СТУДЕНТТЕРМЕН ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ | Кыздарбекова А.С. . Работа №239059

Кыздарбекова А.С.
Aseta_ks@mail.ru
СТУДЕНТТЕРМЕН ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ
Кеңестік білім беру жүйесінде орта және жоғары оқу орындарындағы тәрбие жұмыстарына үлкен көңіл бөлінді. Педагогикалық әдебиетте үнемі үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие қызметі, тәрбиеге кешенді көзқарас, әр түрлі пәндерді оқытудың тәрбиелік аспектілері, тәрбие жолдары және т. б. мәселелері талқыланды. Бұл мәселелер бойынша мектеп оқушысы Г. И., Репин С. А., Чернышева Л. Ю., Марьенко И. С., Кутьева В. О., Филонова Г. Н., Бескин P. M., Чудновский В. Э., Петрова В. И., Климентенко А. Д. және т. б. жұмыстар қасиетті. Жеке тұлғаның дамуындағы оқудан тыс қызметтің рөлін зерттеу, жастардың өзін-өзі жүзеге асыруы, ЖОО-да оқудан тыс жұмыс мәселелері Оуэн Р., Шацкий С. Т, Макаренко А. С., Дубровина И. В., Когана И. С., Выготский Л. С., Рубинштейна еңбектерінде ұсынылған. Аталған жұмыстар негізінен тәрбие жұмысының жалпы мәселелеріне қатысты.
Қазіргі уақытта білім беру жүйесін еуропалық жүйеге интеграциялауға бағытталған трансформациялау жүріп жатыр. Өкінішке орай, тәрбие мәселелеріне, тәрбие жұмысының тиімділігін талдауға, тәрбие ықпалының нәтижелілігіне мониторинг жүргізуге және оларды түзетуге, жеткіліксіз көңіл бөлінеді. Жаңа жағдайларда тәрбие жұмысын жүзеге асыруда жаңа тәсілдерді әзірлеу міндеті туындайды. Бүгінгі күні жастардың күш-жігерін сындарлы арнаға бағыттап, оларды әлеуметтік-экономикалық күрделі өзгерістер жағдайында өмірге дайындау қажет.
Шетелде жастарды тәрбиелеуде жетекші институт (тьюторлық) маңызды рөл атқарады. Тьютор студенттермен үнемі жеке жұмыс жүргізеді және олардың жеке білім беру траекторияларын жасайды.
Оқудан тыс жұмыс танымал болады. Қосымша сабақтар, мысалы, музыка, қолданбалы өнер және т.б. үшін.
Еуропа мен АҚШ жоғары оқу орындарындағы тәрбие жұмысының жай-күйін зерттеу нәтижесі келесі қорытынды жасауға мүмкіндік береді:
1.тәрбие жұмысы оқу жоспарына енгізілген арнайы пәндерді оқу процесінде жүзеге асырылады;
2.оқытушылардың назары оқыту мен тәрбиелеуді дараландыруға (тьюторлық);
3.мамандарды даярлауда оқыту барысында жағдайды талдау және өз мінез-құлқын ойластыру дағдыларын қалыптастыруға ерекше көңіл бөлінеді;
4.тәрбие жұмысы білім алушылардың болашақ қызметін ескере отырып ұйымдастырылады;
5.тәрбие жұмысында негізгі екпін адамдармен жұмыс істеудің практикалық дағдыларын қалыптастыру және проблемалық жағдайларды шешу болып табылады. Елде және әлемде болып жатқан оқиғалар туралы өз пікірін білдіру және еркін пайдалану қабілеттерін дамытуға үлкен көңіл бөлінеді. Осы мақсатта студенттер арнайы курстарды оқиды.
6.тәрбие мақсатында аудиториядан тыс жұмысқа уақыт жеткіліксіз.
Болон процесі жағдайында оқудан тыс жұмыс ерекше рөлге ие болады. Сонымен қатар Э. Кант екі адамның өнертабысын ең қиын деп санауға болады: басқару өнері және тәрбиелеу өнері.
Университетте тәрбие — бұл объективті жағдайлар мен тәрбиелік ықпал етудің субъективті факторларының және осы процеске қатысушылардың өзара іс-қимылының ажырамас бірлігі болып табылатын процесс. Бұл процесс түрлі деңгейлерде жүзеге асырылады: тұрмыстық, мінез-құлық; кәсіби және жеке тұлға қалыптастырушы; әлеуметтік азаматтық.
Тәрбиелік әсерді тиімді жүзеге асыру үшін тәрбие процесінің сапа критерийлерін білу қажет. Олар мынадай:
- студенттердің XXI ғасыр мәдениетінің адамы ретінде қалыптасуы үшін маңызды құндылықтарды меңгеруге бағытталуы;
- осы құндылықтарды игеру қажеттілігінің тұрақтылығы;
- жеке тұлғаның шығармашылық өзін-өзі дамыту және өзін-өзі дамыту белсенділігі;
- өзін-өзі бағалау және өзін-өзі түзету қабілеті;
- қайта құру қызметіне тұрақты бағдарлану.
Университеттің негізгі құрылымдық бөлімшесі кафедра болып табылады. Ол тәрбиелік үдерісте шешуші рөл атқарады, өйткені ол тәрбиелік әлеуеті жоғары оқу процесін жүзеге асырады.
Кафедраның тәрбие жұмысының мақсаты:
1.қазіргі өркениет пен демократия жағдайында студенттердің дүниетанымы мен белсенді өмірлік позициясын, еңбек пен өмірге қабілеттілігін қалыптастыру;
2.студенттердің бойында патриотизм мен өз елі үшін мақтаныш, төзімділік, дербестік, бастамашылық, шығармашылық қабілеттерді тәрбиелеу және дамыту.
Біздің қоғамымыздың қазіргі жай-күйі және еліміздің саяси, экономикалық, рухани өмірінде болып жатқан үдерістер жалпы тәрбие мәселесіне және жеке тұлғаның үйлесімді дамуына жаңаша көзқараспен қарауға мәжбүр етеді.
Сонымен, қазіргі кезеңдегі жоғары мектептің жаһандық мақсаты қоғамдық жасампаздыққа ұмтылатын елдің азаматы мен патриотын қалыптастыру болып табылады. Тәрбие ЖОО-да бар әртүрлі институттардың, бөлімшелердің және бірліктердің, атап айтқанда кафедра, оқытушы, куратор, студенттік кеңес және т. б. жүйелі әсер ету принципіне негізделеді.
Дерек көз:
Константинова Н.А. Об организации воспитательной работы со студентами вузов в свете болонского процесса // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2009. – № 5. – С. 136-0; URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=215 (дата обращения: 18.04.2020).