Публикация авторского материала: «Сообщение из опыта работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого потенциала дошкольников»». автор Поливцева Ольга Петровна

«Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого потенциала дошкольников»

Дошкольное детство- очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя., с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Я считаю, что именно изобразительная деятельность является самым интересным видом деятельности дошкольников, так как позволяет детям выражать в своих рисунках свои впечатления об окружающем его мире, способствует всестороннему развитию детей, раскрытию и обогащению его творческих способностей. . Ребёнок не умея ещё читать и писать, с помощью рисунка может выразить своё настроение, мечты .

В совместной деятельности с ребенком взрослый должен быть и сам не только заинтересованным наблюдателем, оказывая помощь, эмоциональную поддержку, но и творческим участником, выполняя знакомые детям задания каждый раз по-новому. Это нужно для того, чтобы дать детям понять, что  одни и те же задачи и проблемы могут быть решены несколькими путями, что окружающий мир бесконечно богат и разнообразен и может быть осмыслен с самых разных позиций. Применение нетрадиционных техник – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Изобразительная деятельность предоставляет детям широкие возможности для экспериментирования с различными материалами.

Научиться рисовать в дошкольный период нетрадиционным способом еще интереснее.  Применение нетрадиционных техник подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, способствует обогащению знаний детей о предметах и их использования. Дети учатся рисовать мыльной пеной, пробуют рисовать не только кисточкой, карандашами, фломастерами, но и ладошкой, пальцами, кулачком, получать изображение с помощью подручных средств  (ниток, трубочек, листьев,  деревьев.) Работая в детском саду меня заинтересовала именно эта тема об использовании в рисовании техник, которые дают детям возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала.      Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник подкрепляют уверенность детей в собственные силы, дарят им положительные  эмоции и радость от результатов своих работ.

Применение нетрадиционных техник – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать какую технику использовать для того, чтобы образ получился выразительным. Использование нетрадиционных  техник изображения способствует коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников. Дети  ощущают положительные эмоции, потому что рисование нетрадиционными способами -  это увлекательная, завораживающая деятельность.   В работе с дошкольниками использую разные техники  беспредметного рисования: рисование пальчиками, рисование  ладошкой, оттиск поролоном, скатыванием бумаги, тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, монотипия, набрызг, граттаж, кляксография, отпечатки листьев, рисование по сырой бумаге, рисование мыльными пузырями, цветными ниточками, рисование свечой, мелками.

Каждый из этих занимательных методов и приемов можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Это не только новое и интересное средство  познания окружающего мира, но и маленькая игра, которая доставляет детям радость и положительные эмоции.

Рисование с использованием нетрадиционных техник, пожалуй, самый интересный и  полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами и с использованием самых разных материалов создаются живописные и  графические изображения.

Помимо обучения навыкам рисования такие занятия способствуют:

 - развитию речи (в процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведут непрерывный разговор с детьми, что в свою очередь стимулирует их речевую активность,  а также расширяет активный и  пассивный словарь;

 - ознакомлению с окружающим  миром (уточняем и расширяем знания о различных явлениях природы, животных);

-  развитию фантазии и творчества (показываю детям способы действий с изобразительным материалом, помогаю на начальном этапе, а затем направляю их активность, на выполнение занятия эмоционально, увлекательно);

 - личностному развитию (очень бережка и внимательно отношусь к   детским рисункам, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям);

- эстетическому развитию (даю возможность выбора в использовании материалов);

В работе с дошкольниками использую разные техники  беспредметного рисования: рисование пальчиками, рисование  ладошкой, оттиск поролоном, скатыванием бумаги, тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, монотипия, набрызг, граттаж, кляксография, отпечатки листьев, рисование по сырой бумаге, рисование мыльными пузырями, цветными ниточками, рисование свечой, мелками.

Каждый из этих занимательных методов и приемов можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Это не только новое и интересное средство  познания окружающего мира, но и маленькая игра, которая доставляет детям радость и положительные эмоции.