Технологическая карта урока «В гостях у сказки. Русская народная сказка „Репка“» | Борисова Татьяна Викторовна. Работа №387429

Технологическая карта урока «В гостях у сказки. Русская народная сказка „Репка“»

Класс: 1 класс.
Предмет: литературное чтение / внеурочное занятие по развитию речи.
Тема: русская народная сказка «Репка».
Продолжительность: 35–40 минут.
Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цели:

познакомить первоклассников с русской народной сказкой «Репка»;

развивать навыки осознанного чтения и устной речи;

воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, умение работать в команде;

формировать интерес к устному народному творчеству.

Задачи:

образовательные:

познакомить с сюжетом сказки, закрепить понятия «сказка», «герой сказки», «народная сказка»;

развивающие:

развивать память, внимание, воображение, связную речь, интонационную выразительность, мелкую моторику;

воспитательные

:

воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, уважение к традициям русского народа.

Планируемые результаты:

предметные:

знают содержание сказки «Репка», могут назвать героев, пересказать сюжет с опорой на иллюстрации;

метапредметные

:

умеют слушать и понимать речь других, строить устные высказывания, работать в группе, следовать инструкциям;

личностные:

проявляют интерес к чтению, осознают ценность дружбы и взаимопомощи, уважительно относятся к культурному наследию.

Материалы и оборудование:

книга со сказкой «Репка» с иллюстрациями;

презентация со слайдами (9 слайдов);

карточки с изображениями героев сказки;

карточки с овощами и фруктами (для игры);

ватман, фломастеры (для коллективного рисования);

элементы традиционного русского костюма (лапти, сарафан, рубаха) — для демонстрации;

аудиозапись народной музыки.

Ход урока

Этап урока и его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Создать положительный эмоциональный настрой, включить детей в учебную деятельность

Приветствует детей. Проводит короткую беседу: «Какое сейчас время года? Что делают люди осенью в огороде?» Загадывает загадку: «Бабка, старый дед и внучка, Мышка, кот, собака Жучка — Вместе все меня смогли Вытянуть изпод земли. Что это за сказка?»

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку. Формулируют тему урока

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний (3–4 минуты)

Актуализировать знания о сказках, подготовить к восприятию нового материала

Задаёт вопросы: «Что такое сказка? Какие сказки вы знаете? Почему сказка „Репка“ называется народной?» Показывает элементы традиционного костюма, кратко рассказывает о них

Отвечают на вопросы. Рассматривают предметы костюма. Делятся своими знаниями о сказках

Познавательные: актуализация знаний. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

3. Первичное восприятие сказки (5–7 минут)

Познакомить с содержанием сказки, вызвать эмоциональный отклик

Читает сказку «Репка» по книге с иллюстрациями. Делает паузы для обсуждения: «Почему дед не смог вытянуть репку один? Кто пришёл на помощь?»

Слушают сказку. Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают поступки героев

Познавательные: понимание текста. Регулятивные: контроль понимания содержания

4. Анализ содержания (5–6 минут)

Закрепить понимание сюжета, развить умение отвечать на вопросы

Задаёт вопросы по содержанию: «Кто посадил репку? Какая выросла репка? Кто помогал деду тянуть репку? Почему в конце смогли вытянуть репку?» Предлагает расставить карточки с героями в правильной последовательности

Отвечают на вопросы. Расставляют карточки с героями по порядку их появления в сказке

Познавательные: анализ, установление причинноследственных связей. Коммуникативные: построение речевых высказываний

5. Физкультминутка (2–3 минуты)

Снять напряжение, обеспечить активный отдых

Проводит физкультминутку по сюжету сказки: «В огороде дедка репку посадил (присели), И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся), Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)»

Выполняют движения под руководством учителя

Регулятивные: саморегуляция. Личностные: установка на здоровый образ жизни

6. Практическая работа (8–10 минут)

Развить творческие и коммуникативные навыки через игровые задания

Организует две игры: 1) «Ягодкамалинка» — дети сортируют карточки с овощами и фруктами; 2) «Нарисуй» — коллективное рисование Жучки на ватмане (каждый дорисовывает часть тела)

Участвуют в играх. Сортируют карточки. Дорисовывают части тела собаки, передавая фломастер по очереди

Познавательные: классификация. Коммуникативные: сотрудничество в группе. Регулятивные: выполнение действий по инструкции

7. Повторное чтение/пересказ (5 минут)

Закрепить знание сюжета, развить навыки пересказа

Предлагает пересказать сказку по опорным картинкам на слайдах. Помогает детям, задаёт наводящие вопросы

Пересказывают сказку с опорой на слайды. Используют слова и фразы из текста («тянутпотянут», «выросла репка сладка, крепка»)

Познавательные: воспроизведение информации. Коммуникативные: монологическая речь

8. Рефлексия (3–4 минуты)

Подвести итоги урока, оценить достижения

Задаёт вопросы: «Что нового узнали на уроке? Чему нас научила сказка? Что было самым интересным?» Благодарит детей за работу, хвалит за активность

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями. Осознают ценность взаимопомощи и дружбы

Регулятивные: оценка своей работы. Личностные: осознание ценности дружбы и взаимопомощи

Дифференциация и адаптация:

Для детей с высоким уровнем подготовки:

предложить придумать продолжение сказки или рассказать, что было бы, если бы мышка не пришла на помощь.

Для детей с трудностями в обучении:

использовать больше наглядности, упрощённые вопросы, индивидуальную помощь при выполнении заданий.

Для детей с ОВЗ:

адаптировать игры (например, в «Ягодке

малинке» использовать крупные карточки, в «Нарисуй» — дорисовывать только одну деталь).

Домашнее задание (по желанию):

нарисовать любимого героя сказки «Репка»;

рассказать сказку родителям или младшим братьям/сёстрам.

Хотите, я уточню какойто блок карты или предложу дополнительные задания для этого урока?