Урок чтения в 3 классе для детей с умеренной умственной отсталостью ☼
Автор: Кочетова Наталия Александровна
Обобщающий урок по чтению в 3 классе «Трудолюбие-это клад»
Цель урока:
· обобщить знания учащихся по разделу«Трудолюбие-это клад»;
· развивать память, речь, творческие способности учащихся;
· воспитывать ответственность, внимательное отношение к окружающим, трудолюбие.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел сейчас звонок
Начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь,
Здравствуйте! Теперь-садитесь.
II. Коррекционная разминка.
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
- Прочитайте, что написано на доске?
- Какие звуки повторяются в скороговорке?
- Прочитайте скороговорку хором тихо, громко, очень громко.
- Можно ли назвать текст этой скороговорки сказочным? Почему?
III. Проверка домашнего задания.
Чтение «Хитрый коврик» Е. Пермяк «по ролям»
IV. Сообщение темы урока.
Прочитайте тему урока. О чем пойдет речь?
V. Обобщение по разделу.
- Какие произведения читали в этом разделе? Перечислите.
- О чем они?
Посмотрите на доску. На доске у нас иллюстрации и пословицы. Нужно подобрать подходящую пословицу к иллюстрации.
1. Хочется есть, да не хочется лезть.
2. –Лень! Отвори дверь! Дом горит!
- Хоть сгорю, да не отворю.
3. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
4. Работай до поту, поешь в охоту.
5. Ты, меня, работушка, не бойся, я тебя не трону.
6. Скучен день до вечера, когда делать нечего.
- К какому произведению, прочитанному нами, подходит поговорка:
-Лень! Отвори дверь! Дом горит!
- Хоть сгорю, да не отворю. ( «Сказка про двух лодырей»)
- Кто написал эту сказку? ( Самуил Яковлевич Маршак)
Давайте вспомним ее и прочитаем.
При выполнении работы нам помогают инструменты. Найдите спрятавшиеся в словах названия инструментов.
ЭТО ПОРТФЕЛЬ (Топор)
КУПИЛ АРБУЗ (Пила)
НАШИ ЛОБЗИКИ (Шило)
ПРЯМО ЛОТОК (Молоток)
- Много произведений о труде написано русским народом. Какие произведения вы читали? ( Потешки, песенки, сказки).
Прочитаем понравившуюся вам.
-Что прославляет в них народ? (Труд)
-Что высмеивает? (Лень)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Митя шел, шел, шел (Ходьба на месте)
Белый гриб нашел ( Радостное выражение лица, всплеск руками)
Раз- грибок,
Два- грибок,
Три- грибок, ( Нагнуться, подняться)
Положил их в кузовок.
- Ребята, какие предметы и инструменты мы используем на уроках труда в нашей школьной жизни? Разгадаем ребусы.
- После школы каждый из вас выберет себе профессию по душе, выучится и пойдет работать. Я предлагаю вам такое задание: определите, к каким профессиям относятся те группы слов, которые сейчас я вам буду зачитывать.
1. Ткань, раскрой, ножницы, нитки, иголки, ателье, швейные машинки. (Портной)
2. Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская. ( Столяр)
3. Белый халат, больной, лекарства, рецепт, больница. ( Врач)
4. Игра, прогулка, утренник, уроки. ( Учитель, воспитатель)
5. Стройка, кирпич, бетон, цемент, стена, кладка. ( Каменщик, строитель)
6. Тесто, мука, печь, хлеб, пироги, пышность, тепло, чистота. ( Пекарь).
-В каком произведении пеклись пышные пироги? («Колосок»)
- Кто пойдет и перескажет его? (Пересказ сказки)
VI. Итог урока
Подведение итогов. Выставление оценок
Почему люди говорят, что трудолюбие-это клад?
Вы школьники, ученики. В чем заключается ваш основной труд? Верно, учеба и хорошие знания- ваш главный труд. Но помимо этого вы должны себя обслужить, помочь взрослым.
Участвуя в общественно полезном труде в школе, вы учитесь жить в коллективе, приобретаете навыки коллективного труда, постоянно чему- то учитесь друг у друга.
Домашнее задание: нарисовать персонажа, который вам наиболее симпатичен.
