Публикация авторского материала: «Занимательная орфография». автор Барышникова Ольга Анатольевна

КОГОБУ СШ с УИОП г.Кирс

28 октября 2020год

Выступление учителя начальных классов

Барышниковой Ольги Анатольевны

на тему «Занимательная орфография» (1слайд)

Кто хочет работать - ищет средства, кто не хочет - причины.(2 слайд)

Сергей Королев

В настоящее время ведется много разговоров о степени грамотности учащихся, которая выявляется в результате контрольных работ и ЕГЭ. Не секрет, что в работах школьников встречается большое количество орфографических ошибок. А ведь одним из критериев культуры и образованности человека является грамотность.(3 слайд)

Фундамент этой грамотности закладывается на уроках русского языка уже в начальной школе, когда мышление ученика более пластичное, фантазийное, когда запоминание орфографических написаний строится не только на основе правил, но и с помощью еле видимых связей, сочетаний, абстракций, которые чаще всего встречаются в игровых занимательных заданиях.

Трудности в овладении орфографическими навыками зависят не только от незнания правил или грамматических понятий, но и от неумения применять их в практике письма. На уроках приходится сталкиваться с такими ситуациями, хорошо знающий правило, делает ошибки на это правило. Это по большей части происходит от неумения применять свои знания. Пользоваться правилом практически значит рассуждать, опознавать и квалифицировать орфограммы. Все это требует сложной аналитической работы.

Для многих учеников довольно утомительно и сложно применять на практике заученные правила, поэтому здесь на помощь учителю и детям в младшей школе приходит занимательная наука – занимательное языкознание.

(4 слайд-кластер)Играя, школьники находят ту закономерность написания орфограмм, которую в научных определениях они не увидели, так как большинство игр носит проблемно-поисковый характер. С этой целью на своих уроках использую занимательные моменты, которые привлекают внимание детей к данной орфограмме и создают условия для мотивации учения.

Занимательность на уроке – это отнюдь не синоним развлекательности, а, наоборот, напряженный труд и постоянный поиск. Всегда можно найти что- то интересное, увлекательное в жизни. Надо только увидеть это и увлекательно подать детям, побуждая их к подобным интересным открытиям.

Большую часть занимательного материала на уроках русского языка составляют игры, диктанты занимательного характера, ребусы, головоломки, кроссворды различных видов и другое.

(5 слайд) Наверное, нет учителя, не знающего стихотворений О. Высотской «Веселая грамматика», Г. Граубина «Ленительный падеж», С.Михалкова «Сашина каша», С.Маршака «Знаки препинания», всегда, пожалуй, актуальное стихотворение Ю.Тимянского «Рассказ школьного портфеля».

Список этих стихов, помогающих учить детей родному языку, можно продолжить. И каждый учитель осознает необходимость работы со стихами. Малыши на редкость отзывчивы к произведениям стихотворного жанра, особенно к его малым формам: потешкам, поговоркам, скороговоркам, загадкам, песенкам.

Становление и развитие орфографической зоркости может проходить легко и эффективно, если оно будет осуществляться доступными для ребенка данного возраста средствами .

(6 слайд) Таким главным средством могут стать «рифмовки», рифмованные правила и упражнения.

Практика позволяет сделать вывод, что работа с этими стихотворными упражнениями имеет ряд преимуществ. Прежде всего это ритм, на котором построены данные упражнения. Значение ритма (такта) в любом роде деятельности людей давно всеми признано. Чувство ритма прекрасно объединяет класс в коллективном труде. Самые смелые дети имеют возможность проявить инициативу, а слабые и робкие постепенно включаются в работу, привлеченные ее общим ритмом.

Но самое главное, ритм непроизвольно и довольно значительно интенсифицирует процесс обучения.

(7 слайд)На уроках русского языка я использую занимательные картинки – запоминалки при заучивании словарных слов. У детей возникают ассоциации при запоминании орфограмм

(8слайд)Просмотр мультфильмов – один из занимательных способов эффективного изучения русского языка. Слова и фразы, используемые в этом жанре, намного проще для понимания, чем в литературных изданиях или фильмах. Помимо интересной, занятной формы, которую можно встретить только в мультфильмах, при их просмотре происходит обучение естественной речи носителей, понимание их юмора, а также развитие навыка восприятия языка на слух.

Основой познания мира детьми является игра . Поэтому включаю в уроки игровые моменты, которые помогают в непринужденной форме изучить материал.

(9 слайд)Интерактивные игры на уроках русского языка используются с успехом. Эти игры можно найти в электронном приложении к учебнику русского языка.

Образовательные стандарты предъявляют новые требования к системе обучения в начальной школе. В связи с этим часто применяю интерактивные технологии на уроках.   Детям очень нравятся грамматические тренажеры. (10 слайд) Это одна из наиболее удачных занимательных форм проверить и закрепить свои знания.

(11 слайд)Большой интерес представляет собой занимательный прием «усиления» орфограммы. «Усилить» орфограмму – значит сделать более ярким, или «уярчить», то место в слове, которое трудно запоминается и легко забывается.Орфограмму можно нарисовать, пропеть, протанцевать, «одушевить», на неё можно обидеться, рассердиться или гордиться ею, её можно считать «другом» (если написание орфограммы совпадает с произношением) и, наоборот, «неприятелем» (если она пишется не так, как слышится), ей можно задавать вопросы и заставить её отвечать. Усиление требует большой творческой активности уч-ся.

Вот некоторые эффективные способы «усиления» орфограмм:(12 слайд)

Написание орфограммы по аналогии с внешним видом предмета:

Запоминание будет эффективно, если эти слова ребята запишут в свои словарики необычно — на месте запоминаемой орфограммы нарисуют сам предмет.

2)Деление слова на входящие в него значимые сочетания звуков и букв:

*овраг - «О» «враг»!

*пирог - с пирогом можно закатить «пир» на весь мир!

*шоколад - в слове живет сладкий «шок» и напиток «кола».

(13 слайд) 3)Объединения словарного слова и ассоциативного слова.

гАзета - бумАга

инЕй – бЕлый, снЕг

кАпуста –зАяц

кАрАндаш – грАнь, бумАга

кАрман –дырА

кОрабль –вОлны, бОцман

(14 слайд) Для более качественного освоения материала по русскому языку необходимы дидактические игры, они помогут ввести в урок элемент соревнования, а также послужат необходимым ресурсом для наглядного усвоения нового материала или закрепления уже пройденного.

(15 слайд) Чтобы детям не наскучили однообразные задания, в уроки каждый день ввожу элементы игры: это и ребусы, кроссворды, загадки. Это поможет развивать у детей логическое мышление и творческую фантазию.

Вот варианты таких заданий

Играем в прятки.

Попробуйте найти всех животных, спрятавшихся между строк стихотворений.

Была гроза, я целый час

Не открывал от страха глаз.

Сотрите! Лен около ив,

Как голубой ковер красив

Знакома рыбам тень моя,

Над гладью рек танцую я.

Арбуз по Волге вниз уплыл,

Я полчаса за ним следил.

Ребусы(16слайд)

,, цы(пальцы) мерд (медведь)

, (коньки)

Кроссворды(17 слайд)

(18слайд) Загадки оживляют урок, помогают раскрыть тему, готовят детей к восприятию того или иного правила, помогают ученикам запомнить новые термины. При этом развивается и обогащается речь детей. Для работы можно использовать как саму загадку, так и отгадку.

Безударная гласная , проверяемая ударением.

Всю ночь летает, мышей добывает,
а станет светло, спать летит в дупло.
(Сова.)

На шесте дворец, во дворце певец,
а зовут его …
(Скворец.)

(19слайд) Пословицы и поговорки развивают мышление учащихся, прививают любовь к родному языку, способствуют лучшему усвоению знаний.

Тема: «Правописаниеглаголов на - тся, -ться».

Игра «Запиши правильно»

Кто умеет весели…

ся

, тот и горя (не) бои…

ся

.

(Не) плюй в колодец:

пригоди

…

ся

воды

напи

…

ся

.

Тема: «Правописание окончаний имён прилагательных».

Зима снежн… – лето дождлив….

Горьк… правда лучше сладк… лжи.

(20слайд) Используя весь этот интересный занимательный материал, учитель не должен забывать, что задания подобного характера – не цель урока, чтобы сделать его веселым и забавным, а дополнительная помощь в работе над орфографической зоркостью учащихся. Он помогает разнообразить сложные и порой однообразные упражнения , сделать их интересными. Через занимательный материал положительные эмоции облегчают процесс изучения русского языка в начальной школе.

(21 слайд) Спасибо за внимание.