Публикация авторского материала: «Занятие для детей с ОВЗ "Дикие животные"». автор Никонорова Елена Владимировна | Работа №222329

НОД по ознакомлению с окружающим миром в группе для детей со сложной структурой дефекта

«Дикие животные»

Разработали:

Дефектолог Никонорова Е.В.

Воспитатель Полевая Е.И.

МБДОУ № 31

Февраль 2017 г.

Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: сформировать у детей знания по теме «Дикие животные»

Задачи:

продолжать знакомить детей с лексической темой «дикие животные»

, активизировать словарь по данной теме

;

формировать навык правильного употребления предлогов;

с помощью Су-Джок

стимулировать высокоактивные точки, расположенные на кистях рук,

в частности, ногтевые пластины;

развивать мелкую моторику рук, правиль

но показывать и называть пальцы;

учить рисовать короткие вертикальные линии

(иголки у ежика)

не традиционным способом рисования

(пластиковая вилка)

;

закреплять основные цвета

(красный, желтый, зеленый, синий)

;

закреплять понятия «один – много»;

развивать внимание, умение соотносить слова с действиями;

воспитывать умение выражать положительные эмоции от результатов деятельности

.

Оборудование: игрушки (ежик, лисёнок, волк, заяц, медведь), пень, шарики «Су-Джок», массажные дорожки (красного, желтого, синего, зеленого цвета), трафареты ежика без иголок по количеству детей, гуашь серого цвета, вилки, тряпочки, мольберт, игра «Один-много».

Ход занятия:

Дефектолог: Ой, кто это там под елкой сидит? (игрушки «ежик, волк, лисёнок, заяц и медведь»).

«У ежей подрос ежонок,

Замечательный ребенок,

Но боятся мама с папой

Малыша потрогать лапой!»

Дефектолог: Почему боятся мама с папой потрогать ежонка лапой? Что это? (показывает на иголки) Правильно, иголки, можно уколоться! Потрогай Максим, какой ежонок? (колючий) Лерочка, погладь ежонка, какой он? (колючий).

Дефектолог: Ежонок говорит, что нес нам свои игрушки в подарок, а по дороге встретил своих друзей- лесных зверей и они стали играть, баловаться и игрушки потерял. Поможем найти игрушки ежонку? Пойдем их искать!

Физ. минутка:

Мы с друзьями (волк, лиса, медведь, заяц) в лес пойдем (ходьба по дорожке)

И игрушки там найдем!

Будем дружно их искать, (перешагивание через валики)

А потом с ними играть!

Дефектолог: (дыхательная гимнастика «В лесу») Вот мы и добрались. Ребята, представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". (Менять интонацию и громкость и поворачиваться то влево, то вправо. Повторить с 3-4 раза).

Дефектолог: Посмотрите какой пенек интересный? Что- то на нем лежит!

(пенек, на нем «Су-Джок» красного цвета, за пеньком- желтого цвета, в пеньке- зеленого, под елкой- синие цвета)

Дефектолог: Ежонок, это твои игрушки? (обращает внимание на шарики Су-Джок) Где шарик желтого цвета? (за пеньком) Борис повтори, шарик желтого цвета за пеньком. Максим, где шарик красного цвета (на пеньке?) Повтори Максим, шарик красного цвета на пеньке. Лера, а где шарик зеленого цвета? (в пеньке) Повтори Лера, шарик зеленого цвета в пеньке. А где шарик синего цвета? (под елкой). Настя повтори, шарик синего цвета под елкой.

Дать детям выбрать шарики того цвета, какой им нравится, при этом проговаривая цвет. Сейчас мы с помощью волшебных шариков расскажем сказку, а выбудете мне помогать. Приготовьте ладошки, возьмите шарики и слушайте внимательно.

*Ежик-ёжик, без головы и без ножек, покатился с дорожек (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик)

 *Укатился в кусты (зажать шарик в ладошке).

*И набрал себе грибы (постукивать по ладошкам шариком)

*А потом он отдыхал и колечком играл (открыть шарик, достать пружинку- колечко и по очереди покатать на каждом пальчике)

Дефектолог: Какая интересная сказка! Что тебе понравилось Боря? Помогите ежонку собрать в корзину игрушки (Сложить шарики в корзину)

Воспитатель: предлагает детям поиграть в игру «Один – много» (мультимедийная презентация).

Дети должны назвать детеныша животного в единственном числе и во множественном (например: лисенок – лисята или один лисенок – много лисят)

После того, как дети справятся с игрой, попробовать изобразить зверей:

- Ребёнок делает спокойный вдох носом, на выдохе произносит [у-у-у] – воет волк; изображает рычание медведя, тявканье лисы, фырчанье ёжика…

Воспитатель: рассказывает, что к нам за помощью пришли друзья ёжика и рассказали, что ёжик катался в лесу с горки и испортил свои иголки и не знает, как ему быть. (Выносит трафареты ежей без иголок).

Воспитатель: Чего не хватает ёжику? (ещё раз закрепляют слово «иголки»)

Дети: У ежика нет иголок, он сломал иголки.

Воспитатель: Без иголок еж беззащитен, лиса может его съесть. Как же мы сможем помочь ежику?

Дети: Надо нарисовать ему иголки.

Воспитатель: Чем можно нарисовать (перечислить)

Я покажу, как нарисовать иголки вилкой. Потрогайте вилку, какая она? Она тоже колючая, как иголки у ежика. (показ рисования на мольберте)

Смотрите, как я аккуратно опускаю вилку в тарелку с гуашью серого цвета, набираю краску, прикладываю и прижимаю вилку к листу бумаги.

Я нарисовала иголки на спине у ежика. (Продолжаем снова набирать краску и делать отпечатки, пока не покроем все тело ежика иголками.)

Когда работу закончим, промываем вилку в воде, протираем тряпочкой и ставим в подставку.

Воспитатель: предлагает детям пройти на свои рабочие места и помочь ёжику. Звучит тихая музыка. Дети под руководством воспитателя выполняют задание.

Воспитатель: Вот вы и справились с работой, помогли ежонку. Он обещал, что будет беречь свои иголки. Теперь все ежи колючие, в иголках, и им не страшна лиса. Какие (колючие, острые, длинные, короткие) получились иголки у ежиков. Максим, какие иголки у твоего ежика?

Ой, ежик что-то хочет сказать мне на ушко. Он говорит, что вы ему очень понравились. Вы хорошо играли, ему было с вами очень весело и интересно.

Воспитатель:

Ты колючий серый ёж,

Ты на ёлочку похож,

С кем, ты, хочешь поиграть,

С кем, ты, хочешь поплясать.

Звучит музыка и дети танцуют с ежиком.