ТЕХНИКИ АРТ-ТЕРАПИИ - ЭФФЕКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СТРАТЕГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ | Гришакина Елена Алексеевна. Работа №382932. Номер работы: №382932

ТЕХНИКИ АРТ-ТЕРАПИИ - ЭФФЕКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СТРАТЕГИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

Эффективным элементами стратегии социализации обучающихся с инвалидностью и ОВЗ являются техники арт-терапии. Для педагогов особенных детей важно, чтобы все они нашли свое место в жизни, смогли правильно взаимодействовать с обществом и привносить свой вклад в благополучие своей Родины, смогли быть достойными ее гражданами. Для этого они должны в процессе обучения в школе сформировать у себя необходимые для дальнейшей жизни функциональные компетенции. Одной из них является социализация. Чаще всего у ребенка с ОВЗ социализация проходит намного сложнее, чем у обычных детей. Специфическое отличие ФГОС нового поколения в том, что результат образования ребенка с ОВЗ рассматривается в соотношении личностных, метапредметных и предметных результатов образования. Учитывая низкую работоспособность детей с ОВЗ, присутствует необходимость за малый промежуток занятия отработать несколько задач. Такую возможность дает планирование метапредметного и интегрированного урока либо использование его элементов. Применение различных техник, приемов позволяет часто менять виды деятельности, сохраняя ресурсность детей. Для того чтобы процесс обучения приносил радость обучающимся и был максимально продуктивным, мы применяем некоторые техники арттерапии в урочной и внеурочной деятельности, адаптируя их с учетом индивидуальных потребностей детей с ОВЗ. И в данном случае именно методы арт-терапии в коррекционной работе позволяет получить позитивные результаты. Цель арт-терапии не создать объект искусства, а работать с внутренним миром человека, она фокусируется не на результате, а на процессе, поэтому свои творческие навыки здесь ребенок может развивать исходя из своего личного уровня. Примеры материалов, используемых в арт-терапии, и готовый арт-объект представлены в Приложении 1. Педагог должен быть эмпатичен — для него крайне важно чувствовать состояние ребенка, важно находиться рядом и наблюдать, бережно следовать за ребенком, не навязывая свое видение мира, не загоняя в рамки. Дети получают не только новые знания, но и имеют возможность сделать что-то полезное своими руками. Этот опыт используется на уроках для более качественного закрепления функциональных компетенций. Возможность использовать полученные знания и опыт 18 помогает повысить мотивацию детей с особыми образовательными потребностями к познанию нового на уроках. Каждая работа – это ступенька в развитии функциональных возможностей обучающихся. Используя полученный опыт, они учатся планировать свои действия. Изза особенностей познавательной сферы особенных детей развитие ассоциативной памяти позволяет им удерживать в памяти достаточно большую для них информацию на более продолжительное время. ТЕХНИКА «МАНДАЛА» Техника «Мандала» дает нам возможность диагностики и коррекции эмоционального состояния ребенка. Для этого используем бумажные листы А4 или А3 и средства рисования. Техника очень информативная, ресурсная. Это мягкий способ диагностики состояния ребенка. Своеобразный автопортрет личности, который расскажет об отношении к самому себе, к миру и к окружающим. Примеры готовых арт-объект представлены в Приложении 2. Очень важно наблюдать в процессе работы следующие моменты: Как ребенок выполняет задание (сразу или после обдумывания)? Какие элементы и в каких количествах использует? С какой части круга начинает строить мандалу? Насколько симметричный узор выкладывает? Какие цвета использует? Вносит ли коррективы в свою работу (какие, как часто)? Насколько заполняет внутреннее пространство круга? Как центральная часть мандалы соотносится с внешним кругом? Чем заканчивает выполнение работы? Также во время работы с мандалами происходит обогащение эмоционально-образной сферы детей, снижение тревожности, преодоление страха и неуверенности, повышение самооценки. Процесс творчества положительно влияет на развитие художественного мышления, фантазии и воображения, способствует овладению изобразительными навыками и развитию художественно-творческой активности. Примеры схем мандал представлены в Приложении 3. НЕЙРОГРАФИКА Нейрографика – творческий метод трансформации мира (автор метода: Павел Пискарёв, создатель уникальных образовательных 19 программ и социальных проектов., реализует свой профессиональной опыт в этом направлении с 1987 г.). Метод нейрографики – это возможность внести в свою жизнь позитивные изменения, сделать ее лучше своими руками. Примеры готовых арт-объектов представлены в Приложении 4. По мнению автора метода, любая задача имеет графическое решение (линии действия, узоры жизненных обстоятельств, траектории движения во времени, графические решения сложных задач, коммуникации). Нарисовать и перерисовать, снимая внутренние ограничения, накопленные за годы жизни. Создать собственный рисунок, гармонизируя его таким образом, что пространство примет его как инструкцию к применению. Изучая нейрографику можно овладеть универсальным инструментом управления обстоятельствами и алгоритмами решения различных типов жизненных задач. Базовые принципы нейрографики Базовые принципы нейрографики - это основа, на которой стоит весь метод. Но это не просто слова, каждый из 10 принципов, помогает личностному развитию и росту. Это авторская концепция Павла Пискарёва. Разберём их более подробно. 1. «Образ интегрирует смыслы». Образ дает нам возможность собрать большое количество смыслов в одном изображении. Например, образ дома интегрирует сумму смыслов, связанных с домом: детство, родители, своя комната, энергия взросления, ранние воспоминания... 2. «Смыслы концентрируют состояния» У каждого человека есть своя уникальная эмоциональная реакция на определённое слово. Например, слово «удача» вызывает сумму чувств или одно состояние, которое привязано к нему... Это личный опыт, набор эмоций или набор каких-то представлений. Слово «удача» концентрирует в себе весь набор эмоций, представлений, фантазий. 3. «Проблема - порождение разума» Всё живое, за исключением человека, существует просто, естественно, в потоке. Когда человек думает о жизни, он сам задаёт смыслы, он погружает себя в мир противоречий, дуальности. Но этой двойственности нет нигде, кроме как в его сознании. 4. «Решение обладает качеством бионики» Качественное решение задачи почти всегда иррационально, так как оно требует реорганизации бессознательных процессов. Решение какой- 20 либо ситуации - это то, что изнутри резонирует с каждой клеточкой тела, с опытом, с живой природной сущностью человека. Поэтому решение, которое не обладает качеством бионики, не проникает внутрь, не вызывает у нас импульса к жизни, не является истинным решением. В этом смысле нейрографика - это биоключ к решению наших проблем. 5. «Гармония ведет к удовлетворению» Это не только один из базовых принципов нейрографики, но один из базовых принципов человеческого бытия. Гармония – это чувство, которое переживает каждый человек: гармония с окружающей средой, с космосом, с самим собой. А удовлетворение – это следствие состояния гармонии. Люди, рисующие нейрографику, через достижения гармонии на своем рисунке приходят к состоянию удовлетворения, и далее – к ощущению счастья. 6. «Вселенная умещается на острие маркера мастера» Нарисовать можно всё! Нейрографика позволяет нарисовать прошлое и будущее, создать модель отношений, изобразить мечту, любое чувство: тоску или боль, явление: успех и удачу. Внутри одной системы - одной нейрографической картинки - с помощью маркера, мы можем примирить противоречия. 7. «Любая задача имеет графическое решение» Абсолютно любая задача может быть переведена в графику, символ, образованный знаками. Этот символ является основанием для визуального мышления. И тогда трансформация знаков ведет к трансформации символа. Изменение символа, производимое по определенному алгоритму Нейрографики, позволяет запустить механизм мышления таким образом, что это приводит к решению поставленной задачи. В этом смысле совершенно любая задача в жизни, внутренней гармонии, коммуникации имеет графическое решение. Графический алфавит Нейрографики позволяет моделировать желаемые события в жизни человека. 8. «Плоскость рисунка не имеет границ» В нейрографике плоскость листа и рисунка не имеет границ. Границы листа условны. 9. «Мир состоит из фигур и линий» 21 Когда мы проживаем какой-то фрагмент жизни, мы создаём фигуры, вокруг которых построена наша деятельность. Но часто нам не хватает линий, которые объединяли бы фигуры, т.е. перехода от события к событию. Таким образом, фигуры и связывающие их линии – это жизненно важный процесс. Нейрографика соединяет мир и отдельные его элементы (фигуры) посредством нейрографических линий. Нейрографическая композиция - это фигуры и нейрографические линии, связывающие все в единое целое. 10. «Рисовать просто» Визуальное мышление возникло в сознании человека намного миллионов лет раньше, чем сформировалась речь. Рисование – это один из способов ведения диалога как с самим собой, так и с людьми на самые различные темы и по поводу самых разных обстоятельств жизни. Нейрографика помогает воссоздать этот необходимый для развития мозга каждого человека навык коммуникации. Далее на наглядном примере, пошагово представлен один из алгоритмов выполнения работы. Нейрографика - это изобразительный метод работы с подсознанием. Который позволяет решить следующее: избавляет от подавляемого чувства вины, гнева, стыда и других эмоций, возникших из-за психологических травм; тренирует психическую устойчивость, спокойствие; помогает лучше понять себя, свои цели, социальное окружение; позволяет достигнуть вдохновения, найти нестандартные оригинальные решения проблем. Нейрографика подходит для всех, кто хочет научится рисованию этим методом и таким способом эффективно, последовательно и экологично решать свои поставленные задачи. Элементы нейрографики Рисунки в нейрографике создаются с помощью определенных элементов. Линия -это основной элемент. Изогнутая длинная линия, которая пересекает сама себя много раз, образует основу композиции. Линии должны быть как можно более природными. Они могут напоминать ветви деревьев, вьющиеся растения, трещины в скалах, вспышки молний. 22 После того, как создана композиционная основа, ее дополняют базовыми элементами: кругами, квадратами и треугольниками. Круг отображает сознание, гармонию, целостность. Треугольник — эмоции. Он появляется в работах в тот момент, когда тема требует изменений: движения и развития. Движение связано с неким внутренним конфликтом — необходимостью расставания с чем-то старым ради обретения и принятия нового. Согласно теории создателя нейрографики, треугольник — опасная фигура, ассоциативно связанная в нашем восприятии с оружием, например, ножами. Если в жизни что-то застоялось, то треугольники помогут сдвинуть ситуацию с мертвой точки. Рисовать треугольники нужно твердой рукой, четко отдавая себе отчет, зачем вы это делаете и для чего вам изменения в жизни. Твердость в рисунке отражает твердость ваших действий в реальной жизни. Если же хочется смягчить углы, можно сделать их не такими острыми, обрисовав нейрографическими линиями. Это придаст треугольнику бионическую форму: фигура превратится в живую клетку некоего организма. А живая форма воспринимается мозгом легче и безопаснее. То есть всё в изображении фигур зависит от контекста работы. Квадрат означает устойчивость, стабильность, постоянство. Стабильность и постоянство дают человеку уверенность в завтрашнем дне и спокойствие. Согласно теории Пискарёва, уже на этом этапе вы должны почувствовать облегчение. Ведь круг — это гармония. Когда почувствуете, что все, что хотелось добавить, уже добавлено, приходит время цветных маркеров. Начните раскрашивать рисунок разными цветами, так как вам захочется. Важное правило — одним цветом нужно закрашивать два и более секторов. Цвета могут накладываться друг на друга. Результатом сеанса нейрографики является осознание самого процесса и путей решения ситуации. Арт-терапия призвана превратить стресс в спокойствие. После завершения рисунка вы должны получить ощущение покоя и удовлетворения, помимо этого увеличивается творческий потенциал: в процессе создания «узора» может возникнуть озарение, инсайт. Человек может узнать что-то новое о себе, понять, какие шаги нужно сделать для решения проблемы. Но даже если инсайта и не произойдет, то получится снять накопленный стресс, расслабиться и 23 получить удовольствие, а это значит, что нейрографика уже принесла пользу. Далее на конкретном примере рассмотрим процесс выполнения работы в технике нейрографика. Использование технологических карт, как элементов практического занятия по арт-терапии, хорошо зарекомендовало себя в среднем и старшем звене школы. Обучающиеся приобретают практически значимые навыки выполнения работ по заданному алгоритму. Далее представлена технологическая карта выполнения рисунка.