Публикация авторского материала: «Возможности использования ЭОР в образовательном процессе». автор Чалбушева Елена Михайловна | Работа №222287

"Возможности использования ЭОР в образовательном процессе"

ЭОР как инструмент в руках учителя дает ему массу дополнительных возможностей для различных подходов к обучению.

Во-первых, создание и ведение различной документации (тематическое планирование, отчеты, конспекты уроков, электронные дневники, электронные журналы и т.п.).

Во-вторых, учитель может создать и размножить необходимый дидактический материал. Отдельно хочется упомянуть о создании интерактивных тестов, позволяющих оперативно и объективно оценить обучающихся, определить пробелы в их знаниях.

В-третьих, у учителя появилась возможность интерактивной подачи материала, используя пару компьютер-проектор или интерактивную доску. Все чаще учитель, работает в классе, где у каждого обучающегося есть компьютер.

Одной из самых распространенных возможностей подачи материала является применение презентаций, созданных в среде Power Point. Презентация может быть использована на протяжении всего урока или на отдельных его этапах.

Хочется отметить, что для учителя математики возможность вставлять в презентацию любые объекты (графики, таблицы, рисунки, диаграммы и др.) делает урок особенно привлекательным, а материал более запоминающимся.

С возможностью использования ЭОР в образовательном процессе увеличилась возможность  проведения на уроке разнообразных дидактических игр. Так, на уроках математики мы играем, например, в «Крестики-нолики» и в «Морской бой».

Также,  можно воспользоваться готовыми программными продуктами. Например,  «Тренажер по математике. 5 класс»   облегчает работу учителя. Данный тренажер составлен на базе учебной программы математики в средней школе. Задача тренажера - эффективно отработать и закрепить учебный материал на уроках и в самостоятельной работе. Тренажер имеет два режима работы: Режим обучения - предназначен для использования учеником во время учебного процесса. Он выбирает тему, а тренажер генерирует задание. Каждое последующее задание по теме отличается от предыдущего параметрами, условием или формулировкой вопроса. Режим контроля - в этом режиме формируется группа из нескольких заданий, решение которых позволяет объективно оценить знания учения по выбранной теме (оценка выставляется компьютером). Режим особенно удобен для мотивации активности ученика при наличии дополнительных побуждающих факторов (не получил пятерки, остался без телевизора, например).

К тому же, у учителей есть возможность использовать готовые ЭОР, опубликованные в сети Интернет на сайтах:

Электронные образовательные ресурсы

;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

;

Федеральный банк ЭОР

;

Федеральные образовательные ресурсы для общего образования

;

Сайты образовательных учреждений, сообществ учителей, личные сайты (блоги) учителей.

В-четверых, использование ЭОР сети  Интернет открывает широкие возможности для личностного роста учителя:

поиск разнообразной информации;

дистанционное обучение;

участие в конкурсах, конференциях;

общение с широким кругом коллег, консультирование по различным вопросам и распространение своего опыта.

В заключении хочу выделить ряд достоинств и недостатков использования ЭОР в образовательном процессе. Достоинства использования ЭОР в образовательном процессе:

экономит время урока;

способствует наглядности образовательного процесса;

позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

повышает мотивацию к обучению и интерес к предмету;

повышает вес самостоятельной работы учащихся;

увеличивает осознанность усвоения знаний;

увеличивает объем работы, выполненной на уроке;

повышает оперативность и объективность контроля результатов обучения;

позволяет точно определить темы, в которых у обучающихся есть пробелы в знаниях;

позволяет осуществлять обучение дистанционно.

Одним из главных недостатков использование ЭОР в образовательном процессе является незаменимость преподавателя, интерактивные программы лишь моделируют деятельность учителя. Отсюда возникает ряд проблем:

снижается роль устной и письменной речи;

появляются проблемы в межличностном общении, и как следствие снижается социализация учащихся в обществе;

при неразумном использовании компьютерной техники возникают проблемы со здоровьем учащихся (например, ухудшается зрение);

многие учителя значительную часть времени затрачивают на создание интерактивных форм обучения (презентация, интерактивный тест, интерактивный тренажер, авторская программа и т.п.).