Публикация авторского материала: «Выразительные средства речи». автор Регина Ренальевна Фёдорова

Фёдорова Р.Р.

МАОУ СОШ №15 г. Белебея, Республика Башкортостан

Текст. Выразительные средства речи

(урок изучения новой темы в 3 классе)

Цель: Ознакомление младших школьников с выразительными средствами языка.
Задачи:

Ознакомление

с приёмами выразительности речи (олицетворение, сравнение, эпитеты).

Способствование развитию внимания, наблюдательности, воображения,

Воспитание сознательного отношения к русскому слову.

Оборудование: презентация, творческие листы"Я - исследователь", «Логико- смысловая модель».

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Эмоциональный настрой.

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Ребята, мне очень приятно видеть вас. А в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую ,что вы готовы слушать и слышать меня. Мне хочется вам пожелать, чтобы радостное настроение не покидало вас в течение урока. Поприветствуем друг друга улыбкой и тихонечко присядем.

3.Актуализация знаний.

– Отгадайте загадку:

Кто, угадай-ка, сегодня хозяйка.
Тряхнула перинки – полетели снежинки? (Зима).

- Гостья нашего урока «Зима»!

-Ребята, я очень люблю зиму. Люблю смотреть, как искрится и переливается снег на солнце, а при лунном свете и в свете фонарей, он приобретает голубоватый оттенок. Люблю свежий морозный воздух. Очень люблю смотреть на деревья, покрытые инеем.

– А кто из вас тоже любит зиму и почему? (Ответы детей).

4.Работа по теме.

-Ребята, рассмотрите лист , прочитайте, что на нём написано? (Творческий лист; «Я – исследователь»). 

– Что такое творчество?

– Кто такие исследователи? (Ответы детей).

– Если исследователи открывают тайны, значит и нам предстоит сегодня открывать тайны. Девиз нашей работы : «Открываю тайны». А поможет нам в работе вот такая модель.

-Сегодня на уроке мы с вами будем работать с текстом.

-Прочитайте текст.

Жили - были снежинки. Родились они в снежном облаке высоко над землей.

Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд. Одна была совсем как звездочка с шестью лучами. Другая напоминала цветок с шестью лепестками. А третья сверкала, как драгоценный камешек.

Выросли снежинки и полетели к земле белой стаей. Их было так много, что никто не мог сосчитать.

Земля уже была близко, но ветер не давал снежинкам спокойно опуститься. Он кружил их в воздухе, подбрасывал, заставлял плясать под свою дикую музыку.

И все-таки снежинки одна за другой достигали земли.

А) Чтение текста учителем.

-Что мы прочитали? (Текст).

*1 координата "Понятие"

-Докажите что это текст. (Текст - это 2 или несколько предложений связанных между сбой по смыслу)

* 2 координата "Тема текста"

- Что такое тема текста? (То ,о чем говорится в тексте)

-О чем говорится в этом тексте? (О снежинках)

-Значит тема текста? (Снежинки).

-Что такое снежинки?

*Снежинки - Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды и идёт он из тех же туч, что и дождь. Но потом ученые доказали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Водяной пар есть в воздухе всегда. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Оказывается, водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики.

* 3 координата "Главная мысль"

-Что такое главная мысль текста? (К чему призывает автор, ради чего он написан.Показывает красоту снежинок).

* 4 координата "Заглавие"

-Давайте озаглавим текст.

*Снежинки

*Жили-были снежинки

*Сестры-снежинки

*5 координата "План"

-Нам нужно составить план текста.

-Сколько в тексте частей? Как определили?

-Прежде чем озаглавить части, давайте над каждой частью поработаем.

А) Работа над 1 частью.

-Прочитайте 1 часть.

-О чем вы узнали из первой части? (О рождении снежинок)

-Где родились снежинки? (В снежном облаке)

*Рождение снежинок

*Снежинки родились

*Снежинки из облака

Б) Работа над 2 частью.

-О чем говорится в этой части ? (О снежинках)

-В тексе встречаются такие слова: все, одна, другая, третья, что означают эти слова? (Это снежинки)

-На что были похожи снежинки? (На сестер, звёздочку, цветок,камушек.)

Вывод:

-Когда автор сравнивает предмет с каким то другим, такой приём называется СРАВНЕНИЕ.

-Можно подставить предлоги - как, будто.

сестры

*Снежинка КАК звёздочка

БУДТО

СЛОВНО цветок

ТОЧНО камушек

-Давайте озаглавим часть.

*Снежинки-сёстры

*Наряды снежинок

*Красивые снежинки

В) Работа над 3 частью.

-Что узнали из этой части? (Снежинки выросли и полетели)

-Выпишем слова , которые обозначали действия снежинок.

ВЫРОСЛИ

ПОЛЕТЕЛИ

-Озаглавим часть.

*Выросли снежинки

* Взрослые снежинки

*Выросли снежинки

Г) Работа над 4 частью.

-О чём говорится в 4 части? (О ветре)

-Какие действия выполнял ветер?

КРУЖИЛ

ПОДБРАСЫВАЛ

ЗАСТАВЛЯЛ ПЛЯСАТЬ

-Кто ещё может выполнять такие действия? Кому присуще такие действия? (Люди, животные)

Вывод:

-Если автор наделяет предмет свойствами, качествами живого существа

,то он использует прием ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ.

-С какой целью автор использует приём олицетворения, сравнения?

-Такие приёмы позволяют делать нашу речь красивее , интереснее, образнее, понятнее -их можно назвать словами -звёздочками.

*Ветер

*Ветер проказник

Вывод:Приём олицетворения, сравнения, называют в русском языке ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ РЕЧИ - * 6 координата

*7 координата "Типы текста"

-Какие бывают типы речи? (Повествование ,рассуждение ,описание)

-К какому типу относится этот текст? (Описание)

"Грамматические задания"

1 задание (в парах)

-Выписать из первой части слова с безударной гласной в корне.

2 задание (фронтально)

-Найти грамматическую основу в 3 части первого предложения .

3 задание(по вариантам)

-Разобрать по составу:

1-звёздочки

2-камушки

5.Самооценивание.

-Ребята, кто из вас сегодня действительно был исследователем?

-Какие тайны русского языка вы открыли?

6.Тестирование.

- Ребята мы с вами вспомнили что такое текст, тема текста, главная мысль. Узнали о выразительных средствах речи. А теперь , давайте проверим насколько вы это всё запомнили.

1)Что такое текст?

а)2 или несколько предложений связанных по смыслу

б)2 или несколько слов связанных по смыслу

в) Все предложения

2)Тема текста - это..

а) То , о чем говорится в первом предложении

б) То, о чём говорится в книге

в) То, о чём говорится в тексте

3)Что относится к выразительным средствам:

1)Олицетворение

2)Местоимение

3)Сравнение

4)Приложение

4)Укажите, где даны все типы речи:

а) Описание, заглавие, рассказ

б) Описание, рассуждение, повествование

в) Описание, сравнение ,олицетворение

7.Рефлексия.

-Ребята, я хочу подарить вам снежинки и прочитать мое любимое стихотворение К.Бальмонта «Снежинка».

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не ввысь лазурную -

На землю просится.

Но вот кончается

Дорога дальняя,

Земли касается

Звезда кристальная.

Летит пушистая

Снежинка смелая,

Какая чистая,

Какая белая!

Литература:

1.Энциклопедия «Всем обо всем»

Творческий лист: «Я – исследователь»

1.Прочитай текст

Жили - были снежинки. Родились они в снежном облаке высоко над землей.

Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд. Одна была совсем как звездочка с шестью лучами. Другая напоминала цветок с шестью лепестками. А третья сверкала, как драгоценный камешек.

Выросли снежинки и полетели к земле белой стаей. Их было так много, что никто не мог сосчитать.

Земля уже была близко, но ветер не давал снежинкам спокойно опуститься. Он кружил их в воздухе, подбрасывал, заставлял плясать под свою дикую музыку.

И все-таки снежинки одна за другой достигали земли.

2.Тема текста__________________________________________________

3.Главная мысль текста_________________________________________

4.Озаглавь текст________________________________________________

5.Озаглавь части текста__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Тип текста__________________________________________________________

7.Выполни грамматические задания

1 задание (в парах)

-Выписать из первой части слова с безударной гласной в корне.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 задание

-Найти грамматическую основу в 3 части первого предложения .

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 задание

-Разобрать по составу: звёздочки, камушки.