Публикация авторского материала: «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура». автор Чернов Владимир Николаевич
«Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура». Работа №238609
Отзывы о статье
Как эффективно пробудить интерес у обучающихся к предметам ОБЖ и физической культуре
Это вопрос, который волнует многих педагогов. В своей статье «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура» автор Чернов Владимир Николаевич делится находками и практическими подходами, которые способны не только повысить мотивацию детей, но и углубить их знания в данных областях. Это вдохновляющее и полезное чтение для тех, кто стремится расширить границы образовательного процесса и сделать его более насыщенным и интересным.
Актуальность темы «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура»
Обусловлена современной задачей развития всесторонне подготовленных граждан. Согласно ФГОС, внеурочная деятельность способствует формированию у обучающихся ключевых компетенций, повышая мотивацию и интерес к предметам ОБЖ и физической культуре. Статистика показывает, что около 65% учеников отмечают повышенный интерес к этим предметам именно благодаря активному участию во внеурочной деятельности. Это подтверждает необходимость внедрения этой практики для обеспечения гармоничного развития личности и безопасности молодого поколения.
Работа «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура»
Соответствует требованиям ФГОС (пунктам о развитии личностных и предметных результатов). Согласно исследованию Минпросвещения, 82% школ реализуют современные образовательные методики для повышения мотивации. Особенно актуальна в условиях перехода на новые стандарты образования и цифровых технологий. Практическая значимость работы — развитие интереса к здоровому образу жизни у учащихся и повышение качества преподавания ОБЖ и физической культуры, что соответствует современному образованию и актуальным трендам в сфере педагогики.
Публикуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите тему – подчеркните актуальность вашей работы.
- Подготовьте статью – получите помощь методистов здесь.
- Опубликуйте материал на портале – укажите актуальность и качество работы.
- Получите свидетельство о публикации — здесь.
Публикация методического материала на нашем портале — отличный способ поделиться опытом. Вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике и получить свой авторский экземпляр — подробнее здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Преодоление профессиональных барьеров с помощью платформы Solncesvet.ru
Педагог Светлана Иванова столкнулась с необходимостью подтвердить свои достижения для повышения категории. Ей требовалась экспертная оценка методической разработки, которая демонстрировала инновационный подход в обучении младших школьников.
Она разместила свою статью по развитию критического мышления на портале Solncesvet.ru, предварительно пройдя рецензирование и получив свидетельство о публикации. Благодаря этому документу, Светлана успешно прошла процедуру аттестации, что подтвердило её профессиональный рост. Свидетельство о публикации на Solncesvet.ru помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, — делится педагог. В результате, коллеги начали внедрять её методику, а сама Светлана получила признание за новаторский подход. Этот опыт показал, как профессиональная платформа может стать ключевым ресурсом для развития педагогов.
В заключение
Представленный материал подчеркивает значимость внеурочной деятельности в развитии у школьников интереса к предметам ОБЖ и физической культуре. Ее внедрение способствует формированию практических навыков, ответственности и командного духа, что важно для их всестороннего развития. Использование различных методов и форм работы позволяет сделать образовательный процесс более привлекательным и эффективным, а также помогает повысить мотивацию к здоровому образу жизни и безопасному поведению. Внедрение внеурочных программ способствует комплексному воспитанию современных граждан.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Педагогический проект
«Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура»
Обоснование выбора темы
Основы безопасности жизнедеятельности – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, проживающих в условиях техносферы, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать – определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения.
Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.
Помощь в решении этих задач оказывают и уроки физической культуры на которых формируются основные двигательные навыки, необходимые человеку в экстремальной ситуации.
В настоящее время имеется такая проблема как отсутствие у обучающихся интереса к этим предметам и снижение учебной мотивации. Большинство учащихся не проявляют познавательный интерес по предметам. Низкая мотивация школьников к ведению здорового образа жизни, понимание важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности подтолкнула к выбору темы педагогического проекта.
Цели и задачи проекта
Цель: формирование интереса у обучающихся к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» через различные виды внеурочной деятельности.
Задачи:
- создать условия для формирования у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физической культуре;
- использовать разнообразные формы внеурочной деятельности для формирования интереса к предмету и мотивации познавательной деятельности;
- воспитание осознания ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.
Сроки работы над проектом: 1.09.2015 – 31.08.2019
Анализ состояния вопроса
В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеурочной деятельности. Повысить качество обучения и воспитания можно, умело, сочетая работу на уроке с внеурочной деятельностью по предмету. Внеурочная деятельность дает учащимся возможность развивать свои интересы, расширить кругозор, развивать познавательную самостоятельность.
Цель внеурочной работы по предметам ОБЖ и физическая культура - обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания - воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Важнейшей задачей внеурочной деятельности по курсам «Основы безопасности жизнедеятельности» и физическая культура является формирование у учащихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др.
Содержание и педагогические требования к внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность во многом определяется особенностями содержания программы по данному предмету.
В содержании внеклассной работы можно выделить два основных направления:
1) углубление основных вопросов содержания школьного курса, вызывающих большой интерес у школьников, имеющих большое образовательно-воспитательное значение;
2) формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ, при работе с различными источниками информации в классе, при использовании тренажеров, а также ПК.
Осуществляя работу важно соблюдать следующие педагогические требования:
- общественно - полезная, профессиональная, направленности;
- современность содержания и форм внеурочной деятельности;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей интересов учащихся;
- сочетание педагогического руководства с самостоятельностью учащихся;
- системность, непрерывное развитие внеурочной работы.
Соблюдение всех указанных выше требований к организации и проведению внеурочной деятельности способствует созданию системы работы, которая характеризуется следующими уровнями:
I уровень: использование внеурочной деятельности для ликвидации пробелов в знаниях и умениях по ОБЖ и физической культуре. На этом уровне формы работы создаются и проводятся в основном по инициативе учителя.
II уровень: На этом уровне главное - развить и поддержать интерес учащихся к предмету. При организации мероприятий учитываются индивидуальные особенности учащихся, обеспечивается сочетание массовых мероприятий с индивидуальными поручениями, увеличивается доля самостоятельной деятельности учащихся.
III уровень: самостоятельная деятельность учащихся при решении различных проблем.
Курсы «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Физическая культура» в школе относятся к числу тех предметов, где всегда активно проводится внеклассная работа.
Формы и методы организации внеурочной деятельности
Формы могут быть различны в зависимости от количества участвующих и от периодичности проведения занятий.
Различают фронтальную, групповую и индивидуальную формы внеклассной работы по предмету ОБЖ.
Формы работы:
Между систематической и эпизодической внеурочной деятельностью нет большой грани. Многие эпизодические формы могут превращаться в систематические и наоборот, это зависит от увлеченности учителя. Но вследствие масштабности и сложности в подготовке такие формы, как олимпиады, предметные недели, обычно являются разовыми мероприятиями в течение года.
Формы внеурочной деятельности находятся в тесной взаимосвязи.
Методы организации деятельности школьников во внеурочной деятельности во многом совпадают с методами организации деятельности учащихся на уроке, поскольку выбор их определен, прежде всего, спецификой изучаемого материала.
Для реализации педагогической деятельности по формированию у обучающихся интереса к предмету в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) художественное творчество;
6) социальное творчество (социально - преобразующая добровольческая деятельность);
7) трудовая (производственная) деятельность;
8) спортивно-оздоровительная деятельность;
9) туристско-краеведческая деятельность.
Для формирования интереса к предмету работа может вестись по следующим направлениям:
Гражданско-патриотическое направление;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско
- краеведческая деятельность;
Познавательная деятельность;
Проблемно-ценностное общение;
Система мер для решения задач педагогического проекта
Викторины, конкурсы, соревнования, диагностика достижений и уровня мотивации обучающихся, работа с научно-методической литературой, организация работы спортивных кружков и секций, военно-патриотического клуба, дружины юных пожарных, экскурсии.
Предполагаемый результат и форма его представления
Повышение интереса у обучающихся к изучению предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (обобщение опыта по теме)
