Сценарий совместного досуга учителя-логопеда и педагога по ИЗО «В гостях у Мастера Звука и Королевы Красок» для детей 6–7 лет | Акулич Валентина Сергеевна. Работа №402688

Сценарий совместного развлечения для детей подготовительной группы: 

«В гостях у Мастера Звука и Королевы Красок,  

или Путешествие в ЗвукоЦветию»

Дата проведения:

 28 августа 

Место:

 Музыкальный зал 

Участники:

 Учитель-логопед (Мастер Звука), педагог по ИЗО (Королева Красок), дети 

подготовительной группы. 

Цель мероприятия:

 создание условий для актуализации речевых навыков детей после 

летнего перерыва и формирования положительной мотивации к совместной 
коррекционно-развивающей деятельности в новом учебном году через интеграцию 
логопедической и изобразительной работы. 

Задачи:



Образовательные (речевые).

 Вспомнить с детьми в игровой форме названия 

органов артикуляции (губы, зубы, язык), упражнения на речевое дыхание и силу 
голоса. 



Развивающие (речевые).

 Развивать фонематическое восприятие 

(дифференциация неречевых звуков), активизировать словарный запас по теме 
«Лето» (подбор признаков и действий), совершенствовать просодические 
компоненты речи (сила голоса, речевой выдох) и артикуляционную моторику 
через игровые упражнения. 



Развивающие (ИЗО).

 Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и 

композиции в процессе совместного творчества с педагогом по ИЗО. 



Воспитательные.

 Создать эмоционально-комфортную обстановку после летней 

разлуки, показать детям, что логопед и воспитатели — команда, которая будет 
помогать им в новом году. 

Ход мероприятия 

1. Вход и приветствие (Организационный момент) 

Зал украшен разноцветными флажками, шарами. На центральной стене — название 
«ЗвукоЦветия» (буквы украшены цветами). 

 На экране (проектор) — заставка с 

изображением волшебной страны, где летают ноты и краски.

 Звучит легкая, сказочная 

музыка.

Мастер Звука (Логопед):

— Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Все лето я был в отпуске, но очень 
скучал по нашим веселым голосам. А вы помните меня? Я — Мастер Звука! Я учу 
говорить красиво, четко и правильно. А вы знаете, что живет в моей стране 
Звуков? 

(Дети: звуки, слова, песенки)

. Правильно! Только в моей стране все звуки 

должны звучать чисто!

Королева Красок (Педагог ИЗО):

— А я — Королева Красок! А вы знаете, что в моей стране Красок все ярко и красиво? 
Это очень цветная и веселая страна, ведь без красок мир был бы скучным, а без 
правильной речи — непонятным. Сегодня я пришла к Мастеру Звука в гости, чтобы 

подружить наши страны. Подружить страну Звуков и страну Цвета! Хотите отправиться 
в путешествие по ЗвукоЦветии? 

2. Остановка первая: «Вспоминай-ка» (Голос, дыхание, фонематика) 

Мастер Звука:

— В моей стране все умеют правильно дышать и громко говорить. Но после лета мы 
немного подзабыли, как это делать. Давайте вспомним! А помогут нам картинки на

волшебном экране!

Игра на развитие силы голоса «Летнее эхо»:

Мастер Звука показывает картинки с летними явлениями. Дети должны произнести 
соответствующий звук с разной силой голоса. / На экране последовательно 
появляются изображения. Дети произносят соответствующие звуки с разной силой 
голоса. 

Что показывает логопед

Что делают дети

Солнышко

 (большое)

Кричат громко и протяжно: 

А-А-А!

 (рот широко 

открыт)

Ветерок

 (сдувает листья)

Тихо шепчут: 

Ш-Ш-Ш...

 (вытягивают губы 

трубочкой)

Комарик

 (летит)

Звонко и тоненько: 

З-З-З!

 (язычок за нижними 

зубками)

Паровоз

 (поезд в летний 

лагерь)

Гудят громко и низко: 

У-У-У!

 (губы трубочкой, 

голос сильный)

Мастер Звука:

— А теперь 

подберите красивые слова

(активизация словаря прилагательных)

. 

— Лето у нас было какое? 

(Теплое, солнечное, звонкое, яркое, радостное).

— Травка летом какая? 

(Зеленая, мягкая, душистая, высокая).

— Солнышко какое? 

(Круглое, желтое, теплое, ласковое).

Дети подбирают слова, логопед следит за четкостью проговаривания окончаний.

Королева Красок (хвалит):

— Ух ты! Как у вас здорово получается! А теперь давайте подуем на мои волшебные 
цветочки, чтобы они закружились в воздухе. Мастер Звука, научи нас правильно дуть!

(всем раздают бумажные цветочки, дети сдувают их со своих ладоней) 

Мастер Звука:

— Летом на цветы садятся бабочки. Закружим их в танце? Давайте посмотрим на полет 
бабочек?

Дыхательное упражнение «Ветерок» (на выработку направленной воздушной 
струи).

Каждому ребенку раздается бумажная бабочка на ниточке. 

Инструкция логопеда:

 «Вдыхаем глубоко носиком (животик надулся), выдыхаем 

плавно ртом (язык широкий, лежит на нижней губе). Бабочки должны улететь далеко-
далеко!» (Следит, чтобы дети не надували щеки). 

3. Остановка вторая: «Веселая зарядка» (Артикуляционная гимнастика + кисти) 

Мастер Звука:

— А теперь самое главное! В моей стране ЗвукоЦветии все делают зарядку для язычка. 
Королева Красок, покажи, как твои кисточки умеют рисовать, а ребята покажут, как их 
язычки умеют повторять движения! 

Совместное упражнение (логопед + педагог ИЗО):

Королева Красок встает в центр и рисует в воздухе воображаемой кистью движения. 
Дети смотрят на нее и повторяют артикуляционные упражнения, которые проводит 
логопед 

(одновременно артикуляционные позы транслируются на мониторе проектора) 

Движение кистью (ИЗО)

Упражнение для языка 

(Логопед)

Что делают дети

Кисть 

поднимается

вверх, к потолку

«Язык тянется к носу»

Рот открыт, язык тянется 
к верхней губе.

Кисть 

опускается

 вниз, к 

полу

«Язык тянется к 
подбородку»

Язык тянется к нижней 
губе.

Кисть рисует «заборчик» 

слева направо

«Заборчик» — зубы 
сомкнуты, губы в улыбке

Улыбнуться, показать 
сомкнутые зубки.

Кисть

стучит

 по 

мольберту (ритмично)

«Лошадка» — цокаем 
языком

Громко цокают, 
растягивая подъязычную 
уздечку.

Кисть 

гладит

 по кругу 

щеку

«Вкусное варенье» — 
облизываем верхнюю губу

Широким языком 
облизывают губу.

Королева Красок:

— Здорово! Теперь я знаю, что мои кисточки и ваши язычки могут дружить! 

4. Остановка третья: «Эстафетная» (Двигательная активность + речь) 

Мастер Звука:

— Ребята, в ЗвукоЦветии все любят не только говорить, но и весело двигаться! 
Королева Красок, предложи нам игру, где можно говорить и двигаться! 

Королева Красок:

— У меня есть 

разноцветные кубики

 и 

корзинки

! Давайте устроим веселую эстафету 

«Собери букет звуков». Но кубики мы будем сортировать не молча, а с заданиями! 

Эстафета «Звуковой букет»:

Дети делятся на 2 команды. На противоположной стороне зала лежат кубики разных 
цветов (красные, синие, зеленые). Рядом — пустые корзины для каждой команды.

Правила:

1.

Участник бежит к кубикам, берет 

один

 кубик. 

2.

По дороге обратно

 он должен громко и четко назвать слово на заданный 

логопедом звук (каждой команде свой звук, например, команде 1 — на звук [С], 
команде 2 — на звук [М]). 

3.

Кладет кубик в корзину своей команды. 

4.

Передает эстафету следующему. 

Логопед следит за произношением:

 «Молодец, правильно назвал — СОЛНЦЕ! 

Следующий!». 

Королева Красок следит за порядком

 и подбадривает детей. 

Итог эстафеты.

 Команды собирают полные корзины кубиков. Побеждает дружба! 

(Можно подсчитать, сколько слов назвали, и похвалить всех). 

Мастер Звука:

— Какие вы быстрые и ловкие! А теперь пришло время показать, какими вы умеете 
быть творческими (художниками). 

5. Остановка четвертая: «Творческая мастерская» (Интеграция: речь + рисование) 

Переход.

 После активной эстафеты дети немного успокаиваются и подходят к столу 

с мелками и ватманом.

Королева Красок:

— В моем королевстве живут яркие краски. Чтобы нарисовать портрет нашей 
ЗвукоЦветии, нужно внимательно слушать. 

(диктует задание, активизируя словарь): 

— Мы с вами нарисуем коллективный плакат — «Настроение ЗвукоЦветии». Слушаем 
внимательно! 

1.

Берем красный карандаш (цвет радости).

 Рисуем большой круг — это наше 

приветственное солнышко! 

2.

Берем желтый.

 Рисуем вокруг солнышка лучики. Сколько лучиков? Давайте 

посчитаем: один, два, три... (закрепляем счет до 5). 

3.

Берем зеленый.

 Внизу рисуем травку. Какая травка? (Дети подбирают 

прилагательные: зеленая, сочная, мягкая, шелковая). 

4.

Берем синий.

 Рисуем облака. Облака какие? (Пушистые, белые, легкие, 

воздушные). 

(Педагог ИЗО показывает, как правильно держать карандаш, как закрашивать. 
Логопед помогает активизировать речь: просит повторить названия цветов, 
рассказать, что они рисуют).

6. Физминутка-передышка (Логоритмика) 

Дети встают в круг (можно после рисования, чтобы размяться). Королева Красок 
раздает цветные ленточки. 

Мастер Звука:

— Лето наполнено разными цветами и оттенками, как эти разноцветные ленты. 
Предлагаем, вам ребята, оживить нашу палитру в танце. Но пока музыка не зазвучала, 
порепетируем… Слушаем внимательно! 

Мастер Звука (читает стих, дети выполняют движения и проговаривают 
окончания слов): 

— В ЗвукоЦветии, в ЗвукоЦветии (кружатся) 
Мы шагаем, мы шагаем! (топают) 
Руки хлопают в ладоши: Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают) 
Ножки топают притопом: Топ-топ-топ! (топают) 
Глазки смотрят и моргают: Миг-миг-миг! (моргают) 
Язычок наш отдыхает: Пшик-пшик-пшик! (дуют на ладошку) 

7. Заключительная часть (Рефлексия) 

Дети садятся вокруг получившегося коллективного рисунка (плаката).

Королева Красок:

— Посмотрите, какая красота у нас получилась! Это наша общая ЗвукоЦветия. Здесь 
живут и звуки, и краски. 

Мастер Звука (Логопед):

— Молодцы, ребята! Вы вспомнили, как правильно дышать, как делать зарядку для 
язычка, поиграли в веселую эстафету и нарисовали замечательную картину. В новом 
учебном году мы с вами продолжим учиться говорить еще красивее и четче. Я буду 
ждать вас в своем кабинете! А эта картина останется в группе и будет напоминать нам о 
нашем веселом путешествии. 

(Под веселую музыку дети получают маленькие раскраски-буквы на память).