Публикация авторского материала: «У Ма"У Матрешки новый дом - хорошо живется в нем» Автор Узких Надежда Владимировна | Работа №266086

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 27 Сказка
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию с детьми 2 младшей группы
Тема: Игра-инсценировка У матрешки новый дом – хорошо живется в нем!
Воспитатель: Узких Надежда Владимировна Высшая квалификационная категория
г. Сысерть
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию с детьми 2 младшей группы
Тема: Игра-инсценировка У матрешки — новоселье
Группа: 2 младшая
Предмет: образовательная область Речевое развитие
Вид деятельности:непосредственная образовательная деятельность.
Интеграция образовательных областей:речевое, познавательное, социально-коммуникативное.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: ООП ДО От рождения до школы, под ред. Н.Е. Веракса.
Средства: 1. Наглядные: - Матрешка, неваляшка, маленькие матрешки по количеству детей;
-Кубики, кирпичики, арка, деревья и кусты из деревянного конструктора (красного, синего, зеленого, желтого цвета);
- Квадраты, треугольники (для крыши и колокольчиков) из ТИКО конструктора;
- Палочки зеленого и желтого цвета из набора Монтессори.
2. Литературные: загадка, пальчиковая игра Дом, танец - минутка Дин - дон.
Способы, методы и приемы работы:
Беседа, обсуждение, диалог, игра, хоровые и индивидуальные повторы, вопросы проблемные и наводящие, обобщение ответов, игровая мотивация, рефлексия, поощрение детей.
Цель: Способствовать формированию диалогической речи; учить называть строительные детали и их цвета.
Задачи образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Предварительная работа
с детьми
Образовательные:
Учить детей отвечать на поставленные вопросы, правильно называть строительные детали и их цвета.
Способствовать формированию у детей диалогической речи.
Звуковая культура речи:приучать отчётливо и правильно произносить слова.
Развивающие:
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
Развивать память, мышление, внимание, восприятие.
Учить сочетать существительное с прилагательным.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать стремление детей к активной деятельности.. Формировать интерес к русским народным игрушкам, загадкам, песенкам.
Развивать эмоциональную отзывчивость. доброжелательные взаимоотношения.
- овладение средствами общения;
- позитивная эмоциональная отзывчивость;
- вступление в диалог с взрослым;
-соблюдение норм и правил поведения;
- сохранение активности в течение всей деятельности;
- Просмотр мультфильма по мотивам народной песенки Русские матрешки;
- Внесение в группу для сравнительного ознакомления матрешек и неваляшек.
Этапы деятельности
Содержание деятельности
Действия педагога
Действия детей
1.
Мотивационно – побудительный
2.
Организацион
но – поисковый
этап
В: - Доброе утро, ребятки, к нам гостья пришла, отгадайте, кто она!?
Загадка: Прячется от нас с тобой
Одна куколка в другой.
На косыночках горошки.
Что за куколки? (Матрешки).
Да это же русская матрешка к нам пожаловала!
М: - Здравствуйте, ребятки!
В детский сад я собиралась,
Так красиво наряжалась:
Платочек расписной, нарядный,
Сарафан красивый, ладный.
- На улице стоит зима у людей у всех дома,
Очень холодно зимой, все торопятся домой.
Вы мне ребята новый дом смастерите,
На новоселье Матрешку пригласите!
В: - Как хорошо, что ты пришла и попросила нас о помощи. Ребятки, а вы согласны смастерить для матрешки новый, теплый дом?
- Матрешка, у нас для тебя сюрприз: мы решили построить для тебя дом!
М: - Спасибо! Наверное нелегко строить домик?
В: - Конечно, всему учиться надо. Да мы сейчас с ребятками тебе расскажем и покажем, как нужно строить.
- Ребята, что это лежит у каждого на столе?(Кубики)
- Правильно, у кубика все стороны одинаковые. Смотрите, по всем сторонам я провожу пальчиком.
- Какого цвета кубики?(Синие, красные.)
- А это что такое?(Кирпичики)
- У кирпичика есть широкая и узкая сторона.
- По какой стороне я провожу пальчиком? (По широкой.)
- Правильно, это у кирпичика широкая сторона.
- А теперь какую сторону я показываю вам? (Узкую.)
- Какого цвета у нас кирпичики? ( Зеленые и желтые.)
-Давайте покажем и расскажем Матрешке какой у нее будет дом.
Физминутка
Пальчиковая гимнастика Дом
Я хочу построить дом,(Руки сложить домиком, и поднять над головой)Чтоб окошко было в нём,(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)Чтоб у дома дверь была,(Разводим руки в стороны)Рядом чтоб сосна росла.(Руки поднимаем вверх, шевеля пальчиками)
Чтоб вокруг забор стоял,
(Показываем ребро обеих рук, разводим в стороны)
В.:- Ребята, сейчас из этих кубиков и кирпичиков я построю дом для матрешки, а вы мне будете помогать.- С чего нужно начать строить дом? (С пола)
- Почему в домике должен быть пол?
(Чтобы матрешка ходила по теплому полу, а не по земле.)
- С какой детали начнем строить домик? (С кирпичиков)
- Что теперь будем выкладывать? (Стены)
- Правильно, из чего мы будем строить стены? ( Из кубиков)
- Пол мы плотно выстелили из кирпичиков, крепкие стены выложили из кубиков, что осталось установить? (Крышу)
- Какую деталь возьмем, для того, чтобы сделать крышу? (треугольник).
- Какие фигурки у нас остались? (Желтые кирпичики). Ребятки, а что можно выложить из них перед домом? (Дорожку).
- Вдоль дорожки мы посадим …? (Зеленые деревья)
- Молодцы. Вместе мы построили матрешке дом, выложили дорожку и посадили сад.
Недаром в народе говорят Дружба в делах помощница!
- Какой дом у нас получился? (Теплый, красивый, цветной, крепкий).
- Хотите узнать, понравилась ли Матрёшке наша работа?
- Пригласим Матрешку на новоселье!
- Матрешка, проходи,
На новый дом свой погляди!
Приглашай своих друзей,
Будем танцевать скорей!
- Спасибо большое вам, ребята, за уютный, замечательный домик! Вы очень постарались, я приглашаю к себе на новоселье и вас, и моего любимого друга Мишку – неваляшку!
Вставайте в круг, будем дружно танцевать, новоселье отмечать!
- Разбирайте цветные колокольчики.
- Какого они цвета? (Красные, синие, зеленые, желтые).
Танец матрешки с Мишкой – неваляшкой
Дин – дон, дили – дон,
что за странный перезвон,
Начинаем перепляс, постараемся для вас.
Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы – неваляшки, яркие рубашки.
Не спим, не сидим, и ложиться не хотим,
Начинаем перепляс, постараемся для вас
Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы – неваляшки, яркие рубашки.
Ох, раз, еще раз, мы поклонимся сейчас
Начинаем перепляс, постараемся для вас.
Мы милашки, куклы – неваляшки,
Куклы – неваляшки, яркие рубашки.
Дин - дон, дин– дон, дин – дон, дин – дон …
- Ребятки, у вас есть желание самим построить маленький дом?
- Выложить пол можно вот такой палочкой , какого она цвета? (Желтого).
Я вам предлагаю положить перед собой квадрат синего цвета.
- Какая геометрическая фигурка нам нужна для крыши? (Треугольник)
- Какого цвета треугольник? Выкладывайте крышу.
- Как вы думаете, что можно выложить из зеленых палочек? (Дорожку)
- Вот и вы сами построили маленькие цветные домики.
Ребятки, в благодарность матрешка нам устроила сюрприз! Каждому из вас она предлагает что - то достать из волшебного туесочка.
Закрывайте крепко глазки,
Гости к нам из русской пляски,
В туесок ты руку запускай,
Крошечную гостью скорее вынимай!
- Какую игрушку вы достали из туеска? Матрешку
- Матрешка большая или маленькая?
- У ваших маленьких матрешек сегодня тоже новоселье, посмотрите, как они красиво нарядились! Приглашайте матрешек, пусть каждая поселится в своем маленьком, цветном домике.
Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.
Мотивирует детей к деятельности.
Учит правильно, четко произносить названия, цвет, размер сторон геометрических фигур.
Собирает строительные детали у детей
Следит за осанкой детей.
Воспитатель читает стихотворение и показывает движения
Воспитатель акцентирует внимание детей на последовательности построения дома.
Ведет диалог с детьми
Выслушивает ответы детей, задает уточняющие вопросы, подсказывает варианты.
Строит последовательно дом.
Анализирует с детьми постройку.
Уточняет цвета.
Танцует с детьми
(в руках матрешка и неваляшка).
Нацеливает детей на самостоятельную работу.
Ведет диалог с детьми.
Подходит к каждому ребенку, предоставляя возможность с закрытыми глазами выбрать из туеска матрешку.
Проявляют внимание.
Отгадывают загадку.
Здороваются.
Дети слушают диалог воспитателя и Матрешки.
Отвечают на вопросы.
Выбирают , называют цвет и форму строительных деталей из деревянного конструктора и передают воспитателю.
Дети стоя повторяют движения по показу воспитателя, по окончании слов садятся.
Дети рассматривают строительные детали, анализируют, участвуют в диалоге.
наблюдают за постройкой дома для матрешки.
Дети подбирают прилагательные , отвечают на поставленные вопросы.
Дети разбирают и называют по цвету колокольчики - треугольники из ТИКО
конструктора, образовывают круг, танцуют.
По окончании кланяются друг другу, складывают колокольчики обратно, садятся)
Дети находят и самостоятельно выкладывают плоскостной домик из Тико конструктора. Отвечают на поставленные вопросы.
Поочередно достают маленьких матрешек, рассматривают, располагают в домиках.
3.
Этап
рефлексии
В: - Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости?
- Чему мы научились по просьбе Матрешки? (Строить теплый дом).
- Почему мы танцевали на новоселье у матрешки? (Потому что матрешка радовалась красивому дому).- Наша русская матрешка тоже нас учит быть добрыми, отзывчивыми, всегда откликаться на просьбы о помощи. Учит не лениться, а всем дружно трудиться!
- Вам понравились матрешки?
-Вам было интересно?
Мотивирует детей на анализ выслушивает и корректирует ответы детей. Учит детей анализировать.
Вызывает чувство любви, заботы.
Рассуждают, пытаются анализировать.
Усваивают духовно – нравственные ценности.
4.
Этап
оценки
уровня
деятельности.
В.: -Молодцы. Спасибо вам за такие интересные ответы, за красивые, уютные домики для матрешек!
- Я надеюсь, что вы всегда будете проявлять доброту и заботу о своих маленьких игрушечных друзьях.
- А сейчас можете поиграть с веселыми матрешками, сходить друг к другу на новоселье!
- Оценивает уровень работы
на доступном для дошкольника уровне (новизна и гуманность).
Слушают, сопоставляют самооценку и оценку взрослого, выражают собственные чувства.
HYPER13PAGE HYPER15
9