Публикация авторского материала: «Занимательные задания по английскому языку для обучающихся 5-7 классов» автор Комендантенко Юлия Юрьевна

Тема: Misha`s family.
Цели и задачи: - отработка фонетического материала;
- введение нового лексического материала (по теме Моя семья);
-введение грамматического материала (местоимения, вспомогательные глаголы);
- развитие навыков чтения;
- развитие навыков аудирования.
Оборудование: компьютер, проектор, иллюстрация с изображением семьи.
Фонетический материал: [a:], [ei], [i].
Лексический материал: family, best, but, friend, grandfather, grandpa, grandmother, granny, busy, we, they, good at school, Saturday, aunt, uncle.
Грамматический материал: глагол to be с местоимениями множественного числа we, you, they.
Социокультурная информация: слова английского и русского языка, сходные по звучанию и значению. Развитие языковой догадки.
Ход урока
№ п/п
Ход урока
Замечания
1.
Приветствие и организационный момент начала урока
Hello, boys and girls!
Hello!
I am glad to see you.
We are glad to see you too.
Sit down, please.
How are you?
I am fine, thank you.
Who is on duty today?
I am on duty today.
What date is it today?
Today is the 17-th of December.
Who is absent today?
… is absent today.
Thank you, sit down.
2.
Речевая зарядка.
Listen to me and repeat after me:
Father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather.
My mother and my father, my sister and granny, his brother and grandpa. Now, listen to a poem about a family. This is my mother, This is my father, This is my brother Paul. This is my sister, This is my uncle, How I love them all. Now, look at the picture and say: Who is this? This is a father. Yes. Who is this? This is a grandmother  Слова появляются на проекторе.
Учащиеся слушают стихотворение, а потом повторяют хором, по отдельности.
У. показывает уч-ся картинку с изображением семьи.
3.
Отработка фонетического материала.
Please, open your books at page 79. Olesya, please, read.
Буква а перед буквосочетанием ss, st, sk передают звук [a:].
Listen to me, and repeat after me.
Now you read, please, Lera, begin.
Lera, read.
Буквосочетание ey под ударением передает звук [ei].
Listen to me, and repeat after me.
Now you read, please, Masha, begin.
Igor, read.
Если на буквосочетание ey не падает ударение, то оно читается как [i].
Listen to me, and repeat after me.
Now you read, please, Olesya, begin
4.
5.
Введение грамматического материала. Местоимения множественного числа и глагол to be.
Ребята, какие английские местоимения вы знаете?
I, you, he, she.
С каким глаголом употребляется местоимение you – ты?
С глаголом are.
Правильно. А местоимения he, she?
С глаголом is.
Верно, с каким глаголом употребляется местоимение I – я?
С глаголом am.
Посмотрите на доску. Вы видите местоимения и вспомогательные глаголы. Давайте определим, с какими вспомогательными глаголами будут употребляться эти местоимения.
Местоимение we переводится как мы, Маша, с каким глаголом оно будет употребляться?
С вспомогательным глаголом are.
Почему?
Потому что, мы – это множественное число.
(Аналогично местоимения you – вы, they - они).
А теперь давайте прочитаем таблицу местоимений.
Listen to me and repeat after me.
I am
You are
He is
She is
We are
You are
They are
А теперь выполним письменно упражнение. К доске пойдет Игорь.
Необходимо вставить в пропуски нужный вспомогательный глагол и объяснить почему. Все остальные выполняют на местах.
He … a doctor.
I … good.
They … my friends.
She … six.
We … Russian.
Now, open your books at p. 80, ex. 4.
Olesya, read.
Социокультурная информация.
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с рубрикой “Friends”. Давайте прочитаем, что это за рубрика.
Olya, read, please.
Now. Ex. 5. Давайте прочитаем предложения и попробуем перевести подчеркнутые слова. Katya, read.
На доске запись:
are are
We , they ,
is is
are
You .
Is
Таблица на проекторе.
Ученик выполняет задание на доске и объясняет почему он вставил такой вспомогательный глагол.
6.
Введение нового лексического материала. Работа с текстом.
Now, ex. 6. Listen to me, and repeat after me.
Translate the words: a father, a mother…
Now, you read. Masha, begin, please.
Open your books at p. 81, ex. 7.
Lera, read.
Now, let`s do ex. 8.
Уч-ся читают и переводят вопросы.
Уч-ся читают текст и отвечают на вопросы.
7.
Подведение итогов. Домашнее задание.
Мы много сделали на сегодняшнем уроке.
А сейчас, давайте разгадаем кроссворд.
1. Как звали мальчика, о котором мы сегодня читали текст?
2. Переведите на русский язык слово mother.
3. Какого числа местоимения we, they.
4. Переведите слово family.
5. Как называется рубрика, с которой мы с вами сегодня познакомились?
6. Переведите на русский язык слово grandfather.
7. Uncle – это…
8. Father.
9. He, she, I, they, we – это…
10. Переведите слово you.
11. Clever.
Молодцы!
А сейчас, откройте дневники и запишите домашнее задание: стр. 82, упр. А, где вы должны заполнить таблицу, используя информацию из текста, упр. Б, где вы должны ответить на вопросы о семье Миши, В, найти пары местоимений, т.е., соотнести русское и английское слова, и Г, продолжить предложения о Мишиной семье.
Now, the lesson is over. Good bye.
Good bye.