Публикация авторского материала: «Урок мужества». автор Деянова Галина Геннадьевна

 

 

 

 

 

«Отчизна живёт подвигами своего народа!»

«Урок мужества», посвященный Дню Героев Отечества и героическим поступкам жителей Самарской области.

Номинация «Методика организации и проведения «Уроков мужества»

 

 

 

 

 

 

 

Авторы: Деянова Галина Геннадьевна

(стаж работы 30 лет),

Семина Светлана Геннадьевна

(стаж работы 32лет)-

учителя начальных классов ГБОУ ООШ №4

 

 

 

 

 

 

 

г. Новокуйбышевск, 2019 год

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Пояснительная записка

2 - 10

Основная часть

10 – 26

Список использованных источников и литературы

27

Приложения

28 - 40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За свободу родной земли боролся весь

многонациональный народ, совершивший

бессмертный подвиг спасения Отечества.

В. В. Путин

 

 

Самые большие подвиги добродетели

были совершены из любви к Отечеству.

Ж.-Ж. Руссо

 

Перелистывая страницы истории России, мы не перестаём удивляться самоотверженности, стойкости, решимости и героизму нашего народа.

Мы не знаем, что ожидает нас впереди, но готовность прийти на помощь в трудную минуту, всецело посвятить себя служению Отчизне, ведет нас к свершению подвигов. Слово «подвиг» каждым человеком воспринимается по – своему. Для одного - это проявление героизма в экстренных ситуациях, а для другого – это ответственное выполнение своих профессиональных обязанностей.

Совершая подвиги, люди не задумываются, что о них скажут, как они будут выглядеть, ими движет человеческие качества, а именно, умение сконцентрировать внимание, собраться силами, мобилизовать свою энергию и выполнить поставленную перед собой задачу. Порой, спасая других, человек погибает сам...

Наш край славится своими героями. На Международном форуме добровольцев в Москве объявили победителей Всероссийского конкурса лучших региональных практик поддержки волонтёрства «Регион добрых дел», Самарская область стала одним из победителей.

Уже одиннадцать лет подряд проходит Областная общественная акция «Народное признание», где награждаются лучшие из лучших за особые заслуги в профессиональной и общественной сфере. Этих людей по - праву можно считать истинными героями Самарского региона. Глава региона Д.И. Азаров в своем выступлении призвал быть продолжателями благих дел.

«У нас действительно этот год по всем меркам был успешным, и мы справились с теми задачами, которые нам доверила Родина. Поэтому нам очень важно не останавливаться на достигнутом. Мы заложили фундамент будущих свершений, масштабных проектов на территории региона. Конечно же, впереди новые цели, новые задачи – национальные проекты, которые определил Президент страны Владимир Владимирович Путин. Но тем, кто строит сегодня, тем, кто только учится и в чьи руки перейдет всё накопленное – достижения, богатства, промышленный, технологический потенциал, – есть на кого равняться. Мы возлагаем на вас надежды, мы рассчитываем, что, равняясь на героев, на людей, которые заслужили почёт, уважение, добились народного признания, вы станете продолжателями их великих дел».

Опираясь на слова губернатора о будущих делах молодого поколения, мы педагоги, должны стать наставниками юных граждан России, способствовать развитию у них качеств настоящих патриотов. В соответствии с ФГОС второго поколения, выпускник начальной школы – это человек:

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

любящий свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

Существует множество разнообразных форм и методов работы по патриотическому воспитанию.

Одной из наиболее доступных форм работы по формированию юных патриотов России являются «Уроки мужества», посвященные памятным датам, легендарным личностям, национальным традициям нашей страны.

Одна из важнейших причин проведения и организации этого «Урока мужества», является узкое представление детей о героических поступках жителей Самарской области и недопонимание значения слова «подвиг».

Актуальность темы

Проанализировав результаты работы школы в рамках патриотического воспитания за 2017/2018 учебный год, мы обратили внимание, что обучающиеся имеют ограниченное представление о теме «Подвиг». Для полного анализа проблемы была проведена анкета 14.09.2018 года среди четвероклассников. (Приложение № 1)

Анкетирование, показало, что обучающиеся испытывают трудности при объяснении значения слова «подвиг»(61%), не смогли назвать героев современности нашего края (81%), хотя показали хорошие результаты при раскрытии понятия «Герой» (78%) и при описании качеств человека, совершившего подвиг(85%). (Приложение № 2)

На основании этих данных мы запланировали провести ряд мероприятий, направленных на углубленное изучение проблемных вопросов.

«Урок мужества» на тему «Отчизна живёт подвигами своего народа!» познакомит обучающихся 4 классов с героями Самарской области.

На примерах героических поступков необходимо передать «эстафету» добрых дел нашим наследникам, созидателям будущего России. Обучающиеся нашей школы участвуют в патриотическом проекте – создание «Книги ПАМЯТИ». Поэтому «Урок мужества», посвященный героическим поступкам жителей Самарской области, мы рекомендуем провести накануне праздника День Героев Отечества – 9 декабря. Численность участников не должна превышать 30 человек, для обеспечения активного восприятия материала.

 

Цель:

создание условий для формирования представлений обучающихся об ответственном гражданском поведении на примерах героев - земляков.

Задачи:

п

овышение ответственного и неравнодушного отношения

к различным жизненным ситуациям;

в

овлечение обучающихся в общественно - полезную деятельность, ис

пользуя примеры героев земляков;

р

азвитие интереса

обучающихся

к социально значимой деятельности, направленной на формирование чуткого отношения к окружающим.

 

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир,

формирование чувства патриотизма, уважительного отношения к истории и старшему поколению,

развитие умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Познавательные УУД 

Получение знаний о Родине, родном крае, о подвигах земляков. Знакомство с произведениями русских композиторов, художников, литераторов патриотической направленности. Извлечение информации патриотического содержания из текстов. Овладение первоначальными оформительскими навыками.  

Регулятивные УУД 

Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности. Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников. 

Коммуникативные УУД 

Организация учебного сотрудничества взрослых и сверстников. Отработка умения слушать и вступать в диалог. Обучение постановки вопросов. Обучение поиску и сбору информации. Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Участие в коллективных творческих делах.. Обучение владению диалогической и монологической речью. 

 

 

На подготовительном этапе обучающиеся участвуют в анкетировании по теме «Подвиг» (Приложение № 1), учитывая проблемные вопросы, мы создаем условия для формирования патриотических качеств, планируем и выбираем интересные формы и методы работы.

Чтобы у детей сложились представления о героях и их подвигах, о событиях военных лет и современности, мы рекомендуем посмотреть документальные фильмы:

«Герои Великой войны»

[1]

«Дети Герои Великой Отечественной войны»

[2]

«Герои нашего времени (выпуск первый)»

[3]

 

На занятиях внеурочной деятельности ребята выполняют работы для конкурса рисунков «Подвиг вчера и сегодня» и конкурса фоторабот «Равнение на героев!».

Посещая библиотечные часы (городская библиотека филиал № 7), обучающиеся читают произведения детской литературы на тему «Подвиг», знакомятся с «Энциклопедией для детей. Том 42. Великая Отечественная война».

Творческая группа создаёт макет «Салют», куда в дальнейшем будут прикреплять «звёзды-героев». Участвуя в военно-спортивной игре «Зарница»

и в конкурсе военно – патриотической песни, ребята морально и психологически готовятся к восприятию темы « Подвиг».

Большую роль при подготовке играют: повышение интереса к данной теме и организация поисковой деятельности. Для осуществления исследовательской работы дети разделились на 3 группы, по интересам: герои ВОВ, герои интернационалисты, герои современности, приобщая к сотрудничеству своих родственников, т. к. опорой является семья, её традиции и реликвии.

Посещение выставок и экспозиций школьного и городского музея является наглядным примером истории нашего региона, что способствует созданию целостной картины событий. В ходе поисковой работы создаётся атмосфера, способствующая развитию духовно-нравственных ценностей и патриотических чувств подрастающего поколения.

Именно поэтому ребята с высоким чувством гордости пишут сочинения, готовят сообщения и проекты о своих родных и близких, совершивших героические поступки.

 

На основном этапе «Урока мужества» обучающиеся являются активными участниками и творцами воплощения своих идей. Они представляют исследовательские проекты, анализируют жизненные ситуации героев, ведут диалог с гостями, инсценируют литературные произведения, выпускают «Боевой листок», участвуют в акции «Подвиг народа – салют России!». Встреча с героями - земляками служит для ребят наглядным примером истинного патриота нашей Родины.

На заключительном этапе обучающие видят результат своей деятельности на сайте школы: проекты, «Боевой листок», рисунки, сочинения, фотоработы, а в школьном музее: « Книга ПАМЯТИ», передвижной стенд «Наша гордость», макет «Салют», участвуют в итоговом анкетировании на тему «Подвиг». (Приложение № 8)

Место проведения: школьный музей

Возраст участников: 10-11 лет

Оформление:

выставка рисунков

«Помним! Гордимся! Наследуем

!

»

выставка фоторабот

«Подвиг

у всегда есть местно на З

емле!»

выстав

ка сочинений о родных

и близких

«Мужество, выносливость, слава!»;

выставка книг на тему «Подвиг»;

макет «

Салют» для акции «Подвиг народа –

салют России!»

(

основание

макет

а

из бумаги

,

куда вставляются

«звёзды-героев»

)

рабочие места с канцелярскими принадлежностями: листы бумаги формата А3, клей, ручки, карандаши, фломастеры, фотоматериалы, сведения о

героях - земляках

, карточки с заданиями,

памятки

,

нарисованные на картоне «

звёзды-героев»;

передвижной стенд «Наша гордость!»

;

реквизит к сценке.

Дидактический материал:

игры: «Оживи слово», «История в лицах», «Шифрограмма»;

список литературы о подвиге;

презентация

«День Г

ероев Отечества!»;

Оборудование:

мультимедийное оборудование;

ПК учителя;

видеоролики: «Вперёд, Россия!», Олег Газманов;

«Я поднимаю свой флаг моего государства!», Денис Майданов; «Награждение детей героев, которые спасли чужие жизни! 2018»;

диск: презентация

«День Героев Отечества!».

 

Формы:

библиотечные часы;

уроки внеклассного чтения;

экскурсии в школьный музей и музей

города;

поисковая работа (история родного края, своей семьи, семейных традиций);

внеурочная деятельность

;

встречи с

героями - земляками

;

КТД (коллективно творческие дела

)

;

конкурсы.

Достижение поставленных задач осуществляется через разнообразие методов:

Методы: наблюдение, беседа, дискуссия, обзор средств информации, личный пример, просмотр видеоматериалов, встречи, экскурсии, поисковая работа, создание воспитывающих ситуаций, практическая работа, сообщения.

Современные технологии: игровые, проблемного обучения, критического мышления, здоровьесберегающие, информационно – коммуникационные.

II. Основной этап (ход мероприятия)

1.Организационный момент. (1 мин.) (слайд 1)

Обучающиеся сидят за рабочими местами по группам.

Под музыку «Вперёд, Россия!» (автор: Олег Газманов) заходят гости.

Э. Пьеха. Спасибо, жизнь! [4]

Дина Гарипова. Спасибо, жизнь! [4]

2. Целеполагание. (7 минут)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «…..!».

2.1. Вступительное слово.

Уч.- Добрый день, уважаемые гости и дорогие ребята!

Я хочу прочитать замечательное высказывание П. А. Островского: «Мужество воспитывается изо дня в день, в упорном сопротивлении трудностям».

Только преодолевая трудности, мы закаляемся, крепчаем духом, становимся внимательнее и добрее, поддерживаем друг друга.

С таким позитивным настроем мы начинаем «Урок Мужества».

2.2. Сценка. Стихотворение «Кто смелее» Автор: Самуил Эйдлин (слайд 2)

Действующие лица: Автор, три мальчика, тонущая девочка.

Оформление сцены: на переднем плане - спортивная площадка, на заднем плане – река Волга (два ребёнка изображают волны с помощью ткани).

На сцену выходят мальчики, приветствуют друг друга рукопожатием, и происходят действия.

(Автор) - Однажды как-то встретились

У Волги в летний зной

Три мальчика, три сверстника

Из школы из одной.

Один высок и боек был.

Под стать ему – второй.

А третий – ростом маленький,

Веснушчатый такой.

Высокий силой хвастался:

(1мальчик) – Я будущий моряк,

Видал, какие мускулы!

Видал, какой кулак!

Вчера Алёшке Горину

Ка-ак дал – и ничего.

Трясутся все, как кролики,

От взгляда моего!

(Автор) – Второй не меньше первого

Хвалился, что силён,

Что в школе место первое

По бегу занял он.

(2 мальчик) – Два пуда выжму запросто!

(1 мальчик) - Я три – наверняка!

(Хором) – А ты?

(Автор) – Спросили третьего

Два рослых паренька.

Склонил мальчишка голову

И словно онемел.

Не лез он в драку попусту

И хвастать не умел.

(1 мальчик) – Так-так…

(Автор) – Сказал задиристый.

Второй сказал:

(2мальчик) – Ну-ну…

(Автор) – Вдруг издали пронзительный

Донёсся крик:

(Тонущая девочка) – Тону-у-у!...

(Автор) – Который силой хвастался,

Воды коснулся:

(1 мальчик) – Да-а,

Ещё, поди, простудишься –

Холодная вода.

(Автор) – Второй сказал:

(2 мальчик) – Несчастного

Спасти лишь я могу.

Бегу искать спасателей.

Смотрите, как бегу!

(Автор) – А третий не раздумывал –

Нырнул и скрылся с глаз.

Из сил последних выбился,

А тонущего спас.

К дружкам подходит маленький

И говорит им:

(3 мальчик) – Да-а-а…

Минуту бы промедлили,

И - верная беда!

(Автор) – Стоят два рослых мальчика

И смотрят на него.

(1 мальчик) – Ты, знаешь.

Хоть и маленький…

(Хором) – А тоже - ничего!..

Мальчики делают дружеское рукопожатие и вместе уходят.

2.3.Определение темы, постановка цели и задач.

Уч.- Кто из героев вам понравился и почему?

( Свободные ответы детей)

Уч.- Каким словом можно назвать действия третьего мальчика?

( героизм, хороший поступок, подвиг) (слайд 3)

Уч. – Предлагаю вам поиграть в игру «Оживи слово». Задание: на карточке написано слово «ПОДВИГ», ваша задача к каждой букве слова подобрать подходящие по смыслу слова на эту тему (синонимы). (Приложение № 3)

( Дети в группах обсуждают и выполняют письменно задания на карточках, через 2 минуты зачитывают ответы.)

Карточка № 1. Игра «Оживи слово»

Задание: постарайтесь объяснить значение слова «ПОДВИГ», подберите к каждой букве подходящие по смыслу слова, запишите их.

(Примерные ответы детей)

П

Помощь, поступок, память…

О

Отвага, ответственность, отдача, Отечество…

Д

Добрые дела, действие, дружба, доблесть…

В

Выдержка, выносливость, верность…

И

Интуиция, интеллект, история…

Г

Героизм, гуманизм, гражданин…

Уч. – Вы подобрали много слов по теме «ПОДВИГ», а теперь давайте посмотрим, как это слово объясняет С. И. Ожегов. (слайд 4)

Уч. – Как можно назвать человека, который совершил подвиг?

(Герой, спасатель, патриот…)

Уч.- Прочитайте определение из толкового словаря. (слайд 5)

Уч.- При каких обстоятельствах можно совершить подвиг?

(Во время войны, в экстренных ситуациях, выполняя свою работу…)

Уч. – Молодцы! Вы правильно определили, что подвиг можно совершить как в военное время, так и в мирное время. (слайд 6)

 

Уч.- Какими качествами должен обладать человек, чтобы сделать хороший поступок во благо людей? Продолжи предложение: «Человек должен быть…»

(…смелым, решительным, добрым, отважным, мужественным, сообразительным…)

Уч. – Можете ли вы назвать имена героев, совершивших подвиг?

(Свободные ответы детей)

Уч.- Выберите слова – подсказки(из каждого столбика по 1 слову) и попробуйте сформулировать тему мероприятия. (слайд 7) Уч. – Правильно, сегодня «Урок мужества» будет посвящен героям – землякам и их подвигам.

В этот день, 9 декабря вся страна отмечает праздник - День Героев Отечества. слайд 8(название)

Уч. – Какую цель мы перед собой можем поставить на этом мероприятии?

(Примерный ответ детей: « Знакомство с подвигами героев – земляков».)

Уч. – У нас сегодня в гостях ....(представление присутствующих). Давайте стоя поприветствуем наших почётных гостей.

3.Основная часть. (25 мин.)

3.1. Первичное усвоение материала.

Выступление гостей: Соломенцевой Людмилы Николаевны (труженик тыла), Асташкина Владимира Яковлевича (воин – интернационалист),

Кровицкой Екатерины Анатольевны (фельдшер скорой помощи).

3.1.1. Соломенцева Л. Н. родилась 01. 10. 1926 году. (слайд 9)

( Из рассказа Людмилы Николаевны)

В раннем детстве у неё умерла мать, она росла с отцом, мачехой и её сыном.

Семья проживала в Симферополе, ежегодно на каникулах Людмила Николаевна уезжала к тётке в колхоз Кинельского района Куйбышевской области.

Так летом 1941 года она встретила войну в Кинеле. Отец ушёл на фронт добровольцем, что с ним случилось в дальнейшем, никто не знает.

Девчонкой с 1941 по 1943 год она работала в колхозе имени Сталина Кинельского района. Людмила помогала выращивать свиней, заготавливать дрова из сухих веток и прутьев, убирать пшеницу с полей, собирая в мешочки зёрнышки, которые оставались в земле после уборки хлеба.

После освобождения Крыма в 1944 году, она вернулась в Симферополь. Новостей от отца так и не было. От соседей она узнала, что во время войны в их доме жил Гитлер со своими солдатами. С той поры дом опустел раз и навсегда. Крым был освобожден частично и на окраине Симферополя организовали полевой госпиталь, в котором Людмила помогала раненным. Позже девочка работала над восстановлением пищеблока в городе Армавир. Там она узнала новость о победе.

В 1945 году в Евпатории Людмила знакомится с будущим мужем-военным. Вместе они прожили 49 лет. Супруг Людмилы с 1939 года служил в армии, а в 1961 году уволился. В годы войны 900 страшных дней он оборонял Ленинград. В 1956 они переехали жить в молодой город Новокуйбышевск

С 1965 года по 1983 год Соломенцева Людмила Николаевна работала в 4 школе, а затем в 10 школе учителем домоводства.

Правительство отметила ее заслуги следующими наградами:

1.Ветеран труда Федерального значения;

2.Медаль «70 лет победы»;

3.Медаль за 1 место в соц. соревнованиях (1973г.);

Позднее она оформила право «Ветеран войны».

3.1.2 Асташкин Владимир Яковлевич (воин – интернационалист) (слайд 10)

15 февраля 2019 года это дата, которая вошла в историю нашей страны навсегда. Ровно 30 лет назад закончилась Афганская война, которая длилась долгих 9 лет. За эти годы службу в Афганистане прошли более 620 тысяч военнослужащих. Более 15 тысяч человек не вернулись домой, а погибли в свои 18 лет... Скупые слова, холодные цифры, ничего не значащие факты – для одних, и горькие слёзы скорби, отчаянья и беспомощности – для других. Для тех, кого эта война не обошла стороной, в чьи двери постучалась беда и принесла страшную весть.

Асташкин Владимир Яковлевич в 1984- 85 году принимал участие в боевых действиях в далеком Афганистане. Вот как он сейчас вспоминает о тех далеких 80 х.

Весна 1984 год – повестка из военкомата. Ашхабад. Учебка. Четыре месяца курса молодого бойца. Пришла осень, и однажды ночью мы покинули воинскую часть. На комфортабельном самолете Ту 134 мы летели навстречу своей судьбе в Кабул. Из Кабула на « вертушке» нас перебросили в Баграм. Затем на Панджшер, в горный кишлак Руха. Через неделю был первый бой. Наша колонна двигалась в сторону населенного пункта, который нужно было отбить у «духов» Но до него дойти не удалось. Наши БМП подверглись обстрелу со стороны гор и оказались зажатыми со всех сторон. Грохот стрельбы стоял неимоверный. Спасение пришло с воздуха. Боевые вертолеты Ми- 24 обстреливали склоны гор, делая заходы один за другим. К вечеру стрельба закончилась.

Таких боёв за полтора года было очень много. На моих глазах погибали мои товарищи, но раскисать было нельзя. Надо выполнять поставленную командирами задачу. Очень помогали нам выстоять, письма, полученные из дома. Мы знали, что нас ждут и молятся за нас. Наконец – то пришло время собираться домой.

Прошло уже 34 года, а каждый день, проведенный там, остался в сердце на всю жизнь.

 

3.1.3 Кровицкая Екатерина Анатольевна (слайд 11)

Екатерина Анатольевна рассказала об особенностях работы фельдшера «Скорой помощи» и привела пример из жизни Лилии Михайловны Чудаевой.

2 июля 2016 года семья из Самары отправилась на автомобиле отдыхать в южном направлении. На федеральной трассе, около посёлка Воскресенка, произошло лобовое столкновение двух автомобилей, в результате чего один водитель погиб сразу, а водитель (отец) другой машины получил лёгкие ушибы, находившиеся там пассажиры: мать – не пострадала, а шестилетняя дочь вылетела через лобовое стекло на шоссе, получив черепно-мозговую травму. Это объясняется тем, что во время движения девочка хотя и сидела в детском кресле, но была не пристёгнута.

Малышка впала в кому, приехавшая «Скорая помощь» стала реанимировать девочку. Фельдшер – Лилия Михайловна Чудаева, спасла девочку и приняла решение - срочно госпитализировать её в Самару. Включив маячок, «Скорая» рванула в областную больницу, во время движения приходилось дважды «возвращать» девочку к жизни.

Как вдруг на перекрёстке в них врезалась иномарка, «неотложка» перевернулась, удар пришёлся на то место, где сидела Лилия Чудаева. У Лилии Михайловны были травмы: сломаны нога и рёбра, разбита голова, это она ощутила уже позже. «Скорая помощь», залитая кровью, ехать не могла, и фельдшер опять, уже в четвёртый раз, реанимировала малышку.

Спасибо, помогли очевидцы, один неизвестный молодой мужчина на своей машине отвёз девочку в областную больницу.

И только, когда приехали коллеги «Скорой помощи», Лилия Михайловна почувствовала резкие боли.

Девочка была спасена, сейчас у неё всё хорошо.

В августе 2016 года фельдшер - Чудаева Лилия Михайловна, награждена почётным знаком губернской Думы за то, что она четырежды спасла шестилетнюю девочку.

3.2. Подарок для гостей. (слайд 12)

Исполнение песни и танца (автор: Игорь Русских «Шли солдаты на войну»)

[5]

3.3. Устный журнал «Долг перед Отечеством – святыня человека!»

3.3.1 УЧЕНИК: ЗАЙЦЕВ ТИМОФЕЙ (слайд 13)

Копнинов Дмитрий Фёдорович родился 19.09.1918года в семье крестьян, живших в селе Алексеевского района Самарской губернии.

Дмитрий хорошо учился в школе, а потом на курсах учителей в Куйбышеве. До призыва на действующую военную службу, работал учителем истории и географии в сельской школе. «Забрит» в солдаты был перед началом финской войны 1939 году. Участвовал в боевых сражениях, затем был передислоцирован вглубь территории СССР для военной переподготовки перед началом 1941 года.

Во время Великой отечественной войны воевал на первом Белорусском фронте, был разведчиком. Неоднократно ходил в тыл врага за ценными сведениями. Одним из многочисленных приказов был «добыть важного языка» - это задание было выполнено. Дмитрий Фёдорович с товарищами взяли в плен немецкого офицера.

За успешные операции Копнинов Дмитрий Фёдорович награждён двумя медалями «За отвагу», орденом «Солдатской Славы», орденом «Отечественной войны». После тяжёлого ранения и контузии лечился в госпиталях, но снова возвращался в строй. Был пехотинцем, участвовал в штурме Кенигсберга, заслужил боевые награды. Ему везло, смелость и находчивость выручали его не раз, но до Берлина он не дошёл. В Чехии прогремел его последний бой, после которого его полуживого списали в тыл. Вернулся домой он инвалидом второй группы с повреждением нервной системы и глубокими, не зажившими до конца жизни ранами на теле.

После Победы над Германией Дмитрий Фёдорович прошёл обучение и сдал экзамены на допуск к работе оператора технической установки. Фронтовая закалка и жизненный опыт, а также по тем временам достаточно высокое образование позволили назначить его старшим оператором и партгрупоргом. Кроме профессиональных знаний у него присутствовала творческая жилка, он пытался писать стихи и рассказы, которые иногда публиковала городская газета «Знамя коммунизма».

Умер Дмитрий Фёдорович 14. 01. 1992 года, в возрасте 73 лет.

3.3.2.УЧЕНИК: Марков Данила (слайд 14)

Я расскажу о нашем земляке, Харжевском Викторе Владимировиче. Он родился 10.07.1972 года в Новокуйбышевске, окончил 10 классов средней школы № 8. Осенью 1991 года был призван в армию. Службу проходил во Внутренних войсках СССР (подразделение: оперативное реагирование) в звании младшего сержанта. За время службы приходилось поддерживать конституционный порядок на территориях Осетии, Ингушетии и Чечни. Неоднократно участвовал в операциях по ликвидации банд вооруженных формирований, оберегая мирное население от бандитских нападений. Виктор Владимирович охранял блок посты, оказывал отражение вражеских атак, сопровождал сапёров и минёров на объекты боевого значения, защищал оперативные группы от внезапных атак банд вооруженных формирований. В одной из боевых операций, когда силы противника превосходили, его группа начала терпеть поражение. Он не растерялся, быстро среагировал и вывел группу в убежище, где раненным товарищам была оказана помощь.

3 октября 1993 года на военном самолёте вместе с товарищами прилетел в Москву на ликвидацию последствий после ПУТЧа.

В 1995 году Харжевский В. В. женился, воспитывает двух дочерей.

С 1996 по 2002 год учился в Политехническом институте, сейчас работает на заводе «РОСНЕФТЬ» заместителем начальника учебного центра, ранее (16 лет) он прошёл путь роста от рабочего до начальника цеха №1 «Установка замедленного коксования».

В данный момент Виктор Владимирович продолжает выполнять свой гражданский долг – работает на процветание родного города, участвует в городских массово-культурных мероприятиях.

 

3.3.3. УЧЕНИЦА: Правдина Арина. (слайд 15)

В июне 2018 года двенадцатилетний мальчик - Дмитрий Юрьевич Леонтьев спас жизнь своему другу, Илье Семёнову (13 лет). Это случилось в селе Суходол на улице Мира (Самарская область), когда ребята играли на заброшенном участке, где стояло аварийное здание котельной. Илья полез по железной сетке второго этажа, но вдруг оступился и ухватился за провод, находящийся под напряжением 6000 Вольт, его стало бить током. Дмитрий увидел, как друг повис на проводе, и его тело затряслось, посыпались искры в разные стороны. Парень не раздумывая, рискнул своей жизнью ради спасения друга. Он молниеносно отреагировал, залез на окно и сдёрнул Илью с провода. Дима почувствовал удар тока, ребята вместе слетели вниз со второго этажа.

Когда они очутились в больнице, врачи сказали, что ещё бы прошло несколько минут, и Илья бы погиб. Долго врачи боролись за жизнь мальчиков, сейчас всё хорошо.

В ноябре Дмитрия Леонтьева вместе с другими детьми-героями был приглашён в Москву для церемонии награждения в Совете Федерации.

У Димы - дружная семья: мама, папа и два брата, они гордятся героическим поступком мальчика. Дима Леонтьев сейчас учится в кадетском классе ГБОУ СОШ имени Овсянникова с. Исаклы Самарской области и мечтает в будущем работать спасателем.

3.4. Первичная проверка понимания материала.

3.4.1. Игра «История в лицах» (слайд 16, проверка слайд 17)

Задание: вспомните услышанное и соедините стрелочками фото героев с фактами из их биографии. (Приложение № 4)

Карточка – игра «История в лицах»

Задание: вспомните услышанное и соедините стрелочками фото героев с фактами из их биографии (согласно последовательности таблицы).

Фотография

Фамилия, имя, отчество

Героический поступок

Дата события (год)

Лилия Михайловна Чудаева

Участник боевых действий в Афганистане.

 

 

1984- 1985 годы

Людмила Николаевна Соломенцева

Спасение мальчика от поражения электрическим током.

Июнь 2018 год

Дмитрий Юрьевич Леонтьев

Спасение шестилетней девочки, попавшей в ДТП.

1941-1945 годы

Владимир Яковлевич Асташкин

 

Участник Великой Отечественной войны.

Июль 2016 год

ГОРДОСТЬ РОССИИ!!!

 

3.4.2. Выставка книг. (слайд 18)

- Много интересных фактов о подвигах вы можете узнать из представленных книг.

Ребята получают памятки со списком литературы. (Приложение № 5)

3.5. Первичное закрепление. (слайд 19)

Дети выполняют работу, и одновременно идет демонстрация видеоролика

3.5.1.Практическое задание – выпуск « Боевого листка».

Задание:

1) У вас было задание, провести исследовательскую работу, собрать материал о героях – земляках.

2) Каждая команда вела работу по определённому направлению: 1 – герои – земляки ВОВ; 2 - герои – земляки локальных войн; 3 – герои – земляки современности.

3) Ваша задача за 5 минут оформить на уже готовом бланке (размер А-3) материал в форме « Боевого листка».

3.5.2. Презентация « Боевого листка» по командам.

Ребята вывешивают на передвижной стенд «Наша гордость!» свои коллективные работы.

4. Итог мероприятия. (7 мин.) (слайд 20, проверка слайд 21)

4.1.Игра «Шифрограмма». (Приложение № 6)

Каждая команда получает карточки.

Задание: вспомните, о чём мы говорили, подумайте и восстановите пословицы о подвиге и героизме, зачеркнув лишние буквы.

Карточка для 1 команды.

Расшифруйте «шифрограмму»

Ответы для проверки учителю.

1

нннгероялллшшшрождаетггггборьбаззз.

Героя рождает борьба.

2

ррыгеройааникогдарккнеоооумрет — онннвечноеаевзргрнароделлиживетььь

Герой никогда не умрет — он вечно в сердце народа живет.

 

Карточка для 2 команды.

Расшифруйте «шифрограмму»

Ответы для проверки учителю.

1

ееегеройооххзаъъродинуююююгоройппп.

Герой — за Родину горой.

2

лтгеройуунедюмногихжжзнает, аииимяжшшеговааппвсяыцстранаотнповторяетщь

Герой не многих знает, а имя его вся страна повторяет.

 

Карточка для 3 команды.

Расшифруйте «шифрограмму»

Ответы для проверки учителю.

1

ччччччгдессссссснародввввтамщщщижжжгеройввв.

Где народ, там и герой.

2

иииизапппроднуюххххземлюэээээстойыыыыкакллл пппскалайййтрусуббббпулядддгероютттттхвалаиии.

За родную землю стой, как скала: трусу — пуля, герою — хвала.

 

 

4.2 Выступление агитбригады (стихи) (слайд 22)

Автор: Татьяна Подцветова, стихотворение «Героизм»

1ЧТЕЦ:

Героизм… Героизм!

Это то, что нам предки, рискуя собой, завещали,

Что в себе заключает благодатную силу прошедших веков.

Это то, что бойцы в битвах страшных кровавых впитали,

Когда землю свою защищали от смертных врагов.

2 ЧТЕЦ:

Героизм — это в космос поднялся отважный Гагарин,

Он — герой, но героем был тот, кто к просторам Вселенной его возносил,

Кто был духом своим крепче сплава титана и стали,

Кто наград для себя за свой подвиг земной не просил.

3 ЧТЕЦ:

Героизм — это друга в беде не бросаешь,

Мчишься людям на помощь, о себе позабыв.

Героизм — это слабого ты защищаешь

И солдат, на ученьях собою гранату накрыв.

4 ЧТЕЦ:

Героизм — это сальсу без ног ты задорно танцуешь

Так, что глаз восхищенных нельзя оторвать.

Героизм — это честью и совестью ты не торгуешь

И готов свою жизнь за Отчизну в любую минуту отдать.

 

5 ЧТЕЦ:

Героизм наши предки с любовью нам даровали.

В каждом может родиться подлец или смелый герой.

Не из легких нам выбор от рождения дали.

Но он есть. Героизму ты сердце без страха открой.

6 ЧТЕЦ:

Героизм… Героизм!

Как бы с нами года ни менялись,

Но для всякого времени нужен отважный герой.

В нашей памяти многие люди-герои остались.

Подвиг свой соверши, но останься с родными, живой!

Автор: Виталий Вихрь, стихотворение «Подвиг Народа Бессмертен!»

7 ЧТЕЦ:

Подвиг Народа Бессмертен!

Что значат эти слова?

Подвиг Народа Бессмертен!

Однажды – и навсегда!

8 ЧТЕЦ:

"Подвиг Народа Бессмертен",–

Пылают слова огнём.

Подвиг Народа Бессмертен!

Мы вечно помним о нём!

 

Автор: Семина С. Г. «Подвиг народа»

1 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Сила России!

2 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Стойкость России!

3 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Верность России!

4 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Честь России!

5 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Гордость России!

6 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Сердце России!

7 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Любовь России!

8 ЧТЕЦ: Подвиг народа – Салют России!

3.

Рефлексия

.

(

с

лайд

2

3

)

Уч.- Вспомните, о ком и о чём шла речь на уроке?

( свободные ответы детей)

Уч. - Какую цель мы перед собой ставили?

( свободные ответы детей)

Уч. - Подумайте, всё ли получилось у вас?

( свободные ответы детей)

Уч. – Сегодня все хорошо поработали, молодцы! У каждого в душе осталось чувство гордости за наших земляков.

4.3.1.Акция «ПОДВИГ НАРОДА – САЛЮТ РОССИИ!!!». (слайд 24)

Уч. - Предлагаю всем принять участие в акции и с помощью « звезд – героев» (Приложение№ 7) разного цвета дать оценку своим действиям на « Уроке мужества».

«Красная звезда» - мне было интересно, я был активным, я получил новые знания;

« Желтая звезда» - мне было не очень интересно, не всегда был активным, частично понял тему;

« Зеленая звезда» - мне было не интересно, я был не активным, не понял тему.

Сделайте свой выбор, вспомните героев – земляков, напишите его фамилию на звезде и прикрепите к макету.

Просмотр видеоролика «Я поднимаю свой флаг моего государства!», автор Денис Майданов [7]. В это время дети и гости на макете «Салют» выкладывают пятиконечные «звёзды-героев». (слайд 25)

 

4.3.2.Мотивация на будущее. (слайд 26)

Уч. – В 2020 году наша страна празднует 75-летие со дня Победы в ВОВ. Впереди у нас много памятных дат, связанных с историей нашей страны.

Подумайте, какие вопросы вас еще могут заинтересовать. Мы ждем ваших предложений.

 

III. Заключительный этап (последействие)

1. Продолжается общение с гостями, приветствуется организация встреч с воинами-интернационалистами, ведётся поисковая деятельность из семейных архивов участников ВОВ.

2. Весь исследовательский материал передаётся в школьный музей.

3. В школьной газете «МИРовые новости 774» выпускаются несколько рубрик на тему «Подвиг вчера и сегодня».

4. Чтобы проанализировать «Урок мужества» и запланировать дальнейшую работу, обучающиеся проходят анкетирование.

5. Подготовка к акции «ПОБЕДА- 75!».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Список использованных источников и литературы

https://www.youtube.com/watch?v=f3512CBsD-A

https://www.youtube.com/watch?v=1rbgO2HLFv4

https://www.youtube.com/watch?v=IVMSv1vttOE

https://www.youtube.com/watch?v=jAvtSANtlao

https://www.youtube.com/watch?v=WztLjCAxjlM

https://www.youtube.com/watch?v=1a31_O5oAyA

(выбрать)

 

https://www.youtube.com/watch?v=XY5AdLu4mqU

6. https://www.youtube.com/watch?v=oxKeI0yktQk

7. Энциклопедию для детей. Том 42. Великая Отечественная война.

8. Любовь Воронкова. Девочка из города (повести).

9. Эммануил Казакевич. Звезда.

10. Анатолий Митяев. Книга будущих командиров.

11.Юрий Бондарев. Батальоны просят огня.

12.Надежда Надеждина. Партизанка Лара.

13. Сергей Алексеев. От Москвы до Берлина. Рассказы для детей.

14. Журнал. Герои всех исторических эпох. Биография. Подвиг. Портрет.

15. Сергей Алексеев, Владимир Богомолов. За мужество! Рассказы о Великой Отечественной войне.

16. Самуил Эйдлин «Золотой орешек».

17. Татьяна Подцветова, стихотворение «Героизм».

18. Виталий Вихрь, стихотворение «Подвиг Народа Бессмертен!».

 

 

 

Приложение № 1

Анкета № 1 для обучающихся 4 классов

(стартовая анкета)

№

Вопросы

Ответы

1

Сколько тебе лет?

 

2

Кого можно назвать героем?

 

3

В какой ситуации можно поступить, как настоящий герой?

 

4

 

 

 

Каких героев ВОВ ты знаешь?

 

5.

Каких героев ВОВ нашей области ты знаешь?

 

6.

Каких героев современного времени ты знаешь?

 

 

 

7.

Каких героев нашей области современного времени ты знаешь?

 

 

8.

Попробуй дать определение слову «подвиг»?

Подвиг - это …. _____________________________________

_______________________________________

 

9.

Какими качествами должен обладать человек совершивший подвиг?

 

_____________________________________________________________________________________________________________________

10.

Подумай. Способен ли ты совершить подвиг? (подчеркни свой ответ)

«Да»

«Сомневаюсь»

«Нет»

 

11.

Интересует ли тебя тема «подвига»?

 

Выводы:

 

 

 

 

Приложение № 2

Анализ проведённой анкеты № 1 среди обучающихся

4 классов:: 4 «А»- 28, 4 «Б»- 26, итого – 54чел.

(стартовая анкета)

№

Вопросы

Ответы

1

Сколько тебе лет?

10 лет – 46 ч./85%

11 лет – 8 ч./15%

2

Кого можно назвать героем?

Сформулировали полное значение слова «герой» – 42ч./78%

Сформулировали неточное определение слова – 8 ч./15%

Не справились – 4 ч./7%

3

В какой ситуации можно поступить, как настоящий герой?

Смогли привести полные примеры ситуаций- 36ч./ 66%

Затрудняются привести полные примеры ситуаций- 10ч./ 19%

Не справились – 8ч./15%

4

 

 

 

Каких героев ВОВ ты знаешь?

От 3 до 5 героев смогли назвать – 25ч./46%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 25ч./46%

Не справились – 4 ч./ 8 %

5.

Каких героев ВОВ нашей области ты знаешь?

От 3 до 5 героев смогли назвать – 5ч./9%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 37ч./69%

Не справились – 12 ч./ 22 %

6.

Каких героев современного времени ты знаешь?

 

 

От 3 до 5 героев смогли назвать – 4ч./8%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 20ч./37%

Не справились – 30 ч./ 55 %

7.

Каких героев нашей области современного времени ты знаешь?

 

От 3 до 5 героев смогли назвать – 3ч./6%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 7ч./13%

Не справились – 44 ч./ 81 %

8.

Попробуй дать определение слову «подвиг»?

Сформулировали полное значение слова «подвиг» – 21ч./39%

Сформулировали неточное определение слова – 30 ч./56%

Не справились – 3 ч./6%

9.

Какими качествами должен обладать человек совершивший подвиг?

 

От 3 до 5 качеств смогли назвать – 46ч./85%

От 1 до 2 качеств смогли назвать – 8ч./15%

Не справились – 0 ч./ 0 %

10.

Подумай. Способен ли ты совершить подвиг?

«Да» - 31ч./ 57%

«Сомневаюсь» - 17ч./32%

«Нет»- 6 ч./11%

 

11.

Интересует ли тебя тема «подвига»?

«Да» - 49ч./ 91%

«Сомневаюсь» - 3ч./ 5%

«Нет»- 2 ч./ 4%

 

Вывод: у обучающихся 4 классов в основном сформированы первичные представления о героях и о подвиге, они частично знают имена героев ВОВ, но испытывают трудности, приводя примеры героев-земляков, как участников ВОВ так и героев – земляков наших дней.

 

 

 

 

Приложение № 3

Карточка № 1. Игра «Оживи слово»

Задание: постарайтесь объяснить значение слова «ПОДВИГ», подберите к каждой букве подходящие по смыслу слова, запишите их.

П

 

О

 

Д

 

В

 

И

 

Г

 

 

 

Приложение № 4

Карточка – игра «История в лицах»

Задание: вспомните услышанное и соедините стрелочками фото героев с фактами из их биографии (согласно последовательности таблицы).

Фотография

Фамилия, имя, отчество

Героический поступок

Дата (год)

Лилия Михайловна Чудаева

Участник боевых действий в Афганистане.

 

 

1984- 1985 годы

Людмила Николаевна Соломенцева

Спасение мальчика от поражения электрическим током.

 

 

Июнь 2018 год

Дмитрий Юрьевич Леонтьев

Спасение шестилетней девочки, попавшей в ДТП.

 

1941-1945 годы

Владимир Яковлевич Асташкин

 

Участник Великой Отечественной войны.

 

 

 

Июль 2016 год

ГОРДОСТЬ РОССИИ!!!

 

Приложение № 5

Список литературы для детей (памятка)

№

Автор

Название литературного произведения

1.

Энциклопедия

Энциклопедию для детей. Том 42. Великая Отечественная война

2.

Любовь Воронкова

Девочка из города ( повести)

3.

Эммануил Казакевич

Звезда

4.

Анатолий Митяев

Книга будущих командиров

5.

Юрий Бондарев

Батальоны просят огня

6.

Надежда Надеждина

Партизанка Лара

7.

Сергей Алексеев

От Москвы до Берлина. Рассказы для детей

8.

Журнал

Герои всех исторических эпох. Биография. Подвиг. Портрет.

9.

Сергей Алексеев,

Владимир Богомолов

За мужество! Рассказы о Великой Отечественной войне

 

 

Приложение № 6

Карточка для 1 команды.

Расшифруйте «шифрограмму», убрав лишние буквы.

Ответы

1

нннгероялллшшшрождаетггггборьбаззз.

 

2

ррыгеройааникогдарккнеоооумрет — онннвечноеаевзргрнароделлиживетььь

 

 

Карточка для 2 команды.

Расшифруйте «шифрограмму», убрав лишние буквы.

Ответы

1

ееегеройооххзаъъродинуююююгоройппп.

 

2

лтгеройуунедюмногихжжзнает, аииимяжшшеговааппвсяыцстранаотнповторяетщь

 

 

Карточка для 3 команды.

Расшифруйте «шифрограмму», убрав лишние буквы.

Ответы

1

ччччччгдессссссснародввввтамщщщижжжгеройввв.

 

2

иииизапппроднуюххххземлюэээээстойыыыыкакллл пппскалайййтрусуббббпулядддгероютттттхвалаиии.

 

 

 

 

 

Приложение № 7

 

«Звёзды – герои»

 

 

Приложение № 8

Анкета № 2 для обучающихся 4 классов

(итоговая анкета)

№

Вопросы

Ответы

1

Сколько тебе лет?

 

2

Кого можно назвать героем?

 

3

В какой ситуации можно поступить, как настоящий герой?

 

4

 

 

 

Каких героев ВОВ ты знаешь?

 

5.

Каких героев ВОВ нашей области ты знаешь?

 

6.

Каких героев современного времени ты знаешь?

 

 

 

7.

Каких героев нашей области современного времени ты знаешь?

 

 

8.

Попробуй дать определение слову «подвиг»?

Подвиг - это …. _____________________________________

_______________________________________

 

9.

Какими качествами должен обладать человек совершивший подвиг?

 

_____________________________________________________________________________________________________________________

10.

Подумай. Способен ли ты совершить подвиг? (подчеркни свой ответ)

«Да»

«Сомневаюсь»

«Нет»

 

11.

Подчеркни, какие фрагменты «Урока мужества» для тебя были наиболее интересными?

- Сценка;

- Игра «Оживи слово»;

- Встреча с гостями;

- Выставка книг;

- Игра «История в лицах»;

- Выпуск «Боевого листка»;

- Игра «Шифрограмма»;

- Выступление агитбригады;

- Акция ««ПОДВИГ НАРОДА – САЛЮТ РОССИИ!!!»

12.

Подумай, какие темы, связанные с историей нашей Родины, тебя интересуют?

Напиши свои предложения.

 

 

 

Выводы:

 

 

 

 

 

 

Приложение № 9

Анализ проведённой анкеты № 2 среди обучающихся

4 классов:: 4 «А»- 28, 4 «Б»- 26, итого – 54чел.

(итоговая анкета)

№

Вопросы

Ответы

1

Сколько тебе лет?

10 лет – 46 ч./85%

11 лет – 8 ч./15%

2

Кого можно назвать героем?

Сформулировали полное значение слова «герой» – 49ч./91%

Сформулировали неточное определение слова – 4 ч./7%

Не справились – 1 ч./2%

3

В какой ситуации можно поступить, как настоящий герой?

Смогли привести полные примеры ситуаций- 50ч./ 93%

Затрудняются привести полные примеры ситуаций- 4ч./ 7%

Не справились – 0ч./0%

4

 

 

Каких героев ВОВ ты знаешь?

От 3 до 5 героев смогли назвать – 37ч./69%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 15ч./27%

Не справились – 2 ч./ 4%

5.

Каких героев ВОВ нашей области ты знаешь?

От 3 до 5 героев смогли назвать – 15ч./27%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 32ч./59%

Не справились – 7 ч./ 14 %

6.

Каких героев современного времени ты знаешь?

 

От 3 до 5 героев смогли назвать – 15ч./27%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 29ч./54%

Не справились – 10 ч./ 19 %

7.

Каких героев нашей области современного времени ты знаешь?

От 3 до 5 героев смогли назвать – 19ч./ 35%

От 1 до 2 героев смогли назвать – 27ч./50%

Не справились – 8 ч./ 15%

8.

Попробуй дать определение слову «подвиг»?

Сформулировали полное значение слова «подвиг» – 51ч./94%

Сформулировали неточное определение слова – 3 ч./6%

Не справились – 0 ч./0%

9.

Какими качествами должен обладать человек совершивший подвиг?

От 3 до 5 качеств смогли назвать – 52ч./96%

От 1 до 2 качеств смогли назвать – 2ч./4%

Не справились – 0 ч./ 0 %

10.

Подумай. Способен ли ты совершить подвиг?

«Да» - 29ч./ 54%

«Сомневаюсь» - 20ч./37%

«Нет»- 5 ч./9%

11.

Подчеркни, какие фрагменты «Урока мужества» тебе были наиболее интересными?

- Сценка – 54ч.-100%

- Игра «Оживи слово» 47ч. – 87%

- Встреча с гостями – 54 ч. - 100%

- Выставка книг – 52ч.-98%

- Игра «История в лицах» - 54ч. – 100%

- Выпуск «Боевого листка» - 48ч. – 89%

- Игра «Шифрограмма» - 45 ч. – 83%

- Выступление агитбригады – 54 ч.-100%

- Акция ««ПОДВИГ НАРОДА – САЛЮТ РОССИИ!!!»- 54 ч. – 100%

12.

Подумай, какие темы, связанные с историей нашей Родины, тебя интересуют?

Напиши свои предложения.

« Герои – животные»

.

Участие в акциях к 75-

летию Победы.

« Моя семья в истории России».

Экскурсии по памятным местам Самарской области.

Создание макета

карты « Самара – запасная столица»

Вывод: « Урок мужества» способствовал формированию чувства патриотизма, гражданской ответственности на примерах подвигов земляков. Обучающиеся 4 классов принимали активное участие в мероприятии, они познакомились с земляками – героями, узнали о военном прошлом Самарской области и о событиях современности, их заинтересовали акции на патриотическую тему, было предложение провести акцию «ПОБЕДА 75», посвященную 75-летию со Дня Победы, большое внимание уделили теме «Герои - животные».