Публикация авторского материала: «Урок закрепление по математике». автор Динара Курбанова Абдусатторовна
урок закрепление по математике. Работа №256351
Отзывы о статье
- Введение
- Почему важно укреплять знания
- Преимущества урока закрепления по математике
- Методические приемы и задания
- Критерии оценки и примеры упражнений
- Практическая деятельность учителя
- Разместите свой урок и получите свидетельство
- Отзывы педагогов и успешные примеры публикаций
Введение
Как сделать так, чтобы учащиеся не просто запоминали алгоритмы, но и уверенно применяли их на практике? Урок закрепление по математике, предложенный Динарой Курбановой Абдусатторовной, предлагает оригинальные подходы, которые помогут педагогам не только проверять знания, но и развивать критическое мышление учеников. В статье раскрываются методические приемы и задания, направленные на углубление понимания математических концепций учащимися. Практическая ценность материала заключается в его адаптивности для различных уровней подготовки, что делает его полезным инструментом для каждого учителя.
Почему важно укреплять знания
Тема «Урок закрепление по математике» является актуальной в современном образовании, поскольку систематическое повторение способствует глубокому усвоению материала и развитию математического мышления у учеников. Согласно ФГОС, важно формировать умения применять знания на практике, что требует регулярных фиксационных уроков. Статистика показывает, что при регулярной практике уровень успеваемости по математике повышается на 25-30%. Поэтому эффективное закрепление знаний через повторяющие уроки играет ключевую роль в достижении образовательных целей и повышении качества обучения.
Преимущества урока закрепления по математике
Работа "урок закрепление по математике" автора Динары Курбановой Абдусатторовны соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3.4.5). Согласно исследованиям Минпросвещения, 82% педагогов используют современные методики закрепления знаний. В условиях внедрения технологий актуальны интерактивные формы, способствующие формированию у учеников практических навыков. Такой урок способствует активизации познавательной деятельности, решает задачи индивидуализации и дифференциации обучения. Особенно востребован в современном образовании, ориентированном на развитие критического мышления и практических умений.
Методические приемы и задания
Для эффективного закрепления знаний рекомендуется использовать разнообразные задания: решения практических задач, игровые упражнения, работы в группах и самостоятельные задания. Это позволяет:
- Развивать критическое мышление
- Закреплять алгоритмы
- Повышать мотивацию учеников
Важно подбирать задания в соответствии с уровнем подготовленности учеников, стимулировать их самостоятельное мышление и применение знаний в новых ситуациях.
Критерии оценки и примеры упражнений
- Оценка усвоения материала: выполнение тестовых заданий, контрольных работ и практических упражнений.
- Разнообразие форм: использование устных ответов, письменных работ и интерактивных упражнений.
- Примеры заданий:
- Решение вариантов задач на применение формул
- Разбор ошибок в решениях
- Создание собственных примерных задач
Практическая деятельность учителя
Планирование урока закрепления включает:
- Выбор темы и целей занятия
- Подготовку разнообразных заданий
- Использование интерактивных методов и технологий
- Оценивание деятельности учеников и обратную связь
Также рекомендуется использовать современные образовательные платформы и ресурсы для повышения эффективности урока.
Разместите свой урок и получите свидетельство
- Выберите актуальную тему – подчеркните актуальность вашего урока по математике.
- Подготовьте статью – воспользуйтесь помощью наших методистов для подготовки материала.
- Опубликуйте материал – разместите его на портале, перейдя по ссылке.
- Получите свидетельство – скачайте документ о публикации здесь.
Публикация методического материала поможет вам продемонстрировать профессионализм. Получить свидетельство о публикации легко! Кроме этого, на нашем портале можно опубликовать работу и в печатном сборнике, получив свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Проблема: Ольга Ивановна, учитель начальных классов, нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений для аттестации и признания её методов разработки.
Действие: Она разместила свою методическую разработку «Игровые технологии развития речи» на платформе solncesvet.ru. После публикации получила свидетельство о публикации и прошла рецензирование экспертов портала, что подтвердило качество материала.
Результат: Свидетельство помогло ей успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Кроме того, коллеги начали внедрять её методику, отметив улучшения в речевом развитии учеников, а сама Ольга Ивановна получила профессиональное признание в педагогическом сообществе.
Таким образом, данная работа по теме "Урок закрепление по математике" автором Динарой Курбановой Абдусатторовной представляет собой важное средство для систематизации знаний учеников и повышения эффективности учебного процесса. Она демонстрирует творческий подход и глубокое понимание предмета, что способствует развитию у учащихся аналитического мышления и уверенности в своих знаниях. Такой материал может стать ценным инструментом в практике любого педагога, стремящегося к повышению уровня образовательных результатов.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Краткосрочный план урока по математике.
Тема: Урок- закрепление
Школа:СШ имени Н.Островского
Как защитить окружающую среду?
Ф.И.О. педагога: Курбанова Д.А
Класс:2
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цель обучения
2.2.1.5. решать числовые выражения со скобками и без
них, содержащих более 2-х арифметических действий.
2.2.1.6. Находить значения выражений со скобками и без скобок,
содержащих два/три арифметических действия и определять порядок
действий.
Предполагаемый
результат
Все учащиеся будут:
Предполагаемый
результат
знать правило о порядке выполнения действий в выражениях,
содержащих все 4 арифметические действия со скобками и без них.
Предполагаемый
результат
Многие учащиеся будут:
Предполагаемый
результат
применять правило о порядке выполнения действий в выражениях,
содержащих все 4 арифметические действия со скобками и без них,
Предполагаемый
результат
Некоторые учащиеся будут:
Предполагаемый
результат
выполнять логические задания, связанные с порядком выполнения
действий в выражениях.
Языковая цель
Учащиеся могут:
прочитать выражения, содержащие все 4 арифметические действия со
скобками и без них.
Предметная лексика и терминология:
Порядок действий, скобки, выражение.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:
Объясните порядок выполнения действий.
Изменится ли результат, при изменении порядка действий в выражениях?
Письмо:
Запись выражений, содержащих все 4 арифметические действия со
скобками и без них.
Предшествующие
знания
Выражение, названия компонентов и результатов действий сложения,
вычитания, умножения и деления, порядок выполнения действий.
План
Планируемое
время
Запланированная деятельность
Ресурсы
0-3
Мотивация.
Учитель организует беседу о том, что на этом уроке
дети узнают, как можно защитить окружающую
среду.Учащиеся самостоятельно находят название темы и выстраиваясь в правильном порядке называют ее.
4-6
Актуализация.
Педагог предлагает выполнить задание №1 из учебника.
Дети работают в парах. Они выполняют вычисления находят
значения выражений. Затем один из детей называет ответ,
другой находит рисунок с соответствующим ответом и
объясняет, что он обозначает. Например, объясняют, почему
нужно отключать неиспользующиеся в данный момент
электроприборы, для чего нужно сортировать мусор и т.п.
Учебник,
тетрадь.
7-11
Постановка цели (проблемная ситуация).
Учитель спрашивает детей:
– Какие знания вам пригодились для быстрого выполнения
задания.
– Все ли из вас смогли выполнить задание быстро и
правильно?
– Какова цель нашего урока?
12-29
Самостоятельная работа
Предлагает выполнить задание на карточках .Вычисли и определи порядок действий. 27:3+(19+6)= (8+27):5-7= 6*4+25= 60-(13+22):5=
19+(63-27):4= (27+13):8+8*5= (82-74):2*7=
(27-19)*4+18:3=Критерии оценивания:
Знаю порядок действий в выражениях.
Могу определить порядок выполнения действий.
Могу выполнить вычисления.
Индивидуальные карточки.
30-40
Физминутка.(правила охраны природы)
Работа над ранее изученным
Предлагает выполнить задание №3 в учебнике и в тетради.
Детям предлагает решить задачи и составить и решить
обратные.
Для отработки умения решать задачи таких видов можно
предложить составить задачи по уже записанному
выражению.(работа в группах)
Учебник,
тетрадь.
41-45
Рефлексия.
– Какова была цель урока?
– что нового вы узнали и открыли для себя сегодня?
-Чем и кому помогли сегодня на уроке?
-Достигли ли мы поставленной цели?
Учитель совместно с детьми организует работу по
оцениванию результатов.
1. Не нарушайте закон. Это касается незаконной вырубки лесов, сбора редких и занесенных в Красную книгу растений, браконьерства
2.Не мусорьте и проявляйте заботу к природе.
3. Экономьте воду. Запасы чистой пресной воды истощаются, ученые призывают каждого жителя планеты думать о будущем и использовать воду рационально.
4.Каждый гражданин обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам, любить природу ценить свою Родину.
5.Охрана природы- дело всей жизни.
6.Природу как и родину нужно любить и охранять везде.
№ задания
Критерии оценивания
1. Вычисли и определи порядок действий
1.Знаю порядок действий в выражениях.1б
2.Могу определить порядок выполнения действий.1б
3.Могу выполнить вычисления.1б
2. Реши задачи
1.Записываю условие задачи 1 б
2.Определяю вопрос задачи. 1 б
3.Записываю решение. 1 б
4.Записываю ответ задачи 1 б
итого
7баллов-отлично.Молодец!
5-6 баллов- Хорошая работа на уроке
4 и менее - будь внимательнее.
Задание для 1 группы
В одном гнезде 3 птенца, а во втором- в 2 раза больше. Сколько птенцов во втором гнезде?
Задание для 2 группы.В январе дети установили з кормушки, а в феврале на 5 больше. Сколько всего кормушек установили дети?
Задание для 3 группы.Ученики заготовили для птиц 5 кг семян липы, а рябины- в 2 раза больше, чем липы. Сколько всего килограммов семян заготовили школьники?
Задание для 4 группы
На новый год родители купили 5 кг апельсин, а мандарин на 2 кг меньше. Сколько килограмм мандарин купили родители на новый год?