Публикация авторского материала: «Система подготовки к олимпиаде по музыке» автор Москвина Любовь Александровна
Система подготовки к олимпиаде по музыкеыке.. Работа №255697
Отзывы о статье
Система подготовки к олимпиаде по музыке
Как успешно подготовить своих учеников к олимпиаде по музыке, чтобы они не только блестяще выступили, но и получили незабываемый опыт? В статье "Система подготовки к олимпиаде по музыке" автор Любовь Александровна Москвина делится эффективными методами и практическими рекомендациями, которые помогут педагогам создать оптимальную образовательную среду. Этот материал станет ценным ресурсом для учителей, стремящихся воспитать талантливых музыкантов и развивать их творческий потенциал.
Актуальность темы
Тема «Система подготовки к олимпиаде по музыке» актуальна в современном образовании, поскольку развитие музыкальных способностей и творческих навыков способствует гармоничному развитию личности. Согласно ФГОС, реализация программ по подготовке к олимпиадам способствует выявлению и поддержке талантливых учеников, что важно для формирования конкурентоспособных специалистов. Статистика показывает, что около 30% участников успешных олимпиад достигают значительных успехов в профессиональной сфере, что подчеркивает важность системного подхода к подготовке и развитию музыкальных талантов с раннего возраста.
Соответствие требованиям
Работа "Система подготовки к олимпиаде по музыке" соответствует требованиям ФГОС (пункты о развитии творческих и аналитических умений, междисциплинарных связях). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов используют современные методики в подготовке школьников к интеллектуальным конкурсам. В условиях актуальных трендов в современном образовании, таких как индивидуальный подход и использование цифровых технологий, данная система повышает эффективность подготовки. Практическая польза для школ и детских садов заключается в систематизации работы с одарёнными детьми и повышении их мотивации к изучению музыки.
Опубликуйте свою работу и получите свидетельство о публикации
- Выберите тему работы – расскажите о подготовке к олимпиаде по музыке, подчеркнув её актуальность.
- Подготовьте статью – при необходимости воспользуйтесь помощью методистов здесь.
- Опубликуйте материал на портале – загрузите его на страницу публикации.
- Получите свидетельство о публикации – подтверждение официальной экспертной оценки работы здесь.
Публикация методического материала — отличный способ поделиться опытом и подтвердить профессиональный уровень. Также можно опубликовать работу как в электронном виде, так и в печатном сборнике, получив авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь.
Проблемы и примеры практики
Проблема: Марина Ивановна, педагог-дошкольник, искала способ подтвердить свои профессиональные достижения и повысить квалификацию. Ей необходим был экспертный обзор её методической разработки для прохождения аттестации.
Действие: Она разместила статью о новом игровом методе обучения на сайте solncesvet.ru, получила свидетельство о публикации после прохождения рецензирования, что подтвердило её профессиональный вклад.
Результат: Свидетельство помогло Марине Ивановне успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а методика была внедрена в работу коллег, что повысило качество занятий.
Цитата: «Публикация на solncesvet.ru дала мне уверенность и подтверждение профессиональной квалификации, помогла пройти аттестацию и улучшить практику».
Заключение
Таким образом, система подготовки к олимпиаде по музыке, разработанная Москвиной Любовью Александровной, представляет собой комплексный подход, направленный на развитие необходимых знаний, умений и творческих навыков у учащихся. Внедрение таких методов способствует повышению заинтересованности и уверенности в своих силах у участников, что способствует их успешной олимпиадной деятельности. Продолжая развивать и дополнять эту систему, педагоги могут создавать эффективные условия для музыкального и интеллектуального роста своих учеников, что является важной задачей современного образования.
Опубликуйте свой авторский материал
на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Система работы по подготовке учащихся к олимпиаде по музыке.
Москвина Л.А. учитель музыки
Высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ №7» г. Сосновый Бор
Ленинградской обл.
Работая много лет в школе, я понимаю, что помимо уроков важной частью работы является подготовка и проведение олимпиад. Они позволяют активизировать творческие и познавательные способности, расширяют кругозор учащихся, помогают выявить талантливых детей. Так как объем необходимой информации выходит за пределы предмета и школьной программы, то участие в олимпиадах - это хороший шанс расширить свои познании я.
Каждый год ученики радуют меня своими успехами, становясь победителями и призерами муниципальных и региональных олимпиад. В этом году одна учительница музыки с огорчение сказала: »Каждый год я добросовестно готовлю детей к олимпиадам и ниразу. мы не стали даже призерами. У вас есть, какие- то секреты, которыми вы не хотите делиться с нами» Я тогда рассмеялась над ее словами. Секретов нет, но есть свои приемы, методы работы с детьми. Может быть моя статья кому то поможет, у кого также не получается достойно подготовить детей к олимпиаде.
Очень приятно работать с умными детьми, от этого получаешь огромное удовлетворение, но у таких детей как правило большая нагрузка, много всяких кружков и факультативов, поэтому не всегда удается завлечь талантливых детей Я предлагаю посетить несколько занятий, а потом решить ,интересно ребенку это или нет. По желанию я всегда беру всех детей.
Набор сделан, а дальше очень важно заинтересовать учеников. Провожу занятия в игровой форме – отгадай мелодии .К олимпиаде ребенок должен знать очень большое количество музыкальных примеров разных композиторов. Начинаю с простого, например, с музыки П.И.Чайковского, с произведений, которые легко запоминаются и часто бывают у детей на слуху.
Например, балет «Лебединое озеро» «Танец маленьких лебедей», «Неаполитанский танец». Балет «Щелкунчик» «Марш» или «Танец Феи Драже» (дети его обожают) и.т.д. Важно дать ребенку понять, что он может быть успешным.. В процессе игры рассказываю интересные истории из жизни композиторов, как создавались те или иные произведения. Все это в очень доброжелательной форме. Детям должно быть интересно, комфортно, приятно. Заинтересовав ребят простым материалом, можно давать более сложные произведения из «золотого фонда» Кроме музыкальных произведений ученик должен знать еще много другого из мира музыки
В 1999г Н.П.Столова, зав. кабинетом музыки Ленинградского института развития образования издала книгу «Олимпиадное движение учащихся»
В этой книге названы все критерии, которые должен знать ребенок, идя на олимпиаду. Я остановлюсь на этом подробно. Дети должны знать:
Стиль композиторов. (основные стили и их представители)
1 - Барокко(1600-1750)г
(И, С ,Бах, А.Вивадьди)
2- Классицизм (1750-1820г)
(В.А.Моцарт, Л.Бетховен)
3- Романтизм (1820-1900г)
1 этап: Ф.Шуберт, М, И, Глинка.
2этап: Ф.Лист, Ф.Шопен,
3этап : Э. Григ, Н.А.Римский – Корсаков.,П.И.Чайковский, С.В.Рахманинов.
4.Импрессионизм. К.А.Дебюсси, М.Равель.(конец 19века –начало 20 в)
Кроме композиторов рассказываю о художниках и поэтах, которые создавали свои шедевры в этих же стилях. У ребенка должно сформироваться целостное представление о эпохах и стилях в музыке, живописи и литературе.
Дети должны уметь описать музыкальный образ.
Детям 6 класса это дается не просто. Маленький словарный запас прилагательных, не умение строить красиво предложения.
Музыкальный образ может быть разный. Это может быть образ одного человека, а может быть образ картины природы. Бывают крупные образы исторической эпохи: войны или революции. На этом задании мы очень хорошо развиваем воображение. Вместе представляем, описываем характер музыки. Думаем, что композитор хотел выразить, выбрав такие средства музыкальной выразительности. Каждый ребенок получает от меня таблицу со средствами муз. Выразительности.
1 -. характер мелодии.
У каждого ученика есть 5 листов с разными характерами музыки. К своим высказываниям он добавляет прилагательные из этих листов. Через несколько таких занятий, словарный запас увеличивается.
2 -Лад–мажор, минор
3 –Ритм (ровный, острый, пунктирный и.т.д.)
4 –Регистр, (высокий, средний, низкий)
5 –Динамика.
P-тихо, mp –не очень тихо, pp –очень тихо.
f-громко, fm –не очень громко, ff –очень громко
Крещендо(усиливая звук) Диминуэндо (затихая)
6 -Темп.(медленный, спокойный, умеренный, быстрый и.т.д.)
7 -Тембр голосов:
Женские: колоратурное сопрано, меццо-сопрано, контральто.
Мужские голоса: тенор, баритон, бас.
Тембр инструментов учиться различать на слух.
8. Штрихи: стаккато, легато.
Музыкальный образ ребенок должен уметь сопоставить в искусстве (литература, живопись, музыка.)
Например:
Музыка. П.И.Чайковский «Осенняя песня» из фортепианного цикла «Времена года»
Живопись. И. Левитан «Золотая осень»
Литература. А.С.Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»
Еще один пример:
Музыка Сен-Санс из сюиты «Карнавал животных» «Лебедь»
Живопись: Врубель «Царевна лебедь»
Литература: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» и.т.д.
Знать формы музыкальных произведений.
1 частная, 2х частная, 3х частная, форма рондо, форма вариации, сонатная форма, (кроме сонатной все формы уметь изобразить графически)
Определять на слух исполнительский состав.
Хор; детский, взрослый (женский, мужской, смешанный)
Знать оркестры: симфонический, духовой, оркестр народных инструментов, эстрадный, джазовый, камерный и.т.д.
Знать основные группы симфонического оркестра.
Деревянные духовые, медные духовые, струнные смычковые, ударные, клавишные.
Уметь определять жанры.
Симфония, соната, концерт, опера, балет, оперетта, мюзикл, сюита,баллада,
Квартет, романс, серенада, народная музыка, прелюдии, этюды, оратория.
Знать имена отчества всех известных композиторов и кратко их биографии.
Вот этих знаний для ученика 6 класса вполне достаточно для успешного написания олимпиады. Надеюсь, моя статья кому нибудь поможет в подготовке к олимпиаде.
