Статья Самостоятельные работы для технического профиля. Автор: Симонова Наталья Юрьевна

Автор: Симонова Наталья Юрьевна
Самостоятельные работы предназначены для студентов технического профиля


Автор: Симонова Наталья Юрьевна

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
«МУРМАНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

Методические рекомендации

 

к выполнению самостоятельных работ (1-2 курс)

 

по дисциплине ОУД.02. «Иностранный язык», предназначенных для студентов профессий и специальностей СПО технического профиля:

21.01.07. Бурильщик морского бурения скважин.

 

 

 

 

 

 

 

г. Мурманск

2017 г.

 

 

 

ОДОБРЕНА

методической комиссией

общеобразовательных дисциплин

Составлена в соответствии

с ФГОС СОО с учетом примерной программы «Английский язык» специальностей среднего профессионального образования (2015г.)

Протокол №___ от___ _________2017 г.

Руководитель

____________Ипатова А.М.

«_____» ________________ 2017 г.

Начальник отдела по учебной работе

_________________ Е.В.Дмитриева

«_____» ________________ 2017 г.

 

Заместитель директора по УМР

_________________С.А.Семенова

«_____»________________2017г.

 

 

 

 

Разработчик:

 

 

 

 

Симонова Наталья Юрьевна, преподаватель ГАПОУ МО «Мурманский индустриальный колледж»

 

Рецензент:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

1. Пояснительная записка.

2.Тематический план.

3.Перечень самостоятельных работ.

4.Самостоятельные работы

Самостоятельная работа №1-4 Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Самостоятельная работа №5-8 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.

Самостоятельная работа №9-12 Семья и семейные отношения. Домашние обязанности.

Самостоятельная работа №13-17 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Самостоятельная работа №18-22 Распорядок дня студента колледжа

Самостоятельная работа №23-27 Хобби, досуг

Самостоятельная работа №28-32 Описание местоположения объекта

Самостоятельная работа №33-37 Магазины, товары, совершение покупок

Самостоятельная работа №38-41 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Самостоятельная работа №42-46 Экскурсии и путешествия

Самостоятельная работа №47-51 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Самостоятельная работа №52-56 Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

Самостоятельная работа №57-61 Научно-технический прогресс

 

Самостоятельная работа №62-66 Человек и природа

Профессионально-ориентированное содержание

Самостоятельная работа №67-71 Достижения и инновации в области науки и техники

Самостоятельная работа №72-76 Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Самостоятельная работа №77-81 Современные компьютерные технологии в промышленности. Команда корабля. Судно и груз.

Самостоятельная работа №82-85 Отраслевые выставки. Грузовые работы.

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение для проведения самостоятельных работ.

6. Приложение. Рекомендуемая литература.

 

Пояснительная записка

Самостоятельная работа студентов по иностранному языку является неотъемлемой составляющей процесса освоения программы обучения иностранному языку в СПО.

Самостоятельная работа студентов (СРС) охватывает все аспекты изучения иностранного языка и в значительной мере определяет результаты и качество освоения дисциплины «Иностранный язык». В связи с этим планирование, организация, выполнение и контроль СРС по иностранному языку приобретают особое значение и нуждаются в методическом руководстве и методическом обеспечении.

Настоящие методические указания освещают виды и формы СРС по всем аспектам языка, систематизируют формы контроля СРС и содержат методические рекомендации по отдельным аспектам освоения английского языка.

Содержание методических указаний носит универсальный характер, поэтому данные материалы могут быть использованы студентами всех специальностей очной и заочной форм обучения при выполнении конкретных видов СРС.

Основная цель методических указаний состоит в обеспечении студентов необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения самостоятельной работы, в формировании устойчивых навыков и умений по разным аспектам обучения английскому языку, позволяющих самостоятельно решать учебные задачи, выполнять разнообразные задания, преодолевать наиболее трудные моменты в отдельных видах СРС.

Используя методические указания, студенты должны овладеть следующими навыками и умениями:

- правильного произношения и чтения на английском языке;

- продуктивного активного и пассивного освоения лексики английского языка;

- овладения грамматическим строем английского языка;

- работы с учебно-вспомогательной литературой (словарями и справочниками по английскому языку);

- подготовленного устного монологического высказывания на английском языке в пределах изучаемых тем;

- письменной речи на английском языке.

Целенаправленная самостоятельная работа студентов по английскому языку в соответствии с данными методическими указаниями, а также аудиторная работа под руководством преподавателя призваны обеспечить уровень языковой подготовки студентов, соответствующий требованиям ФГОС СПО по дисциплине «Иностранный язык».

В курсе обучения английскому языку используются различные виды и формы СРС, служащие для подготовки студентов к последующему самостоятельному использованию иностранного (английского) языка в профессиональных целях, а также как средства познавательной и коммуникативной деятельности.

 

2.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности студентов.

Бурильщик морского бурения скважин.

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Максимальная учебная нагрузка студента, час

Количество аудиторных часов при очной форме обучения:

Самостоятельная работа студента

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

 

 

 

всего

В т. ч. лабораторных занятий

В т. ч. практических занятий

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1. Основной модуль.

 

 

 

 

 

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорение:

• монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

 

 

 

 

 

 

 

чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам

• ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

• изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

 

 

 

 

 

 

 

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

Составлять резюме.

Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических средств

 

 

 

 

 

 

 

речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, atlast, ontheonehand, ontheotherhand, however, so, thereforeи др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fatпри описании чужой внешности; broad/wideavenue, но broadshoulders; healthyill(BrE), sick(AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computerи др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATOи др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Грамматические навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);

различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + isв сокращенной форме при восприятии на слух: hishe'sи др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов по словарю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произносительные навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Введение

 

1

1

 

1

 

 

 

Содержание учебного материала:

Повторение правил чтения, повторение грамматического материала, работа над устной речью. Выявление пробелов в монологической и диалогической речи обучающихся.

1

1

 

1

 

 

Тема 1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

 

8

4

 

4

4

 

 

Практические занятия:

Формы обращения. Приглашения. Благодарности. Извинения. Приветствия и прощания. Проводы гостей.

Множественное число

существительных. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Итоговый урок по теме.

4

 

 

 

 

4

 

4

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа:

Составление диалогов.

Написание сочинения по теме «О себе».

Множественное число существительных.

Подготовка

индивидуального проекта

.

4

 

 

 

4

 

Тема 1.2.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

 

12

8

 

8

4

 

 

Практические занятия:

Описание внешности.

Употребление

слов

much/many/few/little

.

Описание характера.

Национальные черты и национальность.

Степени сравнения прилагательных.

Личные качества.

О себе. Описание друга.

Внешность и характер.

Сравнительные слова и обороты:

than

/

as

…..

as

/

not so

……

as

.

Итоговый урок по теме.

8

8

 

8

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа:

Найти синонимы и антонимы к лексическим единицам

..

Составить рассказ по теме «Описание друга».

Заполнить анкету.

Грамматический материал «Степени сравнения прилагательных и наречий.

Подготовка

индивидуального проекта

.

4

 

 

 

4

 

Тема 1.3.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

 

12

8

 

8

4

 

 

Практические занятия:

Моя семья и родственники. Наречия. Образование степеней сравнения.

Семейно-родственные отношения.

Взаимоотношения в семье.

Домашние обязанности.

Традиции семьи.

Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Старшее и молодое поколение. Конфликт отцов и детей.

Итоговый урок по теме.

8

8

 

8

 

 

 

Самостоятельная работа:

Перевести предложения.

Рассказать о своей семье по плану.

Спряжение глаголов

to be

и

to have

.

Работа над

индивидуальным проектом

.

4

 

 

 

4

 

Тема 1.4.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

 

15

10

 

15

5

 

 

Практические занятия:

Моя квартира.

Название мебели.

Предлоги места. Описание местоположения мебели.

Тип постройки, обстановка.

Современные удобства.

Бытовая техника.

Предлоги времени и направления

Мой колледж. Учебные кабинеты, обстановка и

оборудование.

Проект «Моя комната», «Наша аудитория».

Итоговый урок по теме

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Выучить новые лексические единицы.

C

оставить предложения.

Описать квартиру по вопросам.

Предлоги места, времени и направления.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.5.

Распорядок дня студента колледжа

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Наш индустриальный колледж. Распорядок дня студента. Времена группы

Present

.

Время, определение времени.

Специальности и профессии

Порядок слов в предложении.

Обучение в колледже.

Глаголы

to be, to have, to do

.

Мой рабочий день. Секции и кружки.

Спряжение глагола

to

be

в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Мой свободный день. Взаимоотношения подростков. Молодежная субкультура.

Итоговый урок по теме.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Сочинение о своем рабочем дне.

Грамматические упражнения (глагол

to

be

).

Составить предложения с

новыми

ЛЕ.

Времена группы

Present.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.6.

Хобби, досуг

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Хобби. Виды хобби.

Времена группы

Past

.

Коллекционирование, изготовление, увлечение.

Чтение книг как особый вид хобби.

Приготовление блюд как хобби.

Правильные и неправильные глаголы.

Слова – маркеры времени. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени.

Обороты –

to

be

going

to

/

there

+

to

be

в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Отрицательные предложения. Правила образования, краткие ответы. Вспомогательные глаголы. Отрицательные местоимения.

Итоговый урок по теме.

 

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Написать

Summary

плану.

Заполнить таблицу «Различные виды хобби»

Написать сочинение «Мое хобби».

Пересказ текста по плану.

Времена группы

Past.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.7.

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Мурманск – мой родной город.

Времена группы

Future

.

Географическое положение, ориентация в городе. Маркеры времени.

Типы вопросов. Общие, альтернативные, специальные, разделительные. Их построение и употребление в речи.

Достопримечательности моего города. Расположение, как добраться, транспорт, маршрут.

Вопросительные предложения, формулы вежливости:

Could

you

,

please

…/

Would you like

…..?/

Should I

…..?

Адрес, написание адреса. Заполнение почтовой открытки.

Английский речевой этикет. Благодарность, извинение, просьба.

Инсценировка диалогов «Как найти дорогу…. Как добраться

до

….».

Итоговый урок.

 

 

 

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Составление диалогов, запрашивание нужной информации о местоположении объекта.

Драматизация диалогов.

Ответы на вопросы.

Времена группы

Future.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.8.

Магазины, товары, совершение покупок

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Магазины и покупки.

Способы выражения будущего времени в английском языке.

Виды магазинов. Продовольственные товары.

Непродовольственные товары. Неопределенные, отрицательные и вопросительные местоимения. Личные

местоимения.

Отделы универсама.

Отделы универмага.

Притяжательные и указательные местоимения.

Мои покупки. Возвратные местоимения.

Инсценировка диалогов по теме «В магазине».

Итоговый урок.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Грамматический материал (местоимения).

Сочинение по теме «Мои покупки».

Заполнение таблиц по темам «Продовольственные и непродовольственные товары».

Перевод предложений.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

5

 

 

 

 

5

 

Тема 1.9.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

 

18

14

 

14

4

 

 

Практические занятия:

Спорт. Виды спорта и спортивных игр. Работа с интернациональной лексикой.

Значение спорта в нашей жизни. Разделительные вопросы.

Спорт в Мурманске. Повелительное наклонение. Выражение приказа, просьбы или запрета действия.

Спорт в Великобритании. Количественные и порядковые числительные.

История спортивных игр. Гольф, крикет, разновидности футбола.

Арифмитические

действия и вычисления. Дроби.

Спо

рт в СШ

А. Популярные виды спорта. Здоровый образ жизни.

Олимпийские игры и виды спорта. История и значение олимпийских игр.

Предлоги времени. Обозначение годов, дат, времени и периодов.

Проект по теме «Спортивные секции и кружки в моем учебном заведении».

Итоговый урок.

14

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

Самостоятельная работа:

Заполнение таблиц по теме «Спорт».

Перевод текста по теме «Спорт в России».

Доклад «Спортивные игры».

Заучивание текста по теме.

Повелительное наклонение.

Защита

индивидуального проекта

.

4

 

 

 

4

 

Зачет

Контроль МРи ДР. Лексико-грамматический тест.

3

 

 

 

 

 

Итого

 

131

85

 

 

41

 

 

Тема 1.10.

Экскурсии и путешествия

 

15

8

 

8

5

 

 

Практические занятия:

Путешествие.

На вокзале, в аэропорту.

Вопросительные предложения, специальные вопросы.

Формулы

вежливости

С

ould

you, please….?/ Would you like….?/Should I….?

Виды транспорта. Воздушный, наземный, городской транспорт. Достоинства и недостатки.

Незабываемое путешествие.

Путешествия по миру. Международный туризм.

Выбираем отель: плюсы и минусы.

Проект по теме «Экскурсия по городу».

Итоговый урок.

 

8

\8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

Самостоятельная работа:

Написание изложения по теме «Туризм».

Чтение и перевод текстов по теме.

Написание изложения.

Основные типы вопросов в английском языке.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.11.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

 

13

8

 

8

5

 

 

Практические занятия:

Россия. Географическое положение, природно-климатические условия. Население.

Государственно-политическое устройство России. Условные предложения 1-го типа.

Национальные символы России.

Экономическое развитие

России.

Культура и история России. Условные предложения 2-го типа.

Искусство России. Условные предложения 3-го типа.

Праздники и традиции, обычаи, наука и образование в России. Условные предложения смешанного типа.

Москва – столица нашей Родины. История, достопримечательности.

Итоговый урок по теме.

8

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

Самостоятельная работа:

Перевод текста и ответы на вопросы.

Написание сочинения по теме.

Пересказ текста.

Написать

Summary

текста по плану.

Грамматические материал по теме «Условные предложения».

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.12.

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Английский язык. Значение иностранного языка в нашей жизни.

Канада. Географическое положение, климат.

Политическое и экономическое устройство.

Австралия. Определенный и неопределенный артикль.

Флора и фауна.

Новая Зеландия. Артикль в устойчивых выражениях.

Отрасли экономики.

США. Артикль с географическими названиями.

Достопримечательности и традиции.

Итоговый контроль по теме.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Сообщение об одной из англо-говорящих стран.

Определенный и неопределенный артикль

.

Артикль с географическими названиями.

Перевод текста по теме. Ответы на вопросы.

Пересказ текста по теме.

Работа над

индивидуальным

проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.13.

Научно-технический прогресс

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Новые изобретения в нашей жизни. Изобретатели и их изобретения.

Согласование времен.

Повседневная жизнь и современные изобретения.

Роль научно-технического прогресса.

Прямая и косвенная речь.

История прогресса. Преимущества и недостатки НТП. Современная индустрия.

Электронные устройства. Компьютеры и свободное время.

Современная

индустрия

то

такое

GPS

? Человек – раб или хозяин электронных устройств?

Электроника на производстве и в быту.

Итоговый урок по теме.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Прямая и косвенная речь.

Дописать предложения по теме.

Ответить на вопросы.

Выучить диалог.

Сообщение по заданным темам.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 1.14.

Человек и природа, экологические проблемы

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Человек и природа

Инфинитив, его формы.

Организации по защите окружающей среды.

Экологические проблемы.

Сущность экологических проблем и пути их решения.

Способы выражения будущего в английском языке

Выражения вероятности –

may

/

might

/

could

.

Дикая природа.

Разновидности

ланшафта

.

Итоговый урок по теме

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Перевод словосочетаний и предложений по теме.

Словообразование.

Ответы на вопросы по теме

Инфинитив, его формы.

Работа над

индивидуальным проектом

5

 

 

 

5

 

Тема 2.1.

Профессионально ориентированное содержание

Достижения и инновации в области науки и техники.

 

14

10

 

10

4

 

 

Практические занятия:

Роль технического прогресса в современной жизни.

Герундий

очетание

некоторых глаголов с инфинитивом и герундием –

love

.

hate

.

enjoy

История развития компьютера.

Интернет и современная жизнь. Будущее интернета.

Этапы и содержание НТП, его значение. Теория вероятности. Искусственный разум.

Дорога к звездам.

Метрическая система.

Достижения науки и техники.

Единицы измерения. Математич

еские символы, их чтение.

Британские ученые и изобретатели.

Сослагательное наклонение.

Итоговый урок по теме.

 

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Грамматические упражнения (герундий).

Грамматический материал по теме «Герундий»

Доклад «Знаменитые изобретения науки и техники».

Работа над

индивидуальным проектом

.

4

 

 

 

4

 

Тема 2.2.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Сложные предложения.

Основы перевода технической лексики.

Особенности употребления ТЛ. Технические словари.

Станки с

электроприпроводом

. Электроискровая обработка.

Причастие

I

и Причастие

II

/

Тлкарный

станок. Цифровое управление. Инструменты.

Фрезерный станок.

Гидролавтическое

и

механическое

давления

Шлифовальный станок. Правка шлифовальных кругов.

Пробивной штамп. Волочильная доска. Резьбонарезная плашка. Сталь для скоростного резания.

Резцы и фрезы. Режущая кромка. Быстрорежущие стали.

Итоговый урок.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Грамматический материал (Причастие).

Написать

Summary

по теме «Станки».

Ответить на вопросы по тексту «Резцы и фрезы».

Пересказ текста по плану.

Лексические упражнения.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 2.3.

Современные компьютерные технологии в промышленности.

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Автоматизация и

роботехника

. Автоматические сборочные машины. Интегрированная

система производства.

Сослагательное наклонение.

Сферы использования автоматизации в производстве. Станок с числовым программным управлением. Жесткая и гибкая автоматизация.

Компьютерные технологии в

промышленности

.

П

ассивный

залог. Пассивные конструкции.

Металлы. Структура и свойства зерна. Деформация. Усталость и ползучесть материалов.

Сталь. Инструментальная и конструкционная сталь. Методы обработки стали.

Перекристаллизация металла. Холодная обработка металла. Листовой прокат. Волочение и

штапмповка

листового металла. Ковка. Чеканка.

Пластмасса. Синтетические полимеры. Эпоксидная смола. Полистирол. Полиэтилен.

Тепластифицированный

ПВХ.

Процесс сварки. Сварка давлением. Тепловая сварка. Сварочный электрод.

Аргоно-дуговая

сварка. Сварка оплавлением вольфрамовым электродом. Полуавтоматические сварочные станки.

Итоговый урок по теме.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Выполнение лексических упражнений.

Грамматический материал по теме: «Пассивный залог, пассивные конструкции».

Чтение текста и ответы на вопросы.

Пересказ текста по плану.

Работа над

индивидуальным проектом

.

5

 

 

 

5

 

Тема 2.4.

Отраслевые выставки.

 

15

10

 

10

5

 

 

Практические занятия:

Национальные и международные выставки. Сложное дополнение.

Культурный и технический аспекты выставок.

Менделеев Д.И.

периодическая таблица химических элементов.

Ломоносов. Кинетическая теория газов. Волновая теория света.

Джо

рдж Ст

ивенсон. Локомотив для буксировки вагонеток с углем по рудничной рельсовой дороге.

Джеймс Джоуль. Механический эквивалент тепла.

Зокон

сохранения энергии.

Джеймс Уатт. Универсальная паровая машина. Центробежный регулятор.

Ньютон Исаак. Закон всемирного тяготения. Закон инерции. Дифференциальный закон движения.

Альфред Нобель. Взрывчатые вещества: динамит, баллистит и

кардит

ппараты

для измерения атмосферного давления и давления жидкостей и газов.

Иски и претензии по грузовым операциям.

10

10

 

10

 

 

 

Самостоятельная работа:

Грамматический материал (сложное дополнение, сложное подлежащее).

Прочитать и перевести текст.

Ответить на вопросы по тексту.

Составить план текста. Пересказ текста по плану.

Перевод и драматизация диалога.

5

 

 

 

5

 

 

Защита индивидуального проекта.

 

1

 

 

 

 

 

 

Зачет.

1

 

 

 

 

 

Итого

 

130

86

 

 

44

 

Итого

 

256

171

 

 

85

 

 

 

 

 

 

3. Перечень видов самостоятельных работ представлен в таблице 1

Таблица 1.- Перечень видов самостоятельных работ. Бурильщик морского бурения скважин.

п/п темы

Наименование темы

Наименование самостоятельной работы

Количество часов

1

2

3

4

 

Введение

 

 

Тема 1.1.

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

4

Тема 1.2.

 

 

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

4

Тема 1.3.

 

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

4

Тема 1.4.

 

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

5

Тема 1.5.

 

Распорядок дня студента колледжа

Распорядок дня студента колледжа

5

Тема 1.6.

 

Хобби, досуг

Хобби, досуг

5

Тема 1.7.

 

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

Описание местоположения объекта (адрес, как найти)

5

Тема 1.8

Магазины, товары, совершение покупок

Магазины, товары, совершение покупок

5

Тема 1.9

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

4

Тема 1.10

Экскурсии и путешествия

Экскурсии и путешествия

5

Тема 1.11

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

5

Тема 1.12

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

5

Тема 1.13

Научно-технический прогресс

Научно-технический прогресс

5

Тема 1.14

Человек и природа, экологические проблемы

Человек и природа, экологические проблемы

5

Профессионально-ориентированное содержание.

Тема 2.1

Достижения и инновации в области науки и техники.

Достижения и инновации в области науки и техники.

5

Тема 2.2

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

5

Тема 2.3

Современные компьютерные технологии в промышленности. Команда корабля. Судно и груз.

Современные компьютерные технологии в промышленности. Команда корабля. Судно и груз.

5

Тема 2.4

Отраслевые выставки. Грузовые работы.

Отраслевые выставки. Грузовые работы.

4

 

 

 

 

 

 

 

4. Самостоятельные работы.

Самостоятельная работа 1-4.

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке

 

Цель занятия: Развитие лексических умений, ДР и письма .

Перечень используемых источников

Английский язык / А.С.

Восковская

, Т.А. Карпова. – Изд. 12-е, стер. – Ростов

н

: Феникс, 2013. – 376с. – (Среднее профессиональное образование).

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы

Составление диалогов.

Написание сочинения по теме «О себе».

Множествен

ное число существительных

.

Подготовка

индивидуального проекта

.

 

Переведите фразы и составьте свой диалог:

Nice to see you.

How are you?

How are you getting on?

Can’t complain.

Could be better.

Let’s go somewhere together.

I don’t mind, but now I am in a hurry.

I hope we’ll meet soon.

Good luck to you.

I wish you success.

All the best.

The same to you

Please, remember me to…

Have a nice holiday (journey).

Call me some time/

So long.

Закончите предложения:

Let me introduce myself/ My name is…..

I was born in…..

I live in ……. . My flat is big/small. We have…….. .

The members if my family are……. .

I study at ...... . My favourite subjects are ….. .

During our English classes we……………. .

I am always very busy, and when I am free…….. .

I have a lot of friends……………….. .

I am on friendly terms with ……….. .

Законспектируйте грамматический материал по теме «Множественное число существительных» (Стр.286-288).

 

Самостоятельная работа 5-8.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)

 

Цель занятия: активизация лексического материала. Развитие говорения и письма.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы:

Найти синонимы и антонимы к лексическим единицам

.

.

Составить рассказ по теме «Описание друга»

.

Заполнить анкету.

Грамматический материал «Степени сравнения прилагательных и наречий.

Подготовка

индивидуального проекта

.

 

Опишите себя и своих друзей, используя фразы:

I am rather tall\short.

I am slim\fat\thin.

My hair is long\short\curly\straight\black\dark\light-brown\fair.

My eyes are blue\green\brown\grey with long\short eyelashes.

She\he is tall and graceful.

 

2) Найдите синонимы к словам, используя словарь.

1.     frank                     1. silly
2.     clever                    2. wavy
3.     stupid                   3. well-build
4.     curly                     4.  intelligent
5.     slender                  5. honest
6.     sad                        6. awful
7.     ugly                       7. Boring

 

3) Найдите антонимы к словам с помощью словаря.

1.     weak                    1.  ugly
2.     pretty                   2.  lazy
3.     false                     3.  strong
4.     industrious             4.  active
5.     calm                     5.  honest
6.     sad                        6.  kind
7.     cruel                      7.  Cheerful

 

5) Заполните анкету.

QUESTIONS

YES/ NO  ADJECTIVE

1. Do you always smile and say hallo when you meet someone?

 

2. Do you always do your homework and spend extra time on schoolwork?

 

3. Are you afraid to speak to people you don’t know?

 

4. Do you dislike working hard?

 

5. Do you seldom boast or say that you are the best?

 

6. Are you only interested in yourself?

 

7. Do you always say the truth?

 

8. Do you like making jokes?

 

9. Do you always say «Thank you» and «Please»?

 

10. Are you good at subjects at school?

 

 

6) Законспектируйте грамматический материал по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» (Стр.274-278).

 

Самостоятельная работа 9-12.

Семья и семейные отношения. Домашние обязанности.

Цель занятия: Развитие умений перевода и МР.

Перечень используемых источников

100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

Английский язык / А.С.

Восковская

, Т.А. Карпова. – Изд. 12-е, стер. – Ростов

н

: Феникс, 2013. – 376с. – (Среднее профессиональное образование).

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы

Перевести предложения.

Рассказать о своей семье по плану.

Спряжение глаголов

t

o

be

и

t

o

have

.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Переведите предложения

на русский язык:

Our family is neither big nor small.

Our family consists of my father, my mother, my brother and me/

My brother is a pupil of the secondary school.

My mother teaches two foreign languages: English and German.

My mother always cooks breakfast for us.

My mother has recently sewed a skirt for me.

I share a room with my brother.

My grandmother is an old woman, and she is taken care of by her relatives.

They love each other.

My father likes his job and gets a lot of job

satisfaction.

 

Переведите предложения на английский язык:

Семья - одна из самых важных вещей в жизни

Они встретили друг друга в институте, где они учились вместе, они оба были на первом курсе.

Мой отец главный коммерческий директор в фирме, которая продает различное компьютерное оборудование.

Много лет назад после того, как он

закончил институт

, он стал электронным инженером в одном из Московских научно-исследовательских институтов. Его фирма имеет несколько отделений в некоторых других больших городах в России, типа Санкт-Петербурга, Воронеж, Новосибирска.

Ему приходится много путешествовать.

Моя мать домохозяйка

.

Позже было решено, что она будет управлять домом и заботиться о семье.

Таким образом, большая часть ее времени посвящено работе по дому.

Он, как большинство мужчин, предпочитает детективные романы и боевики.

Мой старший брат на третьем курсе в Московском государственном университете.

Расскажите о своей семье, опираясь на план:

The

Members

of

the

Family

Our family is

It consist of

My father is

He works

My mother is

She finds

My brother is

About Myself

I am

My college is

It takes me

We are studying

I like

Twice a week

The Place We Live in

We live

Our flat consists of

I share

Our Free Time

We spend

We get along

Законспектировать грамматический материал по теме «Спряжение глаголов

to

be

и

to

have

» (Стр.270-271).

 

 

Самостоятельная работа 13-17.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)

Цель занятия: Совершенствование грамматических навыков. Развитие МР. Расширение лексического запаса.

Перечень используемых источников

100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

Английский язык / А.С.

Восковская

, Т.А. Карпова. – Изд. 12-е, стер. – Ростов

н

: Феникс, 2013. – 376с. – (Среднее профессиональное образование).

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Выучить новые лексические единицы.

C

оставить предложения.

Описать квартиру по вопросам

.

Предлоги места, времени и направления.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Переведите слова и составьте предложения

Р

асскажите какая мебель находится в вашей квартире

:

Furniture

Writing desk

Coffee table

Cupboard

Sideboard

Curtains

Thick carpet

Furniture

Cosy sofa

Round table

Square table

Chairs

Armchairs

Bedside table

Wall lamp

Wardrobe

Wall-unit

Wall lamp

Floor lamp

Bookcase

Bookshelve

TVset

 

Ответьте нам вопросы:

What floor do you live on?

Is your flat large?

How many rooms do you have?

What furniture do you have in your living room?

Where do you have a carpet?

Is your parent’s bedroom large and cosy?

What furniture do your parent’s have in their bedroom?

Where is a wardrobe?

Where are armchairs?

Describe your bedroom.

Where do you have a bookcase?

Where is your bed located?

Is your kitchen big?

Do you have breakfast and dinner in the kitchen together?

What furniture do you have in your hall?

 

Вставьте предлоги в пропуски:

There is a lamp …. the table.

We are sitting …. the table.

There is a garden …. the house.

There is an armchair …. the tables.

The book is …. the desk.

She is sitting … the table.

There is a telephone …. of him.

There is a bridge …. the river.

There are no cloths ….the tables.

Законспектировать грамматический материал по теме «Предлоги места, времени и направления» (Стр.280-281).

 

 

Самостоятельная работа 18 -22.

Распорядок дня студента колледжа

Цель занятия: Развитие умений письменной речи. Развитие лексико-грамматических умений.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)

3. English, 120 Topics. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы

Сочинение

о своем рабочем дне.

Грамматические упражнения (глагол

to

be

).

Составить предложения с

новыми

ЛЕ

.

Времена группы

Present.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

1) Составьте предложения со словами.

Vocabulary:

to get up — вставать, подниматься

to have to + inf. — вынужден что-либо сделать

to make bed — застилать постель

to put smth on — надевать что-либо

to have breakfast — завтракать

to have a lot of work to do — иметь много дел

to prefer — предпочитать

to sweep — подметать

to dust — вытирать пыль

furnitureмебель

carpetковер

vacuum-cleanerпылесос

to go shopping — ходить по магазинам

to have opportunity — иметь возможность

family affairs — семейные дела

Напишите сочинение о своем рабочем дне.

 

Вставьте глаголы

to

be

или

to

have

в нужной форме.

We do not …. any questions.

He …. born in 1998.

We …. a lot of rooms in our hotel.

It …. an interesting film.

Who ….any idea?

He ….a student five years ago.

….you got enough money about you?

Where …..the key to my room? – it ….on the table.

Mary ….a manager in three years.

Законспектируйте грамматический материал по

теие

«Времена группы

Present

» (

c

тр.300-304-307).

 

Самостоятельная работа 23-27.

Хобби, досуг

Цель занятия: Совершенствование грамматических навыков. Развитие МР. Расширение лексического запаса. Развитие умений письменной речи.

Перечень используемых источников

100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

Английский язык / А.С.

Восковская

, Т.А. Карпова. – Изд. 12-е, стер. – Ростов

н

: Феникс, 2013. – 376с. – (Среднее профессиональное образование).

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы:

Написать

Summary

плану.

Заполнить таблицу «Различные виды хобби»

Написать с

очинение «Мое хобби».

Пересказ текста по плану.

Времена группы

Past.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Закончите предложения.

Hobby can be any type of activity which …. .

Most people choose a hobby for …. .

Most hobbies are divided into four …. .

There are such art forms as dancing, drama, …. .

Each art form has many possibilities for …. .

Music may include singing, playing an instrument, …. .

The most widespread kind of hobby is collecting because …. .

Hobbyists collect such things as autographs, …. .

There are many tykes of book collections such as …. .

Collectors find books for their collections in …. .

Handicrafts attract a hobbyist who …. .

Handicrafts include needlework activities, …. .

Games and sports are popular with hobbyist who …. .

They take part in sports such as …. .

Popular indoor games include …. .

 

Сравните различные виды хобби. Ответьте на вопросы.

Questions

The Arts

Collecting

Handicrafts

Games and sports

Is it a popular kind of hobby?

 

 

 

 

Can people of any age enjoy this hobby?

 

 

 

 

What does this hobby include?

 

 

 

 

What do people need for such a hobby?

 

 

 

 

Do people enjoy this hobby indoors or outdoors?

 

 

 

 

Do people enjoy this hobby alone or together with their friends or other hobbyists?

 

 

 

 

Can hobbyists enjoy this kind of hobby only on weekends?

 

 

 

 

Where can hobbyists enjoy this kind of hobby?

 

 

 

 

Why do hobbyists enjoy this kind of hobby?

 

 

 

 

Do you enjoy this kind of hobby?

 

 

 

 

Do your friends enjoy this kind of hobby?

 

 

 

 

 

Составьте свой рассказ по теме, опираясь на план.

Different Kinds of Hobby

Hobby can be

Most people choose

People of any age can enjoy

A hobby offers

Most hobbies are divided into

The Arts

There are

Each art form has

Music may include

Painting offers

Collecting

Collecting is

People collect

Book collecting is

There are

Author collections concentrate on

Subject collections include

Title collections consist of

Unique book collections focus on

Collectors find

Handicrafts

Handicrafts attract

Many hobbyists are engaged in

Some people use

Games and Sports

Games and sports are

Hobbyists take part

Children play

Напишите сочинение «Мое хобби».

Законспектируйте грамматический материал по теме «Времена группы

Past

» (стр.301-303-306).

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа 28-32.

Описание местоположения объекта

Цель занятия: Совершенствование лексико-грамматических навыковю Развитие умений ДР.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002
2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)
3. English, 120 Topics. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

4. Агабекян И.П. Английский язык в сфере обслуживания – English for students in service sector, tourism, and hospitality/ И.П. Агабекян. – Ростов н: Феникс, 2012. – 377с.

Порядок выполнения работы:

Составление диалогов, запрашивание нужной инфор

мации о местоположении объекта.

Драматизация диалогов.

Ответы на вопросы.

Времена группы

Future.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Выучите диалоги:

1

- Excuse me, will you tell me the way to the nearest post-office?

- Sure. Go straight ahead for two blocks, then turn to the left and there it is, just round the corner.

- Is it far from here?

- No, it’ll take you five minutes to walk there.

Now I’ll find it all right/ thank you.

2

Can I help you?

Yes, please. I’m afraid I’ve lost my way. Am I right for the Hyde Park?

No, it’s in the opposite direction. Well, I’m going that way. Come along. And we’d better cross the street here.

3

Excuse me, how can I get to

trhe

port?

It’s quite a distance. You’d better take a bus, I guess.

What bus should I take?

Well, let me see. Yes, look. Bus №!4 will take you right there

And where is the bus stop?

The stop is over there on the other side of the street.

Thanks a lot. You’ve been so helpful.

It’s a pleasure/

4

Conductor, I’m going to the port. Am I on the right bus?

Sorry, sir. You are on the wrong one. You should change for the bus number 14.

Where should I get off?

I’ll put you off when we get there/

What’s the fare?

Fifteen pence, please/. Here’s your change.

5

Excuse me, where is the nearest taxi-rank?

Well, it’s rather far from here. Oh, here’s the taxi.

Taxi! Hail, taxi! Are you free?

Yes, sir. Where to?

Port. Faster, please.

 

Дайте развернутые ответы на следующие вопросы:

What will you do if you’ve lost your way?

What do you say if you want to ask the way?

What will you do if you’ve got on a wrong bus?

When do people take a taxi?

 

Выполните следующие задания:

Tell a passer-by that you’ve lost your way. Ask him to tell you the way to the picture gallery. Ask him if it is far and if you can walk there.

Tell a passer-by that you should get to the port. Ask him what bus you must take and where the bus stop is.

Ask the conductor if you’re on the right bus. If not, ask him for what bus you must change and at what stop. Pay your fare.

Ask a passer-by where the nearest taxi-rank is. Take a taxi and tell the driver where to go. Ask him to drive faster.

Ask the guide about some buildings, monuments and bridges. Say how high (beautiful, wonderful) they are. Ask when they were built. Thank the guide for the tour.

 

Законспектируте

грамматический материал по теме «Времена группы

Future

»

(стр.304-306-309).

 

Самостоятельная работа 33-37.

Магазины, товары, совершение покупок

Цель занятия: Контроль лексических умений, перевода, тематического материала.

Перечень используемых источников:

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/ И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

: Феникс, 2012. – 377с.

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Грамматический материал (местоимения

).

Сочинение по теме «Мои покупки».

Заполнение таблиц по темам «Продовольственные и непродовольственные товары».

Перевод предложений.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

 

 

I. Переведите:

Купить, товары, витрина, покупатель, продавец, весы, кассир, низкая цена, товары для дома, торговый центр, делать покупки, широкий выбор, корзинка, продукты, прилавок.

 

II. Распределите продукты по отделам магазина:

1. At the greengrocer’s I can buy

 

2. At the confectioner’s I can buy

 

3. At the dairy shop I can buy

 

4. At the fishmonger’s I can buy

 

5. At the fruit shop I can buy

 

6. Among spices I know

 

7. Among greens I know

 

8. At the butcher’s I can buy

 

9. At the baker’s I can buy

 

10. At the grocer’s I can buy

 

 

Products: onion, buns, crackers, jam, tart, buckwheat, lettuce, egg-plant, cabbage, flour, peas, millet, coffee, cocoa, puff, cheese, ham, game, margarine, cottage cheese, plum, grapes, mutton, peach,, vinegar, frankfurter, eggs, bream, avocado, sturgeon, lamb, pastry, sweets, pork, beef, kefir, tangerine, cinnamon, veal,, clove, melon, celery, parsley, cucumbers, caraway, rice, oatmeal, radish, basil, raspberry, muffins, strawberry, croissant, marmalade, pike, perch.

 

III. Переведите предложения.

We haven’t got any fruit and vegetables at home.

I need potatoes, cabbage, carrots, beets, brown unions and lettuce.

First, we’ll go to the meat counter to buy a cut of beef fillet and a chicken.

Then we’ll go to the grocer’s department and buy flour and macaroni.

We’ll buy carp or pike-perch and some cold or hot smoked salmon.

We have a lot of meat cuts today: beef sirloin, blade and rump for steaks, brisket for soup.

Let’s go to the cashier’ desk and pay for everything we bought.

 

IV. Переведите:

I’d like a long skirt and a blouse in matching

colours

, please.

I’d like to buy a woolen sweater.

What

colour

would you like for lipstick and nail varnish?

Here is a suit just your size and

colour

you want. Try it on in this fitting room.

I want shoes to match my dress.

These shoes punch a little. They are tight for me.

I want some French perfume.

 

V. Распределите товары по отделам:

1. At the haberdashery I can buy

 

2. At the home appliances counter I can buy

 

3. At the sports goods counter I can buy

 

4. At the footwear counter I can buy

 

5. At the jewelers counter I can buy

 

6. At the outer garment сounter I can buy

 

7. At the furrier’s counter I can buy

 

8. At the counter of knitted goods I can buy

 

9. At the fabrics department I can buy

 

 

Running shoes, perfumery, cotton, coffee-maker, earings, leather coats, dishwashers, track suits, necklaces, nail vanish, high boots, hairdryers, vacuum cleaners, golden rings, ribbons, combs, brooches, sandals, slippers, socks, panty-hose, wool, mufflers, silk, cotton, refrigerators, jackets, chains, T-shirts, sweaters, lambskin coats, swimming costumes, bathrobes, fur coats, lipstick, fur caps, shampoo, dresses, irons, black tie suits, juicers, face soap, trouser suits, lockets.

VI. Переведите:

Вы делаете скидки, если я плачу наличными?

Сколько это стоит?

Я это беру.

У вас есть что-нибудь дешевле?

Не могли бы вы показать мне что-нибудь другое?

Это слишком дорого.

У вас есть в

пр

o

даже антиквариат?

Это все, спасибо.

Мне хотелось бы что-нибудь наподобие этого, но более светлого оттенка

VII. Законспектируйте грамматический материал по теме «Местоимения» (стр.257-265).

 

Самостоятельная работа 38-41.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Цель занятия: Развитие умений ДР, смыслового чтения и письма расширение лексического запаса..

Перечень используемых источников

100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

 

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В.,

Клепальченко

И.А.,

Мыльцева

Н.А.)

 

3.

English

, 120

Topics

. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

4. Агабекян И.П. Английский язык в сфере обслуживания – English for students in service sector, tourism, and hospitality/ И.П. Агабекян. – Ростов н: Феникс, 2012. – 377с.

Содержание и порядок выполнения работы

Заполнение таблиц по теме «Спорт».

Перевод текста по теме «Спорт в России».

Доклад «Спортивные игры».

Заучивание текста по теме.

Повелительное наклонение

.

Защита

индивидуального проекта

.

 

1) Прочитайте текст и выпишите новые слова.

Sport in Russia

The biggest country in the world offers a striking variety of landscapes and weather conditions. Here you can find arctic zones, covered with ice and snow all-year round, huge virgin pine forests, inaccessible rugged mountains, endless plains and sandy beaches with lush subtropical vegetation. This diversity creates opportunities for almost all known sports activities – from swimming and watersports at the seaside through hiking and cycling along the roads that reach the horizon to skiing in all seasons in Siberia and the Caucasus Mountains. Cruising is also very attractive to tourists in Russia, as it allows them to explore some of the most beautiful and important cities and cultural sites in the world.

Hiking

Hiking is an enjoyable activity for both nature lovers and athletes, giving a unique chance to get close to nature and explore the vast country in an incomparable way. Russia has an abundance of hiking trails and paths that will satisfy every taste. Mount Elbrus is one of Russia’s favorite hiking trails, rising to more than 5,500 metres above sea level. The trail has two cable lifts and special permission has been needed since 2004. Due to the difficulty of the terrain, the hike is possible only if tourists are organised by a hiking club that provides an experienced and knowledgeable guide. The Kamchatka Peninsula is another breathtaking destination for hiking trips with Kronotsky Nature Reserve, the Geyser Valley and the active volcano Karymsky being the main points of interest. Other remarkable hiking routes in Russia include the mounts Iremel and Taganai in Southern Ural, the Khibiny Mountains located 150 kilometres north of the Polar Circle and numberless paths in the Siberian taiga.

Cycling

Russia provides a wide range of cycling opportunities for tourists of all tastes and physical conditions. The enormous country has a network of cycling trails, but more common is travelling on two wheels using the roads with less traffic in the countryside - especially east of Ural. Two of the Eurovelo international cycle routes pass through Russian territory. The Capitals Route starts in Moscow and leaves Russia near the town of Smolensk, heading for Galway in Ireland. The Baltic Sea Cycle Route is a closed circuit along the coast of the Baltic Sea and passes through St Petersburg and its surroundings. There are some attractive tours that deserve attention, like the 650 kilometre-long Golden Ring to the northeast of Moscow and the tour of Karelia. Apart from biking pleasure, they provide encounters with Russian culture, history and architecture.

Swimming

Russia has an extremely long coastline, but only a negligible part of it is suitable for swimming or other watersports. The Black Sea coast in the southwestern end of the country has been the leading seaside holiday destination from the time of the USSR, when the elite of the country used it as a place for summer relaxation. Today, the region, with its centre Sochi, is far from its old fame and glamour, but is still the major Russian seaside resort. Swimming conditions are very good with high water temperatures and the saltines being twice lower than in the ocean. Countless swimming opportunities are available in the interior in the country – clean lakes and rivers with sandy beaches and copious public swimming pools and aqua parks in larger cities. Typically, the main Russian activity is ice diving – one of the most extreme activities known. It can be practised in the White Sea, which is always covered with at least a one metre crust of ice. Specialised diving clubs organise the dives and provide everything necessary.

Cruising

Russia is among the most attractive cruising destinations worldwide. Hundreds of different itineraries are available along the Baltic Sea, Black Sea, Volga River and the dense network of canals and waterways, especially in the European part of the country. A truly unforgettable experience is the 13-day cruise from Moscow to St Petersburg aboard the luxurious cruise ship “The White Nights” along the Imperial Russian Waterways. The Peter Tchaikovsky Cruise from Moscow to Perm is a great adventure for music experts. Cruises from Moscow to Rostov and around Kamchatka and the Kuril Islands are also worth experiencing.

Rafting

Rafting trips in Russia will give you the chance to explore the landscape along some of the most beautiful waterways to be found in this country. The trips are typically hosted in remote wilderness areas with limited access, including Karelia, the Altai Mountains, parts of Siberia, and the Lake Baikal region. Most of them are suitable for both keen beginners and skilled rafters. Rafting tours are organised by local adventure travel agencies, which often combine rafting with other extreme activities, such as canoeing and canyoning, to provide tourists a never-ending adrenaline rush.

Skiing

Russia has great potential for a skiing holidays. The country boasts more than 100 ski areas of various type and quality. In response to the increasing demand, a few first-class ski centres with modern facilities have been built. Mount Elbrus offers the highest peak and year-around skiing. The peaks can be reached by cable car or helicopter, making easy access to amazing heights. Cheget is another very popular ski resort. Located in the Caucasus Mountains it has five runs that challenge even the most experienced skiers. The Volen Sport Park is also a great place for skiing and is only 60 kilometers from Moscow. There are six slopes catering to different needs, as well as elevators and equipment hire. Southern Ural and the Baikal Lake region offer perfect off-piste and cross-country skiing.

Golf

Golf is a relatively new leisure activity in Russia, but is rapidly gaining popularity. The country has many suitable locations for this game – endless plains and fields, green forests and crystal-clear lakes create an attractive setting for playing golf. There are numerous golf courses where keen golfers can pursue their passion while enjoying the fascinating Russian nature. The most famous clubs that provide excellent courses, equipment, lessons and accommodation are the Moscow City Golf Club, the Le Meridian Moscow Country Club and the Moscow Golf Club in Krylatskoe. Professional golf tournaments are held here, like the Russian Open, as a part of the European Tour.

2) Заполните таблицу и перескажите текст, опираясь на таблицу.

Hiking

 

Cycling

 

Swimming

Cruising

 

Rafting

Skiing

Golf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Выучите наизусть предложения на английском языке.

Healthcare is the diagnosis, treatment and prevention of disease, illness, and injuries of humans.

Здравоохранение – это диагностика, лечение и предотвращение заболеваний, повреждений человека.

Access to healthcare varies across countries, groups and individuals, largely influenced by social and economic conditions.

Подход к здравоохранению отличается в разных странах, находясь под большим влиянием социальных и экономических условий.

But in all cases, according to the World Health Organization, a well-functioning health care system requires a financing mechanism, well-trained and well-paid workforce, reliable information and logistics to deliver quality medicines and equipment.

Но во всех случаях, согласно Всемирной Организации Здравоохранения, хорошо функционирующая система здравоохранения требует финансового механизма, хорошо обученной и хорошо оплачиваемой рабочей силы, достоверной информации и логистики для доставки качественных медикаментов и оборудования.

Healthcare can form a significant part of country’s economy.

Здравоохранение образует значительную часть экономики страны.

Healthcare is an important determinant of general health and well-being of people around the world.

Здравоохранение – это важный показатель общего здоровья и благосостояния людей.

The first disease in human history to be completely eliminated by healthcare interventions is smallpox.

Первым заболеванием в истории человечества, от которого полностью избавились благодаря вмешательству здравоохранения, является черная оспа.

 

4) Подготовьте сообщение по теме «Спортивные игры Великобритании».

Законспектируйте грамматический материал по теме «Повелительное наклонение» (стр.268-269).

 

Самостоятельная работа 42-46.

Экскурсии и путешествия

Цель занятия: Развитие умений перевода, МР и смыслового чтения. Активизация тематического материала.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)

3) English, 120 Topics. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

4) Агабекян И.П. Английский язык в сфере обслуживания. – English for students in service sector, tourism, and hospitality/И.П. Агабекян. – Ростов н/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Написание изложения по теме «Туризм».

Чтение и перевод текстов по теме.

Написание изложения.

Основные типы вопросов в английском языке.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Прочитайте и переведите тексты:

Travelling

 

Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They travel to see other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient towns, they travel to enjoy picturesque places, or just for a change of scene. It's always interesting to discover new things, different ways of life, to meet different people, to try different food, to listen to different musical rhythms.

 

Those who live in the country like to go to a big city and spend their time visiting museums and art galleries, looking at shop windows and dining at exotic restaurants. City-dwellers usually like a quiet holiday by the sea or in the mountains, with nothing to do but walk and bathe and laze in the sun.

 

Most travellers and holiday-makers take a camera with them and take pictures of everything that interests them — the sights of a city, old churches and castles, views of mountains, lakes, valleys, plains, waterfalls, forests; different kinds of trees, flowers and plants, animals and birds.

 

Later, perhaps years later, they will be reminded by the photos of the happy time they have had.

 

People travel by train, by plane, by boat and by car.

 

All means of travel have their advantages and disadvantages. And people choose one according to their plans and destinations.

 

If we are fond of travelling, we see and learn a lot of things that we can never see or learn at home, though we may read about them in books and newspapers, and see pictures of them on TV. The best way to study geography is to travel, and the best way to get to know and understand people is to meet them in their own homes.

Travelling

Almost all people are fond of travelling. It is very interesting to see new places, another towns and countries. People may travel either for pleasure or on business. There are various means of travelling. For me there is nothing like travel by air; it is more comfortable, more convenient and, of course, far quicker than any other means. There is none of the dust and dirt of a railway or car journey, none of the trouble of changing from train to steamer and then to another train.

 

With a train you have speed, comfort and pleasure combined. From the comfortable seat of a railway carriage you have a splendid view of the whole countryside. If you are hungry, you can have a meal in the dining-car; and if a journey is a long one you can have a wonderful bed in a sleeper.

 

Travelling by ship is also very popular now. It is very pleasant to feel the deck of the ship under the feet, to see the rise and fall of the waves, to feel the fresh sea wind blowing in the face and hear the cry of the seagulls.

 

Many people like to travel by car. It is interesting too, because you can see many sights in a short time, you can stop when and where you like, you do not have to buy tickets or carry your suitcases.

 

A very popular means of travelling is hiking. It is travelling on foot. Walking tours are very interesting. Hitch-hiking is a very popular method of travelling among young people. But it is not as popular in our country as abroad.

Travelling by Air and by Train.

It is very interesting to travel. You can see other countries, continents; you get acquainted with other people, their traditions and customs. You can travel by car, by train, by air, by sea. If you like to see the nature, enjoy the process of travelling and have a route it will be easier if you travel by car. Travelling by train is usually chosen by people who have enough time to get from one place to another. Travelling by air usually preferred by people who haven’t got much time and want to get to another city, country or continent as quickly as possible. Nowadays there are a lot of businessmen who have to communicate with people from other countries. Every day they must sign a lot of contracts. Sometimes they have to sign several contracts within one day, for example in France and in Spain. And if there are no planes it will be impossible. Each of us has a lot of relatives and friends. Some of them live in other countries. For example you live in Russia, Moscow and you have some relatives in France or in Britain. You certainly can get to GB by train or by sea but it will take you a lot of time. It would be easier if you choose a plane. Imagine that something has happened to your friends and you are needed immediately. The plane will help you in such a case.

Nowadays we try to use fast means of travelling such as a modern high-speed railways and planes. As for trains there are railway stations, for planes there are airports. In every airport there are some formalities without which you cannot come or leave the country. First it is Customs. Every country has it’s regulations. Then you are given luggage tags and boarding passes. The last is the Passport control. When you decide to travel by air you can buy first and economy class tickets. “First” class is more comfortable than “economy” and it is always more expensive. In spite of first class tickets being very expensive they have some advantages over economy. At first it’s more comfortable seats. The dinner is much better then in economy class, and if you have bought a first class ticket you can have 30 kg luggage free of charge. Also you have a private emergency exit for the first class passages only. You have one more advantage: you can take any drinks free. Although flying by plane is very fast it has some inconveniences. It is difference between the time you are accustomed to and the new time. At first you won’t be very well because of it, but don’t worry – it won’t take you long to get used to it. On the whole to travel by planes is pleasant and convenient

 

Прочитайте информацию и заполните таблицу.

Tourists can be divided into different categories. This can be on the basis of which types of places they like to visit or the type of activities they like to be involved in.

 

Beach holidays,

eg

.

in

Spain and the Maldives. People can relax on the beach or take part in water sports.

 

Outdoor adventure,

eg

.

skiing

and walking in the European Alps or the Rocky Mountains of North America.

 

Cultural/historic,

eg

.

people

like to visit historic sites, art galleries and museums in cities such as Rome and Paris. In cities like New York and London they can go shopping or see shows.

 

Ecotourism,

eg

.

small

numbers of people go trekking in the Amazon rainforest or on whale and dolphin conservation holidays in Scotland. This type of tourism is designed to be sustainable.

Sustainable tourism provides tourism opportunities for visitors and jobs for locals while protecting the environment and culture from damaging change. This means that in the future, people will continue to enjoy and benefit from them.

 

Growth of tourism

 

Tourists are people who travel away from their homes for pleasure. Tourism is one of the fastest growing industries in the world and it generates a lot of jobs. The money spent by tourists adds to the wealth of countries (economic growth). For many years Europe and the USA have had the most tourism but in recent years there has been a lot of tourism development in Asia and the Middle East.

 

In 2010, a total of 935 million people travelled to another country as tourists. This has increased from just 25 million in 1950.

 

Why has tourism increased?

 

People have greater disposable income. This is money left over once they have paid for essentials.

 

People have more paid holidays. In the UK, the number of weeks we have off work has increased from about two weeks in the 1950s to four to six weeks now.

 

Travel has become easier and cheaper. More people have cars and our roads and motorways are better quality, making it easier to travel further in less time. Also, flights are cheaper and the internet makes it easy to plan and book a holiday.

 

People are visiting a wider range of places – partly because they have a better knowledge and understanding of places. As well as learning about different places at school, we watch television

programmes

and browse the internet. This awareness increases people's expectations.

 

There is a greater variety of holidays to choose from. All-inclusive package holidays have become very popular.

 

People have more leisure time.

 

Many countries have invested money in facilities and infrastructure that make it easier for tourists, such as roads, airports and hotels.

 

Ageing populations. People are able to travel in the free time that they have when they retire.

 

Positive and negative impacts of tourism

 

Tourism can provide jobs and improve the wealth of an area. Many developing countries are keen to develop tourism in order to become richer and to improve the quality of life for their people. However, when large numbers of visitors go to one place it is called mass tourism. This can have both positive and negative impacts on the area.

Positive effects

Negative effects

 

Jobs created

Jobs are often seasonal and are poorly paid

 

More money for the country

Most money goes out of the area to big companies, not locals

 

Local traditions and customs are kept alive because tourists enjoy traditional shows,

eg

Flamenco dancing

Culture and traditions change as outsiders arrive

 

Money from tourists can be used to protect the natural landscape

Damage to the natural environment,

eg

footpath erosion, litter, habitats destroyed to build hotels

 

New facilities for the tourists also benefit locals,

eg

new roads

Overcrowding and traffic jams

 

Greater demand for local food and crafts

Prices increase in local shops as tourists are often more wealthy than the local population

 

National parks in the UK

 

Some places are very popular with visitors. They attract such large numbers of visitors that they have become known as honeypot sites.

 

National parks are areas of great natural beauty that give the opportunity for recreation. Some parts of national parks contain many honeypot sites. They need to be looked after to prevent the large numbers of visitors destroying the attraction.

 

National parks were introduced in the UK in 1949. They have two key aims:

 

to preserve the countryside

 

to promote the public's enjoyment of the area

 

National parks in England and Wales are:

 

Peak District

 

Lake District

 

Snowdonia

 

Dartmoor

 

Pembrokeshire

Coast

 

North York Moors

 

Yorkshire Dales

 

Exmoor

 

Northumberland

 

Brecon

Beacons

 

The Broads

 

New Forest

 

South Downs

 

National parks in Scotland are:

 

Cairngorms

 

Loch Lomond and the

Trossachs

Tourism can create lots of different types of jobs. Most of these are tertiary jobs. This is because they involve providing a service to other people.

 

Some countries rely heavily on tourism and this can be a problem if tourists stop coming. Sometimes tourist numbers fall due to natural disasters such as floods or because of war or unrest. For example, some countries suffered from a fall in tourism after the 2004 Asian Tsunami and tourists were encouraged to leave Tunisia and Egypt during protests and unrest in 2011.

Managing tourism

Many different types of people use the UK national parks. Managing these different groups in terms of land use and conflict can sometimes be very difficult.

Below is a list of some of the groups who use the parks:

Farmers - grow crops and keep animals

Holiday-makers and day visitors - come on trips,

eg

to walk or climb

Local people need homes and places to work

Mining companies - quarry for rocks such as limestone and slate

The Forestry Commission – woodland is protected and new trees are planted

Water companies – many parks are in highland, rural areas where dams can be built

Conservationists – want reserves to protect wildlife

There are many conflicts within national parks. For example:

Too many visitors in an area can destroy the environment that they have come to see.

Much of the land within the national parks is privately owned – and the owners may not like people roaming across their land.

People may buy second homes within national parks because they like the environment offered. This pushes up house prices for locals.

Footpath erosion is common in many national parks and steps have to be taken to repair paths and prevent ugly scars appearing.

Methods of protecting footpaths:

Marking routes to direct visitors away from sensitive or eroded areas.

Fencing off eroded paths for a short time to let them recover.

Reinforcing the surface with harder materials,

eg

re-constructing the path in stone or gravel.

Напишите изложение о туризме, опираясь на таблицу.

Types of

Tourism

Why has

Tourism

Increased?

Positive

Impacts of Tourism

Negative

Impacts of Tourism

 

National

Parks in the UK

Groups

Who use

the National

Parks

Conflicts

within

National

Parks

Methods of Protecting

Footpaths

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Законспектируйте грамматический материал по теме «Основные типы вопросов в английском языке» (стр.290-292).

 

Самостоятельная работа 47-51.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство

Цель занятия: Развитие умений перевода, МР и смыслового чтения. Активизация тематического материала.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)

3. English, 120 Topics. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

4. Агабекян И.П. Английский язык в сфере обслуживания. – English for students in service sector, tourism, and hospitality/И.П. Агабекян. – Ростов н/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы

Перевод текста и ответы на вопросы.

Написание сочинения по теме.

Пересказ текста.

Написать

Summary

текста по плану.

Грамм

атические материал

по теме «Условные предложения».

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Прочитайте и переведите информацию о России и ответьте на вопросы.

1) Russia is one of the largest countries in the world.

2) It occupies about one seventh part of dry land.

3) The vast territory of Russia lies in the Eastern part of Europe and in the northern part of Asia.

4) Its total area is over 17 million square kilometres.

5) Russia is washed by twelve seas and three oceans: the Pacific, the Atlantic, the Arctiс. 6) The northern and eastern coasts of Russia are washed by the White Sea, the Barents Sea and the Okhotsk Sea.

7) The land of Russia varies a lot from heavy forests to barren deserts, from high peaked mountains to deep valleys.

8) Russia is located on two plains: the Great Russian Plain and the West Siberian Plain. 9) The Urals is the longest mountain chain.

10) It separates Europe from Asia.

11) There are various types of climate on the territory of Russia.

12) In the south the temperature is usually above zero all year round.

13) The climate of Siberia is continental: summers are hot and dry, winters are very cold.

14) Russia is a land of long rivers and deep lakes.

15) The Volga River is the longest river in Europe (3630 km)

16) It runs into the Caspian Sea, which is in reality, the largest lake in the world.

17) The Baikal is the deepest lake in the world.

18) Russia is rich in natural resources.

19) It has deposits of coal, oil, natural gas, iron ore, gold, nickel, etc.

20) Russia borders on fourteen countries, including the former Republics of the USSR, which are now independent states.

21) The population of Russia is about 146 million people.

22) Now Russia (the Russian Federative Republic) is a Presidential Republic.

23) Today the state symbol of Russia is a three coloured banner.

24) It has three horizontal stripes: white, blue and red.

25) The white stripe symbolizes the earth, the blue one stands for the sky, and the red one symbolizes liberty.

26) A new national emblem is a two-headed eagle.

27) It is the most ancient symbol of Russia.

28) Russia has always played an important role in the world.

29) It is one of the leading Powers.

Россия

1) Россия - одна из самых больших стран мира.

2) Она занимает почти 1/7 часть суши.

3) Огромная территория России расположена в восточной части Европы и в северной части Азии.

4) Общая территория страны составляет более 17 млн. квадратных километров.

5) Россия омывается 12 морями и 3 океанами: Тихим, Атлантическим, Северо-Ледовитым.

6) Белое, Баренцево и Охотское моря омывают северное и восточное побережье России.

7) Рельеф страны отличается большим разнообразием: густые леса и бесплодные пустыни, высокие горные хребты и глубокие долины.

8) Россия расположена на 2-х равнинах: Восточно-Европейской равнине и Западно-Сибирской низменности.

9) Уральские горы - самая длинная горная цепь страны.

10) Она отделяет Европу от Азии.

11) Климат отличается в разных частях страны.

12) На юге обычно выше нуля градуса в течение всего года.

13) Климат Сибири резко континентальный: лето жаркое и сухое, зима очень холодная.

14) Россия - страна длинных рек и глубоких озёр.

15) Река Волга - самая длинная река в Европе (3630 км)

16) Она впадает в Каспийское море, которое в свою очередь является самым большим озером в мире.

17) Озеро Байкал - самое глубокое озеро в мире.

18) Россия богата полезными ископаемыми.

19) Она имеет залежи угля, нефти, природного газа, железной руды, золота, никеля и других полезных ископаемых.

20) Россия граничит с 14 странами, включая прежние республики СССР, которые в настоящее время являются независимыми государствами.

21) Население России составляет почти 146 млн. человек.

22) Сегодня Россия (Российская Федеративная Республика) является президентской республикой.

23) Государственный символ России - трёхцветный флаг.

24) У флага три горизонтально расположенные полосы: белая, голубая и красная. 25) Белый цвет символизирует землю, голубой - небо, а красный - свободу.

26) Новый государственный герб представляет собой двуглавого орла.

27) Это один из самых древних символов России.

28) Россия играла и играет важную роль в мире.

29) Она является одной из ведущих держав мира.

 

Вопросы к материалу:

1. Is Russia a very rich country? Give your reasons.

2. Where were you born?

3. What kind of climate is there in the country?

4. What countries does the Russian Federation border on?

5. What kind of state is Russia now?

6. Where is Russia situated?

 

Напишите сочинение по одной из предложенных пословиц:

Home is home though it be never so homely. - Дома и стены помогают. На чужбине родная землица во сне снится.

Dry bread at home is better than roast meat abroad. - На чужой сторонушке рад своей воронушке. Дома и солома съедома.

 

Закончите предложения:

The Russian Federation is the world’s largest country in area. It extends from …. .

Its total area is over ….. .

Russia borders on ….. .

The surface of Russia is various. You can see lowlands, ….. .

The longest mountain chains are ….. .

There are many rivers and lakes in …… .

There are different climatic zones on the vast area of our country. In the north it is ….. .

The central part has …. . in the south it is …. .the climate of Siberia is …. .

Russia has abundant natural resources ….. .

The population in Russia is …. .

The head of state is ….. .

The Russian flag is adopted in … . it has three horizontal stripes which symbolize …. .

 

Прочитайте и перескажите текст.

Russia - Россия

Russia is one of the largest countries in the world. The vast territory of the Russian Federation stretches from the Baltic Sea in the West to the Pacific Ocean in the East, from the Arctic Ocean in the North to the Black Sea in the South. Due to the large territory the climate and nature are of various types in Russia. The climate of Siberia is continental with very cold winters and hot and dry summers. The climate in the central part of Russia is rather mild. In the south of Russia the climate is subtropical.

Russia is a country of thick forests, high mountains and long rivers. The longest rivers are the Volga in Europe and the Ob., Yenissei and the Lena in Asia. Lake Baikal is the biggest and the deepest in the world. It's famous for its crystal clean water.

Russia is rich in natural resources such as gas, oil, coal. Russia has one-sixth of the world forests. Our country has a glorious history. Russian people suffered from many wars. But they never attacked any other country.

Russia gave the world such famous writers and poets as Tolstoi, Dostoevsky, Pushkin. Such composer as Tchaikovvsky, Glinka, Borodin are admired in the world. The emblem of Russia is a double-headed eagle, the most ancient symbols. The symbol of Russia is a three-coloured flag. Is has three horizontal stripes: white, blue, red. White represents peace, blue represents loyalty, and red stands for valour. The capital of Russia is Moscow.

4) Законспектируйте грамматический материал по теме «Условныепредложения» (стр.340-341).

 

Самостоятельная работа 52-56.

Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

Цель занятия: Развитие умений перевода и МР. Совершенствование лексико-грамматических навыков. Развитие умений смыслового чтения.

Перечень используемых источников

1. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.) 2002

2. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. (Цветкова И. В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А.)

3. English, 120 Topics. Английский язык, 120 разговорных тем. (Сергеев С.П.)

4. Агабекян И.П. Английский язык в сфере обслуживания. – English for students in service sector, tourism, and hospitality/И.П. Агабекян. – Ростов н/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Сообщение об одной из англо-говорящих стран.

Определе

нный и неопределенный артикль

.

Артикль с географическими названиями.

Перевод текста по теме. Ответы на вопросы.

Пересказ текста по теме.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Прочитайте, переведите и перескажите текст.

English-speaking Countries

Great Britain, USA, Canada, Australia and New Zealand are English speaking countries. They are situated in different parts of the world and differ in many ways. The nature of these countries, their weather and climate and way of life of their people differ. Each coutry has it's own history customs, traditions, its own national holidays. But they all have a common language. English, the language of the people who left England to make their names in new countries. The United Kindom of Great Britain and North Ireland consist of 4 parts: England, Scotland, Wales, Northen Ireland. The British Isles are group of islands lying off the noth-west coast of the continent of Europe. There are no high mountains, no very long river, no great forest in U.K. The population of the U.K. is almost fifty-six million. Great Britain is a capitalists country.

The USA is situated in the central part of the North American continent. The population of the USA is more then 236 million people. The USA is a highly develoed industrial country. In the USA there are two main political parties, the Democratic Party and the Republican Party.

Canada has area of nearly 10 million square kilometres. It's westen coast is washed by the Pacific Ocean and its eastern coast by the Atlantic Ocean. The population of Canada is over 26 million people. Canada is a capitalist federal state and a member of the Commonwealth.

The Commonwealth of Australia territories are the continent of Australia, the island of Tasmania and number of smaller islands. Australia has an area of nearly eight million square kilometres. The population of Australia is over sixteen million people. The Commonwealth of Australia is a capitalist self- governing federal state.

New Zealand is situated south-east of Australia. The country consists of the large islands called North Island, South Island and Stewart Island and also many small islands. The population of New Zealand is over three million people. New Zealand is a capitalist self-governing state and a meember of the Commonwealth.

Англоговорящие странвы.

Великобритания, США, Канада, Австралия и Новая Зеландия - английские страны разговора. Они расположены в различных частях мира и отличаются разными способами. Природа этих стран, их погоды и климата и образа жизни их людей отличается. Каждый coutry имеет свою собственную таможню истории, традиции, ее собственные национальные праздники. Но они все имеют общий язык. Английский язык, язык людей, которые оставили Англию, чтобы сделать их названия в новых странах.

Объединенные Kindom Великобритании и Северной Ирландии состоят из 4 частей: Англия, Шотландия, Уэльс, Northen Ирландия. Британские острова - группа островов , перестающих работать noth-западное побережье континента Европы. Нет никаких высоких гор, никакой очень длинной реки, никакой большой лес в Великобритании. Население Великобритании - почти пятьдесят шесть миллионов. Великобритания - страна капиталистов.

США расположены в центральной части североамериканского континента. Население США - более тогда 236 миллионов человек. США - высоко develoed индустриальная страна. В США есть две главных политических стороны, Демократическая партия и Республиканская Сторона.

Канада имеет область почти 10 миллионов квадратных километров. Это - westen побережье, вымыт Тихим океаном и его восточным побережьем Атлантическим океаном . Население Канады - более чем 26 миллионов человек. Канада - капиталистическая федерация и член Содружества.

Содружество территорий Австралии - континент Австралии, остров Тасмании и число меньших островов. Австралия имеет область почти восьми миллионов квадратных километров. Население Австралии - более чем шестнадцать миллионов человек. Содружество Австралии - капиталист само - управляющий федерацией.

Новая Зеландия расположена к юго-востоку от Австралии. Страна состоит из больших островов по имени Северный остров , Остров Южный и Остров Стьюарт и также много маленьких островов. Население Новой Зеландии - более чем три миллиона человек. Новая Зеландия - капиталистическое самоуправляющееся государство и meember Содружества.

2) Выучите новые лексические единицы.

Vocabulary:

author — автор
outlook — кругозор
official — официальный
mother tongue — родной язык
effort — усилие

 

Ответьте на вопросы.

1 .Is it an easy thing to learn a foreign language?
2. Why do people learn foreign languages?
3. Do you know any foreign language?
4. Where do the native speakers of English live?
5. What can you say about the English language?

Подготовьте сообщение об одной из

англогово

рящих

стран.

Законспектировать грамматический материал по теме «Определенный и неопределенный артикль» (стр.282-284).

 

Самостоятельная работа 57-61.

Научно-технический прогресс

Цель занятия: Развитие умений перевода и МР. Совершенствование лексико-грамматических навыков. Развитие умений смыслового чтения.

Перечень используемых источников

Английский язык / А.С.

Восковская

, Т.А. Карпова. – Изд. 12-е, стер. – Ростов

н

: Феникс, 2013. – 376с. – (Среднее профессиональное образование).

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы:

Прямая и косвенная речь

.

Дописать предложения по теме.

Ответить на вопросы.

Выучить диалог.

Сообщение по заданным темам.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Закончите предложения:

The word “science” comes from the Latin word, which means …… .

Science deals with facts and …… .

Scientists study a wide variety of …. .

Some scientists search for clues to ….. .

Other researches solve complicated ….. .

Scientific theories consist of general principles or …. .

A theory becomes part of …… .

Scientific study can be divided into three major groups ….. .

The boundaries between scientific fields have become …. .

Science provides the basis of …… .

Technology means the use of ….. .

Industrial technology began about 200 years ago with ….. .

Technology influenced different aspects of ….. .

Science attempts to explain how and why …. .

Technology makes things …….. .

Ответьте на вопросы:

What is science?

What is technology?

Are they interconnected?

Is all technology based on science?

What modern technologies depend heavily on science?

When did industrial technology begin?

When was a steam engine invented?

When was radio invented?

Who invented the radio?

When was television invented?

Who invented the television?

When was a telephone invented?

Who invented the telephone?

When was the first car invented?

When was the first digital computer invented?

Who invented the first digital computer?

What famous scientists do you know?

What famous inventors do you know?

What scientific field are you interested in? Why?

Выучите диалог:

- They say, you have bought a computer.

- Yes, now I have got my own computer.

- That’s fine. And what type of a computer have you got?

- The most common type, a digital one.

- By the way, do you know what it means “a digital computer”?

- It goes without saying. Digital computers deal with numbers. All data – pictures, sounds, symbols, and words – are translated into numbers inside the computer.

- Yes, you are right. Digital computers are so widespread that the word “computer” almost always refers to a digital computer. But there are 3 types of computers: digital, analog, and hybrid …

- Sorry for interrupting you. I do know about it. Analog computers work with a physical quantity, such as weight, speed, temperature\. They solve problems by measuring a quantity in terms of another quantity. Do you understand it?

- Yes, certainly, for example, they measure temperature in terms of the length of a thin line of liquid in a thermometer.

- Good for you. And when are you going to buy a computer? You know so much about computers.

- You see, I haven’t got such a large amount of money.

- Take it easy. You may use my computer.

- Thanks a lot.

-You are welcome.

4) Подготовьте сообщение по одной из приведенных ниже тем:

The Importance of Science.

The Importance of Modern Technologies

Different Kinds of Transport in Our Life

The Telephone in Your Life

Your Computer

Законспектируйте грамматический материал по теме «Правило согласования времен при переводе из прямой речи в

косвенную

(стр.339-340).

 

Самостоятельная работа 62-66.

Человек и природа

Цель занятия: Развитие умений говорения и перевода. Совершенствование лексико-грамматических навыков. Активизация лексического и тематического материала..

Перечень используемых источников

Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык для школ с углублённым изучением английского языка. М. Просвещение. 2001.

Конышева А. В. “Организация классных часов на английском языке”.

Каро

, Минск. 2004.

Цветкова И. В. и др. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Глосса, М. 2001.

Speak out. Hot Issues.

Глосса

-

Пресс

.

М. 2004.

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

Содержание и порядок выполнения работы

Перевод словосочетаний и предложений.

Словообразование.

Ответы на вопросы

.

.

Инфинитив, его формы

.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

1) Переведите.

защищать окружающую среду;

решать экологические проблемы;

загрязнение воздуха, воды, почвы;

выбрасывать тонны вредных веществ;

промышленные и ядерные отходы;

отравлять моря и реки;

использовать как свалку;

испытывать ядерное оружие;

производить много углекислого газа;

вырубить большие территории тропических лесов;

разрушение живой природы;

вымершие животные;

животные, находящиеся под угрозой вымирания;

поддерживать партии зелёных;

создавать парки для вымирающих видов;

перерабатывать мусор.

2) Соотнесите слова с их определениями.

1. Ecology

a) A gas in the atmosphere. The gas that we breathe out.

2. Environment

b) The Earth is becoming warmer because there is too much carbon dioxide in the atmosphere.

3. Flora

c) The study of how living things interact with each other.

4. Fauna

d) This is the atmosphere between 10 km and 60 km above the Earth. The ozone stops a lot of the ultraviolet radiation from the sun.

5. Habitat

е) When the land, sea or air becomes dirty or poisonous.

6. Pollution

f) Part of sunlight.

7. Carbon dioxide

g) A place that provides animals and plants with food, water and shelter.

8. Greenhouse effect

h) The wise use of the environment.

9. Ozone layer

i) It means simply what is around us.

10. Ultraviolet radiation

j) All the plants that grow in a region.

11. Conservation

k) The animals of a region.

12. Acid rain

l) Rain containing acid.

 

 

3) Образуйте от глаголов существительные.

VERB

NOUN

to protect

 

to pollute

 

to poison

 

to emit

 

to dump

 

to destroy

 

to produce

 

to breathe

 

to threaten

 

to recycle

 

to populate

 

to conserve

 

to collect

 

 

 

4) Переведите предложения.

Pollution in the air causes acid rain.

Factories emit tons of harmful chemicals.

People destroyed trees and lakes in many parts of the world.

Rainforests produce a lot of oxygen.

Radio and TV forecast weather several times a day.

People often grow vegetables and flowers in greenhouses.

Many countries use seas and oceans for dumping industrial and nuclear waste.

The French Government tests nuclear weapons in the Pacific Ocean.

Pouring oil into the water will cause the destruction of our seas and rivers.

People keep animals in cages.

Isn’t

it

awful

!

Every year people cut down big areas of rainforests.

6) Ответьте на вопросы.

When did the problem of pollution become dangerous?

What problems threaten human lives on the Earth?

What can air pollution harm?

Is it dangerous to breathe polluted air?

What produce the burning of fuel and fossils fuel?

What are the most dangerous pollutants?

What is the main reason for the greenhouse effect and acid rains on our planet?

Can we solve the problem of environmental protection?

What important environmental problems endanger people’s lives nowadays?

What makes the seawater dangerous nowadays?

Where does air pollution in the cities come from?

What do you know about the greenhouse effect? How can the greenhouse effect influence the climate on the planet in future?

Why are a lot of species of plants and animals disappearing fast and can become extinct very soon?

What happens to rainforests? Why are they so important for the life on the Earth?

Законспектировать грамматический материал по теме «Субъектный инфинитивный оборот» (стр.331-332).

 

Раздел II Профессионально-ориентированное содержание

Самостоятельная работа 67-71.

Достижения и инновации в области науки и техники

Цель занятия: Развитие лексико-грамматических умений. Совершенствование навыков смыслового чтения и перевода.

Перечень используемых источников

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Грамматические упражнения (герундий).

Грамматический материал «Герундий»

Доклад «Знаменитые люди науки и техники».

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

Законспектируйте грамматический материал по теме «Герундий» (стр.335-338).

 

Найдите в предложениях герундий и определите время, залог и его функцию

.

Would you, please, stop making all that noise?

Please, excuse us for waiting too long.

Some time was lost because of necessary preparing.

We are interested in getting the answer.

What is the purpose of his going there?

I am grateful for his helping me. I am grateful for his having helped me.

We thank you for sending us your letter.

 

Раскройте скобки, используя герундий.

The room need (clean).

The carpet is covered with dust, it needs sweep).

The grass in the garden is very dry, it needs (water).

It’s warm outside. You don’t need (put on) your coat.

The house is old, and it wants (repair).

Famous people don’t need (introduce) themselves.

The shoes are very dirty, they need (polish).

(learn) foreign languages is very useful.

These shoes want (mend).

The tablecloth is quite clean, it doesn’t want (wash) yet.

He said his hair wanted (cut) already.

Напишите доклад по теме «Знаменитые люди науки и техники».

 

Самостоятельная работа 72-76.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Цель занятия: Развитие МР, смыслового чтения и перевода. Активизация лексического материала. Совершенствование грамматических навыков.

Перечень используемых источников:

Китаевич

Б.Е. Учебник английского языка для моряков/Б.Е.

Китаевич

, М.Н. Сергеева, Л.И. Каминская, С.Н.

Вохмянин

;

Моск

ос.акад.вод.транспорта

. – 6-е изд.- М.:

РКонсульт

, 2002. – 400с.

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Грамматический материал

(Причастие).

Написать

сочинение

о частях, устройствах, помещениях судна.

Ответить на вопросы по тексту «Машинное отделение».

Пересказ текста по плану.

Лексические упражнения.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

I. Подберите перевод к словам:

Navigating bridge

Hull

Tackle

A wheel house

Master

Cabin

Gale

Echo-sounder

Deck

Department

Boatswain

Cargo ship

Ferry

Wheel

Superstructure

Life-boats

Helmsman

Log

Finder

Auxiliary machinery

Mooring

Pump

Main engine

Watch

Voyage

Engineer

Equipment

Electrician

Насос

Швартовка

Морское

путешествие

Вспомогательные

механизмы

Боцман

Паром

Эхолот

Механик

Главный

двигатель

Каюта

Пеленгатор

Лаг

Рубка

Рулевой

Руль

Капитан

Навигационный

мостик

Грузовое

судно

Электрик

Оборудование

Спасательные средства

Факультет

Вахта

Штормовой

ветер

Палуба

Корпус

судна

Такелаж

Надстройка

 

II. Вставьте слова и словосочетания в текст:

Lubrication watch engineer’s orders watch time pumps

keep clean

with the piping or with the engine main engine and auxiliary pumps keep clean

1) A motorman must be at his place 10 minutes before … … .

2) He must look after the … … … … .

3) He must start … and keep the ship’s equipment in good order.

4) He must attend to … of the engines.

5) He must … … the engines and the engine room.

6) He must repair equipment according to the … … … .

7) He must report to the watch engineer if something wrong … …. … … …. .

 

III. Составьте предложения:

What must the cadets do?

 

 

 

The cadets of

 

 

 

 

-The Navigation Department

 

 

-The Radio Engineering Department

 

 

-The Engineering Department

 

 

-The Port Operation Department

 

 

load, unload

andstow

cargo

keep watch

launch and hoist life-boats

repair equipment

learn to use life-saving appliances

receive and transmit radio-telegrams

take bearings

paint the hull, deck, superstructures, masts

receive weather reports

wash and scrub decks

maintain the main

engine

plot the ship’s position

lubricate and repair the engine-room equipment

handle a sextant

use echo-sounders, logs, finders and satellite navigation systems

 

 

Прочитайте

,

переведите текст и ответьте на вопросы:

The Engine-room.

The engine-room is located in the middle or at the stern of the ship. A gangway leads down to the engine-room. In the engine-room there are: the main engine which drives the ship, auxiliary diesel- generators which produce electric power for the ship, an auxiliary boiler which generates steam for the ship/s needs, and many different pumps – the fuel oil pumps, circulating water pumps, circulating oil pumps.

The engine-room communicates with the captain’s bridge by means of telegraph and telephone. An engineer, motormen and electricians keep watch in the engine-room. A watch engineer operates the engine and controls all the machinery of the engine-room. The engine-room must be clean. There are a lot of systems and piping lines in the engine-room. They provide the job of the main engine and different mechanisms.

1) Where do the motormen keep watch?

2) Where is the engine-room located?

3) What is there in the engine room?

4) How does the engine-room communicate with the captain bridge?

5) What drives the ship?

6) What generates steam for the ship’s needs?

7) What pumps do you know?

8) What generates electric power?

VI, Перескажите текст.

Напишите сочинение

о частях, устройствах, помещениях судна.

Законспектируйте грамматический материал по теме «Причастие» (Стр.333-334).

 

 

Самостоятельная работа 77-81.

Современные компьютерные технологии в промышленности. Команда корабля. Судно и груз.

Цель занятия: Развитие МР, смыслового чтения и перевода. Активизация лексического материала. Совершенствование грамматических навыков.

Перечень используемых источников:

Китаевич

Б.Е. Учебник английского языка для моряков/Б.Е.

Китаевич

, М.Н. Сергеева, Л.И. Каминская, С.Н.

Вохмянин

;

Моск

ос.акад.вод.транспорта

. – 6-е изд.- М.:

РКонсульт

, 2002. – 400с.

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Выполнение лексических упражнений

.

.

Грамматический материал по теме:

«Пассивный залог, пассивные конструкции».

Чтение текста и ответы на вопросы.

Пересказ текста по плану.

Работа над

индивидуальным проектом

.

 

I. Подберите перевод к словам:

Cargo

Deck

Sail

Board

Starboard!

Port!

Mooring

Lower the ladder!

Anchor

Steer the course!

Tug

Midships

!

Steady!

To keep watch

Navigation department

Radio-engineering department

Port operation department

Hull

Hold

Tackle

Finder

Log

Propeller

To capsize

Chartering

Hatch

Quay

Harbour

Люк

Гавань, порт

Причал

Эксплутационный

факультет

Фрактование

Корпус (судна)

Опрокинуться

Двигатель, грибной винт

Трюм

Лаг

Пеленгатор

Такелаж

Радиоинженерный

факультет

Правь по курсу!

Нести вахту

Судоводительский факультет

Буксир

Прямо руль!

Так держать!

Груз

Якорь

Палуба

Спустить трап

!

Парус

Швартовка

Право руля!

Лево руля!

Борт

 

 

II. Вставьте слова и словосочетания в текст:

Holds and tackle to replace the master repair its equipment

her cargo and the crew the navigating bridge radio-communications

plot her course on the chart and take bearings

1) The Master is responsible for the ship, …. …. .

2) The Chief Officer must be always ready …. …. and perform his duties.

3) All the navigators must keep watch on …. …. .

4) Every navigator must know how to define the ship’s position, ….. .….

.…. .…. ….. .

5) A boatswain and sailors must keep the ship’s hull, …. …. in good conditions.

6) Radio Officers keep watch in the radio-room and are responsible for …. …. .

7) The Chief Engineer keep watch in the engine-room and must maintain and ….. ….. .

IV. Подберите определения к словам:

1) a tanker

2) a reefer

3) a salvage ship

4) a tug

5) an ice-breaker

6) a passanger-liner

7) a gas-carrier

8) a fruit-ship

9) a ferry

10) a barge carrier

11) a general-purpose ship

12) a timber carrier

a) carries gas

b) gives assistance to the ships in distress

c) carries perishable cargoes

d) carries timber

e) conducts ships through the ice

f) carries passangers

g) carries general cargo

h) assists ships in entering and leaving ports

i) carries barges

j) carries oil

k) carries passangers and cars

l) carries fruit

 

 

V. Прочитайте, переведите текст и ответьте на вопросы:

The Ship’s Crew

The organization of the crew of a cargo ship is consisted of two departments: the deck department and the engine department. The deck department includes navigators, radio-officers, a boatswain, sailors and a doctor.

The Master is responsible for the ship, her cargo and the crew.

The Chief Officer is the Master’s main assistant and the head of the Deck Department.

All the navigators must keep watch on the navigating bridge. Every navigator must know how to define the ship’s position, plot her course on the chart and take bearings.

Radio officers keep watch in the radio-room and are responsible for radio-communications, a Boatswain and sailors must keep the ship’s hull, holds and tackle in good conditions.

The Engine Department consists of the Chief Engineer, the Second, Third and Fourth Engineers, some motormen and electricians. They keep watch in the engine-room and must maintain and repair its equipment.

1) How many departments are there usually on board cargo ship?

2) Who is the head of the Engine Department?

3) What is the Master responsible for?

4) Who is responsible for the radio-communications?

5) What are the main duties of the Chief Engineer?

6) What does every navigator know?

7) Who is responsible for the work of sailors?

8) What are the Boatswain’s duties?

VI. Перескажите текст.

Законспектируйте грамматический материал по теме «Страдательный залог» (Стр.314-315)

Самостоятельная работа 82-85.

Отраслевые выставки. Грузовые работы.

Цель занятия: Контроль лексических умений, перевода, умений устной речи, тематического и грамматического материала.

Перечень используемых источников:

Бобровский В.И.,

Вохмянин

С.Н.

Деловой английский для

моряков

чебное

пособие для студентов высших учебных заведений по специальности «Судовождение». – 4-е изд., исп. и доп. –М.: МОРКНИГА, 2013. – 240с.

Агабекян

И.П. Английский язык в сфере обслуживания. –

English

for

students

in

service

sector

,

tourism

,

and

hospitality

/И.П.

Агабекян

. – Ростов

н

/Д: Феникс, 2012ю – 377с. – (Высшее образование).

 

Содержание и порядок выполнения работы:

Грамматический материал (сложное дополнение, сложное подлежащее).

Прочитать и перевести текст.

Ответить на вопросы по тексту.

Составить план текста.

Пересказ текста по плану

Перевод и драматизация диалога.

 

Выучите словосочетания

:

In the course of loadingв ходе погрузки

On condition thatпри условии, что

The packing was tampered with- упаковка была нарушена

To take precautions against – принять меры предосторожности

Top uppermost – вверх крышкой, «не кантовать»

To put aside – отставить в сторону

The light went outогонь погас

In bilge and cantline fashion – укладка бочек рядами на боку так, что выпуклости бочек приходятся на вогнутость между двумя торцами бочек нижнего ряда

To put (stow) the barrels on their ends - ставить (укладывать) бочки стоймя

Under below!Полундра! Берегись!

Have the bags sewn up.зашейте (почините) мешки

2) Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

It is the duty of the second mate or the cargo officer, as he is sometimes called, to see that the goods are properly loaded, stowed and discharged from the ship.

Practically, the job is carried out by a stevedoring company which details a boss or chief stevedore and several stevedore gangs for the ship. Each gang usually consists of a foreman, a hatchman, two or three winchmen and eight or ten ordinary stevedores. The boss stevedore allots a definite gang for each hatch and superintends all the work.

In the course of loading and discharging the second mate is to deal with the boss stevedore, the foreman and ordinary stevedores. He must explain and instruct themas to how the goods should be stowed, dunnaged and lashed or secured from shifting.

The second mate is also to see that the goods are not damaged through careless handling and that each lot is separated from one another.

Packed goods must be received on board only in sound packing. Before loading the second mate is to examine on shore the goodsto be shipped. If the packing is damaged, the goods should be rejected and not accepted for shipment unless the packing is reconditioned. In some cases such goods may be accepted for shipment on condition that the shipper agrees to the clause “Sipped in damage condition”, which must be endorsed on the bills of lading.

The second mate is also under duty to take all necessary precautions to protect the crew and stevedores from any injuries and casualties when handling the cargo.

What is the duty of the second mate?

Who superintends all the work of stevedore gangs?

Who does each gang usually consist of?

Who allots a definite gang for each hatch?

Who is the cargo officer to deal with in the course of loading and discharging?

What must he explain to the stevedores?

In what condition should the packing be when packed goods are taken aboard?

Переведите и выучите диалог.

These bags are badly soiled. We’ve put them aside.

Never mind that. It’s all right with these bags. They were soiled before shipment and specified accordingly in the Bill of Lading. So you may send them up.

We’ve put aside 10 bags too.

Have them sewn up and send them away in a separate draft. As soon as you finish with this parcel, collect carefully all the sweepings. I’ll send you some empty bags directly.

All right. I’ll attend to that myself. By the way I want to tell you that one cargo cluster light has gone out. It’s rather dark to work here under such conditions.

I’ll send you an electrician right away. He will repair it.

How much is left of this consignment?

I think about

20 drafts

more. We’ll finish this

lot before

dinner time.

When will you break for dinner?

At noon.

At what time will you resume your work?

At 1 o’clock. Shall we handle this parcel of barrels?

Yes, certainly. But don’t forget to take away the

dunnage

and

the separation cloth first.

Законспектируйте грамматический материал по теме «Сложное дополнение» (Стр.328-329).

 

 

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

 

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

- многофункциональный комплекс преподавателя;

- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

- информационно-коммуникативные средства;

- экранно-звуковые пособия;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

 

Для студентов

 

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М.: 2014

Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.– М.: 2013

Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014

Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014

Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014

Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. – М.: 2014

Марковина И. Ю., Громова Г. Е. Английский язык для медицинских колледжей = English for Medical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014

Соколова Н. И. Planet of English: Humanities Practice Book = Английский язык. Практикум для специальностей гуманитарного профиля СПО. –М.: 2014

Щербакова Н. И., Звенигородская Н. С. Английский язык для специалистов сферы общественного питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014

 

 

 

 

 

 

 

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: 2014

Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.

Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. – М.: 2012

Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М.: 2015

Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. – М.: 2015

Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).

 

 

Интернет-ресурсы

www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

 

 

 

Скачать работу
comments powered by HyperComments
Пожалуйста, подождите.
x