Публикация авторского материала: «Развитие мелкой моторики рук дошкольников посредством техники оригами». автор Желтова Екатерина Юрьевна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЕРЗОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА»

Научно - методическая статья по теме:

«Развитие мелкой моторики рук дошкольников посредством техники оригами».

Подготовила воспитатель:

Желтова Е. Ю.

Тема: «Развитие мелкой моторики рук дошкольников посредством

техники оригами».

«Простой листок бумаги».
Простой листок бумаги,
Но в опытных руках
Он может обернуться
Жар-птицей в облаках.
Он может стать зверушкой,
Причудливым цветком,
Забавною игрушкой,
Усатым мотыльком…
Волшебное занятье
Для рук и для ума,
И мира восприятье -
Чудесная страна!
Но главное богатство,
Что красоту творя,
Простой листок поможет
Создать тебе себя!

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные дети, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, находить оригинальные решения. Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями.

Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. Одним из видов конструирования и наиболее эффективных средств развития ручной умелости является оригами.

Оригами – увлекательное занятие, доступное детям среднего и старшего дошкольного возраста. Оригами - японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач.

Окружающая природа – непосредственный источник, из которого дети черпают свои первые впечатления. Ребенок впервые сталкивается с миром зверей, птиц, насекомых и растений. Он с удивлением и интересом рассматривает жука и бабочку, следит за стремительным полетом птицы и распускающейся веточкой, а затем с творческим азартом воплощает увиденное с помощью бумаги, тем самым закрепляя теоретические знания.

Занятия оригами, направленные в нужное русло, открывают большие возможности в воспитании гармонично развитой личности, живущей в согласии с собой и природой.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с  детьми углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями.

Актуальность моей работы. Складывание фигурок благотворно действует на развитие детей: развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей, способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности. Таким образом, занятия оригами помогает всестороннему развитию ребенка.

Значение оригами для развития ребенка.

-Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;

учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки;

учит следовать устным инструкциям.

-Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

-Формирует пространственное воображение, художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Обучающие 

·  Знакомить  детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

·  Формировать  умения следовать устным инструкциям.

·  Обучать  различным приемам работы с бумагой.

·  Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать  словарь ребенка специальными терминами.

Развивающие: 

·  Развивать внимание, память, логическое и пространственное  воображения.

·  Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 
·  Развивать у детей способность работать руками, приучать  к точным движениям пальцев,  совершенствовать мелкую моторику рук, развивать  глазомер.

·  Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

·  Воспитывать интерес к искусству оригами.

·  Расширять коммуникативные способности детей.

·  Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

·  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Начинаем со знакомства с бумагой, её свойствами и качествами. Обращаю внимание детей на листы бумаги, предлагаю потрогать их, погладить рукой, помять край листа. Задаю вопросы: «Какая бумага?» (белая, большая, шершавая, гладкая), «Что с ней происходит, когда вы пытаетесь помять её?» (мнётся), «Что произойдёт с бумагой, если разорвать её?» (рвётся, нарушается целостность листа, следовательно, материал непрочный), «Что мы можем делать с бумагой?» (рисовать на ней; разрезать лист ножницами, значит бумага хорошо режется), «Что произойдёт с бумагой, если положить лист бумаги в ёмкость с водой?» (намокнет).

Далее знакомлю детей с базовыми формами оригами. Начинаем знакомство с простых форм оригами. Средней сложности формами знакомим в более старшем возрасте.

Отличительной особенностью занятий по экологическому воспитанию с использованием оригами является ее направленность, в первую очередь, не на развитие творческих способностей вообще, а на исследовательскую мыслительную деятельность. Большой упор делается на процесс овладения действиями построения моделей, отображающих связь животного и растительного мира различных природных зон Земли с условиями жизни в них. Накопленные представления необходимо осмыслить, расширить, углубить, систематизировать и обобщить.

В ходе изучения математики с использованием оригами можно наглядно познакомиться с основными геометрическими фигурами (треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб, четырехугольник), понятиями (сторона, угол, вершина угла, диагональ, центр фигуры), их свойствами и изучить основы техники оригами.

В связи с тем, что ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то рекомендуется использовать технику оригами - как средство речевого развития дошкольников старшего возраста. 

В речи у детей появляются математические понятия: название геометрических фигур, понятия лево - право, нижний правый или левый угол, улучшается количественный счёт, сенсорные эталоны (цвет, форма, размер).

Улучшается грамматический строй речи – словоизменение и словообразование.

Изготовляя игрушки способом оригами, развивается диалогическая речь. Во время работы ведётся беседа с детьми. Задаются вопросы: Что мы делаем? Какой угол надо загнуть? Как ты будешь играть с этой игрушкой? и т.д.

Развивается монологическая речь. Дети придумывают рассказ или сказку о своей игрушке, показывают знакомую сказку, тем самым обучаем детей пересказывать текст, учим описывать свою игрушку. Можно поиграть со своей игрушкой: с какого звука начинается название игрушки, сколько слогов в названии, какой первый слог, второй и т.д.

Заметив, что детей старшего дошкольного возраста, увлекающихся техникой оригами, отличает богатая фантазия и воображение, хорошо развитое конструктивное мышление, активное стремление к созидательной деятельности, художественный вкус.  

Наши занятия тесно связаны со всеми видами деятельности, а особенно с игрой. Они не заканчиваются изготовлением поделок, а имеют продолжение в игровой деятельности. Дети активно играют со своими героями (строят для них дома и гаражи, рассказывают сказки, показывают театрализованные спектакли и т.д.)

Именно игра:

- развивает личностные качества;

- закрепляет и совершенствует навыки и умения;

- способствует развитию любознательности;

- познавательной и творческой активности.

Изготовление красочных поделок из бумаги приемами многократного складывания и сгибания – увлекательное и полезное занятие для детей- дошкольников. Игрушки-самоделки имеют большие педагогические возможности. Они развивают фантазию, творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь, формируют умение детей общаться друг с другом. Кроме того, в процессе труда руки ребёнка становятся более ловкими, что положительно складывается на его развитии.

В своей группе оформила творческий уголок в группе и назвала его «Волшебный квадрат».

В своей работе использую следующую литературу:

1.Афонькин Сергей «Игры с бумагой для самых маленьких».

2.Г. И. Долженко «200 фигурок и игрушек из бумаги и оригами».

3.И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова «Художественно – творческая деятельность. Оригами».

4.С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких» и «Оригами для дошкольников».