению познавательной активности детей моей группы и их интересу к образовательной деятельности.

Слайд «Работа с родителями»

Важным условием моей работы является ознакомление родителей с развивающим дидактическим материалом и мотивация их к использованию данных пособий и игр для закрепления полученных знаний с ребенком дома.

Для этого среди родителей в соответствии с планом провела беседы об играх на развитие математических способностей детей и анкетирование.

Условия анкетирования: родителям предлагалось ответить на 10 вопросов. 

Слайд

Всего было проанкетировано 17 человек из 19 человек.

Был проведен анализ анкетирования и подведены следующие итоги:

Знаете ли вы, что такое палочки Кюизенера?

Да – 18%

Нет – 82%

Имеется ли у вас дома такая игра?

Да – 0%

Нет – 100%

Часто ли вы, вместе играете со своим ребенком в эту игру?

Да – 0%

Нет – 100%

В каком возрасте можно начинать играть в палочки Кюизенера?

В раннем возрасте – 0% ;

3-4г. – 18%

7 л. – 82%

Знаете ли вы, как влияет игра с палочками Кюизенера на развитие ребенка?

Да – 35%

Нет – 47%

Затрудняюсь с ответом – 18%

Из каких источников, вы берете информацию о дидактическом пособии палочек Кюизенера?

От знакомых - 29%

Интернета – 59%

Подсказывает своя интуиция – 12%

Хотели бы вы, чтобы игровая технология с палочками Кюизенера использовалась в ДОУ?

Да – 100%

Нет – 0%

Не знаю – 0%

Какая форма работы с воспитателем по этому вопросу вам наиболее комфортна?

Родительское собрание – 0%

Мастер класс – 100%

Сложна ли работа с палочками Кюизенера?

Да – 65%

Нет – 35%

Знаете ли вы, в какой образовательной деятельности можно использовать палочки Кюизенера?

ФЭМП – 29%

Речевое развитие – 18%

Не знаю – 53%

По результатам анкетирования было видно, что  родители не владеют полной информацией о игровой технологии с палочками Кюизенера и хотели бы, чтобы такая технология использовалась в ДОУ.

Слайд

Информацию для родителей, о развитии математических представлений у детей дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера размещаю на групповых стендах, в папках – передвижках, в памятках, буклетах, что позволяет родителям изучить содержание в домашних условиях. Индивидуальные консультации по данной теме провожу с родителями в вечернее время.

Слайд

Провела мастер-класс для родителей «Обучающие и занимательные игры с палочками Кюизенера для дошкольников», вместе с родителями изготовили палочки Кюизенера своими руками.

Благодаря тесному сотрудничеству родители проявляют интерес к выбору игр, проводят больше свободного времени с ребенком.

Слайд «Работа с педагогами»

Одной из важных задач является ознакомление педагогического коллектива с особенностями организации игровой деятельности в детском саду.

Выступила на педсовете с темой «Развитие интеллектуально-творческой личности ребенка с использованием авторских игровых средств на занятиях». На методическом объединении ДОУ выступила с темой «Применение палочек Кюизенера на занятиях в образовательных областях «Речевое и познавательное развитие во всех возрастных группах».

Слайд

На мастер-классе «Палочки Кюизенер – цветной мир сказки и числа» представила дидактические игры и дала рекомендации по применению развивающих игр в повседневной деятельности современных дошкольников.

Педагоги не только отметили эффективность использования палочек Кюизенера, но и активно взялись за их внедрение в своих группах.

Слайд

В нашем детском саду приобретено на каждого ребенка дидактическое пособие - палочки Кюизенера и программа «Развивающие интеллектуально-творческие игры в деятельности детей дошкольного возраста (дети 2-7 лет)».

Считаю, что сотрудничество с педагогами определяет творческий и познавательный характер процесса, обуславливает его результативность.

Слайд

Непременным условием успешной организации практической деятельности является отслеживание ее результатов. Результативность опыта отслеживается ежегодно посредством начальной и итоговой диагностики.

Слайд

Результаты обследования предоставлены за два учебных года в диаграмме.

2017-2018 уч. г старшая группа, из диаграммы видно, что высокий уровень повысился с 11% до 25% , средний уровень с 58% до 70%, низкий уровень снизился с 31% до 6%.

Слайд

2018 – 2019 уч.год подготовительная группа.

Высокий уровень повысился с 23% до 33 % средний уровень снизился с 67% до 61% , а низкий уровень с 10% до 6% .

Таким образом, систематическое использование палочек Кюизенера способствует формированию элементарных математических представлений у детей:

• они лучше справляются с поставленной перед ними задачей,

• высказывают предположительный ход поиска,

• анализируют и выделяют существенные признаки предметов,

• продолжают учиться сравнивать, обобщать, разделять на группы, делать выводы, соотносить цель и результат.

• овладевают алгоритмами.

Считаю, что игры с использованием палочек Кюизенера являются хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте, интереса к математике, логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблемах.

  При подведении итогов по данной теме, я планирую в дальнейшем поделиться своим опытом на районном методическом объединении, а так же распространяю собственный педагогический опыт в социальной сети.

Слайд Спасибо за внимание