Публикация авторского материала: «Технологическая карта ☼» на педагогическом портале для педагогов и учащихся

Технологическая карта

Тема: «Использование современных образовательных технологий в познавательном и художественно-эстетическом развитии детей (школа педагогического мастерства)» игра-путешествие «На помощь Лесовичку»

Ф.И.О. педагога: Кашина Елена Владимировна

Возрастная группа: средняя

Форма совместной деятельности: игра-путешествие

Форма организации: подгрупповая

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое, социально коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

Цель: систематизировать полученные знания детей

Задачи:

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования (рисование ватными палочками – методом «тычка»)

- формировать умение быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;

- обобщить и систематизировать знания детей об осени;

- закрепить представления детей об обитателях леса: диких животных; перелетных и зимующих птицах;

- развивать любознательность, память, умение делать выводы;

- развивать воображение, умение фантазировать;

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- приобщать к действенному отношению к природе.

- воспитывать самостоятельность;

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Планируемый результат: с помощью игры – путешествия дети усвоят что:

1. можно действовать самостоятельно, научатся проявлению эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками  и взрослым, воспитание нравственных качеств.

2. значимость и интерес к профессии лесника, развитие понимания о лесе как доме для птиц и животных;

3. значимость труда взрослых в обществе и жизни каждого человека;

Подготовительная работа: Прослушивание рассказа «Снегирь». Рассматривание иллюстраций. Наблюдение за птицами на территории детского сада. Наблюдение за деревьями в осеннем убранстве. Рисование осенних деревьев разными способами (мятой бумагой, жесткой кистью, штампом).

Оборудование: иллюстрация со снегирём, изображение снегиря на ветке на каждого ребёнка, ватные палочки для рисования методом «тычка», краска гуашь. Изображение двух веток, иллюстрации перелетных и зимующих птиц. Музыка П.И. Чайковского «Времена года», спокойная музыка для рисования.

Ход деятельности

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Слова приветствия:

- Ребята, я очень рада вас видеть. Так приятно говорить друг другу слова приветствия.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Дети встают в круг и произносят слова приветствия

1,5 мин.

1.1

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

- Сегодня я к вам пришла не одна, а с моим другом Лесовичком. Ему нужна ваша помощь.

Входит Лесовичок

- Ой, беда, беда, а что случилось не помню?

Воспитатель:

- Не переживай мы тебе с ребятами обязательно поможем.

И так, где живет Лесовичок? Какое время года сейчас у нас?

- Что происходить с природой осенью?

(если затрудняются, то показ иллюстраций с явлениями природы)

Лесовичок:

- Молодцы я вспомнил в мой лес залетел ветер-проказник и все перепутал нас всех напугал.

Воспитатель:

- Ребята давайте отправимся вместе с Лесовичком в лес и наведём там порядок.

Лесовичок:

- Глазки закрыли, 3раза покрутились в лесу, очутились.

Дети решают проблемную ситуацию, называют признаки осени.

Ответы детей:

- В лесу

- Осень

- Небо становиться серым, солнце светит, но почти не греет, часто идут дожди, бывает сильные ветра, листья разноцветные, многие животные ложатся в спячку, перелетные птицы улетают……..

- Да

3,5 мин

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель:

- Лес это - дом, а для кого мы с вами попробуем угадать.

1. Житель этого окошко оставил вам подсказку - след. Чей это след?

(появляется открытое окошко с медведем)

2. А что обозначает это знак? (значок звук). Нам необходимо прослушать и узнать чей это голос?

(открывается окошко с волком)

3. А в этом окошке нам приготовлена загадка про кого она?

Серенький зверёк лесной,

Словно столбик под сосной,

Замер посреди травы –

Ушки больше головы!

Молодцы — это заяц!

4. Следующий житель теремка нам оставил подсказку оставив хвостик, чей это хвост?

(открывается окошко с лисой)

А каких обитателей леса вы еще знаете? (ответы детей)

Дети подходят к интерактивной доске, на которой презентация с изображением Теремка в лесу и окошки закрыты.

- Медведя

- Волка

- Заяц

- Лиса

Дети перечисляют знакомых обитателей леса.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Смотрите вот осеннее дерево, но кого-то нам в нем не хватает? Еще одних обитателей леса… (птиц)

Я предлагаю вам найти и назвать тех птиц, которые остаются с нами зимовать.

Посмотрите у нас с вами осталась еще одна стайка. Это что за птицы?

А как называются те птицы, которые улетают от нас?

Назовите их (ответы детей).

Молодцы!

Посадить каждую птицу на свою ветку?

Ответы детей

- Птиц

- Зимующие - …..

- Перелетные - …..

Дети рассаживают перелетных и зимующих птиц по разным веткам

3 мин

2.2

Самостоятельное применение на практике,

актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Лесовичок:

- Холодной зимой очень трудно жить в лесу зверям и птицам. Самое страшное для них – это не холод. Потому что те, кто остался зимовать, позаботились о тёплых шубках. И птицы отрастили себе пушок – второй слой перышек. Да, птицам холод не страшен. А вот голод самый страшный враг для птиц. Чем питаются птицы в лесу зимой?

Но ветер – проказник, здесь пошалил тоже и все ягоды с деревьев спрятал

Воспитатель:

- Давайте, ребята, вспомним, какие есть зимой в лесу и как они растут? (ответы детей)

Молодцы, ребята, все вы вспомнили. Но вот, Лесовичок, беда, нам нечем рисовать. Как же мы поможем птицам?

Лесовичок:

- Это не беда. Я вам помогу. Но перед тем как рисовать, надо в игру поиграть.

Музыкальная игра с Лесовичком

Лесовичок

- Есть у меня волшебные палочки – палочки-рисовалочки. Посмотрите, какие.

Воспитатель

- Ребята как вы думаете, как ими рисовать? (ответы детей) Посмотрите, как я буду рисовать, а потом вы. (Показ пользования «тычком»)

Ну, теперь за дело, друзья, заполняйте веточки ягодами рябины.

- Ягодами, шишками, различными сменами

- Рябины……

Дети повторяют движения по показу Лесовичка

Под сопровождение легкой музыки дети методом «тычка» рисуют ягоды рябины на веточках.

7 мин

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Лесовичок

- Молодцы, ребята, вы очень добрые и заботливые дети. Посмотрите, как много ягод вы нарисовали для птиц. Послушайте, как весело зачирикали снегири, они очень рады ягодам и им теперь не страшен самый сильный мороз, да и вся зима.

Чем мы с вами сегодня занимались?

Что вам понравилось, запомнилось?

А для вас у меня есть подарки.

Дети делятся впечатлениями

3,5 мин

3.1

Рефлексия

Наша игра-путешествие у нас не простое,

Кто с нами играет, ни кого не обижает.

А нам же друзья на прощанье

Осталось сказать ДО СВИДАНЬЯ!

А, теперь нам надо возвращаться в группу.

Глазки закрыли, 3раза покрутились в группе, очутились.

1,5 мин