Публикация авторского материала: «Спорт как среда воспитания трудных подростков». автор Назаренко Ирина Сергеевна | Работа №221047

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА» ЕГОРЛЫКСКОГО РАЙОНА

ДОКЛАД

«СПОРТ КАК СРЕДА ВОСПИТАНИЯ ТРУДНЫХ ПОДРОСТКОВ».

Подготовила:

тренер-преподаватель МБОУДО «ДЮСШ» ЕР

И. С. Назаренко

ст. Егорлыкская

2019 г.

Всем известно, что ребенок не появляется на свет «трудным», он может стать таким в процессе воздействия на него различных аспектов. Если ребенок родился физически и умственно здоровым, стоит приложить немало труда, чтобы не допустить формирования «трудных» черт у ребенка. Большая роль в этом принадлежит его родителям. Но одного родительского воспитания для ребенка недостаточно. Важное значение также имеет педагогическое воспитание, в котором основная роль отводится школе и дополнительному образованию.

В настоящее время усиливается тенденция самоустранения родителей от воспитания и личностного развития ребенка. Подросток попадает под отрицательное воздействие социальной среды, сталкивается со сложностями в отношениях со сверстниками и взрослыми, трудностями в проявлении собственного «Я» в коллективе и самоутверждения в нем. В данной ситуации система дополнительного образования играет особую роль.

Большое значение в воспитании детей и подростков играет процесс социализации. Наиболее сложно он протекает в подростковом возрасте, так как происходят большие изменения и в организме, и в сознании, появляется большое разнообразие отношений. 

Нравственное воспитание подростков тесно связано с формированием важнейших черт личности, в основе которых лежит умение управлять своим поведением в соответствии с общественно значимыми нормами и требованиями коллектива. Психологическими основами проявления этого качества являются волевые процессы, умение подавлять свои желания, подчинять поведение необходимости. Данные черты характера воспитываются: в первую очередь в семье, причем не путем нравоучений и наказаний, а путем подачи личного примера, психологами давно доказано, что лучшем путем передачи информации между родителями и детьми является личный пример родителей. Также волевые качества воспитываются в школе на примере учителей, а в более позднем возрасте и сверстников. Но так как в современном обществе получается, что подростки часто имеют много «незанятого» времени и предоставлены сами себе, влияние родителей и школы уменьшается, но ведь свято место пусто не бывает, это место занимает «улица» в лице детей и подростков, то есть компании, и зачастую, данные компании влияют на подростков не в лучшую сторону. Для уменьшения опасности влияния улицы на подростка необходима организация его досуга.

Занятия физической культурой и спортом положительно влияют на учебную деятельность, построение межличностных отношений. Негативное отношение к табакокурению, употреблению спиртных напитков и наркотикам усиливается, когда спортивная деятельность становится действительно заинтересованным, увлеченным досуговым занятием учащихся.

По различным данным, многие (88,5 %) подростки, которые регулярно занимаются физической культурой, на вопрос об отношении к наркотикам, высказывают резко отрицательное мнение. Они считают, что их не следует принимать, это проявление слабости и пороков людей. В то же время, отдельные (11,5 %) школьники, говорили о том, что в некоторых случаях, таких как полоса невезения в жизни, получение удовольствия или создания дружеской атмосферы в компании - наркотики принимать все-таки можно.

При этом, у большинства (57,6 %) «трудных» подростков показатели здоровья, физического развития и физической подготовленности значительно ниже нормы. У них отмечается низкая толерантность к физической нагрузке и замедленный период восстановления.

Одним из важнейших факторов, влияющих на формирование личности подростка, являются подростковые поведенческие реакции: группирование со сверстниками, стремление выйти из-под опеки взрослых, чувство протеста и оппозиции. В ответ на излишнее «давление взрослых», «трудный» подросток демонстративно начинает курить, употреблять психоактивные вещества, в том числе наркотики и алкоголь, копировать поведение взрослых без должной критичности к некоторым его проявлениям.

Физическое и психоэмоциональное состояние «трудных» подростков характеризуется низкими темпами прироста показателей, отражающих общую выносливость, силу и скоростно-силовые способности, наличием взаимосвязи двигательного потенциала с психоэмоциональным состоянием. У подростков с низким и ниже среднего уровнями физической подготовленности отмечается недостаточная психическая устойчивость, низкая умственная работоспособность, повышенный уровень тревожности.

Основной задачей профилактической работы с трудновоспитуемыми подростками является вовлечение их в занятия интересным делом, а именно таким, как: спортивные игры и единоборства - которые пользуются большей популярностью среди учащихся.

Учитывая определенный интерес данного контингента к физической культуре и спорту, содержание проводимых государством программ (поддержки спорта) необходимо рассматривать как единство трех взаимосвязанных компонентов. Первый - подбор средств и методов, способствующих вовлечению трудных подростков в спортивные секции с последующим формированием интереса к систематически занятиям; второй - коррекция нравственного, психического и физического здоровья; третий - освоение подростками способов, методов физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в избранных видах спорта.

При планировании учебно-воспитательного процесса с занимающимися учитывается мотивы прихода подростков на занятия, отрицательные наклонности, интерес к определенным видам спортивной деятельности. Необходимо помнить, что воспитание и перевоспитание трудновоспитуемых подростков - длительный процесс, планирование учебно-воспитательной работы осуществляется по этапам.

На первом этапе основное внимание обращается на исправление отрицательных качеств личности с последующим воспитанием трудолюбия, честности, настойчивости, инициативности, формирования интереса к избранному виду спортивной деятельности, повышение общей физической подготовленности.

На втором этапе, когда преобладающим стимулом к занятиям становится увлеченность, большое внимание уделяется индивидуальной работе с каждым подростком. Учебно-воспитательный процесс направлен на воспитание таких качеств как самообладание, выдержка, смелость, смекалка, умение контролировать свои поступки. Средства физического воспитания направлены на совершенствование общей и специальной физической подготовленности в избранном виде спорта.

На третьем этапе предусматривается развитие и совершенствование у занимающихся навыков самовоспитания и контроля в основных видах деятельности (учебной, спортивной, общественно-значимой).

Спорт обладает большим потенциалом социального развития. В процессе занятий физической культурой и спортом вырабатывается способность усваивать существующие правила и нормы общественного поведения и твёрдо следовать им. 

Занятия спортом всегда привлекали школьников как возможность приобрести красивую мускулистую фигуру, почувствовать себя сильным и ловким. Занятия спортом преображают любого человека, помогают преодолеть себя, свою собственную слабость, физическую неразвитость, выработать в себе не только силовые, но и волевые качества. В данное время физическая культура – это не только интересное увлечение, источник здоровья и хорошего настроения, но и неотъемлемая часть жизни, оказывающая влияние на создание имиджа человека; это один из факторов, определяющий успешность, благополучие и качество жизни. 

Порою авторитет тренера превосходит авторитет родителей. Увлекшись каким-то видом спорта, подросток целиком отдает свое сердце тому, кто помогает ему в любимом занятии. Но авторитет не приходит сам по себе. Его надо завоевать. Здесь нет готовых рецептов, очень многое зависит от личности тренера, его опыта, подхода к этому трудному, благородному делу. 

Неисправимых подростков нет. Плохое поведение — недостаток воспитания, результат безнадзорности. Безответственное отношение родителей к своим обязанностям, нездоровая обстановка в семье, раздоры, пьянство родителей приводят к тому, что ребенок растет предоставленный самому себе, оказывается под влиянием дворовой компании. Скука, подмена истинных духовных ценностей мнимыми, раннее пристрастие к алкоголю - причины драк и других серьезных правонарушений. 

Оградить подростка от дурного влияния, увлечь его спортом — вот задача, которую ставят перед собой тренеры-преподаватели ДЮСШ Егорлыкского района.

Работа с такими ребятами в ДЮСШ имеет давние традиции. Всегда ли наши тренеры добивались поставленной цели? Нет, были промахи, ошибки. Так, привлечение к занятиям гандболом подростков со слабо выраженными двигательными навыками зачастую приводило к тому, что ребята, терпя неудачи на тренировках, замыкались в себе, отстранялись от коллектива, а затем и вовсе прекращали приходить в спортзал. Видимо, таких подростков целесообразно привлекать в другие спортивные секции, кружки самодеятельности или технического творчества, выявив предварительно их наклонности и способности. Работа же с теми, кому нравился гандбол, кто по своим данным подходил для занятий этим видом спорта, со временем, как правило, давала результаты. Именно со временем, потому что невозможно из трудного подростка в один день сделать хорошего. Чрезмерное форсирование этого процесса часто приводило к срывам. Требования сразу же изменить поведение, успеваемость, регулярно посещать занятия для большинства оказывались непосильными. Цели добивались те тренеры, которые старались разобраться в характере ученика, понять его. 

Тщательно продуманная линия поведения, уважительное, тактичное отношение к подростку, умение заинтересовать его тренировками, дружба с товарищами по команде — все это ведет к исправлению трудновоспитуемых. Важно на конкретных примерах убедить их в необходимости отказаться от курения, соблюдать режим дня, улучшить успеваемость. Когда подросток поймет, что предъявляемые требования — непременный залог успеха в спорте, он без принуждения им подчинится. Большое значение имеют личность тренера, его отношение к команде в целом и к каждому члену коллектива в отдельности. Подростки очень тонко чувствуют и фальшь, и искренность, добрые чувства пробуждают ответные добрые дела. 

Трудно переоценить роль сверстников по команде. Процесс перевоспитания во многом зависит от отношения коллектива к подростку, от влияния на него команды. Ускорить этот процесс тренеру помогают постоянные контакты с общеобразовательной школой, родителями. 

Работа с такими подростками сложна, требует времени и выдержки. 

Как считают педагоги и психологи, основная причина появления неблагополучных девушек — пробелы семейного воспитания. Для девочек гораздо большую роль, чем для мальчиков, играет семья. Поэтому распад семьи, пьянство родителей они воспринимают болезненнее. По рекомендации специалистов главное внимание мы стремимся уделить развитию нравственных качеств учениц, сосредоточиваем внимание на положительных задатках в характере, чтобы развивать их. 

В командах девочек также встречаются спортсменки, которых принято называть трудными. Какие только меры не принимали к ним в течение учебного года, но сдвигов не было. И вот мы выехали на соревнования, где наряду с занятиями спортом, были другие обязанности. Было решено доверить нашим трудным обязанности ответственных за чистоту комнат, своевременную уборку и.д. И здесь они проявили себя с самой лучшей стороны. На доверие ответили отличным трудом и примерным поведением. Привлекая таких школьниц к занятиям гандболом, мы используем стремление девушек к красоте, грации. Продолжаем привлекать их к общественной работе, стараемся сделать все, чтобы они как можно естественнее вошли в наш спортивный коллектив. 

И таких случаев немало. Каждый из них не похож на другой, как не схожи и те средства, которые используют тренеры в своей работе. Но как бы ни складывался этот процесс, если в результате юноша или девушка исправляется, мы считаем задачу выполненной.