Публикация авторского материала: «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста». автор Полянская Елена Эдуардовна | Работа №220260

Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста. В. А. Сухомлинский считал, что истоки способностей и дарованиядетейна кончиках их пальцев, поэтому, чем больше мастерства в детской руке, тем вышеразвитие ребёнка.
Моторика - совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. Иными словами можно сказать : что мелкая моторика это – сфера двигательных функций организма. Моторику различают на мелкую моторику (движение ладоней и пальцев) и крупную моторику (перемещение тела, ходьба) Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Проблемы развития мелкой моторики изучаются достаточно давно. Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, а так же речь. Абсолютно неоспоримый факт: что ритм нашей жизни очень изменился. Большинство родителей забыли, что такое колыбельная или сказка, рассказанная или прочитанная на ночь, не говоря уже об играх с пальчиками или ладошками. Многим проще посадить ребенка у телевизора или дать в руки современный гаджет (телефон или планшет), чем заняться с ребенком полезной, а главное развивающей игрой: полепить, порисовать, поиграть с мозаикой. Современные папы и мамы всегда торопятся, опаздывают, поэтому некогда ждать, когда ребенок самостоятельно умоется, оденется, зашнурует ботиночки или застегнет замочек или пуговицы. Таким образом, у большинства современных детей мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль, а это отрицательно сказывается на общем развитии, развитии речи, мышления ребенка, вызывая в дальнейшем трудности в овладении письмом в школе: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильно нарисовать, написать, раскрасить. Но если вовремя помочь ребёнку, постоянно использовать различные способы развития мелкой моторики эти серьёзные проблемы можно успешно решить
В своей работе я уделяю большое вниманиеразвитию мелкой моторики. В группе есть много различных развивающих пособий, дети могут взять их в любое время и заниматься — это различного вида вкладыши, пирамидки, мозайки, кубики, пазлы, шнуровки и т.д., в свободном доступе есть всегда карандаши, листы для рисования, разнообразные раскраски. Ежедневно вместе с ребятишками мы играем в пальчиковые игры со словами, в дидактические игры. Но мне бы хотелось поговорить о нестандартных пособиях и играх и их применении в моей работе при развитии мелкой моторики рук.
Закрывание крышек прекрасная тренировка для кистей - завинчивать и наоборот развинчивать крышки, используя бутылки или банки разных форм и размеров. Вскоре руки станут ловкими. Эта увлекательная игра не наскучит.
Надевание разноцветных резинок на пальцы рук по схемам, изображенным на рисунках.
Замечено, что детей забавляют бытовые прищепки. В группе есть театр на прищепках, пособие Моё настроение, игры.
Счетные палочки – первые помощники в любой деятельности. Из них мы выкладываем фигуры, буквы, цифры, ответы на загадки, решаем головоломки.
ПособиеВолшебный куб.
С помощью пуговиц, крышек от бутылок, ракушек создаём узоры и картины, развиваем творческое воображение.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Также ведется работа с родителями, было проведено собрание Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста в практической части собрания родители с помощью пуговиц и пробок от бутылок сделали картины, была организована выставка пособий и игр, даны рекомендации. Родителям я советую, дома каждый день заниматься с детьми различными играми, рисовать, лепить и. т. д. и скоро они заметят, что движения их малыша с каждым разом станут все более плавными, четкими и скоординированными. Итак, задача взрослых – помочь ребёнку начать полноценно использовать возможность движения рук. Чем раньше и полнее реализуются эти возможности, тем больше вероятности добиться познавательных способностей ребёнка. Не стоит забывать и о том, что уровеньразвития мелкой моторикии координации движения рук – один из показателей дальнейшей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Воспитатель: Полянская Е.Э. МБДОУ д/с Мозаика, с. Кокино