Публикация авторского материала: «Развитие мелкой моторики дошкольников младшего возраста». автор Холод Людмила Прокофьевна

 

«Развитие мелкой моторики дошкольников»

на 2020-2021 уч. г.

 

Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников раннего, младшего возраста»

 

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей младшего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребёнка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно- двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления и форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

 

Цель: продолжение развития мелкой моторики и координации движений рук у детей младшего и среднего дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей младшего и среднего дошкольного возраста.

 

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3. Улучшить общую двигательную активность.

4. Содействовать нормализации речевой функции.

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

8. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

 

Форма отчётности:

• Подготовить консультацию для родителей по развитию мелкой моторики дошкольников.

• Провести анкетирование родителей.

• Составить картотеку пальчиковых игр для детей младшего возраста.

 

Формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

 

Методы и приемы работы:

• Массаж кистей рук

• пальчиковая гимнастика, физкультминутки

• пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

• пальчиковый театр

• лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)

• нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой, крупой и т. д.

• конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО, с деревянным конструктором, кубиками Никитина.

• различные виды аппликаций

• рисование по трафаретам, рисование на модуле для изо

• штриховка

• дорисовка (по принципу симметрии)

• лабиринты

• дидактические игры

• шнуровка

• игры с мелкими предметами

• пазлы, мозаика.

 

 

1 ЭТАП информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)

 

Изучение научной и учебно-методической литературы:

Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик, Пляшут мои ручки. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.

Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.

6. Кольцова М. М «Развитие моторики»

7. Елена Данилова «Пальчиковые игры»

8. Строгонова И. А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка».

 

2 ЭТАП — внедрение в практику.

 

3 ЭТАП — представление опыта работы по теме.

 

План работы по самообразованию

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Внедрить в работу с детьми.

3. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук. (Младшего возраста)

4. Подготовить консультации для родителей «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?».

 

Перспективный план по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста 2019-2020

 

 

 

 

Сентябрь

1. Изучить литературу по данной теме (Т. Ю. Бардышева «Пляшут мои ручки» М. 2005 г)

2. Анкетирование на тему «Развитие мелкой моторики у малышей».

3. Заучивание пальчиковой игры «Замок».

4. Обучение детей игре «Шнуровка».

5. Конструирование из счётных палочек «Заборчик», «Дорожка».

5. Настольная игра «Мозаика».

6. Разбор красной и белой фасоли.

7. Игры с кубиками.

 

Октябрь

1. Изучить литературу по данной теме (Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик)

2. Подготовить для родителей консультацию «Что такое мелкая моторика?»

3. Заучивание пальчиковой игры «Засолка капусты».

4. Пальчиковая игра «Переложи игрушки».

5. Изображение пальцами различных фигур: «Флажок», «Очки», «Бинокль», «Стол», «Стул», «Замок».

6. Конструирование из палочек Кюизенера «Лесенка», «Квадрат», «Треугольник».

7. Настольная игра «Найди фигуру».

8. Выложить для родителей папку пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

9. Штриховка (овощей и фруктов).

 

Ноябрь

1. Подготовить консультацию для родителей «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста».

2. Составить картотеку пальчиковых игр по темам.

3. Лепка из пластилина (баранок, печенье)

4. Учить детей одевать и раздевать кукол.

5. Заучивание пальчиковой игры «Этот пальчик в лес пошёл», повторить пальчиковую игру «Засолка капусты».

6. Конструирование из мелкого строителя «Домик», «Заборчик».

7. Настольная игра «Собери картинку» (крупные пазлы).

8. Игра с прищепками «Маленькие помощники»

9. Изучить литературу по данной теме (Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007)

10. Выставка для родителей дидактических игр и пособий по развитию мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста.

 

Декабрь

1. Подготовить консультацию для родителей «Развитие мелкой моторики, как средство формирование речи детей младшего дошкольного возраста».

2. Разработать памятку для родителей «Развитие мелкой моторики рук у младших дошкольников».

3. Заучивание пальчиковой игры «Снежок», повторение «Засолка капусты», «Замок».

4. Учить детей выкладывать простые узоры из ниток, веревочек.

5. Конструирование из палочек «Флажок», «Елочка».

6. Настольная игра «Мозаика» (мелкая и крупная).

7. Выложить для родителей на сайт МДОУ пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

8. Игры с кубиками.

 

Январь

1. Подготовить для родителей консультацию «Пальцы помогают говорить»

2. Заучивание пальчиковой игры «Дружат в нашей группе девочки и мальчики», повторение «Снежок».

3. Научить детей пользоваться ножницами (резать по прямой линии – снежные дорожки).

4. Игра «Шнуровка».

5. Учить детей выкладывать ёлочку из геометрических фигур.

6. Перекатывание карандаша между пальцами.

7. Выложить для родителей картотеку пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

 

Февраль

1. Закрепление пальчиковых игр ««Снежок», «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».

2. Учить детей сматывать нитки в клубок «Озорной котенок».

3. Конструирование из палочек «Окно», «Домик», «Флажок».

4. Изготовление подарков к праздникам: «День защитников Отечества» (Парусник в море – аппликация, «Международный женский день 8 марта» (Веточка мимозы -комбинированная аппликация из бумаги и гороха).

5. Выложить для родителей на сайт МДОУ пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

6. Игры с кубиками.

 

Март

1. Заучивание пальчиковой игры «Семья».

Повторение знакомых игр.

2. Учить детей скатывать шарики из кусочка салфетки, для комбинированных работ по ИЗО.

3. Пальчиковые игры «Выгладим платочки для мамы и для дочки».

4. Изготовление подарков для мам к празднику 8 марта (Веточка мимозы из гороха и цветной бумаги (продолжение работы).

5. Конструирование из палочек предметов мебели: «Стол», Стул», «Кровать», «Телевизор» и т. д.

6. Конструирование из разных видов конструкторов.

7. Выложить для родителей на сайт МДОУ пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

8. Самомассаж грецким орехом (Я катаю мой орех, чтобы был круглее всех. О. И. Крепенчук)

9. Штриховка (мяча).

 

Апрель

1. Заучивание пальчиковой игры «Здравствуй пальчик, как живешь?», повторение «Замок», «Семья», «Засолка капусты».

2. Продолжать учить детей выкладывать узоры с помощью веревочки.

3. Конструировать из палочек «Ракета» (по образцу и по желанию).

4. Учить детей изображать пальчиками различные фигуры: «Флажок», «Очки», «Стол», «Стул», «Бочка», «Крыша».

5. Выложить для родителей на сайт МДОУ пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

6. Игры «Шнуровка», «Мозаика».

 

Май

1. Заучивание пальчиковой игры «Спал цветок и вдруг проснулся…».

2. Учить детей способу обрывания по нарисованным линиям (Полоски, треугольники, квадраты).

3. Выкладывание из палочек знакомых фигур по желанию.

4. Настольные игры «Мозаика», «Пазл».

5. Лепка знакомых предметов.

6. Выложить для родителей на сайт МДОУ пальчиковые гимнастики для заучивания с детьми дома.

7. Самомассаж пальчиков.

8. Штриховка (цветов).

9. Игры с кубиками.

 

 

 

Дидактическая игра «Верёвочки» на развитие мелкой моторики рук с детьми первой и второй младшей группы

 

 

Уже давно не секрет, что развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности- мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику.

Предоставляю вашему вниманию игру, направленную на развитие мелкой моторики рук, развитию внимания ребёнка, творческого мышления.

 

Цель: развивать зрительно- моторную моторику, закреплять знание геометрических фигур, название животных, транспорта.

Оборудование: верёвка любой толщины, фигурки животных, машины, объёмные геометрические фигуры.

Эту дидактическую игру можно использовать как в группе, так и на участке детского сада. Между любыми предметами (у меня столбы при входе на веранду, между деревьями, в любом направлении необходимо намотать верёвку, параллельно одевая игрушки (любые).Верёвка обматывается часто и ею заполняем нужное пространство. Высота- по вашему желанию. Дети с удовольствием подходят, играют, перемещают, двигают фигурки, придумывают целые истории путешествия фигурки.

 

 

Дидактическая игра для развития мелкой моторики детей

 

 

Дидактическая игра для развития мелкой моторики пальцев рук и для развития координации у детей раннего возраста (дети двух-трёх лет). Игра проводится индивидуально и под присмотром взрослого, так как содержит мелкие предметы (фасоль, горох, тыквенные семечки, можно использовать и другие природные материалы). Суть данной игры заключается в том, чтобы покормить " Ам-Няма", который очень голодный. В пластмассовой бутылке проделано отверстие "ротик" куда ребенок должен суметь просунуть по одному зернышку фасоли (гороха, семечек и др.) Во время процесса кормления, ребенку приходится придерживать бутылочку другой рукой, так как она легкая и все время двигается при просовывания зерен, это заставляет ребенка координировать свои движения. По окончании кормления зерна легко вынимаются из бутылки через крышку. Таких "Ам-Нямов" можно сделать какое-то количество и разной конфигурации, что позволит ребенку делать выбор кого покормить в данный момент и поддержит интерес детей. У данной игры может быть продолжение. После того как из бутылочки будут высыпаны зерна их нужно рассортировать по тарелочкам: фасоль отдельно, горох тоже в другую тарелочку и так далее. Это задание развивает внимание детей.

 

 

 

 

Дидактическая игра для развития мелкой моторики «Шнурки-узелки, бантики-косички»

 

 

Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощивзрослого. Э. Хаббард. Послушайте - и Вы забудете, посмотрите - и Вы запомните,сделайте - и Вы поймёте. Конфуций Я работаю в средней группе. У нас довольно неплохой выбор дидактических игр, в том числе и для развития мелкой моторики. Но наши детки очень любознательны, им всегда хочется чего-нибудь новенького. Эту игру я задумала и выполнила для того чтобы дети учились плести косички, завязывать бантики, вязать простые узелки, т. е. учиться тому, что пригодится им в самообслуживании, в игре.

Цель: развитие мелкой моторики; внимания; терпения; усидчивости; учить радоваться полученным результатам; использовать полученный навык в жизни. При изготовлении игры я использовала рамку для фотографий, разукрасила её гуашью,шнурки, гвозди, которые используют для обивки дверей.

 

Дидактическая игра.

 

Цель игры: развитие мелкой моторики рук детей, сенсорное развитие, закрепление понятий " один - много".

Изготовлена из терма салфеток под тарелки и самоклеющейся пленки.

Ход игры: Детям предлагается сделать из прищепок лучики для солнышка, лапки паучку и божьей коровке, иголочки ежику, лепестки цветочку, крылышки и хвостик птичке.

Используется для индивидуальной, совместной и самостоятельной деятельности детей.

Можно усложнить задание, попросив ребенка прикрепить прищепки определенного цвета. Если ребенок умеет считать, можно попросить сосчитать лапки или лучики.

 

 

 

Дидактическая игра для развития мелкой моторики рук «Маша и Даша»

На сайте часто встречаю интересные идеи для создания дидактических игр. У каждого педагога есть свои изюминки. Так мне очень понравилась игра для развития мелкой моторики рук "Покорми Нюшу" Натальи Вершининой. В данный момент я работаю в младшей группе и эти игры очень актуальны. Мы игру немного изменили и дополнили. Взяли 3 ёмкости. Творческие родители помогли мне по-своему оформить маленькие контейнеры (в стиле канзаши). А фасолинки использовали двух цветов. Белые - для Маши, коричневые - для Даши (или наоборот:)) Моим малышам игра очень понравилась. Тем более, что играть в неё можно и вдвоём с другом.

 

 

 

«Игры с прищепками»

 

Цель: Развитие мелкой моторики, силу мышц руки.

 

Ход игры: Ребёнок нанизывает на плоскостные изображения недостающие детали в виде прищепок.

 

Усложнение: прищепки заменяются канцелярскими скрепками.

 

Использую прищепки для массажа пальцев, дети нанизывают прищепки на кончики пальцев на несколько секунд, прицепки не должны быть тугими.

 

Игра с крышками от бутылок «Лыжник»

 

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, мышц рук, подвижности пальцев, координированности движений пальцев рук.

 

Ход игры: Положить две крышечки на стол резьбой вверх – это лыжи. Дети ставят в крышечки пальчики. Двигаемся на «лыжах» - «Мы едим на лыжах, мы мчимся с горы, мы любим забавы снежной зимы». Из пластмассовых крышек сооружаем разнообразные постройки, выкладываем слова, предложения.

 

 

 

«Играем с природным и бросовым материалом»

 

Цель: обогащение сенсорных ощущений, стимулирование нервных окончаний пальцев рук, развитие мелких движений пальцев рук, умения сосредотачиваться, видеть границы форм и т.д.

 

Ход игры: детям предлагаются разнообразные природные материалы (семена арбуза и дыни, макаронные изделия, зерна кофе, крупы, шишки, другие семена растений и т.п.), бросовые материалы для выкладывания разнообразных изображений по лексическим темам, по собственному замыслу ребёнка.

 

«Геометрическая мозаика»

 

Цель: знакомство, закрепление сенсорных эталонов, развитие мелкой моторики рук, комбинаторных способностей, умения работать по образцу и в соответствии с собственным замыслом.

Дети с удовольствием складывают яркие красочные картинки из геометрических фигур по образцу и по замыслу. Геометрическая мозаика закрепляет знания о геометрических фигурах и основных цветах, развивает фантазию, воображение, логическое мышление, мелкую моторику и связную речь.

 

«Заплети косичку» – для индивидуальных занятий.

 

Цель: Обучать навыкам плетения. Развивать точность движения пальцев, координацию движения обеих рук, ручную умелость, внимание. Воспитывать усидчивость.

Ход игры: Пособие «Заплети косичку» предназначено для индивидуальной деятельности и маленькой подгруппы детей (2-3 ребёнка)

Вместе с ребёнком рассмотреть косички у куклы или у кого-нибудь из детей, показать как из закреплённых «прядей» можно плести такие же косички. Затем предложить ребёнку попробовать самостоятельно сплести косичку.

Речевое сопровождение: «Для моей сестрички

Я плету косички

Из шнурков и из тесьмы,

С нею очень мы дружны.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План родительских собраний на 2020-2021 уч. год

II младшая группа №1.

Сентябрь

Организационное собрание

Тема: «Совместная подготовка к учебному 2020-2021году»

1.Доклад «Возрастные особенности детей 3-4 лет».

2.Знакомство с программой, расписанием ООД.

3.Выбор родительского комитета.

4.Разное.

Декабрь

Тема: «Скоро-скоро Новый год»

1.Подготовка к Новогоднему празднику: как подготовить ребёнка к новогоднему утреннику, изготовление атрибутов и пошив костюмов.

2. Поделки и совместные работы детей и родителей для праздничной выставки «Новогодний серпантин» 

3. Как провести время на новогодних каникулах.

4. Выступление родительского комитета.

Март

Тема: «Учимся, играя – играя, учимся».

1. Видео презентация: «Мы играем в детском саду».

2. «Игры и речевое развитие ребенка» - выступление логопеда.

3.Домашний игровой уголок.

Май

Тема: «Чему мы научились за год.»

1.Итоги года.

2.Игра с родителями «А у нас!»

3.Познакомить родителей с планом летней оздоровительной работы

4. Безопасности детей в летний период. (медсестра Фомина Г.П.)

5. Отчет родительского комитета о проделанной работе за год.

год»

1.Подготовка к Новогоднему празднику: как подготовить ребёнка к новогоднему утреннику, изготовление атрибутов и пошив костюмов.

2. Поделки и совместные работы детей и родителей для праздничной выставки «Новогодний серпантин» 

3. Как провести время на новогодних каникулах.

4. Выступление родительского комитета.

Март

Тема: «Учимся, играя – играя, учимся».

1. Видео презентация: «Мы играем в детском саду».

2. «Игры и речевое развитие ребенка» - выступление логопеда.

3.Домашний игровой уголок.

Май

Тема: «Чему мы научились за год.»

1.Итоги года.

2.Игра с родителями «А у нас!»

3.Познакомить родителей с планом летней оздоровительной работы

4. Безопасности детей в летний период. (медсестра Фомина Г.П.)

5. Отчет родительского комитета о проделанной работе за год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План родительских собраний на 2020-2021 уч. год

II младшая группа №1.

Сентябрь

Организационное собрание

Тема: «Совместная подготовка к учебному 2020-2021году»

1.Доклад «Возрастные особенности детей 3-4 лет».

2.Знакомство с программой, расписанием ООД.

3.Выбор родительского комитета.

4.Разное.

Декабрь

Тема: «Скоро-скоро Новый год»

1.Подготовка к Новогоднему празднику: как подготовить ребёнка к новогоднему утреннику, изготовление атрибутов и пошив костюмов.

2. Поделки и совместные работы детей и родителей для праздничной выставки «Новогодний серпантин» 

3. Как провести время на новогодних каникулах.

4. Выступление родительского комитета.

Март

Тема: «Учимся, играя – играя, учимся».

1. Видео презентация: «Мы играем в детском саду».

2. «Игры и речевое развитие ребенка» - выступление логопеда.

3.Домашний игровой уголок.

Май

Тема: «Чему мы научились за год.»

1.Итоги года.

2.Игра с родителями «А у нас!»

3.Познакомить родителей с планом летней оздоровительной работы

4. Безопасности детей в летний период. (медсестра Фомина Г.П.)

5. Отчет родительского комитета о проделанной работе за год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол №1

родительского собрания во II младшей группе

Тема: «Совместная подготовка к учебному 2019-2020году»

                                                                              от «03 сентября 2019 года»

Присутствовало :24 человек.

Отсутствовало: 9 человек

                                 Повестка родительского собрания:

1.Доклад «Возрастные особенности детей 3-4 лет».

2.Знакомство с программой, расписанием ООД.

3.Выбор родительского комитета.

4.Разное.

Ход собрания.

1.По первому вопросу слушали доклад воспитателя Синявская М.А.

Евгения Евгеньевна познакомила родителей с возрастными особенностями психического развития детей. Обратила внимание на новообразование возраста, с изменениями, происходящими в развитии познавательной интеллектуальной и личностной сферы ребенка. Предложила общие рекомендации и пригласила желающих на индивидуальные консультации. 

2.По второму вопросу выступала Журавлёвой Е.Е. Воспитатель познакомила родителей с планом работы на год.

Решение родительского собрания:

Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей в процессе воспитания и развития. Педагогам ежемесячно пополнять стендовую информацию или по запросам родителей вне плана. Родителям знакомиться с информацией уголка «ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ», подготовленной педагогами, выполнять предлагаемые рекомендации.

Стремиться к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для воспитания и образования детей. 

Далее воспитатель предложил родителям выбрать родительский комитет.

Решение родительского собрания:

Выбрать родительский комитет в составе 3-х человек:

1.Витко В.И.- председатель

2.Попова Н. В.-председатель

3.Телепова Т.А.-помощник

Предложили приобрести для группы учебный материал для занятий, совместно обсудить данный вопрос, высказать своё мнение, предложения, замечания, вопросы.

Принято решение путём голосования. ЗА – 24 человек, ПРОТИВ - 0 человек.

Постановили: принять единогласно.

Председатель _____________ (подпись)_____________(расшифровка).

Секретарь       _____________(подпись)______________(расшифровка).

Дата ______________

 

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Протокол родительского собрания во 2 мл.группе

Родительское собрание во второй младшей группе с приложениями и речью ст. медсестры....

протокол родительского собрания во второй мл. группе

протокол родительского собрания во второй младшей группе детского сада...

Протокол родительского собрания в 1 младшей группе детского сада.

Протокол родительского собрания в 1 младшей группе детского сада....

Протокол родительского собрания № 2 в подготовительной группе №6 «Вишенка» Тема собрания «Предупредить – значит спасти»

Довести рекомендации до каждого родителя (законного представителя).Родителям усилить контроль за детьми :  обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах.Привлекать родителей ...

протокол родительского собрания во 2 младшей группе

Цель  этого  дневника  выявить  читательский   кругозор   детей  5 - 6 лет.  Дневник  заполняют   родители...

родительского собрания № 1 в средней группе

протокол родительского собрания № 1 в средней группе...

протокол родительского собрания № 1 в старшей группе

протокол родительского собрания № 1 в старшей группе...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название мероприятия

Статус

Результат

Подтверждение

1.»Зиму провожаем ,масленицу встречаем»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Доверие»

№DV 338-110048 от 25.02.2020год

2.»Роль духовно-нравственного воспитания в становлении личности детей .»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Доверие»

№ DV 338-120517 от 26.03.2020 год

3.»Осторожно! Коронавирус!»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Завуч»

№1103-939040

От 21.04.2020 год

4.»Письмо Победы»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Доверие»

№ DV 338 -139177 от 16.05.2020 год

5.»Бессмертный полк»

Районный

 

Инстограмм ,

Mdouskazka2014

@yandex.ru

 

6.9 мая Письмо Победы.

Районный

 

Инстограмм ,

Mdouskazka2014

@yandex.ru

 

7.12 июня «День России.»

Районный

 

Инстограмм ,

Mdouskazka2014

@yandex.ru

https:// youtu,

be/ RZzWnUhpKIk

 

8. Акция «Окна Победы»

Районный

 

 

9.»День Победы глазами детей»

Международный

Диплом

«Доверие»

№DV 338-139181

От 16.05.2020 год

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель : Холод Л.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название мероприятия

 

Статус

Результат

Подтверждение

1.»Праздник Крещения»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Доверие»

№DV 338 - 94494 от 16.01.2020год

2.»Крещение Господне», истории и традициях.

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Знанио»

МП – 2497140 от 16.01.2020 год

3.Олимпиада

Международная

Диплом

«Эрудит»

№ВВ 2699

От 14.01.2020 год

4.»Зиму провожаем , масленицу встречаем»

Всероссийский

Свидетельство

о публикации

«Доверие»

№ DV 338- 110053 от 25.02.2020 год

5.»Коронавирус!»

Всероссийский

Свидетельство

О публикации

«Завуч»

№ 1103 -939040

От 16.04.2020 год

 

6.8 марта

 

Свидетельство

О публикации

«Знанио»

МП -2532885

От 26.03.2020 год

 

7.»Бессмертный полк»

Районный

 

Инстограмм ,

Mdouskazka2014

@yandex.ru

https:// youtu,

be/ RZzWnUhpKIk

 

8. Акция «Плакат к дню Победы»

 

 

 

Районный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель : Шушунова В.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Старший дошкольный возраст

Текст песни:

1. Детский сад у нас хорош -

Лучше сада не найдешь,
И споём мы о том,
Как мы весело живём!

Припев:

Хорошо у нас в саду,
Не дождусь, когда пойду.
Мама, раньше разбуди,
Раньше в садик отведи!

2. Чижик песенки поёт,
Белка семечки грызёт;
Тут у нас - все друзья,
Без друзей жить нельзя!

Припев:

3. Мы играем целый день,
Целый день играть не лень!
Кто зайдёт, будет рад, -
Вот какой наш детский сад!

Припев.

 

 

Регистрация Войти на сайт

Главная

Повышение квалификации

Вебинары

Библиотека

НОПК педагога

Переподготовка

Курсы ДО

Конференции/Семинары

Статьи

Еще

Обучение педагогов и воспитателей. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Цены снижены!

×

Скидки
на обучение!

Официальные курсы профессиональной переподготовки от 3500 рублей.

Узнать подробнее

Получите новую квалификацию по самым выгодным ценам.

Любой курс повышения квалификации: 1490 рублей.

Узнать подробнее

Качественное образование по самым выгодным ценам.

Официальные курсы профессиональной переподготовки от 3500 рублей.

Узнать подробнее

Получите новую квалификацию по самым выгодным ценам.

Любой курс повышения квалификации: 1490 рублей.

Узнать подробнее

Качественное образование по самым выгодным ценам.

Лицензия на образовательную деятельность, выдана Комитетом образования Санкт- Петербурга № 1283 от 21.01.15 Серия 78Л 02 №0000195

Главная

 / 

Методические разработки

 / 

Дошкольное образование

 / 

Иное в работе ДОУ

 / 

План по самообразованию воспитателя второй младшей группы Тема: «Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира»

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Зачем размещать разработки
у нас?

Свидетельство бесплатно

Нам доверяют

Нужно использовать при аттестации

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационнуюможно здесьДмитриева Елена Викторовна

Тема самообразования Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира

Цель Создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности

Задачи • изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;
• создать условия для поддержания исследовательской активности детей;
• поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;
• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
• развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность;
• сформировать навыки самостоятельной деятельности.

Предполагаемый результат • переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс;
• освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию;
• совершенствование учебно-методического сопровождения;
• внедрение современных технологий в образовательный процесс;
• разработка и внедрение дидактических материалов;
• разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей.
Форма отчета по проделанной работе
• организация открытых мероприятий для педагогов ДОУ;
• написание отчета о проделанной работе;
• организация мастер-классов на базе ДОУ.

Тема:
«Детское экспериментирование —
путь к познанию окружающего мира»

Актуальность темы:
Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у детей. Деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе – игровую. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.
Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п.
Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствую

    2506 0

Реклама 00

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 11 «Росинка»

План по самообразованию

воспитателя второй младшей группы

Дмитриевой Елены Викторовны

Тема:

«Детское экспериментирование —

путь к познанию окружающего мира»

п. Горки Ленинские

2018 – 2019 учебный год

Личная карта самообразования педагога дошкольного образования МБДОУ №11 детский сад «Росинка»

на 2018 - 2019 учебный год

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Ф.И.О.

Дмитриева Елена Викторовна

Дата рождения

02.09.1969

Образование

Среднее специальное

Специальность по диплому

Воспитание в дошкольных учреждениях

Место работы

МБДОУ №11 детский сад «Росинка»

Занимаемая должность

Воспитатель

Педагогический стаж работы

28 лет

Квалификационная категория, дата присвоения

Высшая квалификационная категория по должности воспитатель, 15.03.2017

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема самообразования

Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира

Цель

Создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности

Задачи

изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность;

сформировать навыки самостоятельной деятельности.

Предполагаемый результат

переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс;

освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию;

совершенствование учебно-методического сопровождения;

внедрение современных технологий в образовательный процесс;

разработка и внедрение дидактических материалов;

разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей.

Форма отчета по проделанной работе

организация открытых мероприятий для педагогов ДОУ;

написание отчета о проделанной работе;

организация мастер-классов на базе ДОУ.

Тема:

«Детское экспериментирование —

путь к познанию окружающего мира»

Актуальность темы:

Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у детей. Деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе – игровую. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п.

Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя. Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, педагог развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской деятельности, в частности — к экспериментированию.

Поэтому я углубленно начала работать над темой: «Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира»

Цель:

создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность;

сформировать навыки самостоятельной деятельности.

Форма работы с детьми: совместная деятельность воспитателя с детьми, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей, консультативная работа с родителями.

Методы и приемы работы с детьми: практические, проблемно-поисковые.

Форма самообразования: индивидуальная

Возрастная группа: вторая младшая группа

Дата начала работы над темой: сентябрь 2018 года

Предполагаемая дата окончания работы: май 2019 года

Срок реализации: 1 год (2018 – 2019 учебный год)

Предполагаемый результат:

переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс;

освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию;

совершенствование учебно-методического сопровождения;

внедрение современных технологий в образовательный процесс;

разработка и внедрение дидактических материалов;

разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей.

Этапы создания системы работы:

Подготовительный этап.

Создание условий для детского экспериментирования (исследовательские центры, центры игровой деятельности и пр.).

Изучение теоретический материал по данной теме в педагогической и методической литературе.

Аналитико-диагностический.

Проведение диагностирования по проблеме (дети, родители)

Основной этап.

Разработка перспективного планирования экспериментальной деятельности с детьми.

Создать картотеку опытов и экспериментов.

Оформить и провести консультации для родителей по данной теме.

Оформить папки-передвижки в родительский уголок.

Условия реализации.

Обобщающий (итоговый) этап.

Итоговая диагностика степени устойчивости познавательного интереса ребенка.

Перспективный план занятий на год по следующим разделам:

Свойства воды;

Удивительный песок

Воздух и его свойства;

Твердое тело: камень;

Свойства бумаги.

Перспективный план:

Раздел плана

Сроки

Формы работы

Практические выходы

Работа с детьми

2018- 2019г.

Разработать перспективное планирование по теме «Детское экспериментирование - путь к познанию окружающего мира»

Цикл занятий, игр

Картотека игр, опытов

Работа с родителями

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

Февраль

Март

Привлечение родителей к созданию развивающей среды с целью развития детского экспериментирования

«Горячая вода – это опасно»

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

«Опытно-экспериментальная деятельность детей младшего дошкольного возраста»

«Эксперименты на кухне»

«Опытно-экспериментальная деятельность»

«Нам интересно все, что неизвестно»

«Опыты, которые можно провести с детьми дома»

«Игры с водой и песком. Это интересно!»

Беседы с родителями

Беседа по безопасности

Консультация

Папка-передвижка

Консультация

Анкетирование родителей

Фотовыставка

Индивидуальные беседы

Консультация

Работа с педагогами

Ноябрь

Январь

Апрель

«Организация экспериментальной деятельности младших дошкольников»

«Познаем окружающий мир через игру и эксперименты»

«Экспериментирование в младшей группе»

Консультация

Семинар-практикум

Презентация

 

Перспективный план работы с детьми

Занятия

Наблюдения

Игровая деятельность

Экспериментальная деятельность

Материал

Сентябрь – адаптационный период

На протяжении месяца Петрушка знакомит детей с групповым помещением. Он может разыграть перед детьми какую-нибудь забавную сценку. Можно дать детям самим попробовать поиграть с Петрушкой, показать как он «оживает», когда его надевают на руку. На прогулке дать возможность детям поэкспериментировать с осенними листьями и семенами. Показать, как по-разному подлетают опавшие листья, если их собрать и снова подбросить, провести игры «Большие и маленькие листочки», «Соберем букет».

Октябрь Тема «Вода»

«Водичка-водичка»

Цель: Закрепление первоначальных представлений о воде, вода может литься, а может брызгать.

«Дождик»

Цель:

Формировать навык правильно замечать и называть явление в природе («идет дождь»), развивать внимание и наблюдательность.

Подвижные игры:

«Птички и дождик»,

«Солнышко и дождик»

Чтение стихотворения П. Синявского «Дождик».

«Вода прозрачная»

Цель: закреплять знание свойств воды: прозрачная, в ней растворяются некоторые вещества.

Лейка, пульверизатор

«Напоим кукол»

Цель.Дать представление о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда.

«Лужи»

Цель:

Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь (после дождя на дорогах образуются лужи).

Дидактическая игра

«Времена года»

«Побродим по лужам».

«Купание куклы Кати»

Цель: продолжать закреплять знание свойств воды: вода может быть чистой (прозрачной), грязной.

Кукла Катя, ванночка с водой. Мыльница с мылом, губка, полотенце

Ноябрь Тема «Песок»

«Песочек»

Цель:Дать представление о том, что песок бывает сухой и мокрый.

«Чудесные фигурки»

Цель: Закреплять знание свойств мокрого песка; развивать игровые навыки.

Дидактическая игра

«Отпечатки»,

«Я пеку, пеку, пеку»

«Следы»

Цель: Дать представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки.

Емкость с песком, кувшин с водой

«Песчинки»

Цель: Дать представление о том, что песок – это множество песчинок.

«Сыпучий песок»

Цель:Закреплять знание свойств сухого песка; развивать игровые навыки с песком.

Дидактическая игра

«Фрукты из песка».

«Песочные часы»

Показать детям, что сухой песок сыплется.

Емкость с сухим песком, лист бумаги

Декабрь Тема «Воздух»

«Поймаем воздух»

Цель:Дать представление о том, что воздух не виден.

«Ветер»

Цель:Способствовать умению детей определять теплый и холодный воздух.

Подвижные игры

«Ветер дует нам в лицо»;

«Снежинки и ветер»

Речевое упражнение «Ветерок».

«Утопим игрушки»

Цель:Дать представление о том, что воздух легче воды.

Пакет, емкость с водой, резиновые игрушки

 

«Мой веселый звонкий мяч?

Цель:Дать представление о том, что мячик прыгает высоко, потому что в нем много воздуха.

«Кораблик плывет по воде»

Цель:Закрепить знания детей о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха.

Игры с вертушками, мячами, шарами;

Подвижная игра «Красный и синий мячик».

«Сделаем ветерок»

Цель: Дать представления о том. Что ветер – это движение воздуха.

Два мяча: новый и старый, проткнутый, вырезанные из бумаги бабочки, жучки с нитками, шары, вертушки

«Буря в стакане»

Цель:Дать представление о том, что воздух легче воды.

«Наблюдение за ветками деревьев»

Цель:Формировать умение определять скорость ветра.

«Игры с соломинкой»

Цель:

Формировать представление о том, что человек дышит воздухом;

Хоровод «Раздувайся пузырь»

Цель:Способствовать двигательной активности детей.

«Выдувание мыльных пузырей»

Цель:Доставить детям радость; формировать умение выдувать мыльные пузыри.

Стаканы с водой, трубочки для коктейля

Январь

«Заморозим»

Цель:Дать представление о том, что вода может превращаться в лед.

«Снег»

Цель:Формировать умение определять и называть явление природы (снег), различать и называть признаки снега (белый, холодный, из него можно лепить, он тяжелый).

Подвижные игры

«Дед мороз»,

«Берегись, заморожу»

«Снежинки и ветер».

«Плавает-тонет»

Цель:Показать. Что большинство легких предметов обладают плавучестью.

Небольшие формочки с водой

«Легкий -тяжелый»

Цель:Дать представление о том, что камни бывают тяжелые и легкие.

«Снегопад»

Цель:Закрепить знание о явлении природы – снегопаде; определить вес снежинок.

Дидактические игры

«Собери картинку»,

«Какой» (игра с предметами).

«Твердый - мягкий»

Цель:Дать представления о том, что камни твердые.

Три камня, резко контрастные по величине, кусочек поролона

Продолжаем игры-эксперименты со снегом, снежинками, льдинками и сосульками. Педагог обращает внимание детей на их свойства, дает возможность потрогать, нагреть, сжав в руках, подышать «горячим» воздухом. При этом следить. Чтобы дети не лизали и не засовывали в рот снег и лед.

Февраль

«Тайны снега и льда»

Цель:Расширять представления детей о свойствах снега и льда.

«Тает льдинка»

Цель:Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле.

Подвижная игра

«Снежинки».

«Лед-вода»

Цель:Развивать наблюдательность.

Емкости со льдом и снегом, пустые стаканы на каждого ребенка, картинки с изображением снежинок, зимних забав

«Цветные бусы»

Цель:Познакомить детей со свойствами льда, учить правильно называть цвета.

«Лед»

Цель:Определить вес льда (лед легче, чем вода); закрепить знание свойств воды (вода замерзает при низкой t).

Подвижная игра

«Снег кружится».

«Украшение елочки на участке»

Цель: Создать радостное настроение.

Формочки для замораживания воды

Март Тема «Бумага»

«Бумажные листочки»

Цель:Дать представления о том, что бумага легкая.

 

Лото «Игрушки»

Цель:Закрепить знания детей о различных материалах, из которых сделаны игрушки (бумага, дерево, резина).

«Порвем бумагу»

Цель:Дать представление о том, что бумага может рваться.

Лист бумаги, емкость с водой

«Лодочка, плыви»

Цель:Дать представление о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха.

 

Подвижные игры

Бабочки, жучки с прикрепленными к ним нитками.

«Сделаем ветерок»

Цель:Дать представление о то, что ветер – это движение воздуха.

Таз с водой, бумажные лодочки

Апрель Тема «Температура»

«Горячо-холодно»

Цель:Формировать умение определять на ощупь температуру воды, предметов.

«Снежная баба»

Цель:Формировать умение определять на ощупь температуру снега. Устанавливать причинно-следственную связь (из мокрого снега можно лепить, и, наоборот, в тепле снег тает, в холоде замерзает).

Подвижные игры

«Снег кружится»,

«Мишка, мишка, что ты долго спишь?»

Вода бывает теплой, холодной, горячей»

Цель:Определить температуру воды.

2 тазика с водой теплой и холодной

«Чудесный мешочек»

Цель:Продолжать определять температуру жидких и твердых предметов (металл холоднее, дерево теплее).

«Наблюдение за состоянием погоды»

Цель:Определить температуру воздуха, отметить характерные признаки времени года.

Дидактические игры

«Части суток»,

«Времена года».

«Опыт с металлами и деревом»

Цель:Определить температуру воды.

Мешочек с предметами из металла и дерева

Май Тема: «Свет»

«Солнечные зайчики»

Цель: Расширять представления о свете.

«Солнечные зайчики»

Цель:Развивать зрительные ощущения; формировать представления о свете и темноте

Подвижная игра

«Солнышко-ведрышко»,

Упражнение

«Где солнечный зайчик?»

Чтение стихотворения А.Бродского

«Солнечные зайчики»

«Солнечный зайчик»

Цель:Детям предлагается поиграть с зайчиком в слабо освещенном помещении

Зеркала, мольберт, кисти, бумага

«Что в коробке»

Цель:Формировать познавательную сферу ребенка.

«Тень»

Цель:Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.

Дидактические игры

«Волшебная коробочка»,

«Части суток»

«Гуляем в темноте»

Цель:Развивать зрительные ощущения; формировать представления о темноте.

Волшебная коробочка

Изучение методической литературы

«Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры». Составитель Н.В. Нищева 2013г.

«Экспериментальная деятельность в ДОУ» Л.И. Одинцова 2013г, методическое пособие.

Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста», М.: Сфера 2005г.

Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» М., 2005г.

Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М.: Сфера, 2004г.

«Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах, Н.В. Нищева

Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. Н.В. Нищева

Сценарий 1 сентября в детском саду на улице для всех групп. Новый сценарий 2020

Ведущий:
- добрый день, дорогие мальчики и девочки! Как вы знаете, сегодня 1 сентября – день знаний! Многие из вас спросят, а причём тут мы, детский сад, и день знаний? Вы совершенно правы. Это по большей часть праздник для учеников. Но ивы будущие ученики. Кто-то уже через год пойдёт в первый класс, кто-то через два года, кто-то через три, но каждый из вас обязательно будет учеником.
А пока мы ещё в детском саду, то давайте и проведём день знаний по-детски!

Дети читают стихи

Ведущий:
- вот видите, стихи вы научились учить наизусть и научились их рассказывать. Осталось только научиться считать, и можно смело идти в школу!
Хотя думаю, что многие из вас уже умеют считать. Так? Скажите, сколько дней в недели? Правильно - семь. А вы знаете, как они называются? Всё верно.
Давайте познакомимся с ними, а кто их знает, тот вспомнит ещё раз.

Воспитатели читают стихи про дни недели

Ведущий:
- в школе у вас будут уроки. Их не много, но каждый урок важный и обязательный! Будет урок физкультуры – вы с ним уже знакомы, так как и в детском саду у нас есть физкультура, и раз мы вспомнили про этот урок, то давайте проведём небольшую эстафету.

Эстафета

Участвуют все группы. У каждой группы своя небольшая полоса препятствий и чес старше группа, тем полоса сложнее.
Задача каждой группы быстрее всех пробежать свою полосу препятствий. Чтобы всё было честно, нужно приготовить для каждой команды одинаковое количество шишек, и кто первым преодолеет полосу препятствий, принесёт все шишки, та команда и побеждает.

Ведущий:
А теперь давайте посмотрим, как вы готовы к новому году в детском саду и ко дню знаний.
Я буду читать стихи, а вы все дружно отвечайте, но только правду.

Ведущий читает стихи

Ведущий:
- Какие молодцы! Всё правильно ответили!
А скажите, вы любите смотреть мультфильмы? Давайте я загадаю вам загадку, а вы попробуете её отгадать.

Загадка:
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет её домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки … .

(Маша и медведь)

Ведущий:
- Верно – это Маша и медведь! И они пришли к нам в гости!

Выходит Маша и медведь

Ведущий:
- Здравствуй Маша! Здравствуй Миша!
Какие вы красивые и нарядные! Скажи, Маша, а что это у тебя за спиной?!

Маша:
- А это рюкзак, я в школу пойду - в первый класс!

Ведущий:
- Какая ты молодец! Скажи, а ты точно положила в рюкзак толькото, что необходимо?

Маша:
- Да, я сама его (рюкзак) собирала!

Ведущий:
- А не покажешь нам, что ты взяла в школу?

Маша снимает рюкзаки вываливает его содержимое на стол. А там игрушки, яблоко, несколько журналов о красоте и так далее, но для школы ни чего нет.

Ведущий:
- Маша, это же всё в школе не пригодится!

Маша:
-Точно?! А что же тогда надо?

Ведущий:
- Дети, поможем Маше собрать рюкзак в школу? (ДА!)

Ведущий читает стих загадку, а дети отвечают ДА или НЕТ.

Ведущий:
- Маша, теперь ты поняла, что должно быть в портфеле?

Маша:
-да, теперь я точно правильно подготовлюсь к школе.

Миша подходит к Маше и что шепчет ей на ухо.

Маша:
- Точно, как же я могла забыть! Вы же знаете, что и я и Мишка мы из сказки. А вы любите сказки? У нас для вас есть загадки.

Загадки для детей по сказкам

Маша:
- Какие вы умные, всё отгадали!

Миша опять подходит к Маши и что-то шепчет ей на ухо.

Маша:
- точно! Мы же вам подарки принесли!

Миша приносит подарки – книги для детей.

После вручения подарков Маша и Миша уходят, прощаясь с ребятами.

Ведущий:
- А наш праздник продолжается и сейчас я попрошу нашу старшую группу подойти ко мне. Я раздам им мелки, чтобы они разрисовали асфальт красивыми летними рисунками.
А пока старшая группа рисует, мы все поиграем в игру – поймай мыльный пузырь!

Одни дети рисуют, другие веселятся и ловят мыльные пузыри.
Когда рисунки готовы, то ведущий предлагает всем посмотреть, что получилось.

Ведущий:
- да, рисунки получились красивыми и необычайно летними! И пусть лето только сегодня закончилось, а мы уже скучаем по нему. Но впереди у нас девять месяцем, и вновь будет лето. И чтобы эти девять месяцев прошли интересно, чтобы они пролетели как одно мгновение, давайте каждый день в детском саду у нас будет ярким, как праздник. Согласны? Тогда поспешим в наш любимый детский сад в свои группы на первые занятия в новом учебном году!