Публикация авторского материала: «Всё на свете интересно! Я. Аким «Разноцветные дома»». автор Порохова Антонина Степановна
Всё на свете интересно! Я. Аким «Разноцветные дома». Работа №255105
Отзывы о статье
Преимущества отдельных методов в обучении
Образовательный процесс можно разнообразить с помощью различных методик, каждую из которых следует использовать, учитывая особенности курса и детей. В статье «Всё на свете интересно! Я. Аким «Разноцветные дома»» Порохова Антонина Степановна предлагает педагогам уникальный подход к изучению мира через призму простоты и красоты повседневной жизни. Этот материал не только расширяет горизонты понимания искусства, но и предоставляет практические рекомендации по интеграции творческих заданий в образовательный процесс.
Узнайте, как вдохновить своих студентов на поиск интересного в обыденном и развить их творческий потенциал.
Важность темы «Всё на свете интересно!» и работы «Разноцветные дома»
Тема «Всё на свете интересно!» и работа «Разноцветные дома» И. Аким актуальны в образовании, поскольку способствуют развитию любознательности у детей и формированию познавательного интереса. Согласно ФГОС, важной задачей начального образования является создание условий для самостоятельного открытия мира и развития познавательных умений.
Исследования показывают, что интерес к окружающему миру способствует усвоению знаний и развитию творческих способностей. Это делает данную тему особенно важной в современном образовании.
Соответствие работе требованиям ФГОС
Работа "Всё на свете интересно! Я. Аким «Разноцветные дома»" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.1, 3.1, 4.3), способствуя развитию познавательных интересов и коммуникативных навыков. Согласно данным Минобрнауки, 82% педагогов используют современные методики, подобные представленным в работе.
Особенно актуальна она в условиях внедрения компетентностного подхода и проектной деятельности. Использование «Разноцветных домов» помогает решать задачи формирования предметных и метапредметных умений, повышая качество образовательного процесса в школах и детских садах.
Раскройте свой талант — публикуйте методические материалы!
- Выберите актуальную тему – подчеркните её значимость.
- Подготовьте статью — получите помощь методистов здесь.
- Опубликуйте материал на портале — это легко! Инструкция поможет вам.
- Получите свидетельство о публикации — закрепите свой успех здесь и получите экспертную оценку работы.
Публикация методического материала — отличный способ делиться опытом и подтверждать свою компетентность. Вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, получив авторский экземпляр. Подробнее об этом — здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по ссылке.
Проблема и решение: подтверждение профессиональных достижений
Воспитатель Елена столкнулась с критикой коллег за недостаточную инновационность своей методики развития малышей, и ей требовалось подтверждение профессиональных достижений для аттестации.
Действие: Она разместила свою разработку развивающей игры «Цветовые лабиринты» на сайте solncesvet.ru, прошла процедуру рецензирования и получила свидетельство о публикации. Это подтвердило высокий уровень её методической работы.
Результат: Свидетельство помогло Елене успешно пройти аттестацию на первую категорию без дополнительных справок, а также внедрить игру в работу коллег, повысив их интерес к развитию малышей. «Публикация на solncesvet.ru стала важным шагом в моей профессиональной карьере и укрепила мои позиции в педагогическом сообществе».
Работа «Разноцветные дома»: отражение богатства мира
Работа «Разноцветные дома» автора Пороховой Антонины Степановны, выполненная в рамках проекта «Всё на свете интересно!», ярко отражает богатство и красочность окружающего мира. Она помогает развивать у детей любознательность, творческое мышление и художественные навыки, а также учит видеть необычное в привычных вещах.
Творческая деятельность способствует развитию эстетического восприятия и умению выражать свои идеи через искусство. Этот проект вдохновляет педагогов и родителей использовать разнообразные методы и материалы для познавательного и творческого развития детей.
Опубликуйте свой авторский материал и получите свидетельство о публикации
Урок 9
Предмет: Литературное чтение
Класс: 3
Раздел: Архитектура
Школа:
Дата:
Тема урока: Всё на свете интересно!
Я. Аким «Разноцветные дома»
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана
3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера / проекта / рекламы / заметки / презентации
Цели урока
- уметь отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
- читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
- писать творческие работы в форме постера / проекта / рекламы / заметки / презентации
Критерий оценивания
могут отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
читают
про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
оформляют творческие работы в форме постера / проекта / рекламы / заметки / презентации
Академический язык
- Полезные слова и сочетания для диалога и рассказа: разноцветные дома, сооружения.
Формирование ценностей
- Воспитать чувство сотрудничества и дружелюбности, сформировать бережное отношение и уважению к своему и чужому труду.
Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности
в
овлечение учащихся в активные формы работы.
ф
изическая минутка
для снятия напряжения с мышц
тела.
с
мена форм деятельности учащихся на уроке (индивидуальная, парная, групповая, коллективная).
с
оздание пространства эффективного общения (технология диалогового обучения).
Межпредметные связи
Познание мира, русский язык, изобразительное искусство.
Навыки использования ИКТ (если планируете использование)
Предыдущие знания
Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:
могут отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
формулируют творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
оформляют творческие работы в форме постера / проекта / рекламы / заметки / презентации
Ход урока
Запланированные периоды урока
Деятельность учащихся на уроке
Ресурсы
Постанов
ка учебной задачи.
Приветствие
- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).
-Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
Учитель предлагает учащимся объяснить смысл пословицы.
«Дом построить – не шапку на голову надеть»
Учащиеся читают стихотворение Серикбаева Б. и высказываются по теме.
Целеполагание
Учитель задаёт вопрос учащимся:
- Что мы с вами изучим сегодня?
- Дома (разноцветные)
Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний
«Временная линия»
Знакомство с биографией Я. Аким по стратегии «Временная линия»
Стихотворение «Разноцветные дома»
Ученики читают вслух правильно и выразительно стихотворение.
Находят сравнения и эпитеты в стихотворении. Определяют их роль в стихотворении.
Словарная работа
Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.
Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию стихотворения и выполняют задания к тексту.
Ученики предполагают, почему автор назвал стихотворение «Разноцветные дома» Высказывают свои предположения. Делятся впечатлениями о прочитанном. Определяют, в каких домах, кто живёт? Зачитывают свои ответы.
Применение приобретенных знаний и развитие навыков
Работа над выразительной речью
Ученики читают выразительно стихотворение.
Определяют темп чтения. Делят текст на речевые такты, ставят интонационную разметку и логическое ударение. Для чтения выбирают нужные слова в «Литературном сундучке»
Ученики придумывают свои вопросы по содержанию текста и задают их друзьям.
Выполняют иллюстрации по теме стихотворения.
Участвуют в выставке работ.
Динамическая пауза.
Спал цветок и вдруг проснулся!
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и … улетел!
Вот и я на место сел!
Закрепление новых знаний и способов действий и самопроверка
Используя иллюстрации, учащиеся готовят материал для презентации о разноцветных архитектурных сооружениях.
Учитель нацеливает на использование сравнений и эпитетов.
Учитель просит найти и выписать из стихотворения сравнения и эпитеты в две колонки.
Учитель даёт задание учащимся.
- С чем сравнивает автор каждый цвет?
Учащимся необходимо заполнить таблицу.
Далее учащиеся работают индивидуально на рабочих листах. Учащимся необходимо выполнить ещё три задания на тех же листах.
см.ДМ№9
Рефлексия
«ХИМС»
Учащиеся дописывают предложения, которые начинаются с предложенных слов.
Хорошо…
Интересно…
Мешало…
Возьму с собой…
Итог урока
Учитель просит подумать учащихся:
- Подумай, что лучше: строить одинаковые бесцветные или красивые разноцветные дома.
Домашнее задание.
Выучить стихотворение «Разноцветные дома»
Рефлексия учителя по проведенному уроку
1)Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?
2) Если не достигли, то почему?
3) Какие отклонения были от плана урока, почему?
Общая оценка
Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока?
1:
2:
Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?
1:
2:
