Публикация авторского материала: «Влияние музыки на человека». автор Татьяна Петровна Жигалова

МБУДО «Заинская детская музыкальная школа»

Классный час

Тема: «В мире волшебных звуков».

Преподаватель: Жигалова Т.П.

декабрь

2018

Классный час для учащихся класса фортепиано

Тема: «В мире волшебных звуков».

Ответственные:

Жигалова Т.П – общеорганизационные вопросы, сценарий.

Форма мероприятия: внеклассное мероприятие в форме урока для учащихся класса фортепиано.

Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о понятии «музыкальное развитие», о позитивном влиянии музыки на умственное и физическое здоровье человека; способствовать воспитанию позитивного представления о занятиях музыкой, интереса кигре на инструменте;, создание условий для разностороннего развития личности, сохранение мотивации для обучения в музыкальной школе.

Задачи:

Приобщение к школьным традициям

Создание праздничного настроения у детей и родителей

Поддержка и развитие мотивации в обучении

Обзор для детей и родителей перспективы обучения в музыкальной школе

Сплочение детского коллектива

Воспитание навыка сценической выдержки

Развитие творческих способностей и коммуникативных качеств

Педагогические принципы:

Воспитательная направленность мероприятия

Принцип положительного эмоционального фона

Принцип доступности подачи материала.

Описание материала:

Сценарий классного часа для учащихся детской музыкальной школы. Он написан преподавателем по классу фортепиано, но может быть использован и педагогами других специальностей, при условии подбора соответствующего музыкального материала. А также частично быть полезным и для учителей начальных классов, педагогов-организаторов общеобразовательных школ.

Планируемые результаты:
Личностные: 
-выражать положительное отношение к процессу познания;
-оценивать собственную учебную деятельность.
Регулятивные:
-удерживать цель деятельности до получения её результата;
-действовать по плану и инструкции.
Познавательные:
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
-приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
-высказывать и аргументировать свою точку зрения;
-строить небольшие монологические высказывания.

Материально-техническое обеспечение обеспечение:  компьютер, мультимедиапроектор, презентация, видео ролик «Lesson Worth Sharing»

Структура работы:

Пояснительная записка

Сценарий

Сценарий

«Цель музыки - трогать сердца» (И. С. Бах)

«От сердца исходит и к сердцу должна привести» (Л. ван Бетховен)

Слайд 1 (Тема. Девиз и вопросы для обсуждения)

Добрый день, ребята. Тема, которую мы сегодня выбрали для обсуждения, «Влияние музыки на человека».

Мы собрались сегодня здесь, чтобы ответить на очень важные вопросы, которые, наверно, возникали у вас неоднократно (вопросы на слайде).

Итак, позвольте считать заседание нашего клуба открытым.

Тема была выбрана не случайно. Музыка - универсальный инструмент регулирования настроения человека. 19 из 23 ребят в классе признаются, что музыка играет важную роль в их жизни. Кому-то она просто нравится, по душе, кто-то считает, что в их любимой музыке есть смысл, в ней говорится о реальной жизни… Однако не все могут объяснить, как именно музыка может им помочь. В этом нам сегодня и предстоит разобраться.

Музыка может многое - поднять настроение, ввести в депрессию, натолкнуть на размышление, скрасить досуг или просто быть фоном для какого-то скучного действия. Практически невозможно представить жизнь без звуков и музыки. Да это и не нужно делать. Ведь музыка и разнообразные звуки украшают нашу жизнь, делают ее более яркой и запоминающейся.

Слайд 2 (Влияние музыки на организм человека)

Да, музыка способна влиять на нашу жизнь положительно, благотворно, способна вдохновлять, так и способна уничтожить нас, расстроить нашу психику.

Когда ученые изучали влияние классической музыки на человека, то установили ее чудодейственный эффект. Особенно много разговоров ведется о музыке таких композиторов как Моцарт, Бетховен, Вивальди, Григ, Шуберт, Чайковский, Шуман и Дебюсси.

Говорят, что музыка Моцарта способствует лучшему усвоению информации и вообще активизирует работу мозга. При прослушивании детьми музыки Моцарта, они быстрее развиваются интеллектуально. Произведения Моцарта полезно слушать перед экзаменами/тестами, где требуется творческое мышление, поиск нестандартных решений. Его произведения несут в себе мощный энергетический заряд, заряжают мозг, словно «будят» его и пробуждают смекалку.

В общем можно сказать, что классическая музыка полезна для здоровья, она улучшает деятельность мозга, память, снимает боль, избавляет от бессонницы.

В отличие от классической музыки медики не рекомендуют долго слушать группы, играющие в стиле рэп, хард-рок и хеви-метал. Об этом говорят исследования, проведенные недавно мельбурнскими учеными. Хард-рок часто является причиной несознательной агрессии, рэп также пробуждает отрицательные эмоции, а хеви-метал и вовсе может стать причиной психических расстройств.

Что касается других жанров: блюз, джаз и регги могут вывести вас из депрессивного состояния; музыка в стиле поп кому-то может поднять настроение, а кому-то испортить; мышечное и нервное напряжение снимет мелодичный рок, а тяжелый рок наоборот введет в ступор.

Слайд 3 (Музыкальные стили и направления)

Музыка для подростков очень значима - это их своеобразный способ общения, самовыражения, способ убежать от проблем, расслабиться. Все люди разные, и вполне естественно, что у всех нас разные музыкальные предпочтения. Обычно, выделяют следующие музыкальные направления: посмотрите на слайде, однако эти направления могут смешиваться, а также возникают новые музыкальные стили. На подготовительном этапе мы провели анкетирование, чтобы выяснить музыкальные пристрастия учеников и их родителей. И вот что у нас получилось

Слайд 4 (Диаграммы)

Чтобы выяснить, почему именно так распределились предпочтения ребят, а также узнать больше о музыкальных предпочтениях-рекордсменах 7«а» класса мы приглашаем группу, которая будет представлять нам свой выбор.

Отдельная презентация Евгений Б. и Артем Б.

Спасибо большое, ребята. Было очень занимательно. Может у кого-то из наших гостей есть вопросы? Думаю, ребята с радостью на них ответят.

В 7а классе большой процент занимает рок-музыка. Итак, мы приглашаем следующую группу рассказать нам о своих предпочтениях.

Отдельная презентация Анастасия К. и Анастасия Б.

Спасибо большое. А теперь время ответить на вопросы.

Еще одну из музыкальных групп нам представит Александр Старцев.

Отдельная презентация Александр С.

Вопросы?

И, наконец, время предоставить слово последней группе выступающих, которые предпочитают слушать тоже рок-музыку.

Отдельная презентация Анна Я., Валентина М., Даниил С., Дмитрий Н.

Думаю, многие со мной согласятся, что музыка должна приносить положительные эмоции, содействовать труду и обучению.

Слайд 5 (Ноты)

Ребята, на самом деле, становится тревожно от того, что сейчас выясняется. Получается, что многие из вас слушают музыку, которая, фактически не приносит вам пользу…это весьма печально. Конечно, никто не собирается вас переубеждать и заставлять слушать то, что вам не по душе. Однако наша миссия сегодня помочь вам разобраться, иначе подойти к выбору музыкальных композиций.

А сейчас нам хотелось бы привести пару ярких примеров о влиянии музыки на человека и его поступки.

Слайд 6 (Д.Б. Кабалевский)

Дми́трий Бори́сович Кабале́вский, , и , , н, , писал:

Слайд 7 (Титаник)

«Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник», предназначенного для регулярных пассажирских рейсов между Европой и Америкой. В открытом море «Титаник» наскочил на плавающую ледяную глыбу - айсберг и затонул.

В первые же минуты после катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил людей, находившихся на пароходе…

И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике», дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели в концертах, и заиграли…

Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, обрушивавшихся буквально с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…

Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обреченные вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия, от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на тонувшем корабле.

Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушала страдания гибнувших людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.

Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в такую трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…»

Мы предлагаем вам прослушать фрагмент той самой Героической симфонии Бетховена.

Музыка (Бетховен)

А вот ещё один пример, который точно заставит биться чаще сердца неравнодушных. Это пример невероятного самопожертвования и патриотизма, который, к сожалению так редок в наши дни…

Слайд 8 (Сталинград)

«Как-то по радио была подготовлена музыкальная передача о влиянии музыки на человека. Эту передачу прослушал житель г. Куйбышева, ныне г. Самары, Сергей Александрович Бабанов, и вспомнил событие, которое вернуло его в сражающийся Сталинград»

Многие из вас наверняка уже посмотрели недавно вышедший на экраны фильм Сталинград Ф. Бондарчука. Кто нет - просто попробуйте закрыть глаза и представить себе происходящее.

«В Сталинграде шли уличные бои. Одну сторону улицы занимали наши бойцы, другую - фашисты. Окна домов на той и другой стороне были постоянно под огнем пулеметов и автоматов. Огонь не прекращался ни днем, ни ночью.

Но вот однажды, к вечеру, из дверей дома, который находился в наших руках, вышел на улицу сержант и направился на середину перекрестка, где среди развалин виднелся, засыпанный кирпичной пылью, но каким-то чудом сохранившийся рояль. С недоумением и тревогой смотрели на сержанта наши солдаты. Ведь в любую секунду все могло кончиться… С недоумением, видимо, смотрели и с той стороны.

Сержант пробрался к роялю, придвинул к нему какой-то ящик, поднял крышку и … заиграл.

Музыка (Шопен) продолжаю на фоне музыки

Наступила полная тишина. Ни одного выстрела - ни с той, ни с другой стороны. Все это казалось каким-то неправдоподобным волшебством, каким-то чудом.

Все слушали, как зачарованные. Можно было лишь догадываться, как слушали те, по другую сторону…

И только когда сержант закрыл крышку рояля и вернулся в расположение своего подразделения, бой возобновился»

Слайд 9 (У каждого в душе есть музыка)

Уважаемые гости и участники, к сожалению, наше мероприятие подходит к концу. Конечно, отведённого времени, недостаточно, чтобы обсудить все вопросы. Однако мы будем надеяться на то, что кому-то эта встреча помогла в выборе музыки для прослушивания

Кому понравилось - поднимите руки и постарайтесь свой ответ обосновать.

Итак, позвольте подвести итоги нашего мероприятия.

Трудно дать определение, что такое музыка. Музыка, говорят поэты, это стихия, и стихия достаточно могучая, чтобы занимать достойное место в нашей жизни. Значит, она достойна и того, чтобы учиться ее понимать.

Сила музыки заключается в том, что ее влияние обусловлено психоэмоциональным состоянием человека. Она способна положительно воздействовать на организм и , если будет гармонировать с этим состоянием. В противном случае влияние музыки на человека может оказаться негативным.

Спасибо за внимание и активное участие в дискуссии!