Технологическая карта "Жизнь морей и океанов" | Мусохранова Светлана Владимировна. Работа №378960

 

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 15 «Звездочка»

 

 

 

 

 

Технологическая карта

непрерывной образовательной деятельности

по теме: «Жизнь морей и океанов»

 

 

Старшая группа

 

 

Авторы-составители:

 

 

 

 

 

Планируемые результаты по теме «Жизнь морей и океанов»:

 

- дети имеют представление об аквариумных рыбках;

- дети имеют представление о рыбках в реках и озерах;

- дети имеют представление об морских жителях;

- дети имеют представление о охране водоемов;

- дети имеют представление о морских профессиях;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта ПЛАНИРОВАНИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Группа: Старшая Тема: Жизнь морей и океанов

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об обитателях морей и океанов воспитывать желание больше узнать о морских обитателях.

Форма проведения итогового мероприятия: макет «Жизнь моря»

Дата проведения итогового мероприятия: 13.03.2020 г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели Кузнецова А.С., Мусохранова С.В.

Тема дня: «Аквариумные рыбки»

Цель дня: продолжать формировать знания о аквариумных рыбках

 

День недели дата

 

Режим дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 

 

 

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

Понедельник

Утро

Игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Познавательное развитие

 

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Речевое развитие

 

 

Физическое развитие

 

 

Утренняя гимнастика.

Утренний групповой сбор до завтрака

Приветствие «Дружный круг»

Работа с календарем «Дни недели»

Обмен новостями

Утренний групповой сбор после завтрака

Рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок Цель: продолжать формировать знания детей об аквариумных рыбках.

 

Коммуникативная игра «Сбрось усталость» Встаньте, расставьте широко ноги, согните их немного в коленях, согните тело и свободно опустите руки, расправьте пальцы, склоните голову к груди, приоткройте рот, слегка покачиваясь из стороны в сторону вперёд назад. А сейчас слегка тряхните головой, руками, ногами, телом, вы стряхнули всю усталость. Чуть-чуть осталось? Повторите ещё

Презентация центров активности

Словесная игра «Подбери слово»

Цель: упражнять в подборе прилагательных и в правильном согласовании слов.

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация:

Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка Он купил аквариумных рыбок, но забыл спросить в магазине, чем их можно кормить. И как за ними ухаживать. Ребята, давайте поможем Незнайке.

 

Центр «Познание»

- предметные картинки по теме «Аквариумные рыбки»

- виды аквариумов

- еда для рыбок

 

Центр «Дидактической игры»

- настольная игра «Аквариумные и цветные рыбы» разделить рыбок на две группы

- настольная игра «Аквариумная рыбка» Собери рыбку из отдельных частей ее тела

-- настольная игра «Собери картинку»

 

 

Центр «Творчество»

- раскраски по теме «Аквариумные рыбки»,

- листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования, гуашь, кисти

- альбомные листы, трафарет, гуашь, акварель, кисти, губки, цветные бумажные салфетки, клей, кисти для клея, восковые мелки, ножницы, цветная бумага, цветной картон, пластилин, бумажные заготовки (создание аквариумных рыбок для макета «Жизнь моря»)

 

Информация для родителей по теме недели

«Жизнь морей и океанов»

 

Обновление информационного стенда.

 

 

 

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

 

 

Познавательное развитие. «Аквариумные рыбки » Цель: закрепить знание о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников и т. д. Учить детей выделять признаки различия и сходства между рыбами.

Закрепить знания детей об аквариуме и создаваемых в нем условиях для жизни рыб.

Продолжать воспитывать интерес к аквариумным рыбкам и желание заботиться о них.

 

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Целевая прогулка по участку детского сада: наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен года

П/И «Рыбки»

Цель: развивать пространственную координацию, ловкость, быстроту движений.

Д/И «Назови ласково»

Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением.

Словесная игра «Кто это»

Предложить ребенку составить небольшой описательный рассказ о разных видах аквариумной рыбке, не называя ее.

Воспитательная беседа. «Осторожно, тонкий лед на дорогах» Цель: формирование у детей представления о правилах безопасного поведения во время гололеда на дорогах, на участке во время прогулки.

 

 

 

 

Возвращение с прогулки, КГН, обед

 

Художественно-эстетическое развитие

Чтение энциклопедии «Аквариумные рыбки. Интересные факты» Свободная деятельность в центрах активности.

 

 

 

2 половина дня

Оздоровит. и закалив. процедуры, полдник

 

Образовательная деятельность

Физическое развитие

 

Гимнастика после сна. Закаливание. Хождение по ребристым дорожкам.

Физическая культура Игра малой подвижности «Рыбак и рыбки» Задача: повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега, упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

Центр Книги

Рассмотреть книги, обратить внимание на иллюстрации, выразительное чтение воспитателем, объяснение незнакомых слов.

- энциклопедия «Аквариумные рыбки. Интересные факты»

 

Центр Развитие речи

- словесная игра «Кто это» карточки с изображением аквариумных рыбок

- пальчиковая гимнастика

«Рыбы»

 

Центр безопасности «Осторожно тонкий лед»

- картинки о безопасном поведении на водоёмах

-картинки о безопасном поведении на берегу реки

 

Центр двигательной активности

- оборудование для подвижных игр: мячи, скакалки, обручи, гимнастические палочки, канат

- картотека подвижных игр

 

 

 

 

Материалы, оборудования для прогулки:

- атрибуты и инвентарь для подвижной игры «Рыбки», «Плыви, как рыба»: обручи, мячи, гимнастические палки, музыкальный инструмент

- набор карточек для дидактической игры

- предметы для игры в снегу: формочки, совочки, ведерки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

 

 

 

Целевая прогулка по участку детского сада: наблюдение за снегом, льдом и капелью. Цель: формировать представление о воде в разном состоянии.

П/И «Плыви, как рыба» Цель: продолжать формировать умения действовать по сигналу воспитателя, развивать быстроту движений, ловкость и внимание.

Д/И «Подбери действия» Цель: продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

 

 

 

 

 

 

Заучивание стихотворения

В аквариуме рыбки

Туда-сюда снуют,

В аквариуме рыбки

Нам песенки поют.

Но песенок не слышно,

Известно это всем,

Что рыбки безголосые

Совсем, совсем, совсем.

 

    

Ситуативный разговор «Где прячется рыбка в аквариуме?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вечер

Возвращение с прогулки, КГН, ужин, индивидуальная работа, игры

Самостоятельная деятельность детей,

 

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

 

 

Подготовка к итоговому мероприятию:

Изготовление аквариумных рыбок для макета «Жизнь моря».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д\И «Расскажи по картинке» Цель: формировать умение воспроизводить последовательно события.

 

Убрать игрушки. Навести порядок в группе. Помочь Помыть игрушки воспитателю.

 

 

 

Тема дня: «Рыбы в реках и озерах»

Цель дня: продолжать расширять знания о рыбах в реках и озерах.

 

День недели дата

 

Режим дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 

 

 

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

Вторник

Утро

Игры, дежурство, индивид. Работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

 

Познавательное развитие

 

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Речевое развитие

 

 

Физическое развитие

 

 

 

 

 

 

 

Утренняя гимнастика.

Утренний групповой сбор до завтрака

Приветствие «Дружный круг»

Работа с календарем

Словесная игра «Времена года»

Обмен новостями

Утренний групповой сбор после завтрака

Разгадывание загадок «Рыбы в реках и озерах». Рассматривание иллюстраций.

Цель: продолжать знакомить детей о речных рыбах

 

Коммуникативная игра «Секрет». Цель: умение находить общий язык со сверстниками, развивать добрые, тёплые отношения между детьми. В ходе игры ведущий всем участникам раздаёт «по секрету» из красивого сундучка «пуговицу, брошку, бусинку и т. п.» кладёт в ладошку и зажимает кулачок. Дети ходят по группе, ищут способы уговорить каждого показать свой секрет.

Презентация центров активности

Дидактическая игра «Чего у наших рыбок не хватает»

На столе лежат карточки с рыбками и частями, которых не хватает у рыбок. Детям нужно найти недостающую часть.

Проблемная ситуация.

Ребята, к нам в гости снова пришел Незнайка. Он собрался на рыбалку и не знает, что для этого нужно. Давайте ему поможем.  

Центр «Познание»

- предметные картинки по теме «речные рыбы»

- карточки с цифрами в пределах 10, геометрические фигуры, картинки для счета, лист бумаги, цветные карандаши (на занятие по познавательному развитию ФЭМП)

Центр «Дидактической игры»

- «Чего у наших рыбок не хватает» карточки с изображением рыб

- «найди две одинаковые рыбки» карточки с изображением рыб

 

Предложить родителям пополнить центр «Книги» книгами по теме недели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная деятель

ность

 

Познавательное развитие

Речевое развитие

 

Познавательное развитие. ФЭМП «Сосчитаем рыб» Цель: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Умение называть соседей цифр, знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) . Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать социальные навыки работать в группе. Развивать логическое мышление, речь, память. Развивать мыслительные операции, внимание, развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, учить находить решение и делать выводы.

Центр «Творчество»

- раскраски по теме «Речные рыбы»

- листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования,

- цветная бумага, картон, клей, ножницы

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность (Лепка/Аппликация) (по плану педагога дополнительного образования)

 

 

 

 

Речевое развитие

 

Развитие речи «Речные рыбы» Цель: пополнение и уточнение знаний, развитие лексико-грамматического строя и связной речи детей по теме «Рыбы». Обогащать, уточнять и активизировать словарь детей по теме. Названия рыб (щука, ёрш, камбала, сом, меченосец, карась, лещ) , названия частей тела рыб (туловище, голова, плавники, хвост, жабры, чешуя); обобщающие понятия: «морские рыбы», «пресноводные рыбы», «аквариумные рыбы».

 

- альбомные листы, гуашь, акварель, кисти, губки, цветные бумажные салфетки, гофрированная бумага, цветная бумага, цветной картон, клей, кисти для клея, восковые мелки, ножницы, бумажные заготовки, виды круп для аппликации (создание речных рыб для макета «Жизнь моря»

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: Образовательная деятель

ность

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Физическая культура (На улице) Подвижная игра «Ручеек» Задача: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Целевая прогулка по участку детского сада - наблюдение за кормушкой.

П/И «Кот рыболов » Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги, действовать быстро по сигналу воспитателя.

Д/И «Угадай по описанию рыбку» Цель: продолжать учить различать характерные особенности рыб.

Пальчиковая гимнастика

Рыбы

Десять рыб поймали мы –

В речке плавали они.

Лещ, плотва, налим, карась,

Окунь, щука, сом, ерш, язь,

А десятый угорь был,

Он сорвался и уплыл.

Показывают ладони с расставленными десятью пальцами.

Показывают рукой волны.

Дети загибают пальцы сначала на одной, а потом на другой руке, перечисляя названия рыб.

Загибают десятый палец

Хлопают 1 раз в ладоши. «Рисуют» в воздухе рукой волнообразную линию.

 

Воспитательная беседа «Правила поведения на берегу реки» Цель: формировать умение правильно вести себя у водоемов.

 

Центр Книги

Рассмотреть книги, обратить внимание на иллюстрации, выразительное чтение воспитателем, объяснение незнакомых слов.

С. Сахарнов «Иглобрюх, или рыба – еж»

- портреты писателя С. Сахарнов

 

Центр Развитие речи

Словесная игра «Подбери слово»

 

 

 

 

Возвращение с прогулки КГН, обед

 

Художествено-эстетическое развитие

Чтение рассказа С. Сахарнов «Иглобрюх, или рыба – еж» Анализ работы дежурных по столовой. Свободная деятельность в центрах активности.

 

 

 

2 половина дня

Оздоровит. и закалив. процедуры,

КГН, полдник, игры, кружки самостоятельная деятельность детей,

Познавательное развитие

Физическое развитие

 

Гимнастика после сна. Закаливание. Хождение по ребристым дорожкам.

Центр конструирования Изготовление аквариума Цель: продолжать формировать умение работать с деревянным конструктором, с конструктором лего, в технике оригами.

Центр «Конструирования»

- конструирование аквариума из деревянного конструктор или лего, оригами (приготовить альбомные листы)

 

Центр «Музыка»

- прослушивание «Шум реки»

 

Материалы, оборудования для прогулки:

- атрибуты и инвентарь для подвижной игры «Прыгни дальше», «Кот рыболов»: обручи, мячи, гимнастические палки

- маски птиц для подвижной игры

- набор карточек для дидактической игры

- предметы для игры в снегу: формочки, совочки, ведерки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

 

Целевая прогулка по участку детского сада - наблюдение за солнцем. Продолжать знакомить детей с неживой природой. Отметить, что день заметно прибавился, солнце светит дольше.

П/И «Прыгни дальше» Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять прыжки на одной и двух ногах.

Д/И «Назови, что справа (слева) от тебя» Цель: учить детей ориентироваться в направлениях.

Заучивание стихотворения

Две рыбки резвятся в воде голубой,

Сверкают своей чешуей золотой.

Мелькают в реке их нарядные спинки,

И плавает рядом их мама – сардинка.

 

Ситуативный разговор

Зачем человеку употреблять в пищу рыбу?

 

 

 

Вечер

Возвращение с прогулки, КГН, ужин, индивидуальная работа, игры

Самостоятельная деятельность детей,

 

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

 

Подготовка к итоговому мероприятию:

Изготовление речных рыб для макета «Жизнь моря»

 

Прослушивание песен о маме

Вечерний сбор совместная оценка пройденного дня. Обсуждение. Подведение итогов о том, что делали, что узнали, что понравилось.

Дидактическая игра «Найди одинаковые рыбки» Цель: развитие логического мышления. Игровое правило: найти рыбку, которая отличается от других рыбок размером, цветом. 

Убрать игрушки. Навести порядок в группе. Помочь воспитателю помыть игрушки.

 

 

 

Тема дня: «Морские жители»

Цель дня: продолжать расширять представления детей об обитателях морских глубин

День недели дата

 

Режим дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 

 

 

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

Среда

Утро

Игры, дежурство, индивид. Работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

 

Познавательное развитие

 

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Речевое развитие

 

 

Физическое развитие

 

 

Утренняя гимнастика.

Утренний групповой сбор до завтрака

Приветствие «Дружный круг»

Работа с календарем «Время года»

Утренний групповой сбор после завтрака

Коммуникативная игра «Пожелаем друг другу здоровья»

Цель: создать творческую атмосферу, позитивное настроение. Рассматривание иллюстраций «Морские жители»

Цель: продолжать формирование представлений у детей о морских жителях морей и океанов.

 

Презентация центров активности

Дидактическая игра «Кто лишний» На столе лежат карточки с изображением речных аквариумных и морских рыб. Задача найти лишних рыб: речные рыбы и аквариумные.

Проблемная ситуация Ребята, сегодня придя в детский сад, я обнаружила письмо от Незнайки. Ему нужна наша помощь. Он решил опуститься на морское дно, но не знает , как это сделать. Давайте ему поможем.

Центр «Познание»

Иллюстрации «Морские жители»

Центр «Дидактической игры»

- Карточки с изображением морских речных и аквариумных рыб

- карточки для дидактической игры «Четвертый лишний»

 

Центр «Творчество»

-раскраски по теме «Морские жители»

- Листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования, краски, кисти

 

Предложить родителям совместно с ребенком выучить наизусть стихотворение

А. Плещеев «На берегу»

 

 

Образовательная деятель

ность

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность (Лепка/Аппликация) (по плану педагога дополнительного образования)

 

 

- альбомные листы, гуашь, акварель, кисти, губки, цветные бумажные салфетки, гофрированная бумага, цветная бумага, цветной картон, клей, кисти для клея, восковые мелки, ножницы, пластилин,

 

 

 

 

Познавательное развитие

 

Познавательное развитие. «Морские обитатели»

Цель: расширять представления детей об обитателях морских глубин, учить правильной последовательной речи. Активизировать словарный запас, развивать логическое мышление, развивать мелкую моторику. Прививать усидчивость, умение работать в коллективе. Формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением, обобщать и активизировать словарный запас.

 

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

 

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Целевая прогулка по участку. Наблюдение за ветром. Формировать представление о ветре, его свойствах. Учить определять направление ветра.

П/И «Хищная акула» Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять бег в рассыпную.

Д/И «Опиши» Цель: продолжать активизировать в словаре прилагательные.

 

Пальчиковая гимнастика

«Дельфины»

Дельфины кувыркаются

И по волнам катаются.

На спинке,

На животике

Плывут, как пароходики.

Ладонь каждой руки сложить в виде перевернутой пригоршни. Выполнять волнообразные движения (дельфины плывут).

Ладони перевернуть вверх, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).

Ладони перевернуть вниз, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).

 

Ситуативный разговор

Что происходит на море, когда там поднимается ветер?

бумажные заготовки (создание морских рыб для макета «Жизнь моря»)

 

Центр Книги

Рассмотреть книги, обратить внимание на иллюстрации, выразительное чтение воспитателем, объяснение незнакомых слов.

- С. Сахарнов «Кит», «Осьминог».  

- стихотворение А. Самсонов «Летучая рыба»

 

Центр Развитие речи

- словесная игра «Помощники весны»

- Пальчиковая гимнастика «Дельфины»

Словесная игра «Какое слово не подходит?»

 

 

 

Возвращение с прогулки КГН, обед

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Чтение рассказов С. Сахарнов «Кит», «Осьминог».  Разговор с детьми о пользе дневного сна. Свободная деятельность в центрах активности

 

 

 

2 половина дня

Оздоровит. и закалив. процедуры,

КГН, полдник, игры, кружки самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна. Закаливание. Хождение по ребристым дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин»

Цель: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Формирование знаний о профессии в сфере торговли; развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру.

Центр сюжетно-ролевой игры

- атрибуты и инвентарь для сюжетной игры: касса, карточки, деньги, рекламные брошюры, корм, миски для корма, животные-игрушки, аквариум, клетки.

 

Центр безопасности

- картинки о безопасном поведении во время прогулки

 

 

 

Материалы, оборудования для прогулки:

- атрибуты и инвентарь для подвижной игры «Хищная акула», : обручи, мячи, гимнастические палки

- набор карточек для дидактической игры «Опиши»

«Кто больше назовет действий»

- предметы для игр в снегу: формочки, совочки, ведерки.

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуника

тивное развитие

 

Целевая прогулка по участку наблюдение за Наблюдение за небом. Помочь детям обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влияние солнца на живую и неживую природу

П/И «Море волнуется раз» Цель: развивать коммуникативные способности, договаривать о распределении ролей. Активизировать двигательную активность.

Д/И «Кто больше назовёт действий» Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих действиям рыб в воде.

Заучивание стихотворения

Летучая рыба

Ох, как не прост
Пропеллер — хвост,
Трещит в воде торпедой.
Расправив крылья, в полный рост
как быстрый катер еду.
Трещу быстрей, прыжок и Ах —
Лечу на крыльях-плавниках.
Имею я сноровку
Летать на стометровку.
Когда же в воду опущусь-
Опять в селёдку превращусь.

Автор: Алексей Самсонов

 

Словесная игра «Дополни ряд»

Активизация словаря по лексической теме. За каждое новое слово ребнок получает фишку.

В реке живут: налим, ….

В море живут: кит, …

В озере живут: карась, …

Щука (какая) – хитрая, …

Ерши (какие) – шустрые, …

Сом (что делает) – спит, …

Карась (какой) – маленький, …

Щука (что делает) – охотится, …

 

 

 

 

Вечер

Возвращение с прогулки, КГН, ужин, индивидуальная работа, игры

Самостоятельная деятельность детей,

 

Социально-коммуника

тивное развитие

Подготовка к итоговому мероприятию:

создание морских рыбок для макета «Жизнь моря»

 

Вечерний сбор совместная оценка пройденного дня. Обсуждение. Подведение итогов о том, что делали, что узнали, что понравилось.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная игра «Какое слово не подходит?»

Формировать умение различать слова по смыслу и по звучанию, находить в цепочке родственных слов лишнее.

Рыбак, рынок, рыбка, рыболов.

Вода, подводный, водоросль, водить.

Морской, море, морщина, моряк.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Убрать игрушки. Навести порядок в группе. Помочь воспитателю помыть игрушки.

 

 

 

 

Тема дня: «Всемирный день воды. Охрана водоемов»

Цель дня: вызвать радостный, эмоциональный настрой, желание дарить подарки близким людям.

День недели дата

 

Режим дня

Интеграция образователь-ных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 

 

 

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

Четверг

Утро

Игры, дежурство, индивид. Работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Физическое развитие

 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

 

 

 

Художественно-этетическое развитие

 

 

 

Утренняя гимнастика

Утренний групповой сбор до завтрака

Приветствие «Дружный круг»

Работа с календарем «Весенние месяцы»

Утренний групповой сбор после завтрака

Беседа и рассматривание иллюстраций

«Охрана водоемов»

Цель: расширить представление детей о всемирном дне воды, о том, что вода составная часть всего живого на земле

Коммуникативная игра «Комплименты »

Цель: продолжать учить детей говорить друг другу комплименты

Презентация центров активности

Словесная игра

««Один-много»

Образование существительных множественного числа.

Морской лев- … морские львы

Злая акула-… злые акулы

Черный краб- … черные крабы

Серый дельфин - … серые дельфины

Морской конёк -… морские коньки

Морской ёж - … морские ежи

Прозрачная медуза- … прозрачные медузы

Проблемная ситуация Ребята, сегодня к нам снова пришел в гости Незнайка Он услышал, что ежегодно в стране отмечается Всемирный день воды. Он не знает, что это за праздник такой. Давайте ему расскажим.

 

 

 

 

 

.

 

Центр «Познание»

- предметные картинки по теме «Водоемы»

«Охрана водоемов»

 

Центр книги

Алексей Самсонов «Рыба луна»

С. Сахарнов «Медуза»

Евгений Крюков «Лягунки»

 

Центр Развития речи

Словесная игра

«Один - много» карточки с изображением рыб

«Назови самое короткое слово»

Центр «Творчество»

-раскраски по теме «Водоемы».

- листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования, краски,

кисти

«альбомные листы, гуашь, акварель, кисти, губки, цветные бумажные салфетки,

гофрированная бумага, цветная бумага, цветной картон, клей, кисти для клея, восковые мелки, ножницы,

степлер, пластилин, бумажные заготовки (создание водоемов для макета «Жизнь моря»

Центр дидактических игр

Карточки для дидактической игры «Чего не стало»

«Сложи картинку»

 

 

Центр безопасности

- сюжетные картинки о правилах поведения у водоемах

 

 

 

 

Попросить родителей принести предметы для сюжетно-ролевой игры

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная деятель

ность

 

Физическое развитие

 

 

Речевое развитие

Физическая культура Музыкально – подвижная игра «Дружные рыбки» Задача: Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. Упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер.

 

 

 

 

 

Развитие речи «Охрана водоёмов» Цель: продолжать формировать знания о том что, что вода – это составная часть всего живого на Земле; актуализировать знания детей о воде (реки, озера, родники.). Раскрыть основные источники и последствия загрязнения воды, меры по охране ее чистоты. Научить детей составлять творческие рассказы. Развивать умение слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию. Формировать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу.

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

 

Наблюдение за погодой (обратить внимание на многообразие красок с наступлением весны) П/И «Караси и щука»

Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту движений, стараясь поймать карасей

Д/И «Найди по описанию морского жителя»

Цель: учить детей находить морских жителей по описанию

Заучивание стихотворения

Рыба — Луна

Я люблю полежать на боку на поверхности моря.
Я — морская луна, я не знаю ни страха, ни горя.
Миллионы икринок моих
разлетелись как звёзды в ночи.
Я почти без мозгов. Хочешь — спину веслом щекочи.

Утверждают учёные: глупая рыба-луна
Достигает по весу почти половину слона.

Автор: Алексей Самсонов 

Воспитательная беседа.

«Как мы можем защитить речку от загрязнения» Цель: продолжать формировать бережное отношение к воде.

 

 

 

Возвращение с прогулки КГН, обед

 

Художественно-эстетическое развитие

Чтение рассказа С. Сахарнов «Медуза» Свободная деятельность в центрах активности.

Анализ работы дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

 

 

 

2 половина дня

Оздоровит. и закалив. процедуры,

КГН, полдник, игры, кружки самостоятельная деятельность детей,

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 

Гимнастика после сна. Закаливание. Хождение по ребристым дорожкам.

Художественно – эстетическое развитие («В гостях у сказки)

Работа в центре экспериментирования Фильтрация воды «Как очистить воду» Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации детей в совместной познавательно-исследовательской деятельности со взрослым. Познакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов. Расширить и углубить представление детей об окружающем мире посредством знакомства с веществом.

 

Центр экспериментирования

- атрибуты для эксперимента: фильтры из ткани, сетки, ватные диски, один большой стакан, три маленьких стакана, воронки ; имитация пруда; игрушка – черепаха.

 

 

Материалы, оборудования для прогулки:

- атрибуты и инвентарь для подвижной игры «допрыгни до цветка»: обручи, мячи, гимнастические палки, муляжи цветов

- набор карточек для дидактической игры «Найди по описанию правильное растение», «Найди такой же»

- предметы для игры в снегу: формочки, совочки, ведерки.

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

 

 

Наблюдение на прогулке за весенней капелью. Закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры, обучать исследовательским действиям.

П/И «Беги к названному предмету»

Цель: упражнять детей бегу в заданном направлении

Д/И «Найди такой же»

Цель: учить детей находить предмет по описанию

Игровое упражнение

«Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)

Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)

Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

 

Заучивание стихотворения

Лягушки

У меня на даче 
Есть заросший пруд.
Много головастиков
Летом в нем живут.

Как наступит время,
Крошек-лягушат
Выпрыгнет на берег
Боевой отряд.

Их замаскирует
Сочная трава.
Клич раздастся звонкий:
Ква-ква-ква-ква-ква!

Автор: Евгений Корюкин

 

 

 

 

Вечер

Возвращение с прогулки, КГН, ужин, индивидуальная работа, игры

Самостоятельная деятельность детей,

 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Подготовка к итоговому мероприятию:

создание водоёмов для макета «Жизнь моря»)

Вечерний сбор совместная оценка пройденного дня. Обсуждение. Подвести итог дня о том, что делали, что узнали, что понравилось, что было трудно. Обсуждение подготовки к итоговому мероприятию.

Дидактическая игра Сложи картинку.

Цель: способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета

Убрать игрушки. Навести порядок в группе. Помочь воспитателю помыть игрушки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема дня: «Морские профессии»

Цель дня: углублять представления детей о морских  профессиях, формировать представления о важности и значимости профессий

День недели дата

 

Режим дня

Интеграция образователь-ных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 

 

 

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

Пятница

Утро

Игры, дежурство, индивид. Работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Социально-коммуникативное развитие

 

Физическое развитие

 

Речевое развитие

 

Познавательное развитие

 

 

 

 

Утренняя гимнастика

Утренний групповой сбор до завтрака

Приветствие «Дружный круг»

Работа с календарем «Весенние месяцы»

Утренний групповой сбор после завтрака

Беседа «Морские профессии»

Цель: формировать знания о морских профессиях

Разгадывание загадок и просмотр иллюстраций

Физкультминутка «Лево руля»

Лево руля! (все влево)

Право руля! (все вправо)

Нос! (вперёд)

Корма! (назад)

Поднять паруса! (руки вверх)

Драить палубу! (вид, что моем пол)

Пушечное ядро! (все приседают)

Адмирал на борту! (замирают, смирно)

 

Презентация центров активности

 

Дидактическая игра «Морские профессии»

Найди инструмент нужный людям этих профессий

Словесная игра

«Доскажи словечко»

Развитие умения находить близко звучащие слова (рифмы).

По морю плывет трехэтажный… (пароход).

Белокрылые хозяйки, над водой летают… (чайки).

Большому судну не страшна… (океанская волна).

Что за звезды в глубине лежат на дне?

На вопрос ответить просто.

На песке … (морские звезды).

 

Центр «Познание» предметные картинки по теме «Морские профессии»

Центр «Дидактической игры»

- карточки к дидактической игре «Морские профессии»

 

-разрезные картины для дидактической игры «Собери картинку и составь по ней рассказ»

 

- карточки для дидактической игры «Назови ласково»

 

«Угадай профессию» карточки с изображением профессий

 

Центр «Творчество»

-раскраски по теме «Морские профессии»

- листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования, краски, кисти

 

Центр «Книги и развития речи»

- В.Маяковский «Эта книжечка моя про маяк и про моря»

 

Центр музыки

Мечтаю о море» (Музыка А. Кудряшова. Слова Н. Майер.

 

 

 

 

Центр безопасности

- сюжетные картинки о правилах безопасного использования опасных и мелких предметов

- сюжетные картинки о правилах безопасного поведения на дороге

 

 

 

Пригласить родителей на итоговое мероприятие макет «Жизнь моря»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовательная деятель

ность

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

 

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность (рисование) (по плану педагога дополнительного образования)

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение на прогулке за одеждой людей проходящих мимо, закрепление называния частей одежды

П/И «Капитан»

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила игры и её последовательность

Д/И «Назови ласково»

Цель: продолжать формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, развивать связную речь.

Игровое упражнение «Перебежки»

Цель: учить детей перебрасывать мяч по порядку друг другу

Ситуативный разговор «Поведение в общественных местах»

Цель: закрепление знаний детей о поведении в общественных местах

 

 

 

 

Возвращение с прогулки КГН, обед

 

Речевое развитие

Чтение В.Маяковского «Эта книжечка моя про маяк и про моря»

Анализ работы дежурных по столовой. Свободная деятельность в центрах активности

 

 

 

2 половина дня

Оздоровит. и закалив. процедуры,

КГН, полдник, игры, кружки самостоятельная деятельность детей,

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 

Гимнастика после сна. Закаливание. Хождение по ребристым дорожкам.

 

Итоговое мероприятие Оформление и выставка макета «Жизнь моря» в приёмной для родителей

 

 

Материалы, оборудования для прогулки:

- атрибуты и инвентарь для подвижной игры «Раз, два, три - беги»: обручи, мячи, гимнастические палки, скакалки

 

- набор карточек для дидактической игры «Назови ласково»

- предметы для игры в снег: формочки, совочки, ведерки.

 

 

 

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 

Наблюдение за пешеходами Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

П/И «Моряки»

Цель: развивать ловкость, умение быстро двигаться.

П/И «Раз, два, три - беги».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

Игровое упражнение «Беги, куда скажу»

Цель: учить детей бегу в заданном направлении

Заучивание стихотворения

Мы, ребята, любим море

По морям, да по волнам

Нынче здесь, а завтра там.

Бескозырка и тельняшка

И на лентах якоря

На ремне большая пряжка

Моряку даны не зря!

 

 

 

 

Вечер

Возвращение с прогулки, КГН, ужин, индивидуальная работа, игры

Самостоятельная деятельность детей,

 

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Песени о море Цель: продолжать учить детей слушать, развивать внимание, воображение.

Вечерний сбор совместная оценка пройденного дня. Обсуждение итогов итогового мероприятия. Определение дальнейших планов.

Потешка

Рыбка-малютка по речке плывет,

Рыбка-малютка хвостиком бьет.

 Пошел котик под мосток

Поймал рыбку за хвосток.

То ли съесть по пути,

То ли Оле отнести.

 Купи ершей

На пять грошей.

Один ершок —

На целый горшок.

 

Убрать игрушки. Навести порядок в группе. Помочь воспитателю помыть игрушки.