Публикация авторского материала: «Социально-правовая защита несовершеннолетних как условие формирования социально - правового самосознания». автор Каймалова Ирина | Работа №220939

«Социально-правовая защита несовершеннолетних как условие формирования социально - правового самосознания»

Подготовила: социальный педагог – Каймалова Ирина Алексеевна

Дети в любом государстве находятся в особом привилегированном положении. Не является исключением и наше государство: забота о подрастающем поколении проявляется в самых различных областях его деятельности. Среди этих направлений охрана прав и законных интересов несовершеннолетних должна быть главенствующей.

Основными целями социально-правовой защиты несовершеннолетних являются:

–  осуществление законных прав и интересов, недопущение их дискриминации, упрочение гарантий прав и интересов детей, восстановление прав в случае их нарушения;

–  содействие физическому, психическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей и т. д.

Основным актом о правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах ребенка. Конвенция принята в Нью-Йорке 20 ноября 1989 г. Она включает 54 статьи, которые детализируют индивидуальные права детей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей.

В Конвенции ребенок впервые рассматривается как личность, имеющая права, которые государства, ратифицировавшие Конвенцию, обязаны "уважать и гарантировать ". Данное положение свидетельствует о том, что ребенок является особо уязвимым членом общества и потому, требует и заслуживает специальной защиты.

Российская Федерация ратифицировала Конвенцию о правах ребенка 16 августа 1990 г.

Права ребенка в России регулируются такими законодательными документами, которые представлены на слайде:

(вставка)

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Конституция Российской Федерации;

3. Семейный кодекс;

4. Гражданский кодекс РФ

5. Административный кодекс РФ

6. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

7. Декларация прав и свобод человека;

8. Федеральный закон «Об опеке и попечительстве»;

9. Письмо МО РФ от 21 марта 2002 года №419/28-5 «О мерах по выявлению и учету детей в возрасте 6-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях»;

10. Письмо МО РФ от 26 января 2000 года №22-06-86 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков»;

11. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних №120 от 24.06.1999г»;

12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

13. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Государственная политика социальной защиты детства осуществляется в соответствии со стандартами, установленными законодательством РФ:

гарантированное общедоступное бесплатное начальное, основное и среднее (полное) общее образование, а на конкурсной основе — среднее и

высшее профессиональное образование

и воспитание в общеобразовательных учреждениях;

бесплатное медицинское обслуживание детей, обеспечение их питанием в соответствии с минимальными нормами питания;

гарантированное обеспечение детям по достижении ими возраста 15 лет права на профессиональную ориентацию, выбор сферы деятельности, трудоустройство, охрану и оплату труда;

социальное обслуживание и социальная защита детей, в том числе гарантированная материальная поддержка путем выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей;

социальная адаптация и социальная реабилитация детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

право на жилище в соответствии с законодательством РФ;

организация оздоровления и отдыха детей, в том числе детей, проживающих в экстремальных условиях, а

такжена

территориях, неблагоприятных в экологическом отношении;

организация квалифицированной юридической помощи.

Социальная система социальной защиты детей в сфере образования реализуется в общеобразовательной школе. Её субъектами выступают социальные педагоги и школьные психологи. При внимании к детским проблемам социализация школьников проходит в более благоприятных условиях, развивается средовая основа социальной защиты детства в тесной связи с семьями.

В своем выступлении я хочу описать опыт своей работы по социально-правовой защите несовершеннолетних школы по следующим категориям: опекаемые дети, дети ОВЗ, подростки, состоящие на профилактическом учете и малообеспеченные семьи.

Мониторинг

социальных показателей семей «группы риска»: опекаемых, семей с детьми ОВЗ, семей СОП, малообеспеченных.

(вставка)

№

Категории семей

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1.

Опекунские семьи

9/9

10/10

11/11

14/15

2.

Семьи с детьми ОВЗ

6/6

7/7

11/11

21/26

3.

Семьи СОП

3/5

2/3

4/7

5/11

4.

Малообеспеченные семьи

60/108

56/112

109/235

121/183

К первой категории относятся несовершеннолетние, воспитывающиеся в опекунских семьях. В нашей школе на сегодняшний день обучается 15 детей из 14 семей.

Дети, лишённые попечения родителей и взятые на воспитание в семью – новая проблема в современном обществе.

В частности, в рамках реализации идей, заложенных в послании Президента России, и последующих постановлениях Правительства в РФ об устройстве детей - сирот замещающие семьи, перед школой возникает очень сложная и ответственная задача:организация социально - психологического сопровождения и оказание поддержки таким семьям.

При появлении в замещающей семье приёмного ребёнка, который чаще всего имеет негативный опыт социального устройства, количество проблем увеличивается во много раз. Такие семьи нуждаются в профессиональной, грамотной, методической, правовой, системной помощи специалистов. Чаще всего опекунами становятся близкие родственники: бабушки, дедушки, дяди и тёти. Но бывают случаи, когда опекунами становятся и чужие люди. Главная задача школьного психолога и социального педагога помочь родителю-опекуну понять и осознать особенности детей, лишившихся родителей и те трудности воспитания, которые могут быть связаны с этими особенностями. В рамках программы социально-психологического сопровождения неблагополучных, проблемных семей, находящихся в кризисной ситуации несколько лет тому назад в школе была организована группа поддержки для родителей-опекунов.

Большое внимание на занятиях группы уделяется проблеме принятия ребёнка со стороны родителей опекунов и умению оказывать психологическую помощь и поддержку такому ребёнку.

Данный вид работы позволяет осуществлять комплексный, системный подход в работе социально-психологической службы школы с категорией детей опекаемых и родителей-опекунов.

Социальная служба школы отслеживает дальнейшую судьбу детей после окончания школы. Все выпускники 9-11 классов поступили в средне-специальные и высшие учебные заведения.

Следующая категория обучающихся, нуждающихся в социальной защите – это дети ОВЗ. На данный момент в школе обучается 21 ребенок с ОВЗ. Двое из них находятся на индивидуальной форме обучения по состоянию здоровья.

Данная категория детей и родителей так же нуждается в квалифицированной помощи и поддержке со стороны специалистов школы для успешной социализации обучающихся в обществе. С этой целью дети ОВЗ активно привлекаются к участию в общественной жизни школы и города.

Дети – инвалиды принимают участие в школьных и городских мероприятиях. За участие в XI городском фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Дорогой добра» дипломами были награждены 6 учащихся школы. Так же активное участие дети ОВЗ принимают в спортивно –массовых мероприятиях: настольный теннис, шахматы, шашки, дартц, броски мяча в баскетбольную корзину.

Вот уже четвертый год мы практикуем приглашение родителей детей с ОВЗ на занятия группы поддержки вместе с родителями – опекунами, где они получают психологическую, педагогическую поддержку, имеют возможность поделиться своими переживаниями, удачами, получить и дать свой совет.

Большое внимание социально-психологическому сопровождению в школе уделяется детям из малообеспеченных семей. На сегодняшний день состоит на динамическом наблюдении 121 семья.

В данную категорию семей входят многодетные семьи, неполные, приезжие, не имеющие собственного жилья и гражданства, асоциальные семьи. С каждым годом растет число семей с низким уровнем материального достатка, находящихся за чертой бедности (не имеющих на каждого члена семьи прожиточного минимума – состоящих на учете в УСЗН).

Социально-правовая защита этих семей заключается в оказании социальной, материальной, психологической, педагогической и юридической поддержки. Все дети из малообеспеченных семей получают бесплатное горячее питание. Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации направляются в МБУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония». За последние три года по этой причине семь обучающихся школы были помещены в социальный приют.

Особая категория семей - это семьи СОП.

Работа с этой категорией семей требует от специалистов профессиональной гибкости, правовой грамотности, умения слушать и слышать и умение отстоять интересы детей и родителей в кризисных ситуациях, в которых оказываются семьи.

Социально- правовая защита семей и детей данных категорий заключается в следующем:

- педагогическом сопровождении (ознакомление родителей и детей с правовой базой (часто незнание ответственности за правонарушения позволяет детям совершать их);

оказание педагогической помощи родителям, вовлечение детей в общественные мероприятия класса и школы, поддержка и помощь в учебной деятельности обучающихся);

-психологическом сопровождении (программа БОС – здоровье, антистрессовая программа «ИБИС», психологические занятия и тренинги, индивидуально-групповые консультации, сеансы релаксации (сенсорная комната), компьютерная профдиагностика «Ориентир», адаптационные мероприятия для обучающихся 1-х, 5-х, 10-х, 11-х классов, сопровождении итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов, сопровождении обучающихся 4-х классов «Дорога в 5 класс», группа поддержки для родителей);

-медицинском сопровождении (наблюдении, оказание первой помощи, привлечении узких специалистов при необходимости);

- социальном сопровождении (изучение бытовых условий проживания и воспитания детей, привлечение специалистов УСЗН для оказания нуждающимся материальной помощи, оказание содействия в организации летнего отдыха и трудоустройства, проведении классных часов по формированию здорового образа жизни, правовой пропаганде;экскурсии на показательные суды, беседы с представителями прокуратуры, информирование детей о телефонах доверия в г Ноябрьск представлении интересов детей и их семей в судах, присутствии на допросах, на КДНиЗП

Для оказания более эффективной социально – правовой поддержки обучающимся данных категорий и их семьям, специалисты школы тесно сотрудничают со смежными структурами, такими как: КДНиЗП, ОПДН, ПНД, УСЗН, ЦЗН, ОМВД, МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония», комплексный центр

В рамках школы социально-психологическая служба школы сотрудничает со всеми категориями работников школы.

Такая работа приносит свои положительные результаты. На протяжении многих лет в школе не было ни одного отказа родителей – опекунов от своих опекаемых детей; среди детей ОВЗ нет состоящих ни на одном профилактическом учете, что показывает о благополучной адаптации и социализации. Системная кропотливая работа с семьями СОП позволила снизить количество семей, состоящих на профилактическом учете в КДНиЗП, что свидетельствует о росте правового самосознания.

Правовое самосознание можно определить как систему правовых чувств, эмоций, идей, взглядов, оценок, установок, представлений и других проявлений выражающих отношение личности к праву и правовым явлениям в общественной жизни. Другими словами самосознание это самоидентификация личности в правовом поле.

Правильное воспитание каждой отдельной личности ведет к созданию культурного, социально активного и законопослушного общества. В российском современном обществе, надо признать, правовое воспитание становится общегосударственной задачей, т.к. показатели и качество правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны, особенно это важно для развития правового государства, цель построения которого провозглашается в ст. 1 Конституции Российской Федерации.

Для формирования правового самосознания мы используем различные формы, методы, технологии в нашей работе.

Формы: индивидуально-групповые консультации, адаптационные мероприятия, пресс-конференции, экскурсии, «круглый стол», группа поддержки родителей опекунов и детей с ОВЗ, родительские собрания, посещение семей и др.

Методы: исследование, беседы, обсуждения, диспуты, консультации, информирование, тренинги, наблюдение, привлечение специалистов, вовлечение детей в общественную деятельность;

Технологии: информационно – коммуникативные, игровые, интернет-технологии, технологии критического мышления.

В результате, проведенных мероприятий в нашей школе уменьшилось количество детей, состоящих на профилактическом учете и на динамическом наблюдении.

Таким образом, оказанная вовремя социально-правовая защита, способна помочь людям и уберечь их от правонарушений и преступлений.