Публикация авторского материала: «В стране ста тысяч вышивок». Автор
В стране ста тысяч вышивок. Работа №266835
Отзывы о статье
В стране ста тысяч вышивок
Автор Абрукова Елена Николаевна предлагает педагогам уникальные подходы к интеграции вышивки в образовательный процесс. Обсуждая актуальные методики и практические примеры, статья открывает новые горизонты возможностей для развития творческих способностей учащихся и формирования уважения к народным традициям. Это не просто навык — это путь к исследованию культуры и самовыражению молодежи. Педагоги, готовые использовать этот ресурс, найдут много ценных идей и рекомендаций.
Актуальность темы «В стране ста тысяч вышивок»
Тема «В стране ста тысяч вышивок» актуальна в образовании, поскольку способствует развитию творческих и культурных компетенций учащихся. Согласно ФГОС, образовательная программа должна внедрять национальные традиции и современные технологии, что помогает формировать у учеников ценностное отношение к родной культуре. Вышивка — одна из важных составляющих культурного наследия, она помогает сохранить историческую память и развивать мелкую моторику. Статистика показывает, что около 65% школьников проявляют интерес к традиционному творчеству, что подтверждает важность включения подобной тематики в образовательный процесс.
Методики и практические примеры
Работа «В стране ста тысяч вышивок» отвечает требованиям ФГОС по развитию художественно-творческих инициатив и коммуникативных компетенций (пункты 2.3, 3.1). Согласно данным Минпросвещения, 65% педагогов используют современные методики, включая креативные проекты. Особенно актуальна эта работа в условиях реализации тренда на практико-ориентированное обучение и развития навыков межкультурной коммуникации. Практическая ценность заключается в формировании эстетического восприятия и умений работать с традиционными техниками, что способствует личностному росту и подготовке к современным вызовам образования.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему — создайте работу, которая заинтересует педагогов и воспитателей.
- Подготовьте статью — используйте помощь методистов для улучшения качества. Помощь методистов
- Опубликуйте материал на портале — загрузите на наш сайт.
- Получите свидетельство о публикации — скачайте его здесь.
Публикация методического материала — это простой шаг к признанию вашей работы. Ваши материалы могут быть опубликованы как на сайте, так и в печатном сборнике. После публикации вы получите авторский экземпляр. Подробнее об этом — на этой странице.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Проблема и решение: пример учителя
Проблема: Ольга Алексеевна, учитель начальных классов, искала способ подтвердить свои профессиональные достижения и экспертизу в области внедрения инновационных методов обучения. Требовалась экспертная оценка методической разработки для успешной аттестации.
Действие: Она подготовила и разместила статью о своем опыте использования дифференцированного обучения на сайте solncesvet.ru. После успешной рецензии ей выдали свидетельство о публикации, подтверждающее профессиональный уровень работы.
Результат: Свидетельство помогло Ольге Алексеевне пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Кроме того, коллеги внедрили ее методику в свою практику, что повысило эффективность обучения в классе. Публикация на solncesvet.ru дала мне необходимое признание и уверенность в своих методах, — поделилась педагогом.
Обзор традиций вышивки и культурное наследие
В этом исследовании представлен увлекательный обзор богатейших традиций вышивки в нашей стране, раскрывающий культурное наследие и мастерство народных ремесленников. Работа знакомит читателей с историей, техниками и особенностями различных региональных шедевров, подчеркивая их уникальность и значение для национальной идентичности. Такой материал не только расширяет знания педагогов, но и способствует популяризации народного искусства. Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект занятия по приобщению детей к культуре чувашского народа
«В стране ста тысяч вышивок» (средняя группа)
Подготовила: воспитатель МБДОУ
«Детский сад №27«Рябинка»
г. Новочебоксарска Чувашской Республики
Задачи:
- Познакомить детей с историей, традициями чувашского народа, с его прошлым. Расширять представление детей об особенностях культуры, быта чувашского народа. Познакомить со смысловым значением чувашских узоров.
- Познакомить детей с орнаментальными образами – символами солнца, дерева, дома, животных через чувашское декоративно – прикладное искусство. Упражнять детей в сочетании цветового соотношения в рисовании чувашских узоров.
- Развивать интерес к родному языку и навыкам речевого общения, упражнять в правильном произношении чувашских слов: хевел – солнце, херле - красный, сара – желтый, симес – зеленый, кавак – синий, шура – белый, хура – черный.
- Стимулировать самостоятельность в своей работе, поощрять творческий подход. Воспитывать чувство принадлежности к определённой культуре, интерес к искусству родного края через рассматривание чувашской вышивки. Формировать интерес к декоративно – прикладному искусству чувашского народа.
Материалы и атрибуты:
Презентация «Узоры земли Чувашской», чувашский национальный костюм, карточки с изображениями чувашских узоров, иллюстрации с изображениями женщин в чувашских национальных костюмах, иллюстрации герба и флага Чувашской Республики, телевизор, цветные карандаши, шаблоны чувашского узора солнца, музыкальное оформление.
Предшествующая работа:
Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов с предметами чувашского народного декоративно – прикладного искусства. Чтение сказок и легенд из чувашского устного народного творчества. Использование чувашских подвижных, малоподвижных игр.
Методы и приемы:
1. Организационный момент.
2. Беседа и рассматривание чувашского национального костюма и узоров.
3. Отгадывание загадок и рассматривание иллюстраций.
4. Игра «Иголочка и ниточка» (физкультминутка).
5. Ситуация «Творческая мастерская».
6. Рефлексия.
7. Выставка чувашских узоров.
8. Презентация «Узоры земли Чувашской».
Ход занятия:
Организационный момент
Звенит колокольчик. Воспитатель собирает детей.
Ребята, скажите, где мы сейчас находимся? (в группе). А скоро мы окажемся в другом месте. Хотите? (да). Но для начала покажите мне на карте нашу страну – Россию (дети показывают на карте). Большая наша страна? (да). Да, наша страна самая большая страна в мире, и в ней много республик, таких, как наша республика. А как называется наша Республика? (Чувашия). Правильно, Чувашия. А чем же славится Чувашия? (вышивкой). Молодцы, ребята. А вышивки состоят из узоров. Вот в эту страну узоров мы сейчас и отправимся. Давайте, усаживаемся на стульчики.
2. Рассматривание чувашского национального костюма и узоров.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, какая необычная одежда! Как вы думаете, как называется этот наряд? (чувашский национальный костюм). Я хочу вам показать и рассказать про этот красивый чувашский наряд. Посмотрите, что тут есть? (фартук, платье, повязка). Платье – кепе, фартук – саппун, повязка – писиххи. Полотенце у нас называется – алшалли.
Все, что вы видите, это вышито руками. Вышивку чаще выполняли на белом фоне. Узоры вышивали нитками красного, желтого, реже зеленого, синего, черного цветов. Давайте вспомним цвета на чувашском языке. Я покажу вам карточки с цветами, а вы эти цвета скажете на чувашском языке.
Игра «Угадай цвет»
Красный – херле, желтый – сара, зеленый – симес, синий – кавак, белый – шура, черный – хура.
Молодцы, ребята. Все правильно.
А вы знаете, что каждый цвет что-то символизировал. Послушайте, пожалуйста, вот такое стихотворение:
Вышивает белый холст до зари. Словно лучиками звёзд – посмотри!
Красный шёлк – любовь и кровь, и слова. Шёлк зелёный – мир дубрав да трава.
Ладит жёлтый с голубым на холсте – Небо с солнцем золотым в высоте,
Чёрный шёлк кладёт она – всё верней: Мол, земля черна? Черна, шёлк черней…
Давайте вспомним, что символизирует желтый цвет (солнце), красный цвет(кровь и любовь), зеленый (трава), голубой (небо), черный (земля)?Молодцы.
Сейчас будем рассматривать чувашские узоры на этом изделии. Как вы думаете, для чего вышивали эти узоры? (варианты детей). Чуваши считали, что вышивка бережет человека от болезней и бед. Вышивкой чуваши украшали женские, мужские и детские платья и рубашки, головные уборы, полотенца, покрывала. И каждый узор обозначал какой-то предмет. Давайте рассмотрим эти узоры. Некоторые узоры мы с вами уже знаем (показ карточек с узорами воды, горы, дерева, солнца). Далее мы рассмотрим еще несколько узоров.
Игра-загадка «Отгадай узор» (отгадываем узоры).
3. Отгадывание загадок и рассматривание иллюстраций.
А рассматривать будем необычно, отгадывая загадки. Слушайте первую загадку:
Золотое блюдечко по небу катается, людям улыбается (солнышко) (показ 1-ой иллюстрации).
Да, это символ солнца, дающего тепло. Чуваши воспевали солнце. Чуваши любили солнце и изображали его по-разному (показ вариантов узоров солнца). А где еще мы можем увидеть эти узоры солнца? (на флаге и гербе Чувашской Республики).
Теперь, ребята, послушайте внимательно следующую загадку:
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели (дерево). - Это, символ дерева (показ 2-ой иллюстрации).
Такими узорами чуваши вышивали все деревья: и березу, и дуб, и ель и др. А как вы думаете, чем вышивали чувашские женщины такие красивые узоры? (варианты детей). Да, с помощью иголки и ниточки.
4. Игра «Иголочка и ниточка».
Сейчас я вам предлагаю немного повышивать. Только вот иголочка и ниточка у нас будут ненастоящими. Выходите ко мне сюда. Я хочу научить вас играть в чувашскую народную игру «Иголочка и ниточка». Но для начала вам нужно выбрать иголочку и ниточку, которые будут вышивать красивый узор. А кто-нибудь знает, как иголка с ниткой вышивают красивые узоры? (показываем руками). Для этого выбираем иголку и нитку с помощью считалки.
Считалка: раз, два, три, четыре, пять – ты идешь играть. (Показываем, как надо бегать между ребятами). Опять считаем, выбираем других - иголку и нитку. (Играем 2 раза). Молодцы ребята, красивые узоры мы с вами научились вышивать.
Идем дальше. Послушайте еще одну загадку.
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком, а хвост колечком (собака). Да, это символ собаки (показ 3-ей иллюстрации).
Ребята, послушайте, пожалуйста, еще одну загадку:
В нем живет моя родня, мне без нее не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду, к нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом, мой кров, родимый, теплый … (дом) (показ 4-ой иллюстрации).
Да, это символ дома. Молодцы ребята! Все загадки отгадали.
5. Ситуация «Творческая мастерская».
Ребята, скажите, чем отличаются эти две картинки? (варианты детей). Да, одна яркая, а другая – нет. Давайте и эту картинку сделаем красивой, яркой. Берем цветные карандаши и начнем раскрашивать (раскрашиваем новый узор солнца, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь воспитателя).
6. Рефлексия.
Литература:
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред.
Н.Е.Вераксы
, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, – издание 3-е, исправленное и дополненное - М.: Мозаика-Синтез, 2014
г
.
Васильева Л.Г. Загадочный мир чувашских узоров. Чебоксары,
2005г
.
Васильева Л.Г. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 2002г
.
Васильева Л. Г. Дошкольникам о чувашском прикладном
искусстве
.Ч
ебоксары
: издательство Чувашского республиканского института образования,
1994г.
Васильева Л. Г. Чувашское орнаментальное и устное народное творчество дошкольникам. Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Чебоксары, 2001г.
Программа воспитания ребенка-дошкольника под ру
ководством О.В. Драгуновой.
Чуваш
ское книжное издательство
, 1995
г
.
Меджитова
Э. Д., Трофимов А. А. Чувашское народное искусство
.
Чаваш
халах
искусстви
. Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 1981г.
