Современный педагог должен иметь свой почерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с детьми.
Доклад
Роль педагога в формирование личности ребенка.
Кто такой педагог? Это в первую очередь человек несущий педагогические ценности во всех граждан, родившихся на Земле. Для меня лично-это мой образ жизни. Социальные функции педагога – приобщить подрастающее поколение к культурному наследию, общественному опыту старших поколений. Общение со взрослым помогает ребенку устанавливать контакты, познавать себя и других, оно оказывает самое непосредственное воздействие на особенности и развитие его общения со сверстниками. Взрослый является ребенку в качестве образца для подражания. В развитии личности ребенка важную роль играет переход из детского сада в школу, затем в учреждения дополнительного образования, где возможен другой круг общения. Возможно именно коллектив объединения дополнительного образования может занять особое место в становлении личности, поскольку именно в нем наиболее целенаправленно и интенсивно формируются необходимые обществу социальные установки, образцы поведения, приобретаются знания, умения и навыки общественной жизни. Уже в дошкольном возрасте у ребенка стремительно растет познавательная активность, стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира. Взрослые должны уметь видеть и понимать индивидуальность ребенка, его особенности и возможности, рассматривать его как уникальную личность с присущими ей индивидуальными склонностями и творческим потенциалом. Необходимо учитывать индивидуальный темп развития каждого ребенка, наблюдать за его ростом и развитием, сравнивать результаты работы с его собственным продвижением, а не с успехами других детей или групповым уровнем, никогда не позволять себе оценивать личность ребенка, а высказываться только относительно результатов его работы.
Таким образом, педагог должен владеть всем педагогическим инструментарием, чтобы увлечь, заинтересовать и развить познавательную активность обучающихся. Также значимыми являются личностные качества педагога такие, как стремление к саморазвитию, знания особенностей психического развития детей, творческий потенциал, тактичность и терпимость в отношениях с обучающимися. Только знающий и любящий детей педагог-профессионал может сформировать у детей познавательную активность. Несомненно, семья – первый социум для малыша, и роль родителей в том, каким вырастет их ребенок, несомненно, определяющая. Но и от педагога, зависит многое, ведь в образовательных учреждениях дети проводят большую часть своей жизни. Это детский сад, школа, дополнительное учреждения, учебные заведения профильного уровня… Именно здесь одним из приоритетных показателей благополучной атмосферы в коллективе является общение взрослого и ребенка в форме сотрудничества, которое предполагает равную заинтересованность и педагога, и ребенка в их общей деятельности, совместное участие в ней. Позиция педагога при этом заключается в том, чтобы, понимать и уважать интересы ребенка к определенной деятельности, поддерживать и развивать интерес своим активным участием, непринужденно помогать ребенку тогда, когда действительно требуется помощь. Нельзя давить на ребенка в выборе чего либо, мое мнение «присмотрись, подумай, выбери и реши, что тебе интереснее». Все обращения к ребенку должны непременно нести позитивный оттенок, даже если необходимо корректировать поведение или оценить выполнение действия с отрицательным результатом. В этой связи хорошие рекомендации дает широко известный Дейл Карнеги. Будут эффективными такие его советы: «Щадите гордость человека, старайтесь, как можно чаще, хвалить его при всех, а критиковать наедине.». Прежде чем покритиковать человека, похвалите его, и он постарается оправдать ваше доверие. Не оставляйте без внимания малейших достижений и успехов. Чтобы не сформировался негативный стереотип, в котором нет ни радости, ни удовольствию, ни любви, необходимо чаще использовать положительное воздействие на ребенка, чем отрицательное, тем самым способствовать личностному росту. Основа воспитания познавательная деятельность («Я хочу знать…») и игра («играя учусь побеждать, а проиграл могу порадоваться за другого, тем самым стремлюсь к новой победе») .Необходимо учитывать мнение в общение с партнером (ребенком) и уважение. «Ребенок учится тому, чему его учит жизнь». Под таким заголовком известный доктор Барбара Л. Вульф приводит список утверждений, которые выглядят, например, таким образом: «Если ребенка критикуют, он учится обвинять». Из утверждений Л.Н.Толстого: «Если воспитатель имеет только любовь к делу, он будет хороший воспитатель. Если учитель имеет только любовь к ребенку, как отец и мать, он будет лучше того педагога, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к воспитанникам.». К. Д. Ушинский дает яркую характеристику общественного значения народного учителя: "Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя... посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо. Он чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим борцом истины и добра, и сознает, что его дело, скромное по наружности, – одно из величайших дел истории… ". Современный педагог должен иметь свой почерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с детьми.
Итак, от типа и качества общения педагога с ребенком зависит развитие всех его основных психических процессов, способностей и личностных качеств. Игра играет немаловажную роль в формирование личности ребенка. Основное назначение педагога - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных способностей. Нет более гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессии, как профессия – педагог. Именно она является фундаментом всех профессий в мире. Только педагог остаётся в сердцах каждого ребенка и сопровождает их всю жизнь. Профессия педагог по зову сердца!
