Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО ☼

Автор: Мишкина Елена Петровна

          Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ

в условиях реализации ФГОС ДО

          Я работаю воспитателем в Детском саду № 99 города Таганрога. В 2014 году я закончила Московский Социально-Гуманитарный институт по специальности учитель-логопед. Меня, как педагога ДОУ и дипломированного учителя-логопеда, заинтересовало искусство оригами не столько своей эстетической стороной, сколько возможностью использования оригами для развития интеллектуальных способностей детей, развития произвольности всех психических процессов, а также для развития мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Специальными исследованиями сотрудников лаборатории высшей нервной деятельности ребенка Института физиологии детей и подростков АПН доказано, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

          Уже второй год, работая сначала в старшей группе, а в настоящий момент в подготовительной группе, я являюсь руководителем лицензионного кружка по оригами «Волшебный листок». Согласно ФГОС ДО, я стараюсь создать все условия, необходимые для развития детей, с учетом «Зоны ближайшего развития» по Выготскому, которые способствуют развитию речи, мышления, общения, воображения и детскому творчеству, а также художественно-эстетическому развитию моих воспитанников. На первом году работы кружка я знакомила своих воспитанников с историей оригами, базовыми формами – «книжка», «дверь», «блинчик», «воздушный змей», с помощью несложных схем и красочных мультимедийных презентаций, вместе изготавливали простые поделки, доступные детям старшей группы. В этом учебном году мы совершенствуем полученные умения и знания об искусстве оригами, продолжаем развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук. Я знакомлю детей с условными обозначениями, которые необходимы при «чтении» схем. Мои воспитанники с удовольствием мастерят ещё более сложные поделки и составляют коллективные панно, участвуют в различных выставках и конкурсах, как в детском саду, так и на городском и Всероссийском уровнях.

          Но моя работа по знакомству и обучению детей технике оригами не была бы полной без тесного сотрудничества с семьями моих воспитанников. Согласно ФГОС ДО, мною созданы условия взаимодействия с родителями моих воспитанников по вопросам образования детей, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания совместных семейных проектов.

   С целью поддержания интереса детей провожу различные мероприятия:

·        осенняя ярмарка;

·        выставка «Новый год у ворот»;

·        изготовление подарков к различным праздникам;

·        творческие отчеты детей;

·        театрализованные представления.

Работа с родителями:

·        Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника;

·        Объединение усилий для развития у детей художественного творчества и конструктивных способностей;

·        Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

·        Активизация и обогащение воспитательных умений родителей;

·        Родительские собрания на темы: «Скоро в школу», «Развитие мелкой моторики рук – как средство развития речи»;

·        Совместные мастер-классы;

·        Творческие проекты для всей семьи;

·        Выставки детских работ, выполненные в сотворчестве с родителями;

·        Консультации для родителей на сайте группы;

·        Индивидуальные консультации;

·        Буклеты с рекомендациями по развитию детского творчества;

·        Совместные досуги, праздники и развлечения.

          Участие родителей в жизни детского сада расширяет состав участников образовательного процесса, вселяет уверенность в получении качественного дошкольного образования, повышает уровень доверия родителей (законных представителей) к образовательной организации, содействует повышению авторитета родителей в семье, повышает самооценку воспитанников, чьи родители уважаемы и востребованы в детском саду, что, несомненно, способствует сближению взрослых и детей.   

          Таким образом, моя совместная работа с родителями воспитанников, реализуемая, через разнообразные формы, в процессе которой родители имеют возможность взаимодействовать со своими детьми, чувствовать детей своими партнёрами, воспитывать их на личном примере, видеть возможности своих детей, расширять и совершенствовать свои педагогические возможности, помогла создать в нашем детском саду атмосферу творческого общения, общности интересов, взаимопонимания, поддержки, а также опору для эффективного взаимодействия.

          В перспективе я планирую продолжать и совершенствовать работу по взаимодействию с родителями моих воспитанников.