Публикация авторского материала: «Развитие мелкой моторики как эффективное средство подготовки руки дошкольника к письму». автор Ползикова Анна Алексеевна | Работа №219890
Развитие мелкой моторики как эффективное средство подготовки руки дошкольника к письму. Работа №219890
Отзывы о статье
Почему так важно уделять внимание развитию мелкой моторики у дошкольников в процессе подготовки к письму?
В статье Анны Алексеевны Ползиковой на педагогическом портале Солнечный свет рассматриваются методы и техники, которые помогут педагогам эффективно развивать мелкую моторику у детей. Это, в свою очередь, положительно скажется на их навыках письма. Такой практический подход станет незаменимым ресурсом для воспитателей, целью которых является подготовить своих воспитанников к успешному овладению письмом.
Развитие мелкой моторики является ключевым этапом в подготовке руки ребенка к письму. Специальные упражнения и деятельность в раннем возрасте помогают не только укрепить мышцы, отвечающие за координацию движений, но и стимулируют развитие умственных способностей. В результате у ребенка формируется устойчивый интерес к обучению и появляется уверенность в своих силах.
Современные исследования подтверждают, что более 70% педагогов отмечают связь между уровнем развития мелкой моторики и готовностью детей к письму. В рамках ФГОС дошкольного образования особое внимание уделяется развитию моторики как основы формирования учебных навыков.
В рамках деятельности педагогов использование разнообразных техник и упражнений способствует не только развитию моторики, но и повышению эффективности подготовки детей к школе, что соответствует современным тенденциям повышения качества дошкольного образования.
Развитие мелкой моторики как эффективное средство подготовки руки дошкольника к письму
Ползикова А.А.
воспитатель,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 «Аистёнок» Старооскольского городского округа,
Россия, г. Старый Оскол
В статье проанализированы условия эффективной работы по привитию «ручных» навыков детям дошкольного возраста. Рассматриваются комплексы игровых упражнений в разновозрастных группах, способствующие развитию мелкой моторики и подготовке руки дошкольника к письму.
Ключевые слова: мелкая моторика, письмо, «ручные навыки», зрительно - пространственная ориентация, графические движения.
Подготовка детей к школе включает в себя комплекс мероприятий, охватывающий все сферы жизни ребёнка. Наряду с психологической, интеллектуальной, личностной готовностью обязательной является физическая готовность, предполагающая достаточно развитую мускулатуру, скоординированность движений, готовность руки к выполнению мелких точных и разнообразных движений, согласованность движений руки и глаза, умение владеть ручкой, карандашом и кисточкой.
Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонко – координированных графических умений. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, правильной координации движения тела, зрительной сосредоточенности к произвольной регуляции деятельности, а также определённой функциональной зрелости коры головного мозга.
Именно в дошкольном возрасте следует развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, для накопления двигательного, практического и речевого опыта, развития психических и сенсорных процессов, что впоследствие должно оказать положительное влияние на процесс обучения в школе.
Ручная моторика является эффективным средством для развития интеллекта и психики ребёнка, развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума, творческих сил, общего развития ребёнка. Движение пальцев руки оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребёнка.
В основе овладения письмом лежат двигательные навыки. Дошкольный возраст считается благоприятным периодом для знакомства с графическими движениями и формами, накопления графического опыта. От правильной организации этого опыта зависит успех письменных упражнений в школе.Работа по развитию мелкой моторики включает следующие направления:
Развитие « ручных навыков»
Развитие зрительно - пространственной ориентации
Развитие изобразит
ельных и графических навыков
Развитие ритмических и темповых движений
Развитие физических качеств
Каждый возрастной период (с 4 до 7) имеет свои особенности физического и психического развития и требует индивидуального плана развития и обучения.
Наряду с развитием руки, педагог осуществляет подготовку к технике письма, которая включает:
Формирование зрительно - пространственного восприятия букв.
Упражнения : « На что похожа буква», конструирование буквы из пальцев рук, поиск буквы среди других в кассе букв, в тексте, выкладывание букв из элементов, рисование буквы в воздухе.
2. Развитие чувства ритма.
Упражнения: стихотворная ритмика, движения под музыку, «Продолжи узор», «Придумай узор», штриховка, « Проведи дорожку».
3. Аналитико – синтетическая деятельность.
Упражнения: определение количества элементов в букве, характеристика элементов буквы, определение пространственного расположения элементов в букве, нахождение сходства и различия в образе букв, собирание буквы из элементов, воспризведение недостающих элементов буквы.
4. Формирование графических умений.
Упражнения : обводка по шаблону или трафарету, обводка по контуру, по точкам, штриховка рисунков в разных направлениях различными видами линий; рисование орнаметров; письмо элементов букв, «Клубочки», «Волны», «Дорожки», «Дорисуй недостающий элемент».
Система упражнений по развитию мелкой моторики приносит огромную пользу дошкольнику: кисти рук приобретают хорошую подвижность, исчезает скованность движения руки, развивается речевой аппарат ребёнка, мышление, память, формируется художественный вкус, развиваются волевые качества. Приобретённые умения и навыки создают оптимальные условия для успешного обучения в школе.
Список литературы
1.Агапова И. Игры с пальчиками для развития речи/ И. Агапова, М. Давыдова. М. : Лада, 2011.
2. Безрукова Н. Учимся писать: для детей 4 – 6 лет. М.: Лабиринт – пресс, 2009.
3.Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: игры упражнения / С.Е. Большакова. М.: ТЦ Сфера, 2005.
4.Галкина Г.Г. Пальцы помогают говорить / Г.Г. Галкина, Т.И.Дубинина. М.: Гном и Д., 2005.
5. Лифиц Е.А. Развитие речи, движения и мелкой моторики: комплексные занятия: практическое пособие / Е.А. Лифиц, И. В. Лифиц. М.: Айрис - прес, 2010.
