Публикация авторского материала: «Воспитание ребенка в семье». автор Овчинникова Татьяна Сергеевна | Работа №220211

Доклад на тему : Воспитание ребенка в семье
Воспитатель: Овчинникова Т.С
Крупская призывала воспитывать ребенка детским садом совместно с семьей.
Воспитание ребенка- один из главных вопросов нашей жизни. Нередко приходится наблюдать детей нерешительных и неуверенных, с вялыми движениями, неустойчивых в своих желаниях, отступающих перед малейшими затруднениями. От них слышались: я не умею, я не хочу, я не знаю как. Если вовремя не принять необходимых мер, эти черты в дальнейшем разовьются в отрицательные качества, характерные для безвольных людей и , напротив, правильное воспитание может не только исправить, но и не допустить появления этих черт. Большая часть родителей отдает себе отчет, какое значение имеет воспитание нравственной, сознательной воли детей и какое трудное будущее ждет их, если в детстве не обратить внимания на воспитание этой важнейшей черты личности и тем самым не предупредить развития так называемого безволия.
Почему волю нужно воспитывать с раннего детства?
Не все родители ясно представляют себе, почему волевые качества характера следует воспитывать с раннего детства? Как нужно это делать? Между тем , если с детства не приучать маленьких детей к выполнению несложных заданий, не приучать их сдерживать некоторые неразумные желания, то в дальнейшем им трудно будет приучить себя к систематическому труду и учению. До сих пор встречаются мамы, которые всю свою любовь к ребенку(особенно если он единственный), выражают в беспредельном выполнение его желаний, не предъявляют к нему никаких требований, не дают ему самостоятельных заданий, поручений: он еще маленький, успеет, здоров- и хорошо.
Даже в тех случаях, когда ребенок хочет что- ни будь сделать сам, ему внушают: ты ничего не сделаешь, ты не умеешь, у тебя ничего не получится. Вырастают дети несамостоятельные, не умеющие преодолевать трудности, не сдерживать свои порывы.
Когда ребенок подрастает, и мама начинает замечать в нем эти черты, она обычно удивляется и в недоумении спрашивает себя: откуда они? не подозревая, что она сама развила их.
Перевоспитать подросшего ребенка значительно труднее, чем правильно воспитывать его с раннего детства. Плохие привычки мешают воспитанию хороших. Даже подростки, осознавая свои недостатки, с трудом справляются с ними.
Значение твердого режима для воспитания воли.
С чего начать? Прежде всего, в каждой семье должен быть установлен порядок жизни ребенка. Ребенок должен в определенное время ложиться спать, вставать, есть, гулять, играть и выполнять маленькие задания, которые поручают им родители. Устанавливая режим, надо учитывать распорядок всей семьи. Особенно строго следить за тем, чтобы ребенок своевременно ложился спать. Точное выполнение режима приучает к порядку, к дисциплине, организованности.
Разве может развиваться воля, если сегодня он с постели встает вовремя, а завтра проспит на 2 часа больше. Если он убирает сегодня кровать сам, а завтра за него это делает мама.
Если ребенок знает, когда ему нужно вставать, обедать, но вот режим нарушен, то на следующий день тоже начинает думать: а может сегодня можно позже встать?. И начинается проверка- можно ли. Такая работа мысли расшатывает его волю, а не укрепляет ее. Влиять на ребенка нужно не от случая к случаю, а систематически и всегда в одном направлении. Это необходимо для воспитания культурных привычек и укрепления воли.
Развивать у ребенка удерживаться от неразумных желаний и поступков.
Ребенок подрастая, начинает стремиться делать, что - то сам. Родители обязаны поддерживать эти стремления. Создавать условия, при которых ребенок мог бы их осуществить. Конечно, все желания и стремления ребенка следует одобрять.
Пример: ребенок видит на столе фрукты, ему их хочется съесть. Он знает, что их брать без разрешения запрещено, но не может удержаться и берет.
Или другой пример: ребенок знает, что папа отдыхает после длительной работы и его сон нехорошо нарушать. Но ему захотелось поиграть с мячом. Ребенок не удержался, стал бегать и стучать.
Какие причины вызывают эти поступки?
Ошибаются те родители, которое объясняют их испорченностью ребенка, нежеланием слушаться старших. Чаще всего ребенок поступает так, потому, что у него еще не развита задерживающая воля. Для ребенка легче сделать то, что он хочет, чем удерживать себя от выполнения возникшего желания.
Но если не приучить ребенка, отказываться от некоторых желаний, то в дальнейшем он будет систематически нарушать правила и требования жизни, у него могут развиться плохие привычки, что приводит к тяжелым последствиям.
Какие же меры должны принимать родители, чтобы приучить ребенка удерживаться от выполнения неразумных желаний?
Прежде всего приучать выполнять правила, соблюдать порядок жизни.
Пример: ребенок вдоволь поиграл, может быть, даже устал. Ему не хочется убирать свои вещи, игрушки на место. Приятнее поесть и сразу лечь спать. Но в семье существует правило: каждый член семью вечером оставляет свои вещи в порядке. Ребенок должен соблюдать это правило. А для этого он должен заставить себя, прежде всего, убрать игрушки.
Надо, чтобы правил не было очень много. Чтобы они были понятны детям. Соответствовали их силам, возможностям. Каждая мама может наметить для ребенка простые, точные жизненные правила и постепенно приучать выполнять их.
Нельзя ребенка воспитывать так, чтобы он был свободен от всяких обязанностей , и ему все было бы разрешено только потому, что он маленький. Выполнение заданий, пусть небольших, имеет огромное воспитательное значение. Поэтому с малых лет следует вселять в сознание ребенка мысль о том, что он тоже имеет обязанности и вместе с тем ему многое нельзя. Нельзя ограждает ребенка от опасных и вредных поступков. Ребенок рано может усвоить конкретный смысл слов нельзя.
Нельзя- больно, нельзя- холодно.
Нельзя- горько и т. Д.
И со временем смысл этого слова становится все более сложным.
Нельзя отнимать книжку у товарища.
Нельзя входить в комнату в грязной обуви.
В этих случаях нельзя должно быть объяснение. Твои грязные ботинки замарают пол, а маме придется мыть пот. По мере развития самостоятельности и его участи в жизни семьи, все чаще становится необходимым не только запрещать что - либо, словом, но и очень кратко спокойным и требовательным тоном объяснять, почему нельзя так поступать. Однако прежде чем отказывать, в чем-либо, родители должны подумать справедливо ли будит отказать ребенку, и достаточно убедительны для него мотивы отказа. В противном случае запрещение вызовет протест, переживания. Только те запрещения, которые понятны и убедительны для ребенка, способствуют развитию у него способностей сознательно удерживать себя от плохих поступков. Однако даже при таком отношении к ребенку нельзя рассчитывать, что устойчивая способность сдерживать себя разовьется у него быстро. Только при длительном и устойчивом влиянии на ребенка элементы сознательной сдержанности будут проявляться все чаще и в дальнейшем превратятся в черту характера.