Публикация авторского материала: «Волшебные сказки». автор Воробьева Татьяна Леонидовна | Работа №219905
"Волшебные сказки". Работа №219905
Отзывы о статье
Оглавление
- Важность волшебных сказок в образовании
- Социальные и педагогические данные
- Практические рекомендации и методики
- Размещение материала и получение свидетельства
- Отзывы и примеры успеха
- Заключение
Важность волшебных сказок в образовании
Тема "Волшебные сказки" актуальна в сфере образования, поскольку сказки способствуют развитию воображения, эмоциональной сферы и коммуникативных навыков у детей. Согласно ФГОС, использование художественных текстов, в том числе сказок, является важным средством формирования духовно-нравственной культуры и эстетического воспитания. Статистика показывает, что дети, регулярно читающие сказки, демонстрируют более высокие показатели креативности и, например, на 15% лучше воспринимают школьный материал. Таким образом, включение волшебных сказок в образовательный процесс важно для гармоничного развития личности.
Социальные и педагогические данные
Работа "Волшебные сказки" Воробьевой Татьяны Леонидовны полностью соответствует требованиям ФГОС (пункты 2, 3, 5). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов используют актуальные методики работы с сказками в образовании. В этом контексте использование волшебных сказок особенно актуально в условиях современного тренда – гуманизации и личностно-ориентированного обучения. Практическая значимость заключается в развитии коммуникативных, эмоциональных и креативных навыков у детей в дошкольных и начальных классах, что подтверждает эффективность данных методик.
Практические рекомендации и методики
Следующим этапом является размещение вашего материала и получение свидетельства о публикации. В этом помогут:
- Выбрать актуальную тему – расскажите о волшебных сказках для развития детей.
- Подготовить статью – помощь методистов и советы по оформлению доступны здесь.
- Опубликовать работу на портале – разместите её на сайте или в печатном сборнике.
- Получить свидетельство о публикации – экспертная оценка и свидетельство ждут вас здесь.
Публикация методического материала — отличный способ подтвердить свой профессионализм. На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике и получить авторский экземпляр. Ознакомьтесь с возможностями здесь.
Отзывы и примеры успеха
Заключение
Проблема: Воспитатель Наталья Ивановна нуждалась в подтверждении профессиональных достижений для аттестации и хотела поделиться уникальной методикой по развитию речи дошкольников. Требовался экспертный отзыв для повышения доверия к её разработке.
Действие: Она разместила свою методическую разработку о развитии речи малышей на платформе solncesvet.ru, получила свидетельство о публикации после прохождения рецензирования, что укрепило её позицию как специалиста.
Результат: "Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок", — отмечает Наталья Ивановна. Это позволило успешно подтвердить профессиональные достижения, а разработка внедрена в работу с группой, укрепляя профессиональную репутацию.
Таким образом, работа "Волшебные сказки" Татьяны Леонидовны Воробьевой представляет собой увлекательное и познавательное произведение, которое может вдохновить как педагогов, так и маленьких читателей на новые открытия в мире волшебства. Поддерживайте развитие творчества и делитесь своими знаниями – создавайте свои материалы для обучения и вдохновения.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
МБДОУ № :63 «Лесные гномики»
Конспект НОД
познавательного характера в средней группе.
Тема: « Волшебные сказки»
Воспитатель: Воробьева Т.Л.
г. Железногорск
2019
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», , «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Создание условий для естественного психологического и социально – коммуникативного развития детей, обогащения опыта самостоятельной деятельности в микрогруппах решения доступных познавательных задач посредством игровых приёмов и элементов методики ТРИЗ.
Задачи:
1. Закреплять знания детей об образе жизни и повадках диких животных в зимнее время, через игровые обучающие ситуации;
2. Формировать умение детей выявлять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе;
3. Познакомить с профессиями лесника и ветеринара и их роли в жизни диких и домашних животных.
4. Формировать чувство причастности к окружающему миру;
5. Активизировать словарь: лесник; ветеринар, названия жилищ диких и домашних животных
Материал к занятию: видеопрезентация (слайды) «Бабушкины сказки»; картинки (лес, поле, водоем)- 2 набора; 2 модели времен года; таблица жилищ диких животных: таблица жилищ домашних животных; дикие и домашние животные; картинки продуктов к игре «Кто что ест?»: картинки, отражающие профессии лесника, ветеринара; пазлы к сказке «Зимовье»; корзина с заданиями; 2 мольберта,; 2 стола; ноутбук.
Предварительная работа: чтение сказки, д/и о жизни диких и домашних животных, работа со схемами (лес, поле, водоем), моделью «Времена года».
ХОД образовательной деятельности:
Организационный
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня гости пришли, давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и поздороваемся:
Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет. Здравствуйте!
А, теперь возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
Введение в ситуацию:
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Сколько сказок вы знаете? Вот я сейчас и проверю, не обманываете ли вы меня! (воспитатель задает вопросы, дети отвечают на вопросы воспитателя)
(метод «Мозговой штурм»).
- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел? (колобок)
- Кто съел козлят? (волк)
- Кто пришел в гости к медведям? (Машенька)
- В какой сказке дед варежку потерял? (Рукавичка)
- Кого из снега дед и баба слепили? (Снегурочка)
- Что случилось с ледяной избушкой? (растаяла)
- В какой сказке Иванушка спас Аленушку? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка).
- Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке? (медведь)
Воспитатель: Молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Скажите, пожалуйста, вы хотели бы посмотреть сказку! (Ответы детей) Ну, что же садитесь рядком, да устраивайтесь ладком будем смотреть сказочку ( на экране появляется первый слайд со Сказочницей ).
Сказочница приветствует ребят присказкой и приглашает посмотреть сказку, (второй слайд - карусель из сказок, третий слайд- Сказочница предлагает детям отыскать сказку)
Воспитатель: Сможем ли мы помочь сказочнице отыскать сказку? Вы уверены? Но как же нам ее найти? Может Сказочница оставила нам подсказку, давайте поищем. (дети расходятся по группе в поисках подсказки и находят корзину) Вот молодцы ребята, какие вы внимательные. Что же в этой корзине? А здесь Сказочница оставила для Вас задания, которые надо выполнить, чтобы узнать и найти сказку, которую она хотела Вам показать. Чтобы выполнить все задания надо разделиться на две команды, предлагаю разделиться на команды девочек и мальчиков. Вы согласны?. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать по одному пазлу.
Актуализация знаний и умений
1-е задание: Узнайте место, где происходили события, отгадав загадку: Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю – хворостинкой!
Выберите нужную карточку из трех (лес, поле, водоем). Что же это за место?
Дети выполняют задание в командах, затем проверяют друг у друга. За правильно выполненное задание получают один пазл от сказки.
2-е задание: Узнайте время года, в которое происходили события этой сказки и покажите его на модели времени года. Отгадайте загадку:
Метелица замела,
Закрутила, занесла
Все дорожки, все пути –
Не проехать, не пройти!
Как называется это время года?
Дети показывают на модели времен года – зиму.
Воспитатель выдает один пазл за выполненное задание.
3-е задание: В этой сказке были разные животные. Заселите их в свои домики. (конверт с домашними животными и конверт с дикими животными другой команде и лесная поляна и ферма) Проводится д/игра «Кто где живет?»
В одной команде соберутся дикие, а в другой домашние животные (команды меняются местами и проверяют выполнение задания).
Воспитатель: Почему животные называются дикими? - Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
Почему животных называют домашними? - Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.
Расскажите как вы их расселили ( дети называют жилище животных).
Воспитатель выдает пазл за выполненное задание
Физминутка Молодцы, названия животных знаете, где они живут, тоже знаете! Предлагаю вам немного отдохнуть и прогуляться по лесу.
Мы пришли в зимний лес (Шагают, энергично взмахивая руками) Сколько здесь вокруг чудес! (Кружатся на месте, подняв руки вверх.) Справа береза в шубе стоит, (отводят вправо правую руку.)
Слева ель на нас глядит. (Отводят влево левую руку.)
Вот сугробы на пути,
Очень трудно нам идти!( Шагают, высоко поднимая ноги.)
Вправо – влево повернитесь.
И друг- другу улыбнитесь.( Руки на поясе)
Вправо-влево повернитесь на полянке очутитесь.
Затруднение в ситуации и открытие нового знания:
4-е задание: Сказочница спрашивает: «Знаете ли вы ребята, кому живется легче зимой домашним или лесным животным? Почему?». Она просит Вас назвать профессии людей, которые заботятся о домашних животных и лесных животных. Вы знаете, как называются эти профессии? Хотите узнать? Тогда слушайте. Воспитатель показывает иллюстрации (ветеринар, лесник) и рассказывает об этих профессиях.
Есть такая профессия – ветеринар, который заботится о здоровье домашних животных: он следит за здоровьем домашних животных, осматривает их, если животное заболело, лечит: ставит уколы, дает лекарства, следит за правильным питанием животных.
А еще в нашей стране есть такая профессия - лесник, работники которой заботятся о лесных зверях, подкармливает их. Для зайцев, например, они готовят кучи осиновых веток, для лосей - кормушки с сеном. А еще лесник оберегает животных от браконьеров, которые безжалостно истребляют животных в лесу.
Запомнили, как называются профессии? Повторите – ветеринар, лесник.
Включение нового знания в систему знаний и умений:
Давайте и мы поможем животным, побываем в роли ветеринаров и лесников.
Выберете те продукты, которые помогут нам накормить диких и домашних животных. Д/И «Кто что ест?». Ребята расскажите, чем вы накормили диких животных, а чем домашних?
Воспитатель выдает пазл за выполненное задание
5-е задание:
Вот и мы и выполнили все задания сказочницы, но узнали ли мы название сказки? Выполняя задания, что мы узнали? Где произошли события сказки? (в лесу), В какое время года произошли события этой сказки? (зимой) Кто были герои этой сказки? (животные домашние и дикие) Может кто-то догадался, как называется сказка, которую мы ищем? (предположения детей) Нет. Что же делать? (дети приходят к выводу, что надо собрать все пазлы, которые они получали за выполненные задания – получится картинка, по ней мы сможем узнать название сказки). Дети все вместе собирают пазлы и определяют название сказки и определяют название сказки «Зимовье»
На экране появляется Сказочница и благодарит детей за найденную сказку (появляется слайд к сказке «Зимовье»)
Осмысление (рефлексия):
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
И так мы с вами помогли Сказочнице или нет? Вы рады? И я очень рада за вас! Тяжело было выполнять задания Сказочницы или легко? Почему?
Вам понравилось или нет? Если вам понравилось, то возьмите смайлик, который улыбается. Если не понравилось, то возьмите грустный смайлик. Дети берут смайлик и объясняют свой выбор.
