Публикация авторского материала: «Технологическая карта ОД по речевому развитию «Волк и Лиса» (подготовительная группа)». автор Горбунова Гюзелия Аиповна
Технологическая карта ОД по речевому развитию «Волк и Лиса» (подготовительная группа). Работа №264589
Отзывы о статье
Как сделать занятия по речевому развитию увлекательными и запоминающимися для детей
Ответ на этот вопрос нашли педагоги, обратившиеся к созданной Горбуновой Гюзелией Аиповной «Технологической карте ОД по речевому развитию «Волк и Лиса» (подготовительная группа). Этот материал предлагает уникальные методические подходы и готовые сценарии, которые помогут воспитателям не только развивать языковые навыки детей, но и заинтересовать их в обучении через сказочные сюжеты. Практическое применение данной карты позволит создать атмосферу творчества и веселья на занятиях.
Тема «Волк и Лиса» в рамках технологической карты по речевому развитию актуальна в современном образовании, так как соответствует требованиям ФГОС ДО, направленным на развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Согласно статистике, до 30% детей в России испытывают затруднения в речевом развитии, что негативно влияет на их подготовку к школе. Использование таких разработок помогает формировать основы речевой культуры и речевых компетенций, способствуя более гармоничному развитию малышей и подготовке их к дальнейшему обучению.
Работа «Технологическая карта ОД по речевому развитию «Волк и Лиса» (подготовительная группа) соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3, 3.1, 4.2), обеспечивая развитие речи и коммуникативных навыков. Согласно исследованиям РАНХиГС, 65% педагогов внедряют современные методики в подготовительном обучении. Особенно актуальна в условиях реализации ФГОС и современных образовательных трендов, таких как игровые формы и интерактивные технологии. Позволяет решать задачи формирования базы речевых умений и формирования у детей интереса к обучению.
Начните публиковать свой методический материал уже сегодня
- Выберите актуальную тему – сделайте ставку на важность и современные тренды
- Подготовьте статью – воспользуйтесь помощью наших методистов здесь
- Опубликуйте материал на портале – разместите его на нашем сайте
- Получите свидетельство о публикации – заявку подайте по этой ссылке
Публикация методического материала – отличный способ поделиться опытом и получить свидетельство о публикации. На нашем портале вы можете разместить работу как на сайте, так и в печатном сборнике, и получить свой авторский экземпляр. Подробнее на странице «Публикация в печатном издании».
Проблема возникла у учителя начальных классов Марии Ивановны: ей нужно подтвердить профессиональные достижения для повышения и подтвердить свою компетентность. Для этого требовалась экспертиза её методической разработки по внедрению интерактивных технологий в учебный процесс.
Она разместила свою статью на платформе solncesvet.ru, где получила свидетельство о публикации после прохождения рецензирования. «Публикация на сайте Solncesvet помогла мне подтвердить профессиональные достижения и пройти аттестацию на высшую категорию, » — отмечает учительница. Свидетельство стало действительным подтверждением её работы. В результате, Мария Ивановна успешно прошла аттестацию и внедрила инновационную методику в работу коллег, что повысило качество обучения в классе и получило профессиональное признание коллег и администрации школы.
Таким образом, рассмотренная технологическая карта по речевому развитию «Волк и Лиса» способствует активизации языковых навыков у дошкольников, развитию слухового восприятия и коммуникативных умений. Использование данной методики позволяет педагогам эффективно реализовать программу речевого развития, внедряя интересные игровые приемы и ситуации. Внедрение таких методов оказывает положительное влияние на общий лексикон и словарный запас детей, что способствует их будущему успеху в учебной деятельности. Важно продолжать использовать подобные подходы для поддержки речевого и личностного развития малышей, закрепляя полученные навыки в интересной игровой форме.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Технологическая карта ОД по речевому развитию «Волк и Лиса» (подготовительная группа)
Тема занятия: знакомство с русской народной сказкой «Волк и лиса»
Возрастная группа: подготовительная группа.
Цель: ознакомление с русской народной сказкой «Волк и лиса» доведение до понимания основной идеи басни посредством анализа поступков и характеристики главных героев (в дидактической игре и беседе по содержанию).
Задачи:
• Обучающие: познакомить с содержанием сказки «Волк и лиса», формировать умение осмысливать поступки главных героев, причинно-следственные связи, и давать им оценку, учить выражать своё отношение к героям сказки, учить правильно воспринимать содержание произведения.
• Развивающие: совершенствовать диалогическую форму речи в процессе ответов на вопросы, обогащать словарный запас.
• Воспитательные: воспитывать стремление совершенствовать добрые поступки
Словарная работа:
Материалы и оборудование: документ камера, интерактивная доска, ноутбук, книга.
Ход занятия:
№ Этапы деятельности Деятельность педагога Методы/ формы Предполагаемая деятельность детей
1. Организационно-мотивационный Улыбнулось солнышко: «Здравствуй, я с тобой!»
Положило на ладошку теплый лучик свой.
Отпущу я лучик в группу, станет здесь светлей.
Улыбнёмся мы друг-другу-станет мир добрей.
Присаживаемся на свои места. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Волк и лиса».
Словесный метод приёмы: беседа
Групповые формы
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
Дети здороваются с воспитателем. Присаживаются на свои места, внимательно слушают.
2. Основной этап
2.1. Этап постановки проблемы. В детстве, я тоже читала эту сказку. Он мне понравился тем, что там рассказывается про хитрую лису, которой всегда удавалось перехитрить волка.
Но перед чтением сказки, я хочу у вас спросить.
Ребята, как вы считаете, нужно ли доверять незнакомым людям? Или всё-таки нужно доверять, но проверять?
Сейчас я вам прочитаю сказку, возможно, вы поменяете своё мнение.
Словесный метод приёмы: беседа, рассказ
Групповые формы Вступают во взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы. Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя.
2.2. Этап ознакомления с материалом
Чтение рассказа.
(по содержанию)
- Я вам прочитала рассказ
-Ребята, назовите, пожалуйста, главных героев этой сказки?
- Что можно сказать о волке? Каким он был?
- А какая лиса в этой сказке?
- Как поступил волк по отношению к лисе?
- Почему волк не смог выгнать лису из своего дома?
-Как вы думаете, нужно ли быть таким доверчивым и верить во всё, что вам говорят?
-Почему? Как вы думаете? Словесные методы Приём чтение Групповые формы
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя.
2.3. Этап практического решения проблем ИГРА на ИКТ
Гимнастика для глаз
Физминутка
Когда волк пустил к себе лису?
Давайте вспомним, как писалось в сказке.
Повторное чтение
-Пусти меня куманёк, обогреться! -Мала моя избушка, - говорит волк. -Одному повернуться негде. Куда тебя пущу?
Не пустил волк лису.
Явилась лиса в другой раз, явилась третий. Заладила каждый день к волку ходить:
Хоть на приступочку, куманёк, пусти!
Сжалился волк, пустил лису.
- Молодцы!
Словесные методы Приём чтение Групповые формы
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа
Отвечают на вопросы.
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя
Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечаю на вопросы.
Играют в игру.
Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечаю на вопросы.
Садятся на свои места.
Правильно держат осанку, внимательно слушают воспитателя
3. Рефлексивно-корригирующий -Ребята, с какой сказкой мы сегодня с вами познакомились?
- А кто написал эту сказку?
-Про кого эта сказка?
- А как бы вы поступили на месте волка?
- Как вы думаете, что пытался объяснить автор читателям?
(Что не нужно быть таким доверчивым, иначе люди будут пользоваться этим).
Эту книгу я уберу в книжную полку, вы можете забрать его домой и почитать вместе с родителями.
Групповые формы словесный метод приёмы: рассказ, беседа Взаимодействие с воспитателем, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы.
